Одна из самых спорных и неоднозначных методик раннего развития малышей была разработана в 80-е годы социологом и педагогом по образованию, советским ученым Павлом Тюленевым.

Изучением детской психологии, а точнее, методов обучения малышей, Тюленев занялся под влиянием популярной в 80-90-х методики Никитиных, который, кстати, познакомившись с подходом Тюленева к развитию ребенка, вполне его одобрил.

Для раннего развития будущих гениев Тюленев с коллегами разработал систему, под названием «Метод интеллектуального развития ребенка» (МИРР). В нее входят методические материалы, инструкции родителям, в которых расписаны их действия с ребенком по дням, серии карточек, материалы для стендов и прочие. Сама «программа развития и образования», охватывает возраст детей от рождения до 18 лет.

Основные принципы системы раннего развития Тюленева

Прежде всего, Павел Тюленев утверждает – из любого ребенка можно вырастить гения, если заниматься с ним с первых дней жизни (и даже до рождения) и не тратить ни минуты времени без пользы для интеллекта. Согласно теории Тюленева, любой ребенок в состоянии научиться читать к 2, максимум 3-м годам, к 5-6 освоит программу начальной школы, а в 10-12 лет поступить в университет. По мнению педагога, дети гениями не рождаются, а на успешность человека во взрослой жизни влияет почти исключительно работа родителей по его развитию.

Для того, чтобы вырастить из своего ребенка вундеркинда, по Тюленеву, следует всегда придерживаться важных правил:

  • Каждую минуту бодрствования малыша необходимо использовать для его интеллектуального развития
  • Разговаривайте с младенцем нормальным языком, никакого сюсюканья.
  • Читайте малышу «нормальную» литературу – Тюленев рекомендует Пушкина, Лермонтова, Толстого, утверждая, что даже самый маленький, хоть и не понимает смысла услышанного, запоминает образ произведения, что поможет его интеллектуальному развитию в будущем.
  • Никогда не учите ребенка ходить – он сам пойдет, когда придет время.
  • Любое общение с ребенком должно быть только развивающим, бесполезные в образовательном плане игрушки следует исключить.
  • С первых дней создавайте вокруг ребенка развивающую среду – разумеется, из пособий Тюленева. Перед глазами самых маленьких всегда должны находиться «опорные образы»: карточки с буквами, нотами, изображениями предметов, животных и т.д.
  • Не пытаться совмещать методику и материалы Тюленева с любыми другими развивающими методиками – все они, по мнению Тюленева, разработаны без должного изучения детского мозга, кроме того, рассчитаны на зарубежных малышей и слишком коммерциализированы. Тюленев категорически против системы Домана, Монтессори, вльдорфской педагогики и прочих, признанных во всем мире систем.

Периоды детства по Тюленеву

Ранним считается развитие малышей до 3-летнего возраста (перекликается подходом , не правда ли?). В системе МИРР раннее детство условно разделено на периоды. Которые называются «классмиры»:

  • “смотрунок” – пока кроха еще ничего не может, только лежит в кроватке и смотрит на мир вокруг нее. Поскольку время бодрствования в первые недели жизни малыша очень коротко, особое значение имеет «развивающая среда» и быстрая реакция родителей – все время бодрствования нужно показывать карточки и прочие предметы, называя их.
  • “трогунок” – малыш уже пытается что-то потрогать и в этот период необходимо дополнить арсенал пособий, создавая новый «игровой МИР». Категорически исключить всяческие погремушки, грызунки и прочие бесполезные, с точки зрения Тюленева, игрушки.

С 4 месяцев предлагается давать малышу игрушки, из которых можно извлечь звук, 6 месяцев ребенок должен играть с азбукой, при этом нужно называть буквы, с 8-9 месяцев ежедневно играйте в игру «принеси буквы», с 10 – игра в «покажи слог» и «покажи слово»

От рождения до 1,5 лет – период раннего развития.
От 1,5 до 2 лет – среднее раннее развитие.
От 2 до 3 лет – позднее раннее развитие.

Правила, которые позволяют вырастить гения

В системе Тюленева достаточно много ограничений и жестких требований к родителям, которые, во-первых, сложно выполнимы, во-вторых, порой противоречат тому, чему нас учат современные психологи и педагоги-гуманисты.

  1. Не учите ребенка ходить, раньше, чем он сам этого захочет – он может «увлечься хождением в ущерб чтению»
  2. Животные в доме, по мнению Тюленева, замедляют развитие интеллекта ребенка и лучше их не заводить.
  3. Приучите ребенка пить и есть только из своей посуды и пользоваться исключительно своим полотенцем.
  4. Создайте безопасную среду – закрепите нижние ящики, прикройте углы мебели, поставьте ограничители на двери.
  5. Исключите телевизор и компьютер, особенно те программы, которые вызывают сильные эмоции у ребенка
  6. Не включайте музыку до обеда

Будут ли дети счастливы?

В ответ на критику своей системы со стороны родителей, которые не уверены, что такой подход поможет вырастить ребенка счастливым, Тюленев отвечает:

Насчет “по-настоящему счастлив” нам нужно уточнять: любой наркоман умирает от счастья, которое, по данным медиков, превосходит все, что испытывает человек за всю жизнь. Есть спокойное бюргерское счастье, писательское, предпринимательское, и прочее, а также семейное счастье в сочетании с перечисленными. Если хотите, давайте начнем с проектирования счастья детей? Какое вы хотите — и начнем проектировать, с пеленок. Как говорили древние, лучше какая-то система, чем вовсе без системы

Методика Тюленева

Павел Викторович Тюленев - социолог, педагог, президент Академии образования, социального и экономического развития, разработчик «Метода интеллектуального развития ребенка" (сокращенно МИРР).

МИРР - это целая система ускоренного обучения, которая охватывает все области развития. Тюленев в своих книгах " , чем ходить", "Знать ноты раньше, чем ходить", "Предпринимать раньше, чем ходить" и др. рассказывает о том, что малышу, начиная с рождения, нужно создать соответствующую развивающую среду, так как важно не упустить первые недели и месяцы его жизни.

Тюленев считает " " детей возраст от 0 до 1,5 лет, средним ранним развитием - с 1,5 до 2, а возраст с 2 до 3лет - уже считается поздним ранним развитием. Дети старше трех лет, если они ещё не готовы к школе, представляются ему педагогически запущенными.

В качестве обучающего материала Тюленев предлагает использовать специальную азбуку МИРР, а также созданные им различные обучающие игры и пособия. Обучение по методике Тюленева четко распланировано не только по дням, но даже по часам.

Оно включает: печатание на машинке, с буквами, нотами (с рождения), ознакомление с "опорными образами" - изображения птиц, рыб, предметов домашнего обихода (с 3 месяцев), игры с магнитной азбукой (с 5 месяцев), использование географических карт, химических формул, китайских иероглифов и т.д..

Тюленев обещает ускорение обучения детей в 5, 10 и даже 20 раз при строгом соблюдении рекомендаций МИРР.

Основная идея системы, разработанной Павлом Тюленевым, - "вовремя успеть сформировать способности, раскрыть интеллектуальный и физический потенциал ребенка и сделать его одаренным". Вот некоторые показатели, на которые может рассчитывать, по заверениям автора методики, в принципе, каждый родитель:

Освоение программы начальной школы - к возрасту 4 - 5 лет,

Окончание средней школы и поступление в ВУЗ детей в возрасте 9 - 12 лет;

Окончание ВУЗа и получение первого диплома о государственном высшем образовании в 12 - 14 лет...

Основные разработки:

1. Методы перинатального интеллектуального развития ребенка (от 4 месяцев в период беременности до возраста 2 месяцев.)

2. Методы интеллектуального развития новорожденного ребенка

3. Методы интеллектуального и физического развития ребенка от 0 до 18 лет

Основные принципы системы П.В. Тюленева

Три способа получить максимальную пользу от вашего общения с ребенком

Способ 1

"Сотвори себе кумира!". Представьте себе, что вы оказались помощником вашего кумира, т. е ребенка.

Способ 2

"Время младенца - это его будущие таланты". Больше всего цените время бодрствования младенца. Сначала это будет несколько минут в день. Надо стараться их предвидеть и полностью заполнить полезными и увлекательными занятиями даже в Ваше отсутствие: открыл ребенок глаза и сразу видит что-то новое, интересное и закономерное, что имеет свое название, и что можно потрогать, попробовать на вкус... Если относиться к малышу как будущему гению, сразу понимаешь: его время стоит очень дорого, и оно обернется будущими талантами, открытиями и достижениями.

Способ 3

"Только Вы - создатель и первый учитель ребенку". Цените и свое время - ведь для малыша вы в одном лице - и Бог, и царь, и герой, любое слово и действие которого им будет восприниматься как пример для подражания. Пусть каждая встреча с вами станет для него своеобразным очередным уроком, принесет новые факты, новые два-три слова, поможет сделать новые открытия. Бывает, что вы не готовы к такому общению, тогда возьмите на себя роль ученика - пусть ваш малыш или подросток сыграет роль учителя.

1. Самыми лучшими учителями могут стать отец и мать, когда они учат тому, что знают и умеют сами.

2. Если вы хотите превратить способности или навыки ребенка в талант, то для закрепления навыков и уровня развития способностей хвалите и вознаграждайте ребенка за его успехи.

Обязательные компоненты методики

1. Строгие правила создания развивающей, максимально полезной среды, отбора игрушек и пособий.

2. Система геометрических, физических, социальных и других «опорных» образов, реализованных в специальных «МИР-карточках» и «МИР-книжках».

3. Правила развивающего общения с ребенком.

4. Принцип минимума потерь времени младенцем, к которому мы подходим как к гению, время которого стоит невероятно дорого, и его нельзя расходовать впустую.

5. Все, что вы показываете, должно быть «озвучено», т.е. иметь свое название.

1) Еще в кроватке отучите малыша пробовать на вкус мелкие предметы.

2) Отучите ползунка неосторожно дотрагиваться до утюга, чайника и других опасных предметов.

3) Не позволяйте и не заставляйте ребенка слишком рано ходить: он может упасть, увлечься хождением в ущерб чтению.

4) Отучите пить не из своего стакана, есть не из своей тарелки, чашки, ложки: эта привычка дает 80 % заболеваний и приводит к более половине кардиозаболеваний: подавляющее их число последствия ангин, ОРЗ и гриппов.

5) После купания сделайте всё для удаления возможно попавшей в ушки воды.

6) Закрепите на время тяжелые стулья или табуреты, или примите иные меры, чтобы малыш не смог их на себя опрокинуть и травмироваться. Лучший способ: предоставить малышу возможность повалить на себя легкий детский стульчик.

7) Обезопасьте острые углы мебели, ручки дверей, и т.п.

8) Сделайте неоткрываемыми для малыша нижние ящики столов, тумбочек и комодов с мелкими предметами.

9) В связи с резким увеличением туберкулезных и других заболеваний изолируйте верхнюю одежду, обувь и деньги от ребенка; в прихожей или коридоре можно установить слабую кварцевую лампу.

10) Наличие животных в раннем возрасте не содействует ускоренному развитию малышей, здесь приходится делать выбор.

В системе МИРР безопасность интеллектуального развития - на первом месте. Все, что мешает ребенку, должно быть исключено:

3. Заниматься по другим развивающим программам (Домана, Ибуки и др.)

Программа "Мощный интеллект - ребенку":

1. От 0-2 месяцев. Максимально упростить окружающую обстановку и дать возможность ребенку рассматривать "опорные образы" - основные геометрические фигуры, а также простые орнаменты и буквы. Опорные образы могут быть также звуковыми и тактильными. Опорные образы подразделяются на фундаментальные, которые ребенок должен освоить до исполнения одного года, и специальные, которые осваиваются позднее.

2. От 2-3 месяцев. Давать младенцу наблюдать более сложные опорные образы: изображения животных, цветов, растений.

1) Прикрепите к стенкам кроватки открытки.

2) Так же нужно поступить и с изображениями букв алфавитов, иероглифов, математических символов и т. п.

3) Не мешайте ребенку разглядывать изображения и карточки.
Пояснение: малыш запомнит эти символы навсегда и встретит их в будущем в книгах и в школе как старых знакомых.

3. С 4-х-5-ти месяцев. Начинайте играть в "игрушкобол". Организуйте сбрасывание и наблюдение малышом падения различных предметов с края, а в дальнейшем, с перил кроватки: кубиков, мячиков и других игрушек ("физических тел") из разных материалов.

Пояснение: будет заложена основа для деятельного характера.

4. С 4-5 месяцев. Предоставьте возможность ребенку самому извлекать звуки с помощью музыкальных инструментов.

Пояснение: оптимальное развитие слуха и музыкальных способностей.

5. С 5-7 месяцев. Необходимо организовать самостоятельное рассматривание и перебирание ребенком большого числа открыток. К исполнению года открыток должно быть не менее ста, к возрасту двух лет - не менее пятисот.

6. С 6-7 месяцев. Дайте возможность малышу самостоятельно играть со специальными комплектами карточной и магнитной азбуки.

Пояснение: малыш сможет сам научиться читать.

7. С 6 месяцев. Во время докорма просматривайте с ребенком и называйте картинки, карточки и книги. Показывайте иллюстрированные словари с надписями и карточки с буквами, цифрами и другими изображениями. Темп показа индивидуальный, примерно по 5 - 10 слов на одно кормление. Кроме того, используйте аудиокассеты, где записаны слова, демонстрируемые изображениями.

Пояснение: словарный запас ребенка будет пополняться в несколько раз быстрее.

8. С 8-9 месяцев. Начинайте ежедневно играть с ребенком в игру "Принеси букву", предлагая малышу принести какую-либо букву азбуки из соседней комнаты, затем, две буквы, составляющие слоги и т.д.

С 9-10 месяцев. Начинайте играть в другие игры: "Покажи слово (слог)!", "Принеси слово, которое на карточке!" и другие, используя карточки и буквы ("Игра в журналиста").

Пояснение: ребенок подготовится к овладению чтением

9. С полутора лет. Можно начинать играть с ребенком в шахматы, поначалу ставя на доску по одной фигуре, с целью "догнать" или поймать одной фигурой другую... Игра в шахматы - "загонялки" осваивается очень быстро, и к трем годам малыш сможет обыграть вас.

10. Еще до 2-х лет играйте с ребенком в «руководителя». Например, малыш, сидя у вас на руках, должен указывать пальчиком, куда идти во время закупок продуктов или отбирать предметы, которые используются во время приготовления блюд, начиная от заваривания чая или кофе до украинского борща, запоминая эти процедуры навсегда. Сначала вы делайте что-то с комментариями и объяснениями, а потом пусть малыш молча показывает, что делать, а вы спрашиваете и делаете. Все малыши - прирожденные и толковые руководители, и это замечательно.

11. С двух лет. Пусть ребенок складывает не только слова, но и предложения под диктовку из букв азбуки или печатает их на пишущей машинке или на компьютере.

12. С 3-х лет. Приучите ребенка вести дневник на компьютере. Компьютерные игры нужно полностью ограничить, оставив только те, которые рекомендуются в системе МИРР и способствуют усвоению знаний школьной программы.

Чтобы поддерживать интерес ребенка к этому занятию, родителям нужно использовать некоторые приемы, в том числе, затевать иногда написание писем, например, родственникам или героям сказок, которые прочел малыш.

Все потребности малыша должны быть выражены в письменной форме, например, в виде "заказов волшебнику" на лакомства или новые игрушки.

В этом возрасте ваши малыши с удовольствием начинают осваивать профессии звуко-, видеооператоров, любят записывать себя на пленку не меньше наших популярных артистов эстрады. Тюленев убеждён, что если начинать рано, они блестяще осваивают эти профессии уже к началу школы.

1. Играем в «географа или геолога", где нужно под пристальным вниманием малыша делать опись предметов и объектов, собирать вместе интересные "камушки" по маршруту прогулки.

2. Во время "путешествия Дарвина" нужно записывать всех животных, увиденных по пути. Это могут быть птицы, домашние животные, множество другой живности и насекомых, встречающихся под камушками, на корягах и в других местах.

3. Во время прогулки "Путешествие Мичурина" записывайте названия увиденных растений, собирайте листья, образцы плодов и т.д.

4. Во время "Путешествия Петра I" записывайте и пересчитывайте увиденную технику, строения, предприятия и т.д.

Дневник путешествий должен быть всегда с вами. Попросите бабушку делать то же самое, и каждая прогулка станет большим развивающим событием в жизни вашего ребенка.

Пояснение: словарный запас ребенка будет стремительно пополняться, у него появится желание узнать больше о "переписанных" предметах и объектах путем чтения специально подобранных книжек. Возможно, со временем у вас будет самый культурный дачный участок, а страна, скорее всего, получит, наконец, настоящего министра плодородия, экономики, и возможно, понимающего свои задачи будущего президента.

13. С 4 лет. Предоставьте возможность ребенку печатать сказки и рассказы своего сочинения на компьютере. Родителям надо стать заказчиками этих сказок, и, может быть, даже организовать в игровой форме "домашнее издательство" произведений малыша.

14. К 5-6-ти годам необходимо организовать доступ ребенка к школьным учебникам. Дети с удовольствием их читают и осваивают программу начальной школы самостоятельно.

Недостатки системы МИР

Система МИР предполагает неоправданно строгие ограничения и незыблемое следование ее правилам. Так, например, Павел Тюленев считает, что категорически нельзя параллельно использовать другие системы раннего развития (а если очень нравятся какие-то элементы этих методик?), слушать музыку до обеда (однако, наши предки часто пели во время работы и отдыха!), смотреть телепередачи с сильным эмоциональным содержанием (а как же чудесные фильмы нашего детства - «Золушка», «Морозко» и т.д.?).

П.В. Тюленеву в первую очередь важны результаты, и он нацеливает на эти результаты и родителей, причем, далеко не всегда учитывая возрастные особенности детей. Однако, если родители не смогут соблюсти всех правил (например, включат при ребенке телевизор), то, если верить автору методики, результатов они не увидят, а ребенка безнадежно испортят. Только возникает вопрос, а не испортят ли ребенка, его отношение к жизни и к самому себе взвинченные амбиции его родителей.

Автор данной методики ограничивает свободу познания ребенка: советует не разрешать ребенку пробовать на вкус предметы, открывать интересующие его ящики, заводить животных и т.д. Такая стерильная обстановка, скорее всего, пагубно отразится на общем развитии ребенка, в том числе, на его эмоциональном интеллекте.

Интеллектуальная составляющая развития доминирует над всем остальным, и даже вытесняет его. Тюленев считает, что рано ходить - вредно и опасно, однако рано читать - почему-то безопасно и полезно.

Развитие по этой системе предполагает строго регламентированную жизнь родителей и их ребенка. Но при такой загрузке (иероглифы, физические формулы, описание всех жучков на прогулке и т.д.) у родителей и их малыша не останется ни времени, ни сил на взаимное, живое и теплое человеческое общение. А у самого малыша не останется времени на свои личные открытия, интересы и изыскания, на сюжетно-ролевые игры и веселую возню с ровесниками.

Большая часть его жизни превратится в предварительно заготовленные таблицы, карточки и развивающие игры (никаких неожиданностей и полутонов!). При таком воспитании возникает серьезная опасность, что хотя такой ребенок и научится к 3 годам играть в шахматы и читать по-китайски, он не будет знать азбуки общения с людьми и не научится видеть жизнь в ее полноте и многообразии

Автор-составитель: Дарья Колдина

Материал к занятию.

  • Аннотация:
    В книге раскрываются секреты формирования способностей человека к логическому мышлению, даны рекомендации по развитию способностей к литературному и другим видам творчества, позволяющие сделать ребенка феноменально одарённым в нескольких областях. Полученные в начале 90-х годов результаты оказались таковыми, что некоторые эксперты утверждали, что "теперь всю педагогическую литературу можно... "закатать под асфальт"... Аргументом служит то, что накопленная до сих пор литература по "психологии", "педагогике" и образованию носит умозрительный характер и ни на йоту не приближает к тем возможностям, которые предоставляет система методик "Читать, считать, знать ноты, предпринимать... - раньше, чем ходить". Показано, что воспитание вундеркинда - должно быть скорее нормой, чем исключением, если родители будут знать, как создать развивающую обстановку в семье для детей от 0 до 10 лет, как правильно общаться с ними, закаливать и развивать физически. Без каких - либо сложных специальных занятий, развиваясь по новым методам в домашних условиях дети могут начинать читать одновременно с "хождением" и "говорением" в возрасте 1 - 2 года. Вы узнаете, как помочь малышу: формировать способности еще до года, как стать музыкальным гением, полиглотом, президентом, бизнесменом, художником, будущим чемпионом и избежать многих детских болезней... Книга написана как средство вывода страны из глубочайшего кризиса, в период, когда из страны, по данным ООН, вывозилось от1,5 до 2 миллиардов долларов в день в течение 4-5-ти лет, а из состава обязанностей Минобразования были изъяты все функции просвещения, учителям задерживали зарплату, а в школы начали внедрять сексуальное воспитание, извращения, мистику... Новые технологии развития и обучения, представленные в книге, помогут предотвратить многие будущие проблемы ребенка, связанные: с учебой в школе, социальной адаптацией ребенка, бизнесом, управлением, овладением духовно-нравственной культурой многих конфессий. Как показал последующий опыт, если родители захотят, то их дети по представленным методикам вообще могут обойтись без школы, которую дети занимающиеся могут оканчивать в 8 - 10 лет и, затем освоить программы нескольких вузов и получить 4 - 5 дипломов о высшем образовании до 18-ти лет! Каких-либо специальных знаний вам не понадобится. Книга служит популярным введением в систему МИР, использование рекомендаций которой позволяет сэкономить время и средства, приводит к феноменальному развитию умственных способностей и талантов детей, к гармоничному развитию ребенка. Справочный раздел позволит родителям получить необходимые консультации по широкому кругу вопросов развития детей.

Рада встрече, дорогие родители!


Плюсы метода

  1. Ребенок, как и предусмотрено природой постоянно находится при маме, а по возможности и при папе. Происходит тесная взаимосвязь: родитель — ребенок, это очень важно в возрасте до 3 лет.
  2. По мнению автора много времени для обучения не требуется, все можно выполнять на проулках или во время обеда или ужина. А ежедневные игры с малышом можно посвятить не простым забавам, а направленным на определенные знания урокам. Об этом Тюленев рассказывает в своих книгах.
  3. Если следовать методике и концепциям автора, ваш ребенок очень рано научится читать и писать, приобретет много других полезных навыков, разовьет кругозор и словарный запас. Вы непременно откроете в своем ребенке таланты.

Минусы метода

  1. Слишком автор навязывает погоню за результатом. Довольно сложно постоянно уделять все свое время ребенку, это тяжело и психологически и физически для мамы.
  2. Строгое соблюдение режима и правил, если отойти от них, то можно не получить ожидаемого результата. А это значит, то, что вы делали ранее — коту под хвост.
  3. Данная методика направлена только на интеллектуальное развитие. Физическое остается где-то в тени и ему не придается значение.
  4. Нельзя экспериментировать и импровизировать, что не дает волю фантазии и эмоциям. Все строго и лаконично.
  5. Ребенок зазубривает, быстро забывает пройденный материал без определенного закрепления и повторения.

Выбирая методику раннего развития для своего маленького ребенка подумайте хорошенько, действительно ли вы хотите, чтобы ваш малыш постоянно получал тонны обучающей информации, будет ли он вам благодарен за это в будущем?

Ни одна методика раннего развития не заменит родительской любви. Чаще обнимайте и целуйте свою крошку, ведь детство у вашего ребенка бывает лишь один раз.

Пишите в комментариях, как относитесь к методике Тюленева.