Instrucțiuni

Proiectul poate fi realizat individual sau de către o pereche sau un grup de studenți. Pentru a-l crea, este alocat un anumit timp, timp în care este necesar să se rezolve o problemă specifică care depășește sfera disciplinei academice. Rezultatul activităților de căutare și analiză a datelor obținute poate fi un ziar de perete, prezentare, desen animat, expoziție, carte ilustrată, hartă a zonei și așa mai departe.

Etapa pregătitoare

În primul rând, alegeți un subiect de cercetare și faceți-l specific. Este important să alegeți subiecte care intrigă și trezesc interes spontan în elev. Cu cât subiectul de cercetare este mai restrâns, cu atât mai bine. Astfel, subiectul „Arta populară” va fi prea larg - elevul nu va putea înțelege imensitatea nici măcar cu ajutorul părinților săi. Să fie un subiect mai specific, de exemplu, „Meșteșugurile populare în Arhangelsk”.

Stadiul indicativ

Determinați scopurile și obiectivele studiului. Elevul trebuie să știe clar ce proiectează și de ce. În același subiect „Meșteșuguri populare în Arhangelsk” scopul ar putea fi: să arătăm că în prezent meșteșugul nu este uitat. În consecință, obiectivele studiului vor fi:
- studiați informații despre meșteșugurile populare din Arhangelsk;
- identificați trăsăturile caracteristice ale meșteșugurilor din Arhangelsk.

Etapa organizatorica

Înregistrarea lucrării

Aceasta este o etapă productivă. Elevul, împreună cu prietenii și cu ajutorul părinților, finalizează lucrarea, se pregătește pentru apărare și pentru eventuale întrebări. Designul ar trebui să fie cât mai vizual posibil - cu ilustrații, prezentări și așa mai departe. Desigur, sprijinul părinților este important, dar elevul însuși trebuie să facă toată munca pentru a-și prezenta cu succes proiectul.

Notă

Este imposibil să oprești această activitate, pentru că nu face decât să-i bucure pe toată lumea. Soluția a fost găsită pentru a organiza o serie de „Proiecte”. Dacă ești în prezent la școală, cel mai probabil vei fi interesat de proiecte „pentru școlari”. În această secțiune puteți afla despre învățământul la distanță, festivaluri și competiții în care vă puteți demonstra talentul și descoperi noi abilități.

Sfaturi utile

Proiecte educaționale și de cercetare ca mijloc de dezvoltare a gândirii noosferice a școlarilor. Experiență organizațională activitati de cercetare studenţi din oraşul Arzamas. În primul rând, școlarii sunt introduși în lumea științei și dobândesc abilități muncă de cercetare; în al doilea rând, au posibilitatea de a publica cele mai interesante dintre lucrările lor în colecții științifice și periodice; în al treilea rând, există posibilitatea de a vă prezenta lucrările pentru participarea la oraș și conferințe internaționaleși seminarii; în al patrulea rând...

Surse:

  • proiecte pentru școlari

Proiect educațional- aceasta este una dintre oportunitățile de a-ți dezvălui potențialul personal!

PROIECTUL DE FORMARE PREDA:
- reguli de organizare a activităților comune;
- pune si rezolva probleme;
- formulați clar scopurile și obiectivele pentru a obține rezultatul dorit;
- elaborarea de ipoteze;
- efectuarea observațiilor;
- găsiți, selectați, analizați și lucrați cu diverse informații;
- efectuați autoanaliză a activităților dvs.;
- efectua investigatii;
- crearea de produse noi;
- faceți o prezentare a activităților dvs.

Proiect- o idee pentru crearea unui obiect real, subiect, crearea de diverse tipuri de produse teoretice și practice. Aceasta este întotdeauna o activitate creativă. Metoda proiectelor în învățământul școlar este considerată ca un fel de alternativă la sistemul clasă-lecție.

NOȚIUNI DE BAZĂ

Proiect- un cuvânt străin, provine din latinescul - projectus. Deja traducerea sa directă, literală, explică multe - „aruncat înainte”. În limba rusă modernă, cuvântul „proiect” are mai multe sensuri foarte asemănătoare. Aceasta este ceea ce ei numesc, în primul rând, un set de documente (calcule, desene etc.) necesare pentru a crea orice structură sau produs; în al doilea rând, poate fi textul preliminar al unui document și, în cele din urmă, al treilea sens este un fel de idee sau plan.


Obiectivele proiectului - acesta este rezultatul dorit al unei activitati realizate pe o anumita perioada de timp. Obiectivele trebuie să fie realiste, clasificabile și diagnosticabile.
Obiectivele proiectului - rezultatul dorit al unei activități, realizabil într-un interval de timp planificat și caracterizat printr-un set de indicatori cantitativi sau parametri de rezultat. Pentru a rezolva problemele, este necesar să se indice caracteristicile cantitative ale rezultatului dorit.

Etape de proiectare
. Căutare și cercetare.
. Design și tehnologie
. Final (Evaluator-eficient)

Criterii de evaluare activitati ale proiectului

Proiectul este evaluat în trei domenii:

1. Notă explicativă (portofoliu):
a) Estetica și corectitudinea designului
b) Justificarea alegerii temei proiectului și formularea scopurilor și obiectivelor
c) Cunoașterea prezentării scrise
d) Cunoștințe tehnice

2. Produsul prezentat (lucrare practică):
a) Noutatea ideii, originalitatea lucrării
b) Profunzimea cercetării problemei
c) Volumul muncii
d) Calitatea produsului

3. Protecția proiectului
a) Cunoașterea și claritatea prezentării orale
b) Originalitatea apărării
c) Capacitatea de a răspunde corect la întrebări suplimentare despre proiect

Clasificarea proiectelor după complexitate
· MONOPROIECTE (realizate în cadrul materialelor unei discipline școlare)
· PROIECTE TRANSVERSALE

Clasificarea proiectelor după durată

  • MINI-PROIECTE (încadrate într-o lecție sau mai puțin)
  • PROIECTE PE TERMEN SCURT (durata 4-6 lectii)
  • PROIECTE PE TERMEN MEDIU (1-2 SĂPTĂMINI).
  • PROIECTE PE TERMEN LUNG (UN AN).

Clasificarea după natura contactelor dintre participanți

  • Grup.
  • Intra-școală (corporație).
  • Regional.
  • Interregional.
  • Internaţional.

Cerințe- conditii de organizare a metodei proiectului.

Dar pentru a organiza activități de proiect în întreaga școală, cu grupuri de elevi sau elevi individuali, este necesar ca toți participanții săi - atât profesorul care conduce proiectul, cât și elevii - designeri - să își dea seama că fac un proiect.

Există cerințe și condiții stricte pentru organizarea sa.
1. Prezența unei probleme care este semnificativă în termeni de cercetare și creativi, care necesită cunoștințe integrate, cercetare pentru a o rezolva (de exemplu, crearea unei serii de rapoarte din diferite regiuni ale țării, din alte țări ale globului pe o singură problemă, dezvăluirea unui subiect specific)
2. Posibilitatea de aplicare practică sau teoretică a produsului planificat să primească (de exemplu, redactarea unui raport pentru publicare; pregătirea unei lucrări de concurs, elaborarea unui scenariu pentru o piesă școlară și apoi în scenă)
3. Prezența unei activități relative și independența designerilor care sunt pregătiți pentru activități individuale, de pereche sau de grup.
4. Semnificația percepută (personală sau publică) a lucrării desfășurate
5. Ordinea corectă de organizare a lucrărilor pe proiect până la prezentarea rezultatului final
Claritatea organizării etapelor de proiectare este cheia succesului activităților proiectului. Utilizarea unor mici recomandări sau instrucțiuni metodologice este foarte eficientă. În practică, mulți profesori folosesc un algoritm de proiectare, care îi ajută foarte mult pe studenți să câștige experiență în astfel de lucrări.

Rezultatele proiectului poate fi (M.S. Sergeeva „Cum se organizează activitățile de proiect ale studenților”):
· Site-ul web (sau pagina web)
· Analiza datelor sondajelor sociologice
· Atlasul unui continent fictiv
· Atribute ale unei stări inexistente
· Plan de afaceri
· Clip video
· Video
· Un joc
· Hartă
· Colectie
· Costum istoric
· Model, aspect a ceva
· Produs multimedia
· Scenariu
· Serii de ilustrații
· Joaca
Opțiuni pentru prezentarea publică a produsului proiectului:
- Expoziție lucrări creative elevi
· Joc de afaceri sau de rol
· Demonstrarea unui film video, prezentare multimedia
· Dialog compus din personaje istorice sau literare
· Găzduirea unui joc sau eveniment
· Comentarii la ilustrații celebre
· Apărarea abstractului
· Dramatizare reală sau fictivă eveniment istoric
· Raportul expediției de cercetare
· Conferinta de presa
si etc.

Exemple de proiecte finalizate:

Designul este o materie obligatorie în școală, dar este implementat diferit în diferite experimente și grupe de vârstă. Mulți absolvenți ai claselor a IX-a și a XI-a susțin examene la discipline sub formă de proiect, ceea ce le permite să demonstreze nu numai gradul de stăpânire a cunoștințelor subiectului, ci și abilitățile care caracterizează modul de gândire și activitate a proiectului. Proiectele care depășesc cu mult domeniul de aplicare al materiei sunt demonstrate de studenți la examenul de proiectare.
Pe baza rezultatului (întrucât activitatea proiectului este productivă), putem distinge:
- proiecte sociale(desfășurarea de campanii de ajutorare a veteranilor, sponsorizat grădiniţă, clase de juniori, curatenie si amenajare curte, loc de joaca, spatii scolare);
- proiecte pedagogice (organizare si desfasurare de jocuri, cazare, lectii, cluburi, excursii pentru scolari);
- excursii educative (organizare, desfasurare, analiza, prezentarea drumetii, excursii de vizitare a obiectivelor turistice, expeditii);
- proiecte media (filme, albume de absolvire, site-uri);
- proiecte de cercetare;
- proiecte organizatorice (organizarea unei vacante scolare, festival, organizarea unui spectacol, concert, concurs, tabara scolara).
Pentru a crea un domeniu de proiect la nivelul școlii, un domeniu de idei de proiecte, grupuri inter-vârste, afaceri școlare, departamentul de proiectare organizează anual 3-4 zile de proiecte școlare.
Zilele proiectului sunt un moment în care copilul să facă publice și să își dea seama de progresul său în proiect, să găsească modalități de a rezolva probleme, să caute colaboratori și să atragă resurse suplimentare. La începutul unei astfel de zile, trebuie să pună ceas misto, la care profesorii clasei trebuie să prezinte în momentul de față domeniul proiectelor și să explice orarul zilei proiectului; de acord cu copiii care dintre ei va merge unde; să convină asupra rezultatului muncii lor în ziua proiectului. O zi de proiect se încheie adesea cu adunarea cursurilor pentru reflecție comună și adunarea departamentului de proiect pentru a rezuma rezultatele zilei.
Centrul de proiectare implementează trei programe principale:
1 „Parcul Tehnologiilor de Design”;
2 „Inițiativa de proiect”;
3 „Monitorizare”.

Parcul Tehnologic de Design
Oferă studenților un curs format din module separate:
1. Cum să-ți găsești subiectul, interesul pentru proiect.
2. Ce înseamnă „Dezvoltarea unui proiect” (definirea scopurilor și obiectivelor, căutarea metodelor și mijloacelor adecvate).
3. Dezvoltarea tehnologică a proiectului (analiza resurselor, planificarea muncii, întocmirea unui plan organizatoric).

Inițiativa proiectului
Scopul principal este dezvoltarea formelor de interacțiune și cooperare atât pentru implementarea proiectelor, cât și pe parcursul implementării acestora.
Conținutul lucrării este dezvoltarea spațiului de informații de proiectare: crearea unei baze de date computerizate a proiectelor finalizate și a unei biblioteci de idei de design (probleme), căutarea modalităților de utilizare eficientă a acestora.
Rezultat așteptat: formarea activelor centrului, implementarea proiectelor în grupuri de vârste diferite, crearea unei bănci de idei și resurse pe diferite medii.

Monitorizarea
Conținutul principal este organizarea unui festival (concurs) de proiecte în aprilie-mai:
- aprobarea subiectelor pentru lucrări de proiectare (trimestrul I);
- discutarea proiectelor (trimestrul 2);
- preaparare lucrari (trimestrul 3);
- apararea lucrarilor (trimestrul IV);
- colectarea și înregistrarea informațiilor despre starea activităților în proiecte, organizarea suportului pedagogic.
Rezultatul așteptat: disponibilitatea informațiilor complete, actualizate în mod constant și deschise despre proiecte, autorii acestora, managerii și starea lucrărilor.
Pentru a desfășura activitățile de proiect ale unui copil la școală, este necesar să se creeze locuri pentru căutarea ideilor, dezvoltarea lor, implementarea planului, prezentarea rezultatului, dobândirea de abilități speciale și depășirea deficitelor.
Trimestrul 1 - lansarea muncii prin participarea la proiecte la nivel de școală, organizarea afacerilor de echipă, pe baza intereselor subiectului elevului. Aprobarea subiectelor și stabilirea contactelor cu managerul, încheierea contractelor.
Trimestrul 2 - începerea lucrărilor la proiect, pregătirea unei descrieri a proiectului.
Trimestrul 3 - lucru în ateliere de proiectare, unde studenții sunt uniți sub un lider de proiect, unul sau mai mulți, cu o temă comună, înrudită sau diferită. Orele de lucru ale unui astfel de atelier sunt stabilite de către studenți și conducător, prin acord sunt plasate în program folosind „ferestre” sau plasate în afara programului principal. De exemplu, formarea grupelor de proiecte de clasa a X-a a început la sfârșitul clasei a IX-a în cadrul discuției cu copiii și profesorii proiectului de liceu pe baza cererilor de la copii și profesori, ordinea socială, interesele copiilor și ale profesorilor, continuată în vară. școală și s-a încheiat cu aprobare planuri individuale studenți în septembrie.
Trimestrul IV - prezentarea rezultatelor: preapărare publică și apărare a lucrărilor.
Această împărțire în sferturi este arbitrară, deoarece în doi ani un elev din clasele 10-11 la școala Nr. 734 „Școala de Autodeterminare” trebuie să finalizeze două proiecte (unul colectiv, celălalt individual, o materie, celălalt social), iar timpul pentru finalizarea lor îl distribuie singur. Trebuie să stabiliți un termen limită pentru lucrul cu proiectul, împărțindu-l proporțional în etape.

„Proiect inovator” - Școala de învățământ valeologic Școala de sănătate Școala de educație incluzivă. Conceptul viitorului dorit. Elemente noi ale conținutului OP și VP, tehnologii, metode, tehnici, forme, complexe, mijloace. Instituția de învățământ municipal „IMC” Pryshchak E.V. Scoala Gimnaziala "Erudite" Liceul. Aşteptări sociale. Noi modele OS, mecanisme, forme și metode de control, interacțiune în rețea.

„Activitatea de proiect a profesorului” - Știu să proiectez? Independență maximă a elevilor. Include designul propriu-zis. După nivelul de creativitate: reproductiv; caută sarcini creative; proiecte creative. În timpul apărării proiectului, discursul trebuie să fie scurt și liber. Tehnici metodologice de creare a situaţiilor problematice.

„Cum să faci un proiect” - Discuție generală (ce să înveți, pe cine să ajuți, ce să devii?). Subiect: „Experiența activităților de proiect cu elevii din școala primară.” Clasificarea proiectelor. Etape de activitate... Municipal instituție educațională in medie scoala de invatamant nr 2. Gândiți-vă la asta: organizarea opiniei publice. Crearea unui portofoliu.

"Proiect scolar" - Cel mai bun proiect– un proiect semnificativ din punct de vedere social. Aflați de ce se face recensământul populației în țară. Clasificarea proiectelor. Informale ale școlii noastre. Statistici despre religie. Meniul viitorului. rulouri de primăvară luni; apă carbogazoasă; fructe. Termenul „activitate de proiectare și cercetare” este adesea folosit în practica școlară.

„Proiect curtea școlii” - Creșterea răsadurilor de flori și organizarea îngrijirii culturilor de flori. Creați un design decorativ pentru curtea școlii. Etapa principală a implementării proiectului. Elaborarea designului „spațiului verde”, amenajarea paturilor de flori, marginile... Descrierea proiectului. Implementatorii proiectului - grup de inițiativă: Scop: Decorarea decorativă și florală a curții școlii.

„Managementul de proiect” - Managementul conținutului: instrumente și tehnici. Management de conținut/proiecte și produse. Confirmarea conținutului: rezultate, rezultate. Confirmarea conținutului/ieșirilor. Obiectivele prelegerii. Crearea WBS / Intrări. Creații WBS / Ieșiri. 1) Inspecție. 1) Planul de management al domeniului de aplicare al proiectului. Crearea WBS - context.

Există un total de 25 de prezentări în acest subiect