Ce fel de discurs nu presupune prezența unui interlocutor. Tipuri de vorbire

stiinte filologice\ 7 . Limbaj, vorbire, comunicare verbală

Ph.D., conf. univBaigojin J.M.

Institutul Pedagogic de Stat Pavlodar, Kazahstan, Pavlodar

Forme de vorbire orală și scrisă - genuri de vorbire.

1. Caracteristicile vorbirii orale și scrise.
2.Discurs oral codificat, caracteristicile sale.
3. Discursul conversațional, trăsăturile sale.
4. Vernacular ca formă de vorbire orală, trăsăturile sale.

1. Caracteristici ale vorbirii orale și scrise

O limbă străină există în două forme: orală și scrisă:

Discurs oral:

· sunet;

· creat în procesul vorbirii;

· improvizația verbală și unele trăsături lingvistice sunt caracteristice (libertatea în alegerea vocabularului, folosirea propozițiilor simple, folosirea propozițiilor stimulative, interogative, exclamative de diferite feluri, repetări, caracter incomplet de exprimare a gândurilor).

Discurs scris:

· fixat grafic;

· poate fi gândit și corectat în prealabil;

· Unele trăsături lingvistice sunt caracteristice (predominanța vocabularului cărții, prezența prepozițiilor complexe, construcții pasive, respectarea strictă a normelor lingvistice, absența elementelor extralingvistice).

Vorbirea orală se deosebește de vorbirea scrisă și prin natura destinatarului, vorbirea scrisă se adresează de obicei celor absenți; dintre cei care o citesc dimpotrivă, vorbirea orală presupune prezența unui interlocutor și cel care ascultă nu numai că se aude, ci și se vede, prin urmare, vorbirea orală depinde de modul în care este percepută de reacția de aprobare; dezaprobarea, remarcile ascultătorilor, zâmbetele și râsul lor - toate acestea pot afecta natura discursului, schimbați-l în funcție de această reacție.

Vorbitorul creează, își creează discursul imediat. Lucrează simultan conținutul și forma scriitorul are posibilitatea de a îmbunătăți textul scris, de a reveni la el, de a schimba, de a corecta.

Natura percepției vorbirii orale și scrise este, de asemenea, diferită. În timp ce citiți, aveți întotdeauna ocazia să recitiți de mai multe ori un pasaj de neînțeles, să faceți extrase, să clarificați semnificațiile cuvintelor individuale și să verificați înțelegerea corectă a termenilor din dicționare.

Vorbirea orală este percepută de ureche Pentru a o reproduce din nou, sunt necesare mijloace tehnice speciale. Prin urmare, vorbirea orală trebuie să fie construită și organizată în așa fel încât conținutul său să fie imediat înțeles și ușor de asimilat de către ascultători.

Forma orală a vorbirii este stilistic eterogenă și se manifestă în trei soiuri: vorbire normalizată (codificată), vorbire colocvială și limba vernaculară.Fiecare dintre aceste soiuri se caracterizează prin trăsături comunicative și stilistice speciale.

Discurs oral codificat, caracteristicile sale La Caracteristicile comunicative ale vorbirii codificate (normalizate) includ:

· formalitatea comunicării, atitudinea față de comunicarea oficială;

· pregătirea vorbirii.

Caracteristicile stilistice ale vorbirii normalizate sunt:

· respectarea normelor literare;

· corelare mai mare cu vorbirea scrisă;

· înțelegere generală;

N O oportunitate excelentă de a selecta variante de unități de limbă. Vorbit vorbirea, trăsăturile sale. LA Caracteristicile comunicative ale vorbirii colocviale includ:

· ușurința comunicării;

· mediu de comunicare informal;

· nepregătirea vorbirii.

Caracteristicile stilistice ale vorbirii colocviale sunt:

· o tendință spre producerea liberă a unităților lingvistice și o tendință către automatitatea vorbirii;

· utilizarea pe scară largă a stereotipurilor de vorbire;

· circumscripție (încrederea pe situație ca parte integrantă a actului de comunicare);

· variabilitatea, mobilitatea mijloacelor lingvistice.

Discursul colocvial, în comparație cu limbajul codificat, are trăsături care se manifestă la toate nivelurile sistemului lingvistic: fonetic, lexical, morfologic și sintactic.

Caracteristicile fonetice ale vorbirii colocviale:

· mare variabilitate a pronunției;

· opțiuni de pronunție teritorială;

· reducerea pronunției, pierderea sunetelor (stil incomplet).

Caracteristicile lexicale ale vorbirii colocviale:

· Vocabularul neutru stilistic este larg reprezentat, se folosesc cuvinte din limba națională (vocabular comun);

· formarea liberă a cuvintelor noi;

· folosirea cuvintelor cu diferite conotații stilistice (împletirea cuvintelor livrești, colocviale, colocviale);

· extinderea sensului cuvintelor în limba națională

Dintre numeroasele trăsături morfologice ale limbii, vorbirea colocvială se caracterizează prin:

· lipsa declinării pentru numerale complexe și compuse;

· absența unei forme simple a gradului superlativ a adjectivelor (cum ar fi interesant) și a unui grad comparativ complex (cum ar fi mai interesant), utilizarea redusă a formelor scurte ale adjectivului (cum ar fi interesant, semnificativ);

· utilizarea pe scară largă a verbelor sub forma timpului trecut și a narațiunii prezente atunci când se vorbește despre evenimente trecute (cum ar fi: am mers ieri și deodată văd...);

· absența participiilor și gerunzurilor;

· utilizarea pe scară largă a pronumelor;

· utilizarea pe scară largă a particulelor și interjecțiilor.

Caracteristicile sintactice ale vorbirii colocviale:

· elipticitate (omiterea membrilor propoziției care sunt ușor de restabilit din situație);

· repetarea cuvintelor (pentru a exprima intensificarea unei acțiuni, a unui semn: fac, fac; merg, merg; departe, departe);

· propoziții neterminate;

· utilizarea pe scară largă a construcțiilor plug-in, cuvinte și propoziții introductive, clarificări, explicații;
4. Vernacular ca formă de vorbire orală, trăsăturile sale

Calitățile comunicative ale limbajului popular sunt reprezentate de următoarele trăsături:

· „nediferențierea” verbală între sfera comunicativă a comunicării oficiale și informale;

· absența unor forme specifice de etichetă (tratament politicos și enfatic politicos) sau confuzia acestora;

· amestecarea formelor funcționale și stilistice ale comportamentului vorbirii;

· includerea liberă a unităților de alte forme (vorbire colocvială, limbaj codificat, jargon profesional) în funcție de subiect și situație (dorința de diferențiere tematică intuitivă a mijloacelor lingvistice);

· prezența formelor „oficiale” și casual;

· coexistența unei forme scrise speciale (anunțuri, declarații, scrisori);

· un grad semnificativ de variabilitate individuală în vorbirea vorbitorilor;

· exprimare mai mare a tendințelor comune vorbirii colocviale și vorbirii colocviale (tendințele spre economisirea costurilor vorbirii și simplificarea);

· inconsecvența comunicativă a enunțului cu sfera destinatarului și feedback-ul afectat din partea interlocutorilor.

Literatură:

1. L.A. Vvedenskaya și P.P. Chervinsky „Teoria și practica vorbirii ruse” [Rostov-pe-Don, 1997–480 p.]

2. Shansky N.M., Bobrova T.A. Despre nominalizarea la nivel național în limba rusă // Limba rusă la școală, 1997, nr. 6

3. Solodub Yu.P., Albrecht F.B. Limba rusă modernă. Vocabular și frazeologie (aspect contrastiv).

4. Solganik G.Ya. Dicţionar explicativ: Limba ziarelor, radioteleviziunii.-M., 2004

1. Baigojina Zhanar Manatbekovna

2. dr., conferențiar, șef. Caf. Limbi straine

3. Pa in Institutul Pedagogic de Stat Lodar, Kazahstan, Pavlodar

Tema 1.2 Specificul vorbirii orale și scrise

1. Caracteristicile vorbirii orale și scrise.
2. Vorbirea orală codificată, trăsăturile sale.
3. Discursul colocvial, trăsăturile sale.
4. Vernacular ca formă de vorbire orală, trăsăturile sale.

1. Caracteristici ale vorbirii orale și scrise

Limba literară rusă există în două forme: orală și scrisă:

Fiecare dintre aceste forme are propriile sale caracteristici, care sunt bine descrise în cartea „Teoria și practica vorbirii ruse”. [Rostov-pe-Don, 1997. – 480 p.]

Discurs oral:- sunet; - creat în procesul vorbirii; - sunt caracteristice improvizaţia verbală şi unele trăsături lingvistice (libertatea în alegerea vocabularului, folosirea propoziţiilor simple, folosirea propoziţiilor stimulative, interogative, exclamative de diferite feluri, repetări, caracter incomplet de exprimare a gândurilor).

Discurs scris:- fixat grafic; - poate fi gândit și corectat în prealabil; - sunt caracteristice unele trăsături lingvistice (predominanța vocabularului de carte, prezența prepozițiilor complexe, construcții pasive, respectarea strictă a normelor de limbaj, absența elementelor extralingvistice).

Vorbirea orală diferă, de asemenea, de vorbirea scrisă prin natura destinatarului. Discursul scris este de obicei adresat celor care lipsesc. Cel care scrie nu-și vede cititorul, ci nu-l poate imagina decât mental. Limbajul scris nu este afectat de reacțiile celor care îl citesc. Dimpotrivă, vorbirea orală presupune prezența unui interlocutor. Vorbitorul și ascultătorul nu numai că aud, ci și se văd. Prin urmare, limba vorbită depinde adesea de modul în care este percepută. Reacția de aprobare sau dezaprobare, remarcile ascultătorilor, zâmbetele și râsul acestora - toate acestea pot afecta natura vorbirii și o pot schimba în funcție de această reacție. Vorbitorul creează, își creează discursul imediat. El lucrează simultan la conținut și la formă. Scriitorul are ocazia să îmbunătățească textul scris, să revină la el, să schimbe, să corecteze. Natura percepției vorbirii orale și scrise este, de asemenea, diferită. Discursul scris este conceput pentru percepția vizuală. În timp ce citiți, aveți întotdeauna ocazia să recitiți de mai multe ori un pasaj de neînțeles, să faceți extrase, să clarificați semnificațiile cuvintelor individuale și să verificați înțelegerea corectă a termenilor din dicționare. Vorbirea orală este percepută după ureche. Pentru a-l reproduce din nou, sunt necesare mijloace tehnice speciale. Prin urmare, vorbirea orală trebuie să fie construită și organizată în așa fel încât conținutul său să fie imediat înțeles și ușor absorbit de ascultători.

Iată ce a scris I. Andronikov despre diferitele percepții ale vorbirii orale și scrise în articolul „Cuvântul scris și vorbit”: Dacă o persoană iese la o întâlnire de dragoste și citește o explicație de pe o bucată de hârtie iubitei sale, ea va râde de el. Între timp, aceeași notă trimisă prin poștă o poate mișca. Dacă un profesor citește textul lecției sale dintr-o carte, acest profesor nu are nicio autoritate. Dacă un agitator folosește o foaie de înșelăciune tot timpul, poți ști dinainte că o astfel de persoană nu agită pe nimeni. Dacă o persoană în instanță începe să depună mărturie pe o bucată de hârtie, nimeni nu va crede această mărturie. Un lector rău este considerat a fi acela care citește cu nasul îngropat în manuscrisul pe care l-a adus de acasă. Dar dacă imprimați textul acestei prelegeri, se poate dovedi interesant. Și se dovedește că este plictisitor nu pentru că nu are sens, ci pentru că vorbirea scrisă a înlocuit vorbirea orală în direct în departament. Ce s-a întâmplat? Ideea, mi se pare, este că un text scris acționează ca un mediator între oameni atunci când comunicarea în direct între ei este imposibilă. În astfel de cazuri, textul acționează ca un reprezentant al autorului. Dar chiar dacă autorul de aici poate vorbi singur, textul scris devine o piedică în comunicare. [Decret. lucrare., p.200-201].

Forma scrisă a vorbirii este cel mai adesea reprezentată de limbajul standardizat (codificat), deși există genuri de vorbire scrisă precum declarații, scrisori, rapoarte, anunțuri etc., care pot reflecta limba vorbită și chiar limba vernaculară. Forma orală a vorbirii este stilistic eterogenă și se manifestă în trei soiuri: vorbire normalizată (codificată), vorbire colocvială și limba vernaculară. Fiecare dintre aceste soiuri se caracterizează prin caracteristici comunicative și stilistice speciale. Discurs oral codificat, caracteristicile sale.
Trăsăturile comunicative ale vorbirii codificate (normalizate) includ: - formalitatea comunicării, o atitudine față de comunicarea oficială; - pregătirea vorbirii. Trăsăturile stilistice ale vorbirii standardizate sunt: - respectarea normei literare; - corelare mai mare cu vorbirea scrisă; - inteligibilitate generala mica posibilitate de alegere a variantelor unitatilor de limbaj.
Discursul colocvial, trăsăturile sale. Caracteristicile comunicative ale vorbirii colocviale includ: - ușurința comunicării; - mediu de comunicare informal; - discurs nepregătit.

Caracteristicile stilistice ale vorbirii colocviale sunt:

Tendința spre producerea liberă a unităților lingvistice și tendința către automatitatea vorbirii; - utilizarea pe scară largă a stereotipurilor de vorbire; - circumscripția electorală (să se bazeze pe situație ca parte integrantă a actului de comunicare); - variabilitatea, mobilitatea mijloacelor lingvistice.

Discursul colocvial, în comparație cu un limbaj codificat, are trăsături care se manifestă la toate nivelurile sistemului lingvistic: fonetic, lexical, morfologic și sintactic.

Caracteristicile fonetice ale vorbirii colocviale:- mare variabilitate a pronunției; - optiuni de pronuntie teritoriala; - reducerea pronunției, pierderea sunetelor (stil incomplet).

Caracteristicile lexicale ale vorbirii colocviale:

Vocabularul neutru din punct de vedere stilistic este larg reprezentat, se folosesc cuvinte din limba națională (vocabular comun); - formarea liberă a cuvintelor noi (ocazionalisme - „cuvinte ocazional”); - folosirea cuvintelor cu diferite conotații stilistice (împletire de carte, cuvinte colocviale, colocviale); - extinderea sensului cuvintelor în limba națională.

Dintre multi caracteristici morfologice limbajul colocvial se caracterizează prin:

Lipsa declinării pentru numerale complexe și compuse; - absența unei forme simple a gradului superlativ a adjectivelor (cum ar fi interesant) și a unui grad comparativ complex (cum ar fi mai interesant), utilizarea redusă a formelor scurte ale adjectivului (cum ar fi interesant, semnificativ); - folosirea pe scară largă a verbelor sub forma timpului trecut și a narațiunii prezente atunci când se vorbește despre evenimente trecute (cum ar fi: eu mergeam ieri și brusc văd...); - absența participiilor și gerunzurilor; - utilizarea pe scară largă a pronumelor, particulelor, interjecțiilor.

Caracteristicile sintactice ale vorbirii colocviale:

Elipticitate (omiterea membrilor propoziției care sunt ușor de restabilit din situație); - repetarea cuvintelor (pentru a exprima intensificarea unei acțiuni, a unui semn: fac, fac; merg, merg; departe, departe); - propoziții neterminate; - utilizarea pe scară largă a construcțiilor plug-in, cuvintelor și propozițiilor introductive, clarificărilor, explicațiilor; - construcții colocviale speciale: apeluri, construcții evaluative precum: Desigur!, Desigur!, Ei bine!; combinații de verbe precum a luat și a ajuns.
4. Vernacular ca formă de vorbire orală, trăsăturile sale

Calitățile comunicative ale limbajului popular sunt reprezentate de următoarele trăsături:

„nediferențierea” discursului între sfera comunicativă a comunicării oficiale și informale; - absenţa formelor specifice de etichetă (tratament politicos şi enfatic politicos) sau confuzia acestora; - amestecarea formelor funcționale și stilistice ale comportamentului vorbirii; - includerea liberă a unităților de alte forme (vorbire colocvială, limbaj codificat, jargon profesional) în funcție de subiect și situație (dorința de diferențiere tematică intuitivă a mijloacelor lingvistice); - prezența formelor „oficiale” și casual; - coexistenţa unei forme scrise speciale (anunţuri, declaraţii, scrisori); - un grad semnificativ de variabilitate individuală în vorbirea vorbitorilor; - exprimarea mai mare a tendințelor comune vorbirii colocviale și vorbirii colocviale (tendințele spre economisirea costurilor vorbirii și simplificarea); - inconsecvența comunicativă a declarației cu sfera destinatarului și feedback-ul afectat din partea interlocutorilor; - încredere mare pe experiența personală de vorbire a vorbitorului.

Caracteristicile stilistice ale limbajului popular sunt:

Adresarea unor străini folosind termeni „tu”; - amestecarea „tu” și „tu” în comunicarea cu un singur comunicator; - nediferențierea dintre formele colorate expresiv și cele emfatice (intensificate), incluzându-le în vorbire în mod egal cu cele neutre; - gamă largă de forme de adresare; - abundența formelor diminutive; - folosirea defectuoasă în vorbire a modelelor marcate stilistic de limbaj literar codificat (de obicei unități de stil de afaceri oficial); - un grad semnificativ de reducere și compresie a sunetelor, mai mare decât în RR; chiar mai puțină claritate a pronunției sunetelor, adesea dincolo de pragul audibilității lor; - omisiuni, omisiuni, tulburari structurale si semantice ale enunţului, inconsecvenţa remarcilor dialogului reciproc.

Întrebări pentru autocontrol

2. Numiți caracteristicile formei orale a vorbirii.

3. Numiți caracteristicile unei forme scrise de vorbire.

4. Ce soiuri se disting în vorbirea orală?

5. Numiți trăsăturile comunicative ale vorbirii codificate.

6. Numiți trăsăturile comunicative ale vorbirii colocviale.

7. Numiți trăsăturile comunicative ale limbajului popular.

8. Numiți trăsăturile stilistice ale vorbirii codificate.

9. Numiți trăsăturile stilistice ale vorbirii colocviale.

10. Numiți trăsăturile stilistice ale limbajului popular.

11. Ce tip de discurs oral include un raport științific, un discurs la un seminar, o conversație cu prietenii sau familia?

De la începutul existenței, oamenii au fost diferiți de animale. În ciuda faptului că câinii, delfinii, maimuțele și alți reprezentanți ai lumii animale comunică între ei în felul lor, numai oamenii sunt capabili să construiască cuvinte din litere și să formeze propoziții din ele. Cu toate acestea, vorbirea nu este singura modalitate de comunicare pe care o folosim. Pe lângă conversația cu care suntem obișnuiți, vorbirea noastră poate fi împărțită în diferite categorii. Ce tipuri există?

Elocvența judiciară

După cum știți, cel mai interesant tip de elocvență este cel care se învecinează strâns cu arta persuasiunii. Probabil, fiecare dintre noi cunoaște oameni care au știut să-i influențeze „persuasiv” pe alții. În instanță, această abilitate este necesară mai mult decât oriunde altundeva. Avocatul și procurorul, apărându-și punctele de vedere, încearcă să convingă și să influențeze judecătorul și juriul. Astfel de oameni pot să dea motive, să raționeze logic și să încerce să influențeze percepția noastră morală asupra situației. Drept urmare, lucrurile rele pot părea bune și invers. Pe de altă parte, o prezentare corectă a cauzei nu îl va denatura în fața instanței, ci va ajuta la luarea unei decizii judecătorești corecte, pedepsirea infractorului și achitarea nevinovatului. Un alt lucru este că există oameni în lume care sunt capabili să-și sacrifice principiile morale de dragul banilor, al legăturilor sau al profitului. Deținând capacitatea de a convinge, ei îi pot influența cu succes pe ceilalți.

Elocvența academică

Este posibil să transmiteți cunoștințe științifice altora dacă vorbitorul are anumite cunoștințe. Cu toate acestea, nu este suficient doar să ai informații, trebuie să fii într-o oarecare măsură psiholog și să înțelegi publicul. Desigur, ceea ce este important este modul în care un om de știință își prezintă materialul, cum furnizează dovezi, cum folosește termeni științifici și face apel la ceea ce deja știu colegii săi. Dar este în interesul lui să învețe să transmită materialul într-un mod interesant - astfel încât ascultătorii să vadă un beneficiu specific pentru ei înșiși. Nu există nicio scăpare de asta, așa funcționează fiecare persoană - dacă nu vedem beneficii personale pentru noi, încetăm să mai fim interesați de subiectul prezentat de vorbitor. Pentru a satisface „ego-ul” personal și a stabili conștientizarea că „el este ascultat”, nu este necesară o elocvență specială. Cu toate acestea, dacă un om de știință este interesat să predea și să transmită informații, el va face, desigur, efortul necesar pentru a face acest lucru.

Abilități de comunicare

Spre deosebire de oratorie, care este cerută în timpul discuțiilor formale sau a vorbirii în fața unui public, abilitățile de comunicare sunt vitale în timpul comunicării live, de zi cu zi. O persoană sociabilă este o persoană care știe să găsească un limbaj comun și să conducă un dialog cu alte persoane. Știe să vadă ceea ce îi îngrijorează pe oameni, atinge aceste probleme și atinge scopul dorit. O astfel de persoană are perspicacitate și se comportă cu tact și conformare.

Comunicări și tipuri de comunicare

Nu confunda sociabilitatea cu comunicarea. Acestea sunt tipuri diferite de vorbire, iar caracteristicile lor diferă. Acesta din urmă nu înseamnă modul de a conduce o conversație, ci tipul acesteia. Există mai multe tipuri de comunicare: indirectă, frontală și dialog. Primul tip este utilizat în proiecte comune, când doi oameni, de exemplu, lucrează la aceeași schemă. Astfel, este posibil ca oamenii uneori să nu cunoască limba celuilalt, dar obiectivul comun spre care se străduiesc, aplicând cunoștințele lor, este atins prin eforturi comune.

Comunicarea frontală implică prezența unui prezentator, sau lider, care transmite informații altora. Principiul unu-la-mulți funcționează aici. Acest tip de comunicare este folosit atunci când un vorbitor ține un discurs unui public.

Dialogul este un schimb reciproc de informații între două persoane, în care unul sau altul poate vorbi. Dialogul încrucișat poate apărea atunci când un grup de oameni discută o problemă.

Discurs „interioară”.

Tipurile de vorbire discutate mai sus și caracteristicile lor au fost varietăți de vorbire externă. Cu toate acestea, pe lângă vorbirea externă, există și vorbirea internă. O astfel de comunicare dezvăluie și vorbirea umană ca activitate. Când enumerați principalele tipuri de vorbire, nu trebuie să pierdeți această formă. Aceasta include gândirea nerostită (sau monologul intern). În acest caz, singurul interlocutor al unei persoane este el însuși. Ceea ce deosebește acest lucru de dialogic este dorința de a acoperi cât mai mult un subiect specific. Dialogul, pe de altă parte, este în mare parte plin de fraze simple și rareori poartă un sens profund.

Colorarea emoțională a vorbirii

Percepția corectă a vorbirii este influențată de intonația cu care se pronunță o anumită expresie. În limbajele semnelor, rolul intonației este jucat de expresiile faciale. În vorbirea scrisă se observă o lipsă completă de intonație. Prin urmare, pentru a da textului măcar o oarecare colorare emoțională, rețelele de socializare moderne au venit cu emoticoane care pot transmite parțial sentimente, cu condiția ca interlocutorul să fie sincer. Smiley-urile nu sunt folosite în textele științifice, așa că se așteaptă ca autorul să fie deosebit de atent, logic și frumos în scrierea textului. În astfel de cazuri, pentru colorarea emoțională, sunt folosite figuri frumoase de stil, adjective și imagini colorate. Cu toate acestea, discursul cel mai plin de viață este, desigur, vorbirea orală, datorită căreia este posibilă transmiterea întregii palete de sentimente și emoții trăite de o persoană. Doar comunicând la nivel personal este posibil să auziți note de sinceritate, râs autentic, bucurie sau admirație. Cu toate acestea, atunci când comunică cu cineva, o persoană poate fi plină de furie, minciuni și sarcasm. Acest lucru are un efect devastator asupra relațiilor sale cu ceilalți. Cu toate acestea, tipurile, caracteristicile, funcțiile vorbirii și celelalte caracteristici ale acesteia luate în considerare vă vor ajuta să evitați astfel de extreme.

Arta comunicarii

Alături de progresul uman în alte domenii, putem percepe vorbirea ca o activitate sau un produs al muncii atât al unei anumite persoane, cât și al unei întregi societăți. Dându-și seama de posibilitățile enorme pe care le dezvăluie comunicarea umană, unii o transformă în artă. Acest lucru poate fi înțeles doar prin enumerarea ce tipuri de elocvență există în natură. În acest fel vom vedea ce dar prețios este capacitatea de a comunica. Cu toate acestea, se întâmplă și ca o persoană să aibă diverse tipuri de tulburări de vorbire congenitale sau dobândite.

Nu doar traducere, ci diverse funcții -----------

Conversație de afaceri

Personal impersonal

Distras direct

Caracteristicile lor în construcție și mijloace

Construcție extinsă Caracter prăbușit,

deoarece exista o situatie generala

Necesită sistematic Permite omiterea individului

componente logice conectate

prezentare

Mijloace de exprimare limitate Numeroase

gesturi italice

paragraful expresii faciale

semne de punctuație, intonație,

accent, etc.

Tipurile de vorbire scrisă și vorbită diferă semnificativ mai puțin

unul de altul decât vorbirea scrisă din vorbirea orală în general.

scrisoare rostită

conversație cu mesaje

raport de tratat științific

note de curs

vorbire.

Introducere.

Vorbirea este o parte integrantă a existenței sociale a oamenilor, o condiție necesară pentru existența societății umane. Discursul este folosit în procesul de lucru comun pentru a coordona eforturile, a planifica munca, a verifica și a evalua rezultatele acesteia. Vorbirea este o condiție necesară pentru activitatea cognitivă umană. Datorită vorbirii (limbajului), o persoană asimilează, dobândește cunoștințe și le transmite. Vorbirea este un mijloc de a influența conștiința, de a dezvolta o viziune asupra lumii, de norme de comportament și de modelare a gusturilor. În această funcție, vorbirea este folosită pentru a influența opiniile și convingerile oamenilor, pentru a le schimba atitudinea față de anumite fapte și fenomene ale realității și pentru a-i convinge la acțiuni și fapte. Vorbirea este un mijloc de a satisface nevoile personale ale unei persoane de comunicare, de a se alătura unui anumit grup de oameni. O persoană, fiind prin natură o ființă socială, nu poate trăi fără comunicarea cu alte persoane: trebuie să se consulte, să împărtășească gânduri, experiențe, să empatizeze, să caute înțelegere etc. În general, vorbirea este fundamentală în dezvoltarea personalității umane.

Printre diferitele tipuri de afaceri, acțiuni și activități umane, există și așa-numita activitate de vorbire. În activitatea de vorbire, o persoană produce și percepe informații convertite în text. Există patru tipuri de activitate de vorbire. Două dintre ele sunt implicate în producerea de text (transmiterea de informații) - vorbit și scris; doi - în percepția textului, a informațiilor conținute în acesta - aceasta este ascultarea și lectura. Activitatea de vorbire de toate tipurile este un proces complex în care sunt implicate mecanisme psihologice și de vorbire speciale.

Cea mai importantă realizare a omului, care i-a permis să folosească experiența umană universală, atât din trecut, cât și din prezent, a fost comunicarea prin vorbire, care s-a dezvoltat pe baza activității de muncă.

Tipuri de comunicare:

1. După poziţia comunicanţilor în spaţiu şi timp se distinge comunicarea contact – distant

Conceptul de comunicare de contact este evident: interlocutorii sunt aproape unul de altul. Comunicarea de contact se bazează pe situație, gesturi, expresii faciale și semnale de intonație. Aici totul este la vedere, multe sunt clare dintr-o privire și adesea expresiile faciale, expresiile ochilor, gesturile, accentul de frază, intonația în general spun mai mult decât cuvintele.

Tipurile de comunicare la distanță includ toate acele situații în care comunicanții sunt separați de spațiu și timp. Aceasta poate fi o conversație la telefon, în timp ce interlocutorii sunt la distanță, dar conectați în același timp. Comunicare la distanță în timp și spațiu în litere (și, în general, folosind orice text înregistrat).

2. Comunicarea se distinge prin prezența sau absența oricărui „aparat” mediator direct – indirect

Conceptul de comunicare directă asociat cu contactul este evident - aceasta este o conversație obișnuită, conversație, raport etc. Tipurile de comunicare mediată includ convorbirile telefonice, scrisul și transmiterea de informații prin mass-media și opere de artă.

3. Din punct de vedere al formei de existenţă a limbajului se distinge comunicarea

oral – scris

Textul, vorbit sau scris, are propriile sale caracteristici. Comunicarea orală, de regulă, este asociată cu semne de contact și imediate, iar comunicarea scrisă cu semne de distanță și indirectitate. În textul scris, sunt întruchipate forme mai complexe de gândire, reflectate în forme lingvistice mai complexe. Aici există diferite tipuri de fraze izolate, inclusiv participii și participii, serii de membri omogene, paralelism structural. Textul scris necesită gândire și este supus unor reguli mai stricte de selecție lexicală și gramaticală. În cele din urmă, se trezește reparat. Comunicarea orală nu permite prelucrarea textului, cu excepția clarificărilor și rezervelor. Textul scris poate fi returnat și, dacă este necesar, revizuit de către autor.

Tipuri de activitate de vorbire și caracteristicile acestora .

În psihologie, există două tipuri principale de vorbire: extern și intern. Discursul extern conține oral (dialog și monolog) și scris. Dialogul este comunicarea directă între două sau mai multe persoane.

Discursul dialogic este vorbire suportată; interlocutorul pune întrebări clarificatoare în timpul conversației, oferind observații care pot ajuta la completarea gândului (sau reorientarea acestuia). Un tip de comunicare dialogică este o conversație în care dialogul are un accent tematic.

Discursul monolog este o prezentare lungă, consecventă și coerentă a unui sistem de gânduri, a unui sistem de cunoaștere de către o singură persoană. Se dezvoltă și în procesul comunicării, dar natura comunicării aici este diferită: monologul este neîntrerupt, prin urmare vorbitorul are o influență activă, expresivă, facială și gestuală. În vorbirea monolog, comparativ cu vorbirea dialogică, latura semantică se schimbă cel mai semnificativ. Discursul monologului este coerent, contextual. Conținutul său trebuie, în primul rând, să satisfacă cerințele de coerență și de evidență în prezentare. O altă condiție, indisolubil legată de prima, este construcția corectă din punct de vedere gramatical a propozițiilor.

Un monolog nu tolerează construirea incorectă a frazelor. Ea impune o serie de cerințe asupra tempo-ului și sunetului vorbirii.

Latura de fond a monologului trebuie combinată cu latura expresivă. Expresivitatea este creată atât prin mijloace lingvistice (capacitatea de a folosi un cuvânt, o frază, o construcție sintactică care transmite cel mai exact intenția vorbitorului), cât și prin mijloace comunicative non-lingvistice (intonația, un sistem de pauze, împărțirea pronunției unui cuvânt). sau mai multe cuvinte, care îndeplinește funcția unui fel de accent, expresii faciale și gesturi).

Discursul scris este un tip de discurs monolog. Este mai dezvoltat decât discursul monolog oral. Acest lucru se datorează faptului că vorbirea scrisă presupune absența feedback-ului din partea interlocutorului. În plus, vorbirea scrisă nu are mijloace suplimentare de influențare a perceptorului, cu excepția cuvintelor în sine, a ordinii lor și a semnelor de punctuație care organizează propoziția.

Interacțiunea dintre limbajul vorbit și cel scris .

Se știe că există multe în comun între vorbirea orală și cea scrisă: practic se folosește același vocabular, aceleași moduri de a lega cuvintele și propozițiile. Este caracteristic că la nivelul celor 1200 de cuvinte cele mai comune nu există diferențe fundamentale între listele de cuvinte colocviale și cele literar-carte.

Ambele forme de vorbire sunt „conectate prin mii de tranziții una în alta” (Bukhalovsky L.A. Curs de limbă literară rusă. - Kiev, 1952. - T.1. - P.410). Psihologii explică această legătură organică între vorbirea orală și cea scrisă prin faptul că ambele forme de vorbire se bazează și pe vorbirea interioară, în care gândurile încep să se formeze. Uneori, vorbirea orală este caracterizată ca „sunător, pronunțat, audibil”. Cu toate acestea, nu orice discurs vorbit și audibil poate fi clasificat ca vorbire orală. Faptul este că vorbirea orală poate fi scrisă (pe hârtie), iar vorbirea scrisă poate fi vorbită. Astfel, atunci când citește cu voce tare sau recită un text pe de rost, o persoană percepe vorbirea vorbită, dar forma scrisă în aceste cazuri era primară, astfel încât această formă de vorbire este reprodusă cu voce tare cu trăsăturile ei lexicale și gramaticale inerente. Și, deși atunci când un text scris este pronunțat cu voce tare, acesta poate dobândi unele trăsături ale vorbirii orale (colorarea intonației, ritmul său etc.), acest discurs sonor nu este oral în sensul deplin al cuvântului.

Vorbirea orală autentică este creată în momentul vorbirii. Potrivit lui V.G. Kostomarov, vorbirea orală este vorbirea vorbită, care presupune prezența improvizației verbale, care are loc întotdeauna în procesul vorbirii - într-o măsură mai mare sau mai mică.

În vremea noastră, vorbirea orală „nu numai că a depășit vorbirea scrisă în ceea ce privește posibilitățile de diseminare efectivă, ci și-a dobândit un avantaj important față de aceasta - imediatitatea, sau, după cum se spune acum, imediatitatea transmiterii informației, care este extrem de importantă. pentru ritmul și ritmurile rapide ale secolului al XX-lea. În plus, vorbirea orală a căpătat o altă calitate: capacitatea de a fi înregistrată, conservată, păstrată și reprodusă” (Kostomarov V.G. Probleme de filologie modernă. - M., 1965. - P. 176)

Deci, vorbirea orală (vorbită) este concepută pentru percepția semantică a vorbirii vorbite creată în momentul vorbirii. Prin urmare, atunci când caracterizăm vorbirea orală ca fiind vorbită, ne referim doar la una dintre varietățile sale, asociate cu generarea vorbirii. De fapt, există o altă latură, strâns legată de vorbire - ascultarea, percepția, înțelegerea vorbirii generate. Vorbitorul își creează afirmația pe baza percepției sale semantice. Și în acest sens, nu este deloc indiferent cât de mult cunoaște vorbitorul și ține cont de caracteristicile interlocutorului, de public, cât de fluent este în vorbirea orală.

Diferențele dintre vorbirea orală și cea scrisă de natură psihologică și situațională pot fi prezentate în următorul tabel comparativ:

Discurs oral	Discurs scris
Vorbitorul și ascultătorul nu numai că aud, dar adesea și se văd	Scriitorul nu vede sau aude persoana căreia îi este destinat discursul nu poate decât să-și imagineze mental – mai mult sau mai puțin concret – viitorul cititor;
În multe cazuri, depinde de reacția ascultătorilor și se poate schimba în funcție de această reacție.	Nu depinde de reacția destinatarului.
Proiectat pentru percepția auditivă.	Proiectat pentru percepția vizuală
O declarație orală poate fi reprodusă numai cu dispozitive tehnice speciale	Cititorul poate reciti literalmente ceea ce este scris de câte ori este nevoie.
Vorbitorul vorbește fără pregătire, corectând în timpul prezentării doar ceea ce poate observa în timpul discursului.	Scriitorul poate reveni în mod repetat la ceea ce a scris și îl poate îmbunătăți de multe ori.

Caracteristicile vorbirii orale.

Vorbirea orală, ca vorbire creată în momentul vorbirii, este caracterizată de două trăsături - redundanța și concizia rostirii (laconism), care, la prima vedere, pot părea care se exclud reciproc. Redundanța, adică repetari directe de cuvinte, fraze, propozitii, mai des repetari de ganduri, cand se folosesc cuvinte apropiate ca sens, alte constructii care sunt corelative ca continut se explica prin conditiile realizarii unui text oral, dorinta de a transmite anumite informatii ascultatorilor. Aristotel a scris despre această trăsătură a vorbirii orale: „...Expresiile care nu sunt legate prin conjuncții și repetarea frecventă a aceluiași lucru în vorbirea scrisă sunt pe bună dreptate respinse, iar în concursurile orale aceste tehnici sunt folosite și de oratori, deoarece sunt scenice.”

Întrucât vorbirea orală este caracterizată (într-o măsură mai mare sau mai mică) de improvizația verbală, atunci - în funcție de diverse circumstanțe - vorbirea orală poate fi mai mult sau mai puțin lină, fluidă, mai mult sau mai puțin intermitentă. Intermitența se exprimă în prezența unor opriri, pauze (între cuvinte, propoziții) mai lungi (în comparație cu altele) involuntare (între cuvinte, propoziții), în repetarea cuvintelor, silabelor și chiar a sunetelor individuale, în „întinderea” sunetelor ca [e] și în expresii ca Cum pot spune asta?

Toate aceste manifestări ale vorbirii intermitente relevă procesul de creare a unui enunț, precum și dificultățile vorbitorului. Dacă există puține cazuri de intermitență și reflectă căutarea vorbitorului pentru mijloacele necesare, optime de exprimare a gândurilor pentru o anumită situație de vorbire, prezența lor nu interferează cu percepția enunțului și, uneori, activează atenția ascultătorilor. Dar intermitența vorbirii orale este un fenomen ambiguu. Pauzele, auto-întreruperile, întreruperile construcțiilor începute pot reflecta starea vorbitorului, entuziasmul acestuia, lipsa de calm și pot indica și anumite dificultăți ale celui care creează cuvântul rostit: că nu știe despre ce să vorbească, ce să spună și că îi este greu să-și exprime gândurile.

Varietăți funcționale și stilistice de vorbire .

Există relații complexe între formele limbajului și stilurile sale. Fiecare dintre stilurile funcționale este folosit atât în vorbirea orală, cât și în cea scrisă. Cu toate acestea, unele stiluri sunt realizate în primul rând într-o anumită formă de limbaj (vorbire). De exemplu, stilul conversațional este cel mai adesea asociat cu forma orală a limbii. În acest caz, după cum subliniază V.G. Kostomarov, trăsăturile stilului conversațional sunt deosebit de strâns împletite cu trăsăturile formei orale de vorbire. Pe de altă parte, există stiluri care funcționează la fel (sau aproape la fel) atât în limbajul vorbit, cât și în cel scris. Acest lucru se aplică în primul rând stilului jurnalistic, care are trăsături care provin din ambele forme de vorbire. Astfel, oratoria, care funcționează oral, se caracterizează printr-o orientare conștientă către mijloace de exprimare (de exemplu, folosirea diferitelor figuri), care este tipică pentru stilurile de carte de vorbire scrisă. (Kostomarov V.G. Discurs vorbit: definiție și rol în predare // Limba rusă în școala națională. - 1965. Nr. 1). În același timp, oratoria folosește mijloace de exprimare extralingvistice precum gestul și expresiile faciale, care sunt asociate cu forma orală a oratoriei.

Stilul științific poate fi realizat și în vorbirea orală, de exemplu într-un raport pe o temă științifică, și în discursul scris într-un articol științific. „Este imposibil să vorbești, de exemplu, pe teme științifice, chiar și în cea mai relaxată atmosferă de dialog, fără a trece la un stil științific sau, în cel mai bun caz, la un amestec de stil științific cu elemente de vorbire colocvială” (Lapteva O.A. Despre componentele structurale ale vorbirii colocviale // Limba rusă la școala națională – 1965. Nr. 2).

De fapt, multe stiluri de limbă de carte (de afaceri oficiale, științifice), care au apărut în legătură cu scrisul și s-au dezvoltat în formă scrisă, funcționează acum în formă orală. În același timp, firesc, forma vorbirii lasă o anumită amprentă asupra stilului său. În forma orală, funcționarea stilurilor de carte permite elementelor unui stil conversațional să pătrundă în ele mai ușor și natural, sunt mai „libere” în construcțiile sintactice etc. Astfel, deși „stilul de vorbire nu este atribuit formei”, nu este indiferent dacă enunțul este făcut oral sau în scris, deoarece în funcție de aceasta, apar diverse modificări ale acelorași „categorii funcțional-stilistice”. (Vinokur T.G. Dezvoltarea stilistică a vorbirii colocviale ruse moderne // În cartea: Dezvoltarea stilurilor funcționale ale limbii ruse moderne. - M., 1968).

Dezvoltarea vorbirii orale și scrise la copii .

O achiziție foarte semnificativă în dezvoltarea vorbirii unui copil este stăpânirea limbajului scris. Vorbirea scrisă este de mare importanță pentru dezvoltarea psihică a unui copil, dar stăpânirea ei pune și unele dificultăți. Aceste dificultăți sunt deja resimțite atunci când învață să citești, adică. înțelegerea limbajului scris. Citirea nu este doar o operațiune mecanică de traducere a caracterelor scrise în limbaj vorbit. Învățarea cititului necesită, în primul rând, dezvoltarea unor abilități tehnice adecvate, dar numai abilitățile tehnice nu sunt suficiente. Deoarece lectura presupune înțelegerea a ceea ce se citește, este un fel de operație mentală. Înțelegerea limbajului vorbit necesită și activitate intelectuală din partea ascultătorului. Dar citirea este o operațiune mai dificilă decât ascultarea. În vorbirea orală, intonația, pauzele, accentulurile vocale și o gamă întreagă de mijloace expresive contribuie la înțelegere. Folosindu-le, vorbitorul interpretează ceea ce a spus și dezvăluie textul discursului său ascultătorului. Când citiți, trebuie, fără ajutorul tuturor acestor mijloace auxiliare, bazându-vă numai pe text, după ce ați determinat raportul corect al cuvintelor incluse într-un text dat, să îi oferiți o interpretare independentă. Citind, copilul învață să-și construiască vorbirea într-un mod nou, coerent.

Stăpânirea scrisului este, de asemenea, foarte importantă. În primul rând, stăpânirea tehnicii scrisului pune unele dificultăți copilului; iar aceste dificultăţi nu pot decât să afecteze nivelul vorbirii scrise. Se pune atunci întrebarea: limbajul scris este într-adevăr o simplă traducere a limbajului vorbit în semne scrise? Cercetătorul german Buserman a atras atenția asupra faptului că un copil a cărui poveste orală este bogată și plină de viață se comportă complet diferit atunci când trebuie să scrie o scrisoare. El scrie: „Dragă, curajos Franz, îți scriu o scrisoare. Al tău, Hans.” Putem spune că vorbirea scrisă prezintă mari dificultăți pentru un elev și își reduce activitatea psihică la un nivel mai scăzut, nu pentru că conține aceleași dificultăți care au fost prezente în vorbirea orală, ci din alte circumstanțe.

Prima împrejurare.

O serie de cercetători au arătat că vorbirea scrisă este mai abstractă decât vorbirea vorbită. Este abstract în sensul că este vorbire fără intonație. O persoană începe să înțeleagă intonația mai devreme decât vorbirea în sine. În copilăria timpurie, un copil vorbește despre obiectele care se află în fața ochilor lui și nu poate vorbi atunci când acestea sunt absente. Prin urmare, trecerea de la subiecte specifice la a vorbi despre ele îi prezintă o dificultate semnificativă. Și mai dificilă este trecerea la vorbirea scrisă, care este în acest sens mai abstractă.

A doua circumstanță.

Vorbirea scrisă este, de asemenea, abstractă în sensul că se realizează fără interlocutor. Orice vorbire vie presupune o situație în care eu vorbesc și tu mă asculți, sau în care tu vorbești și eu te ascult. Copilul este obișnuit cu dialogul, adică. la o situație în care vorbește și primește imediat un fel de răspuns. A vorbi în afara situației de conversație este un grad mare de distragere a atenției, deoarece trebuie să-ți imaginezi un ascultător, să te adresezi unei persoane care nu este acum aici, să-ți imaginezi că este acum în apropiere. Acest lucru necesită din nou abstracție de la copil, care este încă slab dezvoltat. Este o observație foarte interesantă că copiii mici vorbesc mult mai rău la telefon decât într-o situație normală.

Nu există nicio îndoială că vorbirea scrisă a unui copil dezvăluie adesea, împreună cu întârzieri neîndoielnice în unele privințe, anumite avantaje față de vorbirea lui orală în alte privințe; în cea mai mare parte este mai planificat, sistematic, gândit; fiind mai puțin obișnuit, uneori este mai comprimat decât mai puțin complet.

Diferențele psihologice în natura limbajului scris și vorbit .

În dezvoltarea vorbirii, diferențele dintre vorbirea scrisă și cea orală și comunitatea lor se manifestă de fapt; afectează și interacțiunea lor. La început, vorbirea orală domină în mod natural; determină limbajul scris al copilului; copilul scrie în timp ce vorbeşte: formele de vorbire orală pe care le dezvoltă determină la început structura vorbirii sale scrise.

Dar chiar și în vorbirea scrisă, o serie de momente expresive ale vorbirii orale cad inevitabil; dacă nu sunt compensate printr-o restructurare corespunzătoare a conținutului său subiect-semantic, vorbirea scrisă se dovedește deci mai săracă decât vorbirea orală. Ulterior, vorbirea scrisă, cu cerințele de gândire, logică și coerență pe care le impune, începe să aibă un impact semnificativ asupra dezvoltării vorbirii orale.

Veriga principală în dezvoltarea vorbirii scrise este dezvoltarea vorbirii coerente - capacitatea de a afișa în vorbire toate conexiunile esențiale ale conținutului subiectului, astfel încât conținutul semantic al vorbirii să formeze un context de înțeles pentru altul. Dezvoltarea vorbirii coerente - contextuale depinde în mod semnificativ de dezvoltarea vorbirii scrise.

Studiile privind limbajul scris al școlarilor arată cum doar treptat elevii din gimnaziu încep să facă față dificultăților asociate construirii unui context coerent, care să fie înțeles de cititor. În acest sens, apar sarcini specifice care trebuie rezolvate în introducere, apoi altele în prezentare și, în final, în încheiere, atunci când este necesar să rezumam întreaga prezentare în lumina atitudinilor din care pornește scriitorul: construirea. un context coerent pe înțelesul cititorului, necesită tehnici și mijloace speciale. Este necesară o muncă specială pentru a stăpâni aceste mijloace.

În adolescență și tinerețe, în legătură cu dezvoltarea psihică, în special cu buna cultură, vorbirea, atât cea scrisă, cât și cea orală, devine din ce în ce mai bogată, multifațetă, din ce în ce mai literară: în legătură cu stăpânirea cunoștințelor științifice în procesul de învățare și dezvoltarea gândirii în concepte, vorbirea devine mai adaptată la exprimarea gândurilor abstracte. Cuvintele aflate deja la dispoziția copilului capătă un sens mai generalizat, mai abstract. Pe lângă dezvoltarea semantică a vocabularului existent, o serie de termeni speciali noi sunt incluși în vorbire - se dezvoltă discursul tehnic științific. Odată cu aceasta, în discursul unui adolescent, momentele sale emoționale expresive – lirice și retorice – apar mai clar decât la un copil care studiază în școala primară. Crește sensibilitatea la formă, la prezentarea literară a ceea ce se spune și se scrie; Folosirea expresiilor metaforice devine mai frecventă. Structura vorbirii – mai ales cea scrisă – devine mai mult sau mai puțin semnificativ mai complicată, numărul structurilor complexe crește; vorbirea altora, care anterior era prezentată în primul rând sub formă de vorbire directă, se transmite mai des sub formă de vorbire indirectă; în legătură cu cercul în expansiune al lecturii și dezvoltarea abilităților în lucrul cu cărțile, încep să fie folosite citatele; există o oarecare înflorire în vorbire; se manifestă ca urmare a unei anumite disproporţii între intensitatea experienţei şi mijloacele de vorbire pentru exprimarea sa obiectivată adecvat şi totuşi destul de vie.

Concluzie.

Discursul unei persoane dezvăluie de obicei întreaga componență psihologică a individului. Un astfel de aspect esențial precum gradul și particularitatea sociabilității, care stă la baza multor clasificări de caractere, se manifestă direct în vorbire. Ceea ce este de obicei indicativ este modul în care o persoană începe o conversație și cum o încheie; în ritmul vorbirii temperamentul său apare mai mult sau mai puțin clar, în modelul intonațional, ritmic, în general expresiv - emotivitatea lui, iar în conținutul ei strălucește lumea sa spirituală, interesele, direcția lor.

Literatura folosita:

1. Ladyzhenskaya T.A Discursul oral ca mijloc și subiect de învățare. M.: Flinta, 1998.

2. Formanovskaya N.I. Eticheta vorbirii și cultura comunicării. M.: Liceu, 1989.

3. Rubinstein S.L. Fundamentele psihologiei generale. M.: Pedagogie, 1989.

4. Vygotsky L.S. Psihologia educației. M.: Pedagogie, 1991.

Discurs oral:

Sună;

Creat în procesul vorbirii;

Caracteristice sunt improvizația verbală și unele trăsături lingvistice (libertatea în alegerea vocabularului, folosirea propozițiilor simple, folosirea propozițiilor stimulative, interogative, exclamative de diferite feluri, repetări, caracter incomplet de exprimare a gândurilor).

Discurs scris:

Fixat grafic;

Poate fi gândit și corectat în prealabil;

Unele trăsături lingvistice sunt caracteristice (predominanța vocabularului cărții, prezența prepozițiilor complexe, construcții pasive, respectarea strictă a normelor lingvistice, absența elementelor extralingvistice).

Vorbitorul creează, își creează discursul imediat. El lucrează simultan la conținut și la formă. Scriitorul are ocazia să îmbunătățească textul scris, să revină la el, să schimbe, să corecteze.

Natura percepției vorbirii orale și scrise este, de asemenea, diferită. Discursul scris este conceput pentru percepția vizuală. În timp ce citiți, aveți întotdeauna ocazia să recitiți de mai multe ori un pasaj de neînțeles, să faceți extrase, să clarificați semnificațiile cuvintelor individuale și să verificați înțelegerea corectă a termenilor din dicționare. Vorbirea orală este percepută după ureche. Pentru a-l reproduce din nou, sunt necesare mijloace tehnice speciale. Prin urmare, vorbirea orală trebuie să fie construită și organizată în așa fel încât conținutul său să fie imediat înțeles și ușor absorbit de ascultători.

Iată ce a scris I. Andronikov despre diferitele percepții ale vorbirii orale și scrise în articolul „Cuvântul scris și vorbit”:

Dacă un bărbat iese la o întâlnire de dragoste și îi citește iubitei lui o explicație de pe o hârtie, ea va râde de el. Între timp, aceeași notă trimisă prin poștă o poate mișca. Dacă un profesor citește textul lecției sale dintr-o carte, acest profesor nu are nicio autoritate. Dacă un agitator folosește o foaie de înșelăciune tot timpul, poți ști dinainte că o astfel de persoană nu agită pe nimeni. Dacă o persoană în instanță începe să depună mărturie pe o bucată de hârtie, nimeni nu va crede această mărturie. Un lector rău este considerat a fi acela care citește cu nasul îngropat în manuscrisul pe care l-a adus de acasă. Dar dacă imprimați textul acestei prelegeri, se poate dovedi interesant. Și se dovedește că este plictisitor nu pentru că nu are sens, ci pentru că vorbirea scrisă a înlocuit vorbirea orală în direct în departament.

Ce s-a întâmplat? Ideea, mi se pare, este că un text scris acționează ca un mediator între oameni atunci când comunicarea în direct între ei este imposibilă. În astfel de cazuri, textul acționează ca un reprezentant al autorului. Dar chiar dacă autorul de aici poate vorbi singur, textul scris devine o piedică în comunicare.

Forma orală a vorbirii este stilistic eterogenă și se manifestă în trei soiuri: vorbire normalizată (codificată), vorbire colocvială și limba vernaculară. Fiecare dintre aceste soiuri se caracterizează prin trăsături comunicative și stilistice speciale (a se vedea mai jos conceptul de stil).