Întâlnirea părinților în grupa pregătitoare „copilul tău este un viitor elev de clasa I”. Întâlnirea părinților în grupa pregătitoare: „La revedere, grădiniță! Decizia ședinței părinților în grupa pregătitoare a finalei

Scop: crearea condițiilor pentru includerea părinților viitorilor elevi de clasa I în procesul de pregătire a copilului pentru școală.
Sarcini:
· Rezumați rezultatele anului universitar care iese.
· Implicarea părinților în procesul de definire a conceptului de „pregătirea copilului pentru școală”.
· Oferiți sfaturi practice și îndrumări despre cum să vă pregătiți copilul pentru școală.
Dragi părinți! Suntem foarte bucuroși să vă vedem. Să începem întâlnirea noastră. Toată lumea s-a familiarizat cu numele subiectului - „Familia în pragul școlii”. În curând copiii noștri vor merge la școală. Și fiecare dintre voi și-ar dori ca copilul lui să fie cât mai bine pregătit pentru acest eveniment. Sosirea unui copil în clasa întâi este întotdeauna un punct de cotitură în viața lui. Locul copilului în sistemul relațiilor sociale se schimbă.
Ce înseamnă pentru un copil să fie pregătit pentru școală? Să fim împreună astăzi să încercăm să înțelegem ce este și cât de pregătiți sunt copiii noștri pentru școală.
Pentru început, vă sugerăm să vă mișcați puțin și să jucați jocul pe care băieții și cu mine îl jucăm la matematică, „Compania veselă”. Regulile sunt următoarele: toți jucătorii se deplasează în jurul sălii în orice direcție (liber), la semnalul liderului, trebuie să se adune într-un grup cu un anumit număr de oameni. De exemplu, facilitatorul spune: „Adunați-vă în trei”, fiecare ar trebui să stea în grupuri de 3 persoane. Este clară sarcina? Apoi începem.
(La sfârșitul jocului, ar trebui să existe 3 grupuri de jucători).
Uite, avem trei grupuri, trei companii. Acestea vor fi trei echipe pentru viitorul nostru joc de afaceri. Luați loc, vă rog, cu echipele voastre. Fiecare companie are propria pictogramă de o anumită culoare. Avem o echipă roșie, o echipă galbenă și o echipă verde.
Deci, să vorbim despre pregătirea copilului pentru școală. Este format din mai multe componente. Asta ne spun psihologii.
1. Luați în considerare una dintre ele - aceasta este pregătirea personală. Se exprimă în atitudinea copilului față de școală, față de activitățile de învățare, față de profesori, față de sine. De obicei, copiii vor să meargă la școală. Este util pentru părinți să știe ce îi atrage copilul la școală.
În psihologie, există un astfel de concept – motivație – înseamnă un impuls de a acționa, un proces care controlează comportamentul uman, îl poți numi și motivul pentru care o persoană acționează astfel și nu altfel.
La fel, viitorul elev are motive pentru care vrea să meargă la școală. Ai mai multe cărți în fața ta. Ele arată câteva motive. Vă sugerăm să le alegeți pe cele care vi se pare corecte, adică copilul a dezvoltat o motivație pozitivă pentru a merge la școală. Se acordă un minut pentru a finaliza sarcina. Când echipa finalizează sarcina, trebuie să-ți ridici insigna, ceea ce înseamnă că ești gata.
„Vreau să învăț pentru a fi ca tata”, „Îmi place să scriu”, „Voi învăța să citesc”, „Am un frate mai mic, îi voi citi și lui”, „Voi rezolva probleme la școală”. „Îmi vor cumpăra o uniformă frumoasă”, „Voi avea un ghiozdan nou-nouț și o trusă”, „Sasha învață la școală, este prietenul meu...”, „Voi ști multe, voi deveni deștept”
Deci haideți să vedem ce ați ales.
Și acum știm răspunsul corect. Pregătit pentru școlarizare este un copil pe care școala îl atrage nu prin latura sa externă (uniformă, portofoliu, manuale, caiete), ci prin posibilitatea de a dobândi cunoștințe noi, ceea ce înseamnă dezvoltarea intereselor cognitive.
Noi din grupul nostru am realizat și un studiu pentru a identifica motivația școlară la copiii noștri. S-a dovedit că doar respondenții vor să meargă la școală … oameni, sau … \%. Motivația școlară are ... omule, este ... \%.
Este important ca școala să atragă copilul prin activitatea sa principală - predarea. A fi școlar pentru un copil este un pas înainte, spre maturitate, iar studiul la școală este perceput de el ca o chestiune responsabilă. Are un cerc de drepturi și obligații.
Dacă un copil nu este pregătit pentru poziția socială a unui elev, îi este greu la școală. Și mai rău, dacă copiii nu vor să meargă la școală, sunt deosebit de alarmanți. „Nu, nu vreau să merg la școală, au pus doi acolo, vor certa acasă”, „Vreau, dar mi-e teamă!”, „Nu vreau să merg la școală - programul este dificil acolo și nu va mai fi timp de jucat.” Motivul unei astfel de atitudini față de școală este, de regulă, rezultatul greșelilor de creștere, intimidării copiilor de către școală, ceea ce este foarte periculos, dăunător, mai ales în raport cu copiii timizi, nesiguri („Nu știi cum pentru a lega două cuvinte, cum vei merge la școală? ”, „Aici te duci la școală, îți vor arăta acolo!”).
Este mult mai rezonabil să ne formați imediat o idee corectă despre școală, o atitudine pozitivă față de aceasta, față de profesor și carte. În prezența copiilor, în niciun caz nu trebuie criticat școala, profesorii sau un program dificil. În general, este important ca copiii să cultive o atitudine pozitivă față de viață, o atitudine optimistă față de orice, inclusiv școlarizare. (Nu te plânge în prezența lor de viață, de soartă. Lasă-i să crească fericiți!)

2. Și trecem la următorul aspect - disponibilitatea emoțional-volițională.

3. Există o altă componentă a pregătirii copilului pentru școală - pregătirea intelectuală. Ce este inteligența?

Și din nou înaintea cărților. Ele indică cunoștințele, abilitățile și abilitățile pe care un viitor student ar trebui sau le poate avea. Luați în considerare, ridicați-le și aliniați-le în ordinea importanței cunoștințelor, abilităților și abilităților necesare unui viitor elev de clasa I. Cele mai importante sunt înainte etc.
1. Capacitate de analiză
2. Capacitatea de a compune o poveste dintr-o imagine
3. Cu minte largă
4. Capacitatea de a citi
1. Capacitatea de a stabili relații cauzale
2. Capacitatea de a trage concluzii

3. Vocabular mare

1. Capacitatea de a generaliza

2. Capacitatea de a rezolva probleme aritmetice

3. Dezvoltarea mișcărilor fine ale mâinii

Componenta intelectuală a pregătirii presupune că copilul are o viziune, un stoc de cunoștințe specifice, dar cele mai importante sunt capacitatea de a compara, analiza, generaliza, trage concluzii independente, procese cognitive suficient de dezvoltate: percepție, atenție, gândire, memorie, imaginația și vorbirea.

Printre altele, copilul are nevoie de capacitatea de a stabili relații cu semenii, cu un profesor, de capacitatea de a comunica într-o societate a copiilor, de a acționa împreună cu ceilalți, de capacitatea de a ceda și de a se apăra.

Dezvoltarea fizică a copiilor are, de asemenea, un impact asupra școlii. Prin urmare, activitatea fizică, plimbările sunt întotdeauna necesare copilului.

Copilul merge la școală, acesta este un moment foarte serios și responsabil și nu se poate face fără sprijinul și ajutorul părinților. Iubește-ți copiii, acordă-le atenția cuvenită, comunică mai mult cu ei, îmbrățișează, vorbește, ascultă, răspunde la întrebări, sprijină-i în toate, lasă-i să înțeleagă că sunteți cei mai buni prieteni ai lor.

Vă oferim broșuri cu sfaturi pentru părinți despre cum să vă pregătiți copilul pentru școală.

Rezumatul întâlnirii finale a părinților în grupul pregătitor

Tushmakova Natalya Nikolaevna, educatoare, grădiniță nr. 203 „Alisa” ANO DO „Lada Childhood Planet”, Togliatti.
Descriere: Acest material poate fi folosit de educatorii grupurilor pregătitoare pentru a conduce întâlnirile finale cu părinți.
Ţintă: implicarea părinților în procesul de pregătire a viitorilor elevi de clasa I pentru școală.
Sarcini:
- Rezumarea rezultatelor muncii grupului pe anul;
- recompensarea părinților pentru participarea activă la viața grupului și a grădiniței;
- familiarizarea părinților cu criteriile de pregătire a copiilor pentru școală în contextul standardului educațional de stat federal.

Rezumat al întâlnirii cu părinții

Agendă:
1. Salutare, vizionarea prezentarii „Din viata grupului”
2. Raport privind cheltuirea banilor pentru achiziționarea de articole de papetărie, jocuri educaționale și alocații pentru copii (Panasyuk N.N., președintele consiliului părintelui)
3. Pregătirea pentru organizarea unei petreceri de absolvire pentru copii (vorbește Abbasova V.K., membru al consiliului părintelui)
4. Pregătirea unui preșcolar pentru școală în contextul standardului educațional de stat federal (vorbește profesoara Tushmakova N.N.).
5. Realizările noastre, recompensând familiile pentru succesul în educație (participă ambii educatori).
6. Cum să învingi frica de școală (vorbește profesoara Sidorova O.G.).

1. Se încheie anul școlar. Copiii noștri au crescut, au învățat multe, au învățat multe, familia noastră prietenoasă a devenit mai puternică. Îmi doresc ca despărțirea să fie plăcută și memorabilă. Să ne amintim încă o dată cum a fost acest an școlar în grupul nostru (vizionând o prezentare foto din viața grupului).
2. Se acordă cuvântul președintelui Consiliului Părinților Panasyuk Natalia Nikolaevna.
3. Se acordă cuvântul unui membru al consiliului părinte Abbasova Valeria Konstantinovna.
4. Mulți părinți sunt îngrijorați de trecerea copiilor de la grădiniță la școală. Părinții sunt interesați de succesul școlar al copilului lor, așa că încep să-l pregătească pentru intrarea la școală cât mai devreme posibil. Ce trebuie făcut pentru ca copilul să meargă la școală pregătit și să învețe bine, primind în același timp doar emoții pozitive?
În cadrul legii educației, a fost lansat „Standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar”, pe scurt - GEF, și a intrat în vigoare la 1 ianuarie 2014.
De ce oamenii de știință au preluat brusc dezvoltarea unui standard pentru educația preșcolară? Pentru că pentru prima dată în istoria culturii noastre, copilăria preșcolară a devenit un nivel de educație deosebit de valoros – acest lucru nu s-a mai întâmplat până acum; Anterior, vârsta preșcolară era considerată ca fiind unul dintre pașii de pregătire a copiilor pentru școală. Acum, vârsta preșcolară este valoroasă în sine. Esența schimbării vizează modelul procesului educațional. Din aceasta, este complet necesar să eradicați modelul de antrenament. Copiii de vârstă preșcolară nu trebuie învățați, ci dezvoltați. Dezvoltarea este în prim plan. Este necesar să se dezvolte prin activități accesibile vârstei lor - jocuri.
Schimbările vizează și poziția adultului. Un adult interacționează, dar interacțiunea este considerată nu într-un context formal, ci într-unul esențial (parteneriatul). Un adult interacționează cu copiii: stabilește obiective împreună, acționează împreună pentru a atinge aceste obiective și împreună evaluează produsul care este rezultatul.
Potrivit noii legi, principalul lucru a fost pregătirea psihologică a copiilor pentru școală, care include:
- disponibilitate intelectuală;
- disponibilitate motivațională;
- disponibilitate emoțional-volițională;

Tatiana Afanasieva
Ultima întâlnire a părinților în grupul școlar pregătitor „În pragul școlii”

Subiect: "Pe pragul școlii.»

Ţintă:

implicare părinţii în procesul de pregătire viitori elevi de clasa I şcoală.

Sarcini:

Rezumând rezultatele muncii grupului pe anul;

Recompensator părinţi pentru participarea activă la viață grupe și grădiniță;

Cunoștință părinţi cu criteriile de pregătire a copiilor pentru context școlar GEF.

Agendă întâlnire cu părinții

1. Salutare, vizualizarea prezentării „Din viață grupuri» (profesor Afanaseva TI.).

2. Instruire pentru petrecerea de absolvire (membru consiliul părinte Kuznetsova IS)

3. Gata preșcolar la școală în contextul GEF(profesor Afanaseva TI.).

4. Realizările noastre, recompensând familiile pentru succesul în educație (participă ambii profesori).

5. Cum să învingi frica de şcoală(tutor Dvoryak SM.).

6. Realizarea de briefing-uri de siguranță pentru copii vara (profesor Dvoryak SM)

7. Privește în viitor.” (profesor Afanaseva TI.).

8. Consumul de ceai.

ascultat:

1. Salutarea educatorilor.

Anul școlar se termină. Copiii noștri au crescut, au învățat multe, au învățat multe, familia noastră prietenoasă a devenit mai puternică.

Îmi doresc ca despărțirea să fie plăcută și memorabilă. Să aruncăm o privire înapoi la acest an școlar.

în a noastră grup(vizionând o prezentare foto din viață grupuri) .

2. Pentru a trata cea de-a doua problemă, a fost acordat cuvântul unui membru al Consiliului părinții lui Kuznetsova IS care a luminat

principalele probleme problematice care trebuiau rezolvate colectiv.

3. Afanasieva a vorbit cu a treia întrebare TI: "Mulți părinţi preocupări legate de trecerea copiilor de la grădiniţă la şcoală. Părinții sunt interesați de școală succesul copilului tău, astfel încât să înceapă să-l pregătească cât mai devreme

pentru admiterea la şcoală. La ce trebuie făcut pentru ca copilul să meargă scoala pregatita si studiata bine,

în timp ce primiți doar emoții pozitive?

„Standard educațional de stat federal educatie prescolara„, pe scurt – GEF, a intrat în vigoare

de la 1 ianuarie 2014 De ce oamenii de știință s-au apucat brusc de dezvoltarea unui standard educatie prescolara? Pentru că pentru prima dată

în istoria culturii noastre preşcolar copilăria a devenit un nivel de educație deosebit de valoros. Acum preşcolar

vârsta în sine este valoroasă. Esența schimbării vizează modelul procesului educațional. Din aceasta, este complet necesar să eradicați modelul de antrenament. copii preşcolar vârsta nu trebuie predată, ci dezvoltată. Dezvoltarea este în prim plan. Este necesar să se dezvolte prin activități accesibile vârstei lor - jocuri. Schimbările vizează și poziția adultului. Adultul interactioneaza. adultul interactioneaza cu copii: stabilește obiective împreună, acționează împreună pentru a atinge aceste obiective și

împreună evaluează produsul care a rezultat la ieșire. Sarcina grădiniței nu este să învețe să scrie și să citească pe moment

chitanțe în şcoală, ci pentru a dezvolta dorinta copilului de a invata lucruri noi. Educatorul nu este un profesor, toate cunoștințele sunt un copil

dobândește prin joc. Desigur, jocul este activitatea principală din grădină, dar nu singura. Există, de asemenea, experimentare, observație, conversații, privire la ilustrații, modelare, aplicații, activități muzicale și de muncă și multe altele.

Psihologic pregătirea copiilor pentru școală:

Pregătire intelectuală;

Pregătire motivațională;

Disponibilitate emoțional-volițională;

Pregătirea pentru comunicare.

Pregătirea intelectuală presupune dezvoltarea atenției, a memoriei, a operațiunilor mentale formate de analiză, sinteză, generalizare, stabilirea tiparelor, gândirea spațială, capacitatea de a stabili conexiuni între fenomene și evenimente, de a face cele mai simple concluzii bazate pe analogie.

Pregătirea motivațională. Cu alte cuvinte, copilul trebuie să navigheze în timp, spațiu și

implică faptul că are dorința de a-și asuma un nou rol social – rolul elev.

În acest scop părinţi este necesar să-i explici copilului tău că studiul înseamnă muncă, copiii merg la studiu pentru a obține cunoștințe necesare fiecărei persoane. Copilului trebuie să i se ofere numai informații pozitive şcoală.

Pregătirea voițională implică faptul că copilul are abilități:

Setează un scop

Luați o decizie de a începe o afacere

Întocmește un plan de acțiune

Îndeplinește-l cu puțin efort

Evaluează rezultatele activităților tale

Precum și capacitatea de a efectua o muncă nu foarte atractivă pentru o perioadă lungă de timp.

Pregătirea comunicativă se manifestă în capacitatea copilului de a-și subordona comportamentul legilor copilului. grupuri și norme de comportament stabilit în clasă. Presupune capacitatea de a se alătura comunității copiilor, de a acționa împreună cu alți copii, dacă este necesar, de a ceda sau de a-și apăra nevinovăția, de a asculta sau de a conduce.

Pentru a-ți dezvolta competența de comunicare, ar trebui să menții o relație de prietenie cu fiul sau fiica ta cu ceilalți. Un exemplu personal de toleranță în relațiile cu prietenii, rudele, vecinii joacă un rol important.

rol în formarea acestui tip de pregătire pentru şcoală.

Iată un portret prescolar gata de a fi antrenat școală conform GEF:

Dezvoltat fizic, stăpânind abilitățile culturale și igienice de bază. Copilul are fizic

calitatea si nevoia de activitate fizica. Respectă regulile de bază ale unui stil de viață sănătos.

Curios. Interesat de nou și de necunoscut. Pune întrebări unui adult, îi place să experimenteze. Capabil să acționeze independent în diverse tipuri de activități ale copiilor.

Reactiv emoțional. Empatizează cu personajele basmelor, poveștilor, poveștilor. Reacționează emoțional la opere de artă plastică, opere muzicale și artistice, lumea naturală.

Stăpânește mijloacele de comunicare și modalitățile de interacțiune cu adulții și semenii. Copilul folosește verbal

și mijloace non-verbale de comunicare, deține un discurs dialogic și modalități constructive de interacțiune cu copiii și adulții.

Capabil să-și gestioneze comportamentul și să-și planifice acțiunile care vizează atingerea unui obiectiv specific. Comportamentul copilului este determinat în principal nu de dorințele și nevoile de moment, ci de cerințele adulților și de ideile de valori primare despre „Ce este bine și ce este rău”. Copilul este capabil să-și planifice acțiunile care vizează atingerea unui scop specific.

Capabil să rezolve probleme intelectuale și personale (probleme adecvate varstei). Copilul poate aplica în mod independent cunoștințele și metodele de activitate dobândite pentru a rezolva probleme noi puse atât de adulți, cât și de el însuși. Copilul este capabil să ofere propria idee și să o traducă într-un desen, clădire, poveste.

Astfel, portretul absolventului reflectă calitățile personalității copilului și gradul de formare a acestora, și nu cunoașterea.

aptitudini și abilități ca înainte.

Dar cel mai important lucru - și acest lucru este precizat în legea educației, care este primul și principalul lucru în educație și educație.

proces pentru copii esti tu, părinţi, iar noi, educatorii, putem oferi asistență în educație și suntem întotdeauna fericiți

când ne contactați.

4. Ambele educator: „Am fost aproape, am fost împreună.

Am văzut copiii crescând, ne-am ajutat unii pe alții, am cooperat și ne-am făcut prieteni, am învățat unii de la alții, am sărbătorit sărbătorile,

au participat la concursuri, s-au bucurat de realizările copiilor și au experimentat eșecuri împreună.

Fiecare copil din noi grup special Fiecare are propriile talente și abilități. Faceți cunoștință cu galeria „Realizările noastre” („Portofoliul nostru”, sărbătoriți meritul în sport, artă, muzică, dans etc. Este imperativ să marcați fiecare copil.)

Educatorul recompensează părinţi scrisori de mulțumire și certificate. Este important ca fiecare familie să primească un premiu

5. Următoarea întrebare a fost dezvăluită de Dvoryak SM, care a remarcat că atitudinea serioasă a familiei față de pregătirea copilului pentru școală ar trebui să se bazeze, în primul rând, pe dorința de a forma în copil o dorință de a învăța mult și de a învăța mult,

educație la copii de independență, interes pentru şcoală, încredere în sine, lipsă de teamă de a-și exprima gândurile și de a pune întrebări, să fie activ în comunicarea cu profesori: „Foarte curând, va suna primul clopoțel, iar copiii tăi vor merge în clasa întâi. Ești entuziasmat și îngrijorat, pentru că această zi este din ce în ce mai aproape. Cum va fi relația copilului în noua echipă? Cum îl va întâlni profesorul? Ce schimbări vor avea loc în rutina obișnuită a vieții familiei tale? Toate acestea

întrebările îngrijorează părinţi. Nu există nicio scăpare de a rezolva aceste probleme, dar le vei rezolva pe măsură ce vor deveni disponibile. Și aveți o vară frumoasă și însorită în față. Timp de odihnă, promovare a sănătății, întărire, călătorii, evenimente interesante.

Petrece-l ultimul "liber" vara cu placere!

Formează în copil așteptări mai pozitive de la întâlnirea cu şcoală, o atitudine pozitivă este cheia adaptării cu succes a copilului la şcoală. Utilizați factori naturali favorabili - soarele, aerul și apa - pentru a întări corpul viitorului elev. Vara durează trei luni. Mulți cred părinții că vor avea timp să ajungă din urmă în acest timp – să învețe copilul să citească, să numere etc. Nu repeta aceste greșeli. Vara, copilul trebuie să se odihnească. Și este mult mai interesant să consolidezi abilitățile dobândite la grădiniță folosind exemplul naturii înconjurătoare.

6. Privește în viitor.

Când observăm copiii, am observat tendința acestora către o anumită ocupație și am decis să aflăm ce vor deveni copiii tăi în viitor.

(profesorul își pune pălăria de astrolog, ia sulul în mâini)

Sunt un mare observator al stelelor

Știu soarta înainte.

iti voi spune acum

Viitorul care te așteaptă.

(Desfășoară sulul.)

David a devenit foarte important!

Are chiar și propriul supermarket.

Iată fructe, jucării și tot ce îți dorești!

Nu crezi? Aruncă o privire aici.

Emilia la Paris la un concurs de dans

Locuiți de har pe toți străinii!

Roman a devenit cel mai bun arhitect.

Zgârie-norii lui se întind spre cer.

Un complex sportiv și chiar o maternitate

A construit-o în scurt timp.

Foarte inteligent și frumos

Vă va tăia pe toți să vă întrebați.

Super stilista Evelina!

Dasha a devenit un artist celebru,

Capodoperele ei sunt deja păstrate în Schit!

Uite, grădinița noastră,

Julia scoate copiii la plimbare.

A devenit cea mai bună profesoară

Copiii o iubesc și o ascultă.

Timotei al nostru, gândește-te

A devenit o figură majoră, este ocupat la un șantier!

Înalt, zvelt ca un molid,

Dasha noastră este un supermodel!

Teatrul Bolșoi vine la noi în turneu,

Și prima Alena - în rolul principal!

Foarte curajos, doar un erou,

Dima se alătură luptei cu focul!

Este cel mai bun pompier, toată lumea știe despre asta!

Și președintele îi dă ordin!

Lucrează la banca Dima Dervoed,

Împrumuturi și depozite - sub control strict.

A devenit directorul unei bănci întregi,

Își trimite salariul acasă pe un tanc!

Un avion zboară în depărtare

Dima Sofonov conduce.

Serezha Ilyin este un exemplu la locul de muncă.

Este un inginer foarte talentat

Seara, televizorul este pornit, și Eva

Știrile ne vor spune totul de pe ecran.

Foarte grațios, frumos, elegant.

Ea a devenit un vorbitor popular.

Max a devenit un om de știință proeminent

Premiul Nobel pentru unul

Premiat pentru realizările în știință

Nu există oameni mai inteligenți pe Pământ.

LA şcoală Verușa noastră funcționează,

A devenit cea mai bună profesoară!

A devenit un îmblânzitor de prădători Ilya:

Tigrii și leii sunt ca șoarecii,

Mersul în cerc, rostogolirea câinilor,

Ei ascultă pe Ilyusha și nu mârâie.

Katya a devenit o mare sportivă.

Ne-a făcut țara faimoasă în întreaga lume.

Victorii cu aur și argint

Îi dă comitetul de sport!

Timpul zboară atât de imperceptibil

Copiii tăi vor deveni oameni mari.

Dar toți ca una, când trec anii,

Adu-ți copiii aici.

Nu uita draga părinţi că copilăria este un moment uimitor în viața fiecărei persoane - nu se termină cu admiterea la şcoală. Petreceți suficient timp pentru jocuri, îmbunătățiți sănătatea copiilor, petreceți mai mult timp împreună. La urma urmei, chiar acum copilul tău are nevoie de atenția, dragostea și grija ta mai ales.

însoțindu-te la şcoală noi nu vorbim pentru tine: "Ramas bun!". Noi vorbind: "La revedere. Pe curând!" Poate că în viitorul apropiat vom reuși a spune: "Bine ati venit!" când aduci copiii tăi mai mici la noi. Între timp, timpul nu stă pe loc, te invităm la primul bal din viața ta!

(Părinţi primiți invitații de absolvire frumos concepute.)

Soluții întâlnire cu părinții:

Respectați regulile de siguranță în timpul verii;

Acasă, creați condiții pentru studiul și odihna copilului, respectați rutina zilnică.

Pregateste-te sa şcoală pe baza recomandărilor din partea profesorilor.

COPII LA SCOALA

Data: octombrie 2014

Ţintă: stabilirea de parteneriate cu familia fiecărui elev pe tema pregătirii pentru școală.
Sarcini:
1. Stabiliți parteneriate cu familia fiecărui elev, creați o atmosferă de interese comune și sprijin emoțional reciproc.

2 . Să crească alfabetizarea părinților în domeniul pedagogiei dezvoltării, să le trezească interesul și dorința de a participa la creșterea și dezvoltarea copilului lor.
3. Să insufle părinților obiceiul de a fi interesați de profesori în procesul de dezvoltare a copilului în diverse activități.

Forma de conduită: consultare
Echipament:
Literatură pe tema întâlnirii;
Echipamente multimedia pentru spectacole de către profesori și părinți;
memento pentru părinți
Membrii: logoped, educator superior, educatori de grup, părinți.
Muncă preliminară:
excursia copiilor la scoala;
Chestionar „Pregătirea copilului pentru școală”.
Expoziție de literatură metodologică pe tema întâlnirii, caiete de lucru, produse ale activităților productive;
Pregătirea părinților pentru un discurs despre schimbul de experiență în educația familiei.

Progresul întâlnirii:

Nevteeva S.V. Acesta este ultimul an înainte ca copilul dumneavoastră să intre la școală. În orice familie, acest an este plin nu numai de griji și așteptări plăcute, ci și de o mulțime de probleme și anxietăți neobișnuite. Desigur, ești plin de dorința ca bebelușul tău nu numai să învețe bine, ci să rămână și o persoană sănătoasă, de succes. Depinde de modul în care tratăm responsabil această problemă în acest an. „Mai este un an întreg înainte de școală!” - auzim des de la tine și răspundem „Mai este un an înainte de școală”, cât mai trebuie făcut, la timp, dacă dorim ca copilul să învețe ușor și să fii sănătos în același timp. Fiecare familie, care trimite un copil la școală pentru prima dată, își dorește ca copilul să învețe bine și să se comporte perfect.

Dar, după cum știți, nu toți copiii învață bine și nu toți sunt conștienți în ceea ce privește îndatoririle lor. În multe privințe, motivul depinde de pregătirea insuficientă a copilului pentru școală.

Înaintea dvs. și înaintea noastră acum este o sarcină importantă și responsabilă - pregătirea copilului pentru școală.

DE CE ESTE ACEASTA O SARCINĂ IMPORTANTĂ ȘI RESPONSABILĂ?

Da, pentru că la școală încă din prima zi un copil întâmpină multe dificultăți.

O nouă viață va începe pentru el, vor apărea primele griji și îndatoriri:

a) se îmbracă, se spală în mod independent;

b) ascultați cu atenție și auziți;

c) vorbește corect și înțelege ceea ce i se spune;

d) stați liniștit timp de 45 de minute;

d) fii atent;

e) să poată face temele în mod independent.

Este foarte important inca din primele zile sa trezesti interesul copilului pentru scoala, sa ii insufli dorinta de a indeplini cat mai bine fiecare sarcina, de a munci din greu si cu perseverenta.

Rețineți că, dacă învățarea unui elev este reușită, atunci el studiază de bunăvoie și invers, eșecul provoacă reticența de a studia, de a merge la școală, frica de dificultăți. Acest eșec slăbește voința deja slabă a copilului. Noi, adulții, știm singuri ce mare stimul în muncă este succesul, cum ne inspiră, cum vrem să muncim mai mult.

A pregăti bine copiii pentru școală înseamnă, așa cum cred unii părinți, să-i înveți pe copii să citească și să scrie. Dar nu este! Cititul și scrisul vor fi predate la școală de către profesori – specialiști care cunosc metodologia. Este important să pregătim copilul pentru școală fizic și psihologic, social. Cum să faceți acest lucru, vă vom spune la întâlnirea de astăzi.

Încă din primele zile, școala îi va prezenta copilului „reguli pentru elevi” pe care acesta trebuie să le respecte.

Prin urmare, voi, părinți, ar trebui să acordați o atenție deosebită creșterii lor:

a) ascultare

b) reținere;

c) atitudine politicoasă față de oameni;

d) capacitatea de a se comporta cultural în societatea copiilor și a adulților.

Stydova O.N. vă va spune cum să formați aceste calități:

Pentru a cultiva ascultarea la un copil, este necesar ca, în mod sistematic, zi de zi, fără a ridica tonul, fără a pierde răbdarea, ca copilul să îndeplinească toate cerințele adulților cu un singur cuvânt, dacă copilul nu reușește, trebuie să-i arăți, să-l înveți, dar nu certa sau striga. Dacă ne încredințăm o afacere, este necesar ca copilul să o ducă până la capăt, să o controleze. Fara cuvinte „Nu vreau și nu vreau”.

Exemplu:

eu. Tolya, venind acasă de la școală, nu știe aproape niciodată ce a explicat profesoara, ce a cerut acasă. Și adesea mama trebuie să se descurce cu alți copii.

II. Mama o sună pe Lenya acasă. „Lenya! Du-te acasă!". Și joacă fără încetare. „Lenya! Asculți sau nu?” Și Lenya este încă imperturbabilă, de parcă ceea ce s-a spus i se aplică. Și numai când aude amenințări: „Ei bine, bine! Vino și vei face! Își întoarce capul „bine – acum! Aud!

Aceștia sunt Leni, Toli, în clasă nu reacționează în niciun fel la cuvintele profesorului, făcând altceva care nu are legătură cu lecția. Ei nu primesc manuale la timp, nu le deschid la pagina potrivită, nu aud explicații, nu știu să efectueze cutare sau cutare exercițiu. Rezolva exemple, nu auzi și teme. Uneori, un astfel de student este cu adevărat surprins: „Nu am auzit ce ai spus”, spune el. Nu a auzit, nu pentru că nu a vrut, ci pentru că nu a fost învățat să asculte, să audă și să urmeze imediat instrucțiunile adulților cu un singur cuvânt. Dacă copilul este adesea distras, atunci trebuie să-i atragi atenția și apoi să dai instrucțiuni: „Ascultă ce spun”.

Un exemplu de reținere:

Lena a venit supărată de la școală. La școală, profesoara ei a pedepsit-o. Potrivit ei, nu a greșit cu nimic, doar când au rezolvat exemplele, nu a rezistat și a spus cu voce tare cât a putut. De ce nu și-a putut controla impulsurile?

Copiii preșcolari sunt mobili, neliniștiți. Prin urmare, este important înainte de școală să se dezvolte în ei obiceiul de reținere, capacitatea de a inhiba sentimentele, dorința, dacă acestea sunt contrare intereselor celorlalți.

Exemplu:

Mama îl inspiră pe copil: „În timp ce bunica doarme, te joci calm, nu bati, vorbește în șoaptă”. Foarte des, copiii intră într-o conversație cu adulții, îi învață să se rețină. Da, pentru că încă din copilărie, părinții ei au acordat puțină atenție comportamentului ei, nu au oprit-o când a întrerupt vorbirea vorbitorilor, au intervenit. Prin aceasta, am adus în discuție disciplina, o cultură generală a comportamentului, autocontrol.

Aceste calități vor fi cerute nu numai în școală pentru a învăța cu succes, ci și în viață, în familie.

Dacă vrei ca copilul tău să fie politicos, modest, respectuos cu adulții și copiii, nu este suficient ca el să spună „Fii politicos”, „Comportă-te modest, decent”.

S-ar putea să nu înțeleagă aceste cuvinte „politețe, modestie, respect”.

Poate că nici măcar nu le cunoaște semnificația.

El trebuie să insufle regulile de curtoazie:

Salutați, luați la revedere de la adulți, rude, vecini, în grădină, în locuri publice;
Scuze, mulțumesc pentru serviciu;
Adresați-vă tuturor adulților ca „tu”;
Respectați munca adulților: la intrarea în incintă, ștergeți-vă picioarele, nu vă stricați hainele, curățați-vă hainele, jucăriile, cărțile;
Nu vă amestecați în conversația adulților;
Nu faceți zgomot dacă cineva se odihnește sau este bolnav acasă sau la vecini;
Nu alergați, săriți sau strigați în locuri publice;
Fii politicos pe stradă: vorbește în liniște, nu atrage atenția celorlalți;
A mulțumi pentru mâncare, a oferi un serviciu fezabil adulților, a oferi un scaun, a ceda, a sări înainte un adult.

Trebuie sa stii:

Cel mai puternic mod sigur de a insufla politețea copiilor este un exemplu bun al părinților înșiși. În primul rând, adulții înșiși trebuie să fie politicoși unul cu celălalt.

Nu trageți de el inutil, nu pedepsiți în prezența unor străini. Inima unui copil este foarte sensibilă și vulnerabilă, important este ca la o vârstă fragedă inima copilului să nu aibă cicatrici de la insultele nemeritate, de la dezamăgirea față de oamenii în care are încredere.

Nu permite persuasiune și cerșit. Copilul trebuie să știe că cuvântul este imposibil și să-l asculte.

Nu uita:

Lauda și condamnarea sunt instrumente educaționale puternice. Dar trebuie să lăudați cu atenție, altfel se poate dezvolta îngâmfarea.

Urmărește-ți acțiunile și cuvintele.

Nu elimina răul asupra copiilor, înfrânează-te.

Prin propriul tău comportament, arată copiilor exemple de modestie, onestitate, bunăvoință față de oameni.

Atunci va fi posibil să spui cu încredere că vei aduce copilului tău toate calitățile de care va avea nevoie la școală și în viață.

Am spus asta despre rolul părinților în pregătirea copiilor pentru școală.

Toată munca educațională a grădiniței vizează pregătirea cuprinzătoare a copilului pentru școlarizare.

Grădinița stimulează interesul pentru școală, dorința de a învăța.

La grădiniță se ridică: independență, sârguință, disciplină, curățenie, sentiment de prietenie, camaraderie.

Copiii primesc cunoștințe în limba lor maternă, matematică, modelare, desen.

Copiii sunt învățați să asculte cu atenție, să înțeleagă adulții, să fie harnici, atenți în clasă.

În concluzie, pot cita cuvintele lui Ushinsky.

„Să nu crezi că crești un copil doar când vorbești cu el, sau îl înveți sau îi ordoni. Îl crești în fiecare moment al vieții tale, chiar și atunci când nu ești acasă. Cum te îmbraci, cum vorbești cu alți oameni și despre alți oameni, cum ești fericit sau trist, cum te tratezi cu prietenii și dușmanii, cum râzi, cum citești ziarul - toate acestea sunt de mare importanță pentru un copil. Cele mai mici schimbări pe care le vede și le simte copilul.

Nevteeva S.V. :În prezent, există o selecție largă de literatură la vânzare cu texte și sarcini special selectate, datorită cărora copilul va putea să-și dezvolte abilitățile de vorbire.

1. Povestea după imagine. Copilului i se arată o imagine, trebuie să numească clar tot ce este arătat pe ea, să răspundă la întrebările unui adult și apoi să alcătuiască o nuvelă pe baza imaginii. Poza ar trebui să fie intriga și ca și copilul. Cu cât poți pune mai multe întrebări, cu atât mai bine. Începând de la vârsta de trei ani, un copil ar trebui să învețe treptat conjuncții complexe, adverbe și cuvinte interogative („dacă atunci”, „pentru că”, „din cauza”, „care”, „pentru că”, „unde”, „cui” , „ cui”, „cât”, „de ce”, „de ce”, „cum”, „spre”, „în ce”, „deși”, etc.).

2. Învățarea poeziei contribuie la dezvoltarea expresivității intonaționale. La început, adultul citește textul de mai multe ori, încercând să aranjeze nuanțele intonaționale cât mai corect posibil, astfel încât copilului să-i placă poezia și să o poată reproduce în mod similar. Puteți cere copilului să redea poezia puțin mai tare, mai liniștit, mai repede, mai încet.

3. Cititul noaptea joacă un rol important în dezvoltarea vorbirii copilului, acesta învață cuvinte noi, se întoarce, dezvoltă auzul vorbirii. Nu uitați să vă păstrați pronunția clară, clară și expresivă. Cântecele de leagăn și versurile de creșă îmbogățesc și vocabularul copilului, sunt mai ușor de reținut.

4. Proveroanele și răsucitoarele de limbă contribuie la îmbunătățirea dicției și la dezvoltarea aparatului de vorbire. Chiar și un copil cu o vorbire dezvoltată, care se repetă răsucitori de limbă va beneficia doar.

5. Ghicirea ghicitorilor formează capacitatea de a analiza și generaliza, îi învață pe copii să tragă concluzii, dezvoltă gândirea imaginativă. Nu uitați să explicați ghicitorile copilului, explicând că, de exemplu, „mii de haine” sunt frunze de varză. Dacă copilul ghicește cu dificultate ghicitori, atunci ajută-l. De exemplu, ghicește o ghicitoare și arată câteva imagini, dintre care poate alege un obiect ascuns. Ca opțiune pentru a juca ghicitori - ghicirea personajelor literare: descrieți eroul unui basm, aranjați cărți și copilul o alege pe cea potrivită.

Nivelul de dezvoltare a vorbirii și dezvoltarea mușchilor degetelor sunt strâns legate între ele. . Dacă dezvoltarea mișcărilor degetelor corespunde vârstei, atunci dezvoltarea vorbirii este în limitele normale. Dacă dezvoltarea degetelor rămâne în urmă, atunci și dezvoltarea vorbirii este întârziată.

De aceea, antrenarea degetelor copilului nu numai că pregătește mâna pentru scris, ci contribuie și la dezvoltarea vorbirii acestuia, crescând nivelul de inteligență. Va povesti despre asta Avdeeva I.N.:

- Dificultățile de scris sunt legate, în primul rând, nu de scrierea elementelor în sine, ci de nepregătirea copiilor pentru această activitate. Când învățați să scrieți, dezvoltarea abilităților motorii fine joacă un rol important. Cu cât un copil știe mai bine să creeze, să deseneze, să taie, cu atât îi este mai ușor să stăpânească abilitățile de scris. Prin urmare, este necesar să începeți cu dezvoltarea abilităților motorii: învățați copilul să sculpteze figuri din plastilină, mărgele șir pe o sfoară, să facă aplicații și să asambleze un mozaic. Este foarte bine dacă copilul este angajat în cusut. Sunt utile și orele de desen, în special de colorat. În pregătirea pentru școală, copiii învață să stea corect la masă, să pună un caiet în fața lor și să țină un pix. Sub îndrumarea profesorului, încercăm să desenăm elemente de litere în aer deasupra caietului. Acest exercițiu promovează dezvoltarea coordonării mișcărilor. Abilități inițiale de scriere - stăpânirea direcțiilor de mișcare a stiloului: trasarea liniilor în sus, în jos, la dreapta, la stânga. Copiii desenează modele pe celule și pictează peste ele cu creioane colorate. O modalitate simplă și eficientă de a vă pregăti mâna pentru scris este să urmăriți imaginile de-a lungul liniilor punctate. Copiilor le plac foarte mult aceste sarcini, pentru că. antrenează mușchii mici ai mâinii, face mișcările acesteia puternice și coordonate.

Iată câteva exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii:

1. Exerciții cu creionul

Pune creionul pe masă. Copilul rotește ușor creionul cu degetul mare și arătător cu fiecare mână separat.
Cu o mână, copilul ține un creion, iar cu degetele arătător și mijlociu ale celeilalte mâini „merge de-a lungul creionului”.
Rularea creionului. Creionul este ținut în palmele ambelor mâini și rulat între ele. Amintiți-vă cum rulează binecunoscutul „cârnat” din aluat.

2. Exercitii cu margele

O varietate de încordări dezvoltă mâna foarte bine. A înșira totul este posibil: nasturi, margele, coarne si paste, uscare etc. Atunci când îndeplinește o astfel de sarcină, este important ca copilul nu numai să înfiletă corect firul în găurile margelelor, ci și să urmeze o anumită secvență de înșirare a margelelor.
Schimbarea margelelor cu penseta.

Veți avea nevoie de: pensetă, o cană cu mărgele, o cană goală.

Copilul ia penseta și, apucând cu grijă mărgelele din cană, le transferă într-un alt vas.

Exercițiul poate fi îngreunat prin transferul margelelor într-un recipient cu celule. Când formularul este umplut, cu ajutorul pensetei, mărgelele sunt transferate înapoi în cupă. Ar trebui să existe exact atâtea margele câte celule există în formă.

Pe lângă antrenarea coordonării degetelor, acest exercițiu dezvoltă concentrarea și antrenează controlul intern.

3. Exerciții cu plastilină

Plastilina este un material grozav pentru cursuri. Sculptarea este foarte bună pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.

Pentru început, este util să zdrobiți pur și simplu plastilina în mâini, să o întindeți în diferite moduri: cu un cârnați sau o minge.

Notă! Un copil cu tonus slab în brațe și brâul umăr va începe foarte repede să folosească greutatea corporală pentru a frământa plastilină - se va sprijini cu tot corpul. Rotind mingea intre palme, micul elev va incerca sa-si fixeze coatele pe masa, altfel se va obosi repede. În acest caz, nu faceți exerciții cu plastilină la masă, ci puneți copilul pe un scaun în fața dvs. și arătați-i acțiunile: rostogolește mingea între palme, fă-o în fața ta, deasupra capului, strânge. această minge între palme, rulați cârnatul între palme, strângeți-l între palme etc.

Bazele cunoștințelor matematice necesare viitorilor elevi de clasa I sunt primite și de copiii la clasă. Ei studiază numerele, învață să numere până la 10, atât înainte cât și înapoi, rezolvă probleme simple.

Învățarea copilului să numere, precum și cititul și scrisul, se realizează într-un mod ludic.

Un număr este un concept abstract, așa că începem prin a învăța un cont simplu. La început, copilul stăpânește conceptele „mulți”, „puțini”, „unul”, „mai multe”, precum și „mai mult”, „mai puțin” și „în egală măsură”. Pentru o mai bună memorare, folosim imagini vizuale.

De asemenea, viitorii școlari se familiarizează cu formele geometrice, învață să navigheze pe o foaie de hârtie și, de asemenea, compară două obiecte ca mărime.

Numără cu el câte mere sunt în coș, câte linguri sunt pe masă etc. Când citiți basme cu cifre, luați câteva cercuri sau bețe și lăsați copilul să numere personajele în timp ce citesc. Cere-i să vină cu un basm și să numere personajele. Astfel, copilul dezvoltă bazele abilităților matematice.

Nevteeva S.V. :Noile condiții în care se află elevul de clasa întâi necesită un răspuns din partea lui - noi forme de comportament, anumite eforturi și aptitudini. Cursul perioadei de adaptare și dezvoltarea ulterioară a elevului depinde de cât de pregătit este copilul pentru școlarizare.

Este clar că un copil care a venit la școală, după ce a învățat să citească, cu abilitățile formate de comportament politicos, este suficient de dezvoltat fizic, va suporta mult mai ușor stresul perioadei de adaptare din primele zile de școală. Prin urmare, este important să se organizeze pregătirea și creșterea copiilor în familie astfel încât să se minimizeze complicațiile fizice și psihice ale stării de sănătate a copilului, care pot apărea în perioada de adaptare la școală.

Schimbarea stilului de viață al copilului la admiterea în clasa I duce la noi stresuri asupra stării sale fizice și emoționale. Adaptarea copilului la noile condiții de viață este inevitabilă. Dar părinții sunt capabili să facă acest proces cât mai nedureros posibil.

Prin urmare, părinții pot fi sfătuiți: nu prioritizați doar pregătirea pur practică a copilului. Amintiți-vă de importanța abilităților sociale: capacitatea de a comunica, de a vă face prieteni, de a vă apăra interesele.

Discursul educatorului Gashchuk T.I.

Pregătirea pentru învățarea la școală este considerată în stadiul actual de dezvoltare a psihologiei ca o caracteristică complexă a copilului, care relevă nivelurile de dezvoltare a calităților psihologice, care sunt cele mai importante premise pentru includerea normală într-un nou mediu social și pentru formarea de activitati educative.
Pregătirea fiziologică a copilului pentru școală.
Acest aspect înseamnă că copilul trebuie să fie pregătit fizic pentru școală. Adică, starea de sănătate ar trebui să-i permită să finalizeze cu succes programul educațional. Pregătirea fiziologică implică dezvoltarea abilităților motorii fine (degete), coordonarea mișcărilor. Copilul trebuie să știe în ce mână și cum să țină stiloul. Și, de asemenea, atunci când un copil intră în clasa I, trebuie să cunoască, să respecte și să înțeleagă importanța respectării standardelor de bază de igienă: postura corectă la masă, postura etc.
Pregătirea psihologică a copilului pentru școală.
Aspectul psihologic include trei componente: disponibilitatea intelectuală, personală și socială, emoțional-volițională.
1. Pregătirea intelectuală la scoala inseamna:
- până în clasa I, copilul să aibă un stoc de anumite cunoștințe (despre ele vom vorbi mai jos);
- trebuie să navigheze în spațiu, adică să știe să ajungă la școală și înapoi, la magazin etc.;
- copilul ar trebui să se străduiască să dobândească cunoştinţe noi, adică să fie curios;
- dezvoltarea memoriei, a vorbirii, a gândirii ar trebui să fie adecvată vârstei.
2. Pregătirea personală și socială implică următoarele:
- copilul trebuie să fie sociabil, adică să poată comunica cu semenii și adulții; agresivitatea nu trebuie arătată în comunicare, iar atunci când se ceartă cu un alt copil, acesta ar trebui să fie capabil să evalueze și să caute o cale de ieșire dintr-o situație problematică; copilul trebuie să înțeleagă și să recunoască autoritatea adulților;
- toleranta; aceasta înseamnă că copilul trebuie să răspundă în mod adecvat la comentariile constructive din partea adulților și a semenilor;
- dezvoltarea morala, copilul trebuie sa inteleaga ce este bine si ce este rau;
- copilul trebuie să accepte sarcina stabilită de profesor, ascultând cu atenție, clarificând puncte neclare, iar după finalizarea acesteia, trebuie să-și evalueze în mod adecvat munca, să-și recunoască greșelile, dacă există.
3. Pregătirea emoțional-volițională copil la școală implică:
- intelegerea de catre copil de ce merge la scoala, importanta invatarii;
- interes pentru invatarea si dobandirea de noi cunostinte;
- capacitatea copilului de a îndeplini o sarcină care nu prea îi place, dar aceasta este cerută de curriculum;
- perseverență - capacitatea de a asculta cu atenție un adult pentru un anumit timp și de a îndeplini sarcini fără a fi distras de obiecte și treburi străine.
4. Pregătirea cognitivă copilul la scoala.
Acest aspect înseamnă că viitorul elev de clasa I trebuie să aibă un anumit set de cunoștințe și abilități care vor fi necesare pentru o școlarizare de succes. Deci, ce ar trebui să știe și să poată face un copil de șase sau șapte ani?
1) Atenție.
. Fă ceva fără distragere timp de douăzeci până la treizeci de minute.
. Găsiți asemănări și diferențe între obiecte, imagini.
. Pentru a putea lucra conform unui model, de exemplu, reproduceți cu exactitate un model pe foaia dvs. de hârtie, copiați mișcările umane și așa mai departe.
. Este ușor să joci jocuri de mindfulness în care este necesară o reacție rapidă. De exemplu, numiți o creatură vie, dar discutați regulile înainte de joc: dacă un copil aude un animal de companie, atunci ar trebui să bată din palme, dacă este sălbatic, să-și bată picioarele, dacă este o pasăre, să fluture brațele.
2) Matematică.
. Numerele de la 0 la 10.
. Numără în sus de la 1 la 10 și numără invers de la 10 la 1.
. Semne aritmetice: "", "", "=".
. Împărțirea unui cerc, un pătrat în jumătate, patru părți.
. Orientare în spațiu și pe o foaie de hârtie: „la dreapta, la stânga, sus, dedesubt, deasupra, dedesubt, în spate etc.
3) Memoria.
. Memorarea a 10-12 imagini.
. Povestirea din memorie rime, răsucitoare de limbi, proverbe, basme etc.
. Repovestirea textului din 4-5 propoziții.
4) Gândirea.
. Terminați propoziția, de exemplu, „Râul este lat, dar pârâul ...”, „Corba este fierbinte, dar compotul...”, etc.
. Găsiți un cuvânt suplimentar dintr-un grup de cuvinte, de exemplu, „masă, scaun, pat, cizme, fotoliu”, „vulpe, urs, lup, câine, iepure” etc.
. Determinați succesiunea evenimentelor, astfel încât mai întâi, și ce - apoi.
. Găsiți neconcordanțe în desene, versuri-ficțiuni.
. Alcătuiește puzzle-uri fără ajutorul unui adult.
. Îndoiți din hârtie împreună cu un adult, un obiect simplu: o barcă, o barcă.
5) Abilitati motorii fine.
. Este corect să țineți un pix, un creion, o pensulă în mână și să reglați forța presiunii acestora atunci când scrieți și desenați.
. Colorează obiectele și hașează-le fără a trece dincolo de contur.
. Tăiați cu foarfecele de-a lungul liniei trasate pe hârtie.
. Rulați aplicații.
6) Vorbirea.
. Alcătuiește propoziții din mai multe cuvinte, de exemplu, pisică, curte, du-te, rază de soare, joacă.
. Înțelegeți și explicați sensul proverbelor.
. Compune o poveste coerentă pe baza unei imagini și a unei serii de imagini.
. Recitați expresiv poezii cu intonația corectă.
. Distingeți literele și sunetele în cuvinte.
7) Lumea din jur.
. Cunoașteți culorile de bază, animale domestice și sălbatice, păsări, copaci, ciuperci, flori, legume, fructe și așa mai departe.
. Numiți anotimpurile, fenomenele naturale, păsările migratoare și iernante, lunile, zilele săptămânii, numele, prenumele și patronimul, numele părinților și locul lor de muncă, orașul, adresa, ce profesii sunt.
Discursul unui profesor-logoped / Sharapova O.A. /
Sarcina principală a educatorilor și părinților în pregătirea copiilor pentru școală este tocmai dezvoltarea vorbirii copilului.
Dacă un copil confundă sunetele în pronunție, le va confunda în scris. De asemenea, amestecă cuvinte care diferă doar prin aceste sunete: lac - cancer, căldură - minge,
bucuros - un rând, un gol - un obiectiv etc. De aceea trebuie acordată o mare atenție dezvoltării proceselor fonemice. Un fonem (sunet) este cea mai mică parte semnificativă a unui cuvânt. Vă atragem atenția asupra faptului că nu confundați sunetul și litera!
Tine minte!

1. Sunete pe care le auzim și le pronunțăm;

2. notăm sunetele vorbirii în scris cu litere;

3. scrisori pe care le scriem, le vedem și le citim.

Recomandăm preșcolarilor care nu pot citi literele de apel ca sunete, fără un ton [E]: nu „fi”, „ve”, ci [b] [c].
O literă poate reprezenta sunete diferite (dure sau moale).
Abilitatea de a distinge între foneme stă la baza elementelor de bază: înțelegerea vorbirii unei alte persoane și controlul propriului discurs și scrierea alfabetizată în viitor.
În paralel cu corectarea pronunției sunetului, logopedul implementează următoarele sarcini:
dezvoltarea abilităților motorii articulatorii, fine și generale;
formarea abilităților de auz fonemic, analiză și sinteză a sunetului;
îmbogățirea vocabularului;
formarea structurii gramaticale a vorbirii;
dezvoltarea vorbirii coerente;
formarea de alfabetizare.
Citirea este pasul inițial în predarea școlară a limbii materne.
Dar înainte de a începe să citiți, trebuie să-l învățați pe copil să asculte în ce sunete constau cuvintele, să învățați analiza sonoră a cuvintelor, adică să numească în ordine sunetele din care constau.
Este foarte important să înveți copilul să izoleze în mod conștient sunetele dintr-un cuvânt, să determine locul unui sunet într-un cuvânt, pentru pregătirea cu succes pentru școală.
Pentru a rezolva această problemă, oferim jocuri pentru a distinge sunetul de un număr de sunete vocale, silabe și cuvinte, de exemplu: „Apucă”, „Prinți sunetul”,
„Alege cuvântul dimpotrivă”, „Continuă cuvântul”,
La orele de alfabetizare, îi învățăm pe copii să caracterizeze vocalele și consoanele și învățăm să le marcheze pe cartonașe, vocala în roșu, consoana tare în albastru, consoana moale în verde. Vă ofer scheme de parsare a cuvintelor. În special pentru tine, am dezvoltat o schemă de familiarizare cu sunetele vorbirii și o schemă pentru analiza lor. Concomitent cu analiza sonoră a cuvântului, folosim ortografia literelor. Jocul „Cryptors” ne ajută în acest sens.

Kurlaeva I.I., părinte a grupului pregătitor, își va împărtăși experiența în pregătirea copiilor acasă.: Am vrut să spun principalele puncte de interacțiune cu copilul acasă în procesul de pregătire a copilului pentru școală. Condiția principală este cooperarea constantă a copilului cu alți membri ai familiei.

Următoarea condiție pentru creșterea și dezvoltarea cu succes este dezvoltarea capacității copilului de a depăși dificultățile. Este important să-i învățați pe copii să termine ceea ce au început. Mulți părinți înțeleg cât de important este să-l faci pe copil să dorească să învețe, așa că îi povestesc copilului despre școală, despre profesori și despre cunoștințele dobândite la școală. Toate acestea provoacă dorința de a învăța, creează o atitudine pozitivă față de școală. În continuare, trebuie să pregătiți preșcolarul pentru dificultățile inevitabile de învățare. Conștientizarea depășirii acestor dificultăți îl ajută pe copil să se raporteze corect la posibilele sale eșecuri. Trebuie să înțelegem că principala importanță în pregătirea unui copil pentru școală este propria sa activitate. Prin urmare, rolul nostru în pregătirea unui copil pentru școlarizare nu ar trebui să se limiteze la instrucțiuni verbale; conducem, încurajăm, organizăm cursuri, jocuri, munca fezabilă a copilului.

O altă condiție necesară pentru pregătirea pentru școală și dezvoltarea cuprinzătoare a copilului (fizică, psihică, morală) este experiența succesului. Creăm copilului astfel de condiții de activitate în care cu siguranță se va întâlni cu succes. Dar succesul trebuie să fie real și laudele meritate.

Când creșteți și predați un copil, nu trebuie să transformați cursurile în ceva plictisitor, neiubit, impus de adulți și care nu are nevoie de copilul însuși. Comunicarea cu părinții, inclusiv activitățile comune, ar trebui să ofere copilului plăcere și bucurie. Prin urmare, este foarte important să știm despre pasiunea copiilor. Orice activitate comună este unitatea unui copil și a unui adult într-un întreg. Interacționează cu copiii întotdeauna, în orice moment, răspunde la întrebări, crează, desenează. Satisface-le curiozitatea, experimentează acasă, în natură, în bucătărie.

Aș vrea să vorbesc despre lectura de seară a cărților, avem acest ritual de seară, fără de care copiii nu adorm. Știi copilul și nevoia lui de a fi citit, chiar dacă a învățat deja să citească singur, trebuie să fie satisfăcută. După citire, vorbim despre ce și cum a înțeles fiecare copil. Acest lucru îl învață pe copil să analizeze esența a ceea ce a citit, să-l educe moral și, în plus, să învețe un discurs coerent, consistent, să consolideze cuvinte noi în dicționar. La urma urmei, cu cât vorbirea copilului este mai perfectă, cu atât școlarizarea lui va fi mai reușită. De asemenea, în modelarea culturii vorbirii copiilor, exemplul părinților este de mare importanță. Când vă pregătiți pentru școală, este important să-l învățați pe copil să compare, să contrasteze, să tragă concluzii și generalizări. Pentru a face acest lucru, un preșcolar trebuie să învețe să asculte cu atenție o carte, o poveste a unui adult, să-și exprime corect și consecvent gândurile, să construiască corect propoziții.

Nu uita de joc. Dezvoltarea gândirii și a vorbirii depinde în mare măsură de nivelul de dezvoltare al jocului, așa că lăsați copilul să se joace suficient în copilăria preșcolară. Și cât de mult le place copiilor când ne jucăm cu ei!

Astfel, ca urmare a eforturilor noastre, copilul nostru învață cu succes în școala primară, participă la diverse activități și face sport.

Conducere:Deci, nu mai este mult timp până la școală. Folosește ego-ul în așa fel încât copilul tău să aibă mai puține probleme la școală în această perioadă dificilă pentru el.

DRAGI PĂRINȚI!!!
Orientarea generală a copiilor în lumea din jurul lor și evaluarea stocului de cunoștințe de zi cu zi la viitorii elevi de clasa I se realizează în funcție de răspunsurile la următoarele întrebări
1. Care este numele tău?
2. Câți ani ai?
3. Care sunt numele părinților tăi?
4. Unde lucrează și de către cine?
5. Cum se numește orașul în care locuiești?
6. Ce râu curge în satul nostru?
7. Indicați adresa dvs. de domiciliu.
8. Ai o soră, frate?
9. Câți ani are ea (el)?
10. Cât de mult este ea (el) mai tânără (mai în vârstă) decât tine?
11. Ce animale cunoști? Care dintre ele sunt sălbatice, domestice?
12. În ce perioadă a anului apar frunzele pe copaci și la ce oră cad?
13. Cum se numește momentul din zi când te trezești, iei cina, te pregătești de culcare?
14. Câte anotimpuri știi?
15. Câte luni sunt într-un an și cum se numesc?
16. Unde este mâna dreaptă (stânga)?
17. Citește poezia.
18. Cunoștințe de matematică:
- numără până la 10 (20) și înapoi
- compararea grupurilor de obiecte după număr (mai mult - mai puțin)
- rezolvarea problemelor de adunare si scadere

10 sfaturi pentru părinți pentru a-și proteja copiii

Învață-i să nu vorbească niciodată cu străinii când nu ești prin preajmă.
Învață-i să nu deschidă niciodată ușa nimănui decât dacă există un adult acasă.
Învață-i să nu dea niciodată informații despre ei și familia lor la telefon sau să spună că sunt singuri acasă.
Învață-i să nu urce niciodată într-o mașină cu nimeni decât dacă tu și copilul tău ați făcut aranjamente în prealabil pentru a face acest lucru.
Învață-i, de mici, că au dreptul să spună „NU” oricărui adult.
Învață-i că ar trebui să te informeze întotdeauna unde se îndreaptă când sunt pe cale să se întoarcă și să te sune la telefon dacă planurile lor se schimbă brusc.
Învață-i, dacă simt pericolul, să alerge cât de repede pot.
Învață-i să evite locurile pustii.
Stabiliți limitele cartierelor în care se pot plimba.
Amintiți-vă că respectarea strictă a „curfew” (momentul în care copilul vine acasă) este una dintre cele mai eficiente modalități de a vă proteja de pericolele la care sunt expuși copiii noaptea târziu.

Tatyana Zuykina

Ţintă: crearea condiţiilor pentru includere părinţi viitorii elevi de clasa I în acest proces pregătirea unui copil pentru școală.

Sarcini:

dezamăgire rezultatele muncii grupului pe anul;

introduce părinţi cu criterii de pregătire a copiilor pentru școală.

Progresul asamblarii.

Primul educator.

Scump părinţi, suntem foarte bucuroși să vă vedem. Începem întâlnire. Copilăria preșcolară este o perioadă scurtă, dar importantă, unică din viața unei persoane. În curând copiii noștri vor merge la școală. Și fiecare dintre voi și-ar dori ca copilul lui să fie cât mai bun pregătit pentru acest eveniment. Sosirea unui copil în clasa întâi este întotdeauna un punct de cotitură în viața lui. Locul copilului în sistemul relațiilor sociale se schimbă.

Ce spun copiii când cere: „Ce ai făcut la grădiniță?” (Opțiuni de răspuns - au desenat, au sculptat, au cântat, au numărat, au dansat, au jucat).

Jocul este principala activitate a preșcolarilor. În joc, copilul dobândește noi și clarifică cunoștințele pe care le are deja, activează dicționarul, dezvoltă curiozitatea, curiozitatea, precum și morala calitate: voință, curaj, rezistență, capacitatea de a ceda. El a format începutul colectivismului. În procesul pedagogic, jocul este în strânsă interacțiune cu alte tipuri de activități ale copiilor. Dacă la juniori grupuri jocul este principala formă de învățare, apoi în grupa pregatitoare crește semnificativ rolul procesului de învățare în clasă. Perspectiva școlii devine de dorit pentru copii. Ei vor să fie studenți.

Cu toate acestea, jocul nu își pierde atractivitatea pentru ei, doar conținutul și caracterul său se schimbă. Copiii sunt interesați de jocurile mai complexe care necesită activitate intelectuală. Sunt atrași și de jocurile sportive care conțin un element de competiție.

În acest an universitar, în timp ce ne jucăm, noi am învățat: monitorizează în mod independent aspectul, ordinea acestora, efectuează proceduri de igienă și reguli de stil de viață sănătos. Străduiți-vă pentru comunicarea cu colegii, pentru respect și evaluare pozitivă din partea partenerului de comunicare. Au dezvoltat abilități motorii fine (mozaic, benzi de cauciuc, puzzle-uri, constructor, copiii au început să deseneze mai bine, să decupeze folosind diferite tehnici. Băieții au învățat să negocieze între ei, s-a format o echipă prietenoasă. Reprezentările matematice se reduc la familiarizarea seriilor de numere în sus. până la 20 și mai mult, a învățat să distingă între diferite forme geometrice, forme, să măsoare lungimea obiectelor; să știe să împartă cuvintele în silabe, să aibă o idee despre părțile zilei.

Afișarea lecției.

Al doilea profesor.

Mulți părinţii sunt îngrijoraţi legate de intrarea preșcolarului în școală. Începutul școlii este o nouă etapă în viața unui copil (și parintii de asemenea, desigur, necesitând un anumit nivel de pregătire pentru această etapă calitativ nouă a vieții și un tip de activitate cu totul nou - educațional. Adesea, pregătirea pentru învățare înseamnă doar un anumit nivel de cunoștințe, abilități și abilități ale copilului, care, desigur, este de asemenea important. Cel mai important lucru în trecerea la o etapă calitativ nouă este pregătirea psihologică pentru activități de învățare. Și, mai presus de toate, formarea dorinței învață (pregătirea motivațională). Dar asta nu este tot. Există un decalaj imens între "Vreau să merg la școală"și „Trebuie să înveți să lucrezi” fara sa-si dea seama "necesar" un copil nu va putea să învețe bine, chiar dacă înainte de școală știe bine să citească, să scrie, să numere și așa mai departe. Pregătirea unui copil pentru școală, este necesar să-l înveți să asculte, să vadă, să observe, să-și amintească, să prelucreze informațiile primite.

De remarcat că, poate, în viața unui copil nu există alt moment în care viața lui s-ar schimba atât de dramatic și drastic ca atunci când a intrat la școală. Există un decalaj uriaș între copilăria preșcolară și începutul vieții școlare și nu poate fi depășit într-o clipă, chiar dacă copilul a mers la grădiniță, cursuri de pregatire. Începutul vieții școlare este un test serios pentru copii, deoarece este asociat cu o schimbare drastică a întregului mod de viață al copilului. El trebuie obisnuieste-te: unui profesor nou; la o nouă echipă la noile cerințe; la îndatoririle zilnice.

Copiii chiar au nevoie de sprijin, încurajare, laude din partea adulților, se străduiesc să fie independenți. La prima vedere, stereotipurile inofensive pot duce la nevroze școlare. comportamentul parental.

Nu este necesar să-ți forțezi copilul să studieze, să-l certați pentru o treabă prost făcută, dar este mai bine să găsiți în munca lui un fragment bine făcut, chiar și cel mai mic, și să-l laudați pentru sarcina îndeplinită. Este important ca copilul să fie atras treptat în activitatea intelectuală, iar procesul de învățare în sine devine o nevoie pentru el.

Trezește copilul calm, trezindu-te, ar trebui să-ți vadă zâmbetul.

Nu înființat dimineața, nu trage de fleacuri.

Ură-le copilului tău mult noroc, bucurie - are o zi grea înainte.

După școală, nu ridicați o mie de întrebări asupra copilului, lăsați-l să se relaxeze.

După ce ai ascultat observațiile profesorului, nu te grăbi să-i dai copilului o bătaie. Este întotdeauna util să ascultați „ambele părți” și să nu vă grăbiți să trageți concluzii.

După școală, nu te grăbi să stai la lecții, ai nevoie de două-trei ore de odihnă (și la clasa întâi ar fi bine să dormi o oră și jumătate) pentru a reda puterea.

Nu forțați să faceți toate lecțiile dintr-o singură ședință, după 15-20 de minute de cursuri sunt necesare „pauze” de 10-15 minute, mai bine dacă sunt mobile.

În timpul pregătirii lecțiilor, oferiți copilului posibilitatea de a lucra pe cont propriu.

Dezvoltați o singură tactică pentru comunicarea tuturor adulților din familie cu copilul Dacă ceva nu merge, consultați profesorul.

Fii atent la plângerile copilului.

Ajută-ți copilul să obțină informații care să-i permită să nu se piardă în societate.

Învață-ți copilul să-și păstreze lucrurile în ordine.

Nu-ți speria copilul cu dificultăți și eșecuri la școală.

Învață-ți copilul modul corect de a face față eșecului.

Ajutați-vă copilul să capete un sentiment de încredere în sine.

Învață-ți copilul să fie independent.

Învață-ți copilul să simtă și să fie surprins, încurajează-i curiozitatea.

Străduiți-vă să faceți util fiecare moment de comunicare cu copilul.

Nu uita draga părinţi că copilăria este un moment uimitor în viața fiecărei persoane - nu se termină cu intrarea la școală. Petreceți suficient timp pentru jocuri, îmbunătățiți sănătatea copiilor, petreceți mai mult timp împreună. La urma urmei, chiar acum copilul tău are nevoie de atenția, dragostea și grija ta mai ales.

Părinţi trebuie să-ți amintești unul simplu adevărul: educația poate face un copil inteligent, dar numai comunicarea spirituală cu cei dragi și cei dragi - familia - îl face fericit. Părinţi poate crea un mediu care nu numai va pregăti copilul la studii reușite, dar îi va permite și să ocupe un loc demn printre elevii de clasa întâi, să se simtă încrezător la școală.

Cum am trăit anul acesta, vă invităm să învățați din fotografii.

Vizualizarea fotografiilor:

Colț de joacă.