Model de educație duală. Care sunt diferențele dintre educația profesională duală și formarea profesională duală?

M.T. Rakhimzhanova

MSE „Colegiul de Inginerie Electrică”

DUAL TRAINING – AVANTAJE ȘI PROBLEME

După cum se știe, sistemul dual învăţământul profesional, a primit recunoaștere la nivel mondial, aceasta este cea mai comună și recunoscută formă de formare, care combină pregătirea teoretică într-o instituție de învățământ și pregătirea industrială la o întreprindere de producție.Experiența utilizării sistemului dual de antrenament a arătat următoarele avantaje ale acestui sistem față de cel tradițional:

Sistemul dual de pregătire a specialiștilor elimină principalul dezavantaj al formelor și metodelor tradiționale de pregătire - decalajul dintre teorie și practică;
- mecanismul sistemului dual de formare include un impact asupra personalitatii specialistului, crearea unei noi psihologii a viitorului angajat;
- sistemul dual de pregătire a angajaților creează o motivație ridicată pentru dobândirea de cunoștințe și dobândirea de competențe la locul de muncă, deoarece calitatea cunoștințelor lor este direct legată de îndeplinirea atribuțiilor oficiale la locul de muncă;
- interesul conducătorilor instituţiilor relevante în pregătire practică angajatul dvs.;
- o instituție de învățământ care lucrează în contact strâns cu clientul ține cont de cerințele viitorilor specialiști în timpul pregătirii;
- sistemul de formare duală poate fi utilizat pe scară largă în formarea profesională din Kazahstan în următorii ani.

Colegiile trec la educația duală.

Acesta este momentul în care teoria ocupă doar o parte din timp, iar sarcina principală a muncii practice este efectuată la întreprindere, care suportă costurile formării unui specialist. După trei ani de astfel de pregătire, îți poți găsi cu ușurință un loc de muncă. Astăzi, sistemul de formare duală este una dintre cele mai eficiente forme de formare a specialiștilor din domeniul vocațional.

Formarea duală este unul dintre domeniile suplimentare de activitate ale NCE RK. În mesajul său „Calea Kazahstanului - 2050: obiectiv comun, interese comune, viitor comun”, președintele Republicii Kazahstan Nursultan Nazarbayev a remarcat că „în următorii 2-3 ani este necesar să se formeze nucleul unui sistem național dual. învățământul tehnic și profesional”, iar „în viitor este necesar să se asigure tranziția către garanții de stat pentru ca tinerii să primească educație tehnică”.

Sistemul de învățământ dual implică participarea a două instituții la formare - o școală profesională și o întreprindere de formare. În același timp, partea practică, industrială, a formării reprezintă aproximativ două treimi din timp, în timp ce partea profesional-teoretică, școlară reprezintă doar o treime.

Acest tip de educație este utilizat pe scară largă în Occident. De exemplu, în Germania, învățământul dual este introdus într-un cadru legislativ strict și se realizează cu ajutorul camerelor de comerț, industrie și meșteșuguri. Din cele 3,6 milioane de întreprinderi ale țării, 500 de mii sunt implicate în programul de formare profesională Mai mult de jumătate sunt reprezentanți ai IMM-urilor, adică afacerile private investesc fonduri substanțiale în formarea specialiștilor în profilul cerut. Specialul nostru profesorii de discipline au absolvit cursuri de schimb de experiență în Germania.

Companiile fac din timp o prognoză a nevoilor de muncă, iar un absolvent de școală german își începe drumul profesional nu alegând o universitate de specialitate, ci căutând o întreprindere care să-l formeze. Curriculumul se formează la comandă și cu participarea angajatorilor, care au și posibilitatea de a distribui volumul material educativ la discipline din cadrul unei singure specialităţi. Angajații companiei acționează ca profesori în producție.

Programul este de obicei conceput pentru 2,5-3 ani și se termină cu un examen, care este acceptat de o comisie de reprezentanți ai întreprinderii, școlii profesionale și meseriilor regionale sau camerelor de comerț și industrie. Absolvenții care promovează cu succes examenul primesc un certificat de la cameră, care le dă dreptul de a lucra în specialitatea lor. Este de remarcat faptul că, în timpul studiilor, viitorii angajați primesc un salariu destul de decent.

După cum vedem, viabilitatea și fiabilitatea ridicată a sistemului de învățământ dual se explică prin faptul că îndeplinește interesele vitale ale tuturor părților implicate în acesta - întreprinderi, muncitori și stat. Pentru o întreprindere, educația duală este o oportunitate de a pregăti personalul exact „la comandă”, asigurând respectarea maximă a acestora cu toate cerințele acesteia, economisind costurile de căutare și selectare a lucrătorilor, recalificarea și adaptarea acestora. Participarea la formarea personalului are un efect pozitiv asupra reputației întreprinderii și a imaginii acesteia ca angajator pe piața muncii.

Pentru tinerii din Germania, educația duală este o șansă excelentă de a se adapta fără durere la viața de adult și de a obține un loc de muncă. În plus, nici o singură educație universitară de inginerie nu este capabilă să ofere astfel de cunoștințe despre producție din interior precum formarea duală, ceea ce o face un pas important pe calea către o carieră de succes. Statul, care rezolvă eficient problema pregătirii personalului calificat pentru economia sa, rămâne un câștigător absolut. În Germania, principala povară în domeniul educației revine întreprinderilor, care cheltuiesc peste 40 de miliarde de euro anual pentru îmbunătățirea calificărilor profesionale ale angajaților lor. Această sumă este mai mult decât costă statul să întrețină universitățile.

Sistemul de învățământ dual a fost introdus în republica noastră în 2012. Acest format vă permite să combinați proces educațional teorie și practică. Alături de elementele de bază ale științei, studenții stăpânesc profesia aleasă direct la locul de muncă. Adică 1-2 zile pe săptămână în sălile de clasă, restul timpului la întreprinderile partenere. Experimentul a fost considerat de succes, iar principiile educație duală sunt implementate în prezent în 176 de colegii, cu participarea a peste 2.000 de întreprinderi. 44 de mii de studenți sunt pregătiți în producție. Interesul angajatorilor înșiși pentru o astfel de cooperare crește în fiecare an. Fiecare producție are nevoie de personal calificat. Mai ales acum, când introducerea noilor tehnologii este cheia succesului în afaceri.

Este de remarcat faptul că modelul dual de educație este utilizat cu succes în țări precum Germania, Austria, Danemarca, Țările de Jos și Elveția. În Kazahstan, au fost create 24 de site-uri experimentale pentru a introduce principiul obținerii unei diplome în formatul „teorie încorporată în practică” la colegii din toate cele 16 regiuni. În primul rând, în Almaty. Ca parte a acestui proiect, este planificată studierea experienței și a rezultatelor pe parcursul a trei ani pentru a dezvolta standarde uniforme pentru crearea unui model kazah de educație duală.

În ciuda exemplelor pozitive, mai rămân o serie de probleme nerezolvate. Pentru implementarea eficientă a tehnologiei de formare duală, este nevoie de sprijin legislativ și de reglementare, introducerea unui sistem de motivare pentru întreprinderi, crearea unui institut de mentorat și sistem eficientîndrumarea profesională. Rezolvarea acestor probleme va contribui la formarea unui nou model de pregătire profesională, care va depăși decalajul în structura, volumul și calitatea resurselor de muncă față de cerințele reale ale întreprinderilor specifice.

PREGĂTIREA DUALĂ ÎN SISTEMUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL

Zaripova Lilia Fasilevna

Profesor specialist disciplinelor

GAPOU "Colegiul Tehnologic Aktanysh"

Eterna problemă a învățământului profesional mai întâi sovietic și mai târziu rus este decalajul dintre teorie (căpetenii tineri sunt umpluți cu generozitate cu ea) și realitate (tinerii o întâlnesc inevitabil după absolvire).

O întreprindere pentru care furnizarea de personal calificat este o chestiune de viață sau de moarte trebuie să reducă decalajul dintre teorie și practică. Fiecare rezolvă această problemă în felul său. În unele locuri, mentorii sunt desemnați noilor veniți, aceștia sunt introduși în funcții, în altele, sunt dezvoltate și implementate programe de formare și adaptare. Și, ca rezultat, după câțiva ani primesc un specialist care este gata să lucreze și are cunoștințe excelente de producție. Nu este prea costisitor să predați mai întâi câțiva ani, apoi să finalizați și să predați din nou pentru aproape aceeași perioadă de timp? Nu se poate face ceva mai eficient și mai rapid?

Se dovedește că este posibil. Sistemul dual vă permite să omorâți două păsări dintr-o singură piatră, adică să combinați atât pregătirea teoretică, cât și cea practică în procesul educațional. Concomitent cu studiile, studenții stăpânesc profesia aleasă direct la locul de muncă, adică învață în două locuri deodată: 1-2 zile pe săptămână la o instituție de învățământ, restul timpului la întreprindere.

Sistemul de pregătire duală este o formă de pregătire a personalului care combină pregătirea teoretică în facultate și pregătirea practică la o întreprindere de producție.

Principiul principal al sistemului de formare duală este responsabilitatea egală a instituției de învățământ și a întreprinderii pentru calitatea pregătirii personalului.

Sistemul dual răspunde intereselor tuturor părților implicate în el - întreprinderi, studenți, stat:

Pentru o întreprindere, aceasta este o oportunitate de a pregăti personalul pentru sine, de a reduce costurile pentru căutarea și selecția lucrătorilor, recalificarea și adaptarea acestora;

Pentru studenți, aceasta este o șansă excelentă de a câștiga independența mai devreme, de a se adapta mai ușor la viața de adult, la condiții reale de muncă și o șansă mai mare de angajare cu succes în specialitatea lor după absolvire;

Pentru stat, sarcina de a pregăti personal calificat pentru economia țării este rezolvată eficient.

Experiența utilizării sistemului dual de antrenament a arătat următoarele avantaje ale acestui sistem față de cel tradițional:

Sistemul dual de pregătire a specialiștilor elimină principalul dezavantaj al formelor și metodelor tradiționale de antrenament

Decalajul dintre teorie și practică;

Sistemul dual de pregătire a angajaților creează o motivație ridicată pentru dobândirea de cunoștințe și dobândirea de competențe la locul de muncă, deoarece calitatea cunoștințelor lor este direct legată de îndeplinirea atribuțiilor oficiale la locul de muncă;

Interesul conducătorilor instituțiilor relevante pentru pregătirea practică a angajaților acestora; - o instituție de învățământ care lucrează în contact strâns cu clientul ține cont de cerințele viitorilor specialiști în timpul pregătirii;

Sistemul de învățământ dual presupune o combinație de studii la o instituție de învățământ cu perioade de activitate industrială. Procesul de învățământ este organizat astfel: în paralel cu orele obișnuite la o universitate, colegiu sau altă instituție de învățământ profesional (formare generală), studenții merg la muncă la o anumită întreprindere sau companie, unde dobândesc experiență practică (formare profesională).

Sistemul dual răspunde intereselor tuturor părților implicate în el - întreprinderi, muncitori și stat. Pentru o întreprindere, aceasta este o oportunitate de a pregăti personalul pentru sine, economisind costurile de căutare și selectare a lucrătorilor, recalificarea și adaptarea acestora.

Pentru tineri, educația duală este o șansă excelentă de a câștiga independența devreme și de a se adapta mai ușor la viața de adult. Deja în timpul formării primesc pentru munca lor la întreprindere recompensă bănească, iar după absolvire - un job pentru care ești bine pregătit.

Pentru elevi, învățământ dual, împreună cu transmisie optimă experiența profesională înseamnă și un cu totul alt grad de socializare: tinerii sunt testați și învață să-și afirme poziția în condiții de producție și, prin urmare, în situații de „viață reală”.

Ca urmare a introducerii sistemului dual, colegiul dezvoltă programe bazate pe nevoile pieței din regiune, își dezvoltă potențialul, îmbunătățește calificările cadrelor didactice, ceea ce în general va îmbunătăți calitatea pregătirii în domeniul educațional. instituție și va duce la creșterea competitivității colegiului.

Pentru o întreprindere, educația duală este o oportunitate de a pregăti personalul exact „la comandă”, asigurând respectarea maximă a acestora cu toate cerințele acesteia, economisind costurile de căutare și selectare a lucrătorilor, recalificarea și adaptarea acestora. În plus, este posibil să se selecteze cei mai buni elevi, deoarece de-a lungul anilor de antrenament toate punctele lor forte și punctele slabe devin evidente. La rândul său, această abordare îi motivează pe elevi să învețe nu pentru spectacol.

Sistemul dual oferă oportunități excelente de a-ți gestiona propria carieră. Nivelul de pregătire în cadrul său este în continuă creștere. Niciun învățământ profesional secundar nu este capabil să ofere astfel de cunoștințe despre producție din interior precum formarea duală, ceea ce îl face un pas important pe calea unei cariere de succes.

În instituțiile de învățământ ar trebui elaborată documentația de reglementare, juridică, educațională și metodologică privind sistemul de învățământ dual, ar trebui luate în considerare aspectele de pregătire a personalului întreprinderii în bazele competențelor pedagogice, precum și stagiile industriale pentru profesorii de facultate la întreprinderi în vederea îmbunătățirii calificările lor.

Astfel, putem concluziona că forma duală de pregătire poate întări semnificativ componenta practică a procesului de învățământ, menținând în același timp nivelul de pregătire teoretică care asigură implementarea cerințelor Standardului Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Profesional Secundar, contribuie la rezolvarea problemei. problema formării specialiștilor care sunt pe deplin pregătiți pentru a îndeplini funcții specifice de muncă, crește mobilitatea profesională și competitivitatea absolvenților pe piața muncii.

Raport pe subiect:

Educație duală în Germania

Planul de raportare:

Introducere în dualitate studii superioare. Obiectivele învățământului superior dual în Germania
Valori (principii) pe care se construiește învățământul superior dual
Conținutul și structura învățământului superior dual
Organizarea învăţământului superior dual
Avantajele educației duale.

1. Discurs introductiv despre învățământul superior dual. Obiectivele învățământului superior dual în Germania.

O trăsătură distinctivă a sistemului de învățământ german este utilizarea pe scară largă a învățământului dual. Sistemul dual, conform denumirii sale (de la cuvântul „duet”), se bazează pe o interacțiune strânsă între instituțiile de învățământ și întreprinderi, prima fiind responsabilă de pregătirea teoretică a studenților, iar cea de-a doua de componenta practică a proces educațional.

Modelul dual este o unificare a intereselor afacerilor, viitorului specialist și statului. Sistemul dual răspunde intereselor tuturor părților implicate în el - întreprinderi, muncitori și stat.

Avantajele incontestabile ale antrenamentului dual includ faptul că:

1. Oferă un procent ridicat de angajare a absolvenților, deoarece acestea îndeplinesc pe deplin cerințele angajatorului.Instruirea este cât mai apropiată de cerințele de producție.

2. Se realizează o motivație ridicată în dobândirea cunoștințelor.Studenții, care s-au stabilit mai întâi în întreprindere ca potențiali angajați, învață într-un mod complet diferit, mai conștient și mai interesat.

3. Principiul „de la practică la teorie” lucrează elevul nu mai lucrează cu texte și sisteme de semne, ci cu situații de producție. Teoriile complexe sunt mai ușor de stăpânit prin practică și prin rezolvarea unor probleme profesionale reale.

4. Evaluarea calității pregătirii de specialitate se realizează de către angajatori înșiși. Încă din primele zile, studentul își petrece cea mai mare parte a timpului la locul de muncă, arătându-și aptitudinile și sârguința. Angajatorii au posibilitatea de a evalua nivelul de pregătire al viitorilor specialiști direct în condiții de producție.

ÎN în ultima vreme sistemul clasic de învăţământ profesional dual este completat de crearea de locuri pentru învăţământul practic la liceu. Învățământul superior dual combină învățământul superior clasic cu învățământul profesional sau activitatea profesională practică într-o întreprindere. Pe de o parte, o astfel de pregătire este costisitoare pentru întreprindere, deoarece pe lângă plățile către studenți și contribuțiile la impozitul social, întreprinderea își asumă plata taxelor pentru învățământul superior. Cu toate acestea, în Germania se bazează încă pe practicieni educați. Absolvenții de învățământ superior dual pot aplica pentru funcții de conducere.

2. Valori (principii) pe care se construiește învățământul superior dual

Principiul principal al unei astfel de educații este combinarea teoriei și practicii în procesul educațional. Viitorul specialist studiază în două organizații: primește cunoștințe teoretice la o universitate și cunoștințe practice la o întreprindere de formare. Elevul combină procesul educațional cu cercetarea științifică și dezvoltările inovatoare.

Formarea profesorilor în Germania leagă formarea profesorilor cu știința și practica. Elevii devin participanți la procesul de învățare împreună cu profesorii. Valoarea educației duale este că elevul primește cunoștințele și abilitățile necesare care sunt aplicate efectiv în practică. Acest lucru îi va permite să-și construiască o carieră de succes în viitor.

Pentru stat, valoarea este că un specialist cu adevărat pregătit va aduce mari beneficii statului său, va lucra în specialitatea sa, nu are nevoie să fie recalificat și să cheltuiască bani în plus. O persoană va putea să se realizeze în propria sa țară.

Programul durează de obicei doi până la trei ani și jumătate:

70-80% din instruire se desfășoară la locul de muncă
Timp de 3-4 zile studentul studiază și lucrează la întreprindere
Petrece 1-2 zile la universitate.

Programe de studii:

1/3 – discipline academice

2/3 – discipline speciale

Concomitent cu studiile, studenții stăpânesc profesia aleasă direct la locul de muncă, adică învață în două locuri deodată: 2-3 zile pe săptămână la o instituție de învățământ, restul timpului la întreprindere.

La o instituție de învățământ, studenții primesc cunoștințe teoretice prin studierea atât a disciplinelor speciale din profesia aleasă, cât și a disciplinelor de învățământ general. Maeștrii de la întreprindere îi ajută să dobândească abilități practice, îi învață subtilitățile și complexitățile profesiei. Numărul de ore alocate pentru studiu și muncă nu trebuie să depășească patruzeci.

Programul se încheie cu un examen, care este acceptat de o comisie de reprezentanți ai întreprinderii, instituției de învățământ și ai meseriilor regionale sau camerelor de comerț și industrie. Absolvenții care promovează cu succes examenul primesc un certificat de la cameră, care le dă dreptul de a lucra în specialitatea lor.

Structura învățământului superior dual:

1. Integrat în antrenamentîmbină învățământul universitar clasic cu învățământul profesional practic în orice specialitate (lista specialităților educaționale este atestată/standardizată).

Condiția pentru admiterea în această direcție este prezența unui certificat de secundar sau secundar educație specială, precum și prezența unui acord de formare cu orice întreprindere.

La finalizare, absolventul primește o diplomă de învățământ special atât superior, cât și profesional.

2. Integrat in activitati profesionale:Acest tip este conceput în primul rând pentru cei care au absolvit studii profesionale sau mulți ani de experiență în orice specialitate. Această formă de formare servește, în primul rând, la îmbunătățirea calificărilor. Învățarea implică continuarea activitati profesionale, dacă are legătură în mod semnificativ cu direcția de studiu. Această pregătire este posibilă fără un certificat de studii medii sau medii de specialitate. Înainte de începerea stagiului, între universitate, student și întreprindere se încheie un acord tripartit, în care părțile convin asupra zilelor care vor fi alocate pentru frecventarea școlii superioare și care pentru munca la întreprindere.

3. Integrat în practică- acesta este un tip de formare combinată, care include stagiu de lungă durată la orice întreprindere. Această direcție nu presupune primirea a două diplome la finalizare, spre deosebire de învățământul dual descris mai sus, integrat în pregătire. Condiția de admitere în această direcție este prezența unui certificat de studii medii și medii de specialitate.

Cu orice tip de învățământ superior dual, absolvenții primesc o diplomă de studii superioare, susținută de practică industrială de lungă durată.

4. Organizarea învăţământului superior dual.

Această educație începe nu cu căutarea unei instituții de învățământ în care să poți studia o anumită specialitate, ci cu căutarea unei întreprinderi.care va accepta solicitanţi pentru învăţământul dual. Solicitanții trebuie să prezinte certificatele școlare și să fie supuși unui interviu la care angajatorul le va evalua aptitudinea pentru a studia o anumită profesie. Între studenți și angajator se încheie o convenție, iar persoana care primește studiile primește efectiv un salariu de la angajator, deoarece O parte din timp lucrează efectiv la întreprindere.

Sistemul dual poate fi descris în mod clar după cum urmează: conform unui program special, studenții merg la cursuri la universitate și, în paralel, lucrează la o companie sau întreprindere în zilele aprobate, participă la proiecte de producție, primesc salarii (de la 600 la 1000 de euro). ) și au dreptul la concediu, precum și alți angajați. Prin urmare, este mai ușor pentru conducerea companiei să adauge un stagiar la personal după ce a primit o diplomă, mai degrabă decât să caute și să reinstruiască un nou candidat.
Cu toate acestea, merită să rețineți că veți fi intervievat în fața unui potențial manager de practică și supervizor, care va decide dacă îndepliniți cerințele.

5. Avantajele educației duale.

Pentru tinerii din Germania, educația duală este o șansă excelentă de a câștiga independența devreme și de a se adapta fără durere la viața de adult. Deja în timpul formării primesc o recompensă bănească pentru munca depusă la întreprindere, iar după absolvire primesc un loc de muncă pentru care sunt bine pregătiți. Sistemul dual asigură o intrare lină în muncă, fără stresul care este inevitabil pentru alte forme de învățare cauzat de lipsa de informare și de slaba pregătire practică. Vă permite nu numai să învățați cum să îndepliniți anumite sarcini de serviciu, dar dezvoltă și capacitatea de a lucra în echipă, formează competență socială și responsabilitate.

Câteva statistici: un studiu al Institutului Federal de Formare Profesională (Bundesinstituts für Berufsbildung - BIBB) sugerează că: 76% dintre întreprinderile chestionate apreciază cunoștințele excelente despre procesele de producție și economice ale absolvenților lor. Fiecare a doua companie (45,6%) își angajează stagiarul după ce a absolvit formarea duală. Aproape 64% dintre companii sunt convinse căstudenții duali se disting de ceilalți prin motivația lor ridicată și independența în muncă. Mulți laudă, de asemenea, abilitățile profesionale (46,5 Prozent) și capacitatea de a lucra în echipă(45,9%). Și, în sfârșit, trei sferturi dintre companiile chestionate (74%) recunosc sistemul de învățământ dual ca fiind cel mai de înaltă calitate și cel mai eficient în comparație cu forma clasică de învățământ.

„Locurile vacante sunt la mare căutare”, spune Helmut Klein de la Institutul de Economie Germană din Köln, „și este o mișcare avantajoasă din punct de vedere strategic pentru o companie să angajeze o persoană pentru formare duală și să o plaseze într-o poziție de conducere în câțiva ani. ”.

Participanții la Conferința integrală rusească „Învățământul profesional rusesc: experiență, probleme, perspective”, desfășurată la Moscova în perioada 23-24 aprilie 2008, au remarcat că caracteristicile calitative ale economiei țării nu îi permit să profite pe deplin de concurența globală. . Rusia rămâne vulnerabilă la fluctuațiile de pe piețele mondiale de mărfuri și financiare. Printre factorii limitativi se numără o lipsă acută de lucrători cu înaltă calificare pe piețele federale și regionale ale muncii.

Practica este criteriul adevărului

Se dovedește că este posibil. Trebuie să aruncăm o privire mai atentă asupra experienței celor care au rezolvat deja această problemă, și nu fără succes. Un interes deosebit în acest sens este sistemul de învățământ profesional din Germania (această țară, conform Institutului Internațional pentru Monitorizarea Calității forta de munca(Elveția), este unul dintre liderii în ceea ce privește calificarea personalului). Sistemul de învățământ dual din Germania a fost testat de viață și este un model pentru întreaga Uniune Europeană.

Educația germană are rădăcini istorice adânci și tradiții puternice. Deja în Evul Mediu, artizanii germani s-au remarcat prin priceperea lor deosebită și au practicat transferul meșteșugului de la maestru la ucenic pentru cel mai lung timp din Europa. Apropo, un student putea rămâne ucenic jumătate din viață, cerințele pentru calificările sale erau atât de mari. Dreptul unui maestru de a pune o amprentă personală pe bunuri era un simbol al succesului nu numai profesional, ci și al vieții.

Noua economie a transformat tradiția antrenamentului „pe bucată” de către un maestru într-un sistem de antrenament dual. Acest formă specială formarea muncitorilor calificați bazată pe interacțiunea strânsă între întreprinderi și școlile profesionale: studenții învață o profesie de la „maeștri” care au urmat o pregătire specială.

Nu este un păcat să înveți de la germani o atitudine tradițional respectuoasă față de acel tip de muncă, care în condițiile moderne nu poate fi numită decât condiționat fizic. După școală, tinerii noștri se străduiesc să meargă la universitate. Și mai mult de jumătate dintre copiii din Germania trec prin educație profesională, preferând să învețe cum să facă ceva cu mâinile lor. În prezent, există câteva sute de profesii care pot fi studiate folosind sistemul dual, iar această listă este în continuă creștere.

Sistem dual vă permite să ucizi două păsări dintr-o singură piatră, adică să combini atât pregătirea teoretică, cât și cea practică în procesul educațional. Concomitent cu studiile, studenții stăpânesc profesia aleasă direct la locul de muncă, adică învață în două locuri deodată: 1-2 zile pe săptămână la școală, restul timpului la întreprindere.

La școală, tinerii primesc cunoștințe teoretice studiind atât discipline speciale din profesia aleasă, cât și educație generală (nativ și limbi straine, matematică, religie). Și maeștrii de la întreprinderi îi ajută să dobândească abilități practice, îi învață subtilitățile și subtilitățile profesiei, care nu sunt în nicio carte.

Programul durează de obicei trei ani și se termină cu un examen, care este acceptat de o comisie de reprezentanți ai întreprinderii, școlii și meșteșugurilor regionale sau camerelor de comerț și industrie. Absolvenții care promovează cu succes examenul primesc un certificat de la cameră, care le dă dreptul de a lucra în specialitatea lor.

Anna Bechtold

specialist sef HR

Divizia „Vehicule Comerciale Ușoare”

SRL „Vehicule comerciale - Grupul GAZ”

În 2008, am participat la un seminar de vizită în Germania privind eficacitatea formării unei rezerve de personal la o întreprindere industrială folosind un sistem de instruire dual, organizat de scoala germana afaceri în cadrul companiei Grup de consultanta industriala.

De ce am fost la seminar? M-a interesat în primul rând oportunitatea de a face cunoștință cu experiența a 2 companii: Continental AG și Volkswagen, deoarece lucrăm îndeaproape cu acestea. Aceste afaceri de ultimă oră operează în aceeași industrie ca și noi.

De ce doresc tinerii germani să obțină locuri de muncă pentru gulere albastre? În Germania, elevii își asigură singuri părinții după absolvire, așa că sunt gata să facă orice muncă și să fie plătiți pentru asta. Rușii vor să obțină totul deodată (asta e mentalitatea!), așa că tinerii se văd imediat manageri cu un salariu mare. Creat în Germania conditii excelente pentru muncă, inclusiv pentru slujbele cu guler albastru, plus că există condiții excelente pentru pregătire (folosind același sistem dual).

Companiile germane nu așteaptă favoruri de la natură, ci se implică activ în pregătirea personalului pentru a le satisface nevoile. De ce nu respectăm cele mai bune practici? Motivul este sistemul de învățământ, reglementat de sus. Este centralizat. Și pentru a implementa un sistem dual de formare la întreprinderea dvs., trebuie mai întâi să obțineți permisiunea de sus. Și acesta nu poate fi decât un experiment, deoarece fiecare specialitate are un program aprobat, iar instituțiile de învățământ nu au dreptul să se abată de la acesta.

Un sistem dual (după modelul german) ar putea fi sursa buna forța de muncă pentru întreprinderi, care ar contribui la dezvoltarea industriei și a economiei. Cu toate acestea, există un „dar”. Acest sistem nu poate fi implementat pe site-urile de producție din Rusia curând, deoarece aceasta necesită o revizuire completă a sistemului de învățământ din Rusia.

În opinia mea, pentru asta ar trebui să ne străduim. Este cu adevărat util și necesar să se desfășoare cursuri teoretice și practice paralele pentru studenți. Acest lucru rezolvă mai multe probleme. În primul rând, stagiarul dobândește experiența necesară. După absolvire, îi va fi mai ușor să-și găsească un loc de muncă permanent. În al doilea rând, întreprinderea cu această abordare a formării va fi asigurată cu un aflux constant de personal calificat.

După întoarcerea mea, compania noastră a încheiat acorduri cu o serie de specialişti instituţiile de învăţământ pentru pregătirea țintită a personalului (în special pentru specialitățile de lucru la cerere). În 2009, este planificată dotarea unui număr de săli de clasă și laboratoare pentru stagii (pregătire practică).

Planurile noastre pe termen lung includ crearea unui sistem de antrenament dual la locurile de producție GAZ, care va fi declarat loc experimental pentru antrenament dual. În prezent, acest proiect este în curs de aprobare de către Ministerul Educației. În plus, a fost creat un centru de formare corporativă, a cărui activitate vizează pregătirea personalului calificat pentru a răspunde nevoilor întreprinderii.

Consider că este necesară îmbunătățirea calității educației în universitățile existente prin toate metodele posibile. Îl poți reduce oricând, acesta este cel mai simplu lucru, dar ridicarea educației la nivelul cerut este mult mai dificilă, dar mai eficientă.

Toată lumea joacă și câștigă

Viabilitatea și fiabilitatea ridicate a sistemului dual se explică aparent prin faptul că îndeplinește interesele vitale ale tuturor părților implicate în acesta - întreprinderi, muncitori și stat.

Pentru o întreprindere, educația duală este o oportunitate de a pregăti personalul exact „la comandă”, asigurând respectarea maximă a acestora cu toate cerințele acesteia, economisind costurile de căutare și selectare a lucrătorilor, recalificarea și adaptarea acestora. În plus, este posibil să se selecteze cei mai buni studenți, deoarece în trei ani toate punctele lor forte și punctele slabe devin evidente. La rândul său, această abordare îi motivează pe elevi să învețe nu pentru spectacol.

Nou-veniții pot lucra imediat cu dăruire și productivitate deplină, cunosc bine viața întreprinderii și simt că îi aparțin. Toate acestea împreună ajută la reținerea personalului și la reducerea cifrei de afaceri, ceea ce este important pentru producție.

Participarea la formarea personalului are un efect pozitiv asupra reputației întreprinderii și a imaginii acesteia ca angajator pe piața muncii (așa-numitul brand HR al companiei). În același timp, își păstrează dreptul de a alege și decide singur dacă organizează formare. Pentru întreprinderile mici care doresc să ofere formare, dar nu au posibilitatea de a-și dota propriile ateliere, camerele de comerț și industrie creează centre de formare interindustrială.

Pentru tinerii din Germania, educația duală este o șansă excelentă de a obține independență timpurie și de a se adapta fără durere la viața de adult. Deja în timpul formării primesc o recompensă bănească pentru munca depusă la întreprindere, iar după absolvire primesc un loc de muncă pentru care sunt bine pregătiți. Sistemul dual asigură o intrare lină în muncă, fără stresul care este inevitabil pentru alte forme de învățare cauzat de lipsa de informare și de slaba pregătire practică. Vă permite nu numai să învățați cum să îndepliniți anumite sarcini de serviciu, dar dezvoltă și capacitatea de a lucra în echipă, formează competență socială și responsabilitate.

Sistemul dual oferă oportunități excelente de a-ți gestiona propria carieră. Nivelul de pregătire în cadrul său este în continuă creștere. Dacă anterior adolescenții de paisprezece ani au devenit studenți, acum în majoritatea cazurilor sunt deja tineri destul de maturi, cu o bază bună de cunoștințe. Fiecare al șaselea student are chiar și un certificat de studii medii complete, care îi permite să intre într-o universitate, dar totuși preferă să obțină mai întâi o profesie la o întreprindere. Nici o singură educație universitară de inginerie nu este capabilă să ofere astfel de cunoștințe despre producție din interior precum formarea duală, ceea ce o face un pas important pe calea către o carieră de succes.

Statul, care rezolvă eficient problema pregătirii personalului calificat pentru economia sa, rămâne un câștigător absolut. Spre deosebire de Rusia, în Germania sarcina principală în domeniul educației revine întreprinderilor, care cheltuiesc peste 40 de miliarde de euro anual pentru îmbunătățirea calificărilor profesionale ale angajaților lor. Această sumă este mai mult decât costă statul să întrețină universitățile.

Statul sprijină formarea specialiştilor la întreprindere prin finanţarea sistemului şcolilor profesionale. Elevii frecventează instituțiile de învățământ din sistemul de învățământ dual. Funcția principală a statului este coordonarea și asigurarea cadrului legislativ.

La nivel federal în Germania, au fost adoptate Legea „Cu privire la formarea profesională” (denumită în continuare lege) și „Codul Meșteșugului”, care reglementează relația studentului cu întreprinderea și instituția de învățământ. Această lege stabilește și ce întreprinderi pot participa la program (din 3,6 milioane de întreprinderi din Germania, 500 mii sunt implicate în programul de formare profesională). Potrivit Legii, dispozițiile privind formarea specialiștilor sunt adoptate de părțile la negocieri tarifare, adică organizațiile patronale și ale angajaților, și sunt apoi puse în aplicare la nivel federal de către ministrul competent (de obicei, ministrul Economiei). ). Ministerul Muncii, la rândul său, elaborează un „Regulament de formare” care reglementează cerințele de examinare.

Ideologia generală a cooperării este determinată de Institutul Federal de Învățământ Profesional, pe baza căruia Ministerele Educației și Științei din Republica Federală Germania interacționează cu alte ministere și departamente interesate. La nivelul statelor federale există o Conferință permanentă a miniștrilor educației lor. Fiecare dintre ministerele funciare exercită controlul asupra activităților tuturor școlilor profesionale de pe teritoriul său, elaborează reglementări standard și răspunde de asigurarea acestora cu personal didactic și de conținutul programelor educaționale. În plus, competența sa include controlul juridic și cooperarea cu camerele regionale în probleme de formare profesională. Sarcinile acestor camere includ monitorizarea disponibilității conditiile necesare pentru formarea studenților, precum și crearea comisiilor de examen.

Astfel, țara asigură o unitate spatiu educativ dacă regiunile au posibilitatea de a-și rezolva problemele specifice în domeniul formării profesionale și tehnice.

Ce avem?

„Dacă înveți prost, vei merge la o școală profesională”, aceasta a fost povestea de groază pe care profesorii sovietici au folosit-o în mod activ pentru a „pacifica” slobii. În acele vremuri, continuarea studiilor la o școală profesională era percepută de tineri și de părinții lor ca o opțiune pentru ratați. Unde putem vorbi despre mândria unui om muncitor! Cu toate acestea, sistemul de învățământ profesional cel puțin a funcționat și a furnizat economie nationala numarul planificat de specialisti.

La sfârșitul secolului al XX-lea, situația a suferit schimbări semnificative. Consecința crizei socio-economice și a scăderii producției a fost o scădere a necesarului de personal calificat: din 1985 până în 1994. pregătirea specialiştilor cu studii medii tehnice a scăzut de aproape 2 ori, înscrierea la specialităţile tehnice a scăzut de la 421 la 222 mii persoane.

Apoi, ieșind din a doua jumătate a anilor '90. Creșterea producției a determinat și o creștere a cererii de personal calificat. Mai mult, cererea s-a modificat nu numai cantitativ, ci și calitativ. Datorită schimbărilor în structura de ocupare a populației, utilizarea noilor tehnologii, echipamente moderne, procesele automatizate intensive în cunoștințe, cerințele față de lucrători au crescut semnificativ. Pregătirea teoretică a trebuit să fie combinată cu abilitățile practice în furnizarea de reparații și reglare a echipamentelor, diagnosticarea și funcționarea continuă a acestuia, îndeplinirea funcțiilor de expediere și administrative și tehnice și controlul calității produselor. Starea sistemului de învățământ nu ne-a permis să rezolvăm eficient această problemă.

În momentul de față situația nu este mai puțin complicată. Conform Serviciul federal asupra muncii si ocuparii fortei de munca Federația Rusă(Rostrud), în prezent de la 60 la 80% din posturile vacante de pe piața muncii sunt lucrători. În același timp, vârsta medie a unui muncitor rus este de 53-54 de ani. Astfel, statisticile indică o situație dificilă cu reproducerea muncitorilor calificați.

Sarcina principală pe care trebuie să o rezolve sistemul de învățământ este crearea unui nou model de pregătire profesională care să depășească decalajul dintre structura, volumul și calitatea resurselor de muncă față de cerințele reale ale întreprinderilor specifice. Și în rezolvarea acestei probleme, experiența dezvoltării unei forme duale de învățământ profesional în Germania poate fi extrem de utilă - pentru îmbunătățirea legislației, determinarea mecanismului de împărțire a puterilor Federației și regiunilor, resuscitarea tradițiilor de pregătire a meșteșugurilor și formarea unui sistem. de finanţare a instruirii multicanal.

Text: Anna Brylevich, Sofia Kranz

Alexey Kobilev, deputat al Dumei de Stat, autorul proiectului de lege privind „Educația duală”

Piața muncii este poate una dintre cele mai dinamice în curs de dezvoltare din țara noastră. Pentru că el este primul care răspunde schimbărilor structurale din economie - care oferă noi specialități, a căror nevoie nu a existat ieri. Noile specialități necesită noi tehnologii de producție, care, de asemenea, nu existau încă. Și, desigur, piața muncii într-o țară modernă dezvoltată necesită o transformare a sistemului de învățământ. Și aici sistemul nu ține întotdeauna pasul cu tendințele vieții.

Putem spune că modern Învățământul rusesc nu atat de modern? Confirmarea indirectă a acestui fapt se reflectă în statisticile seci. În primul rând, putem afirma cu încredere tendința evidentă de creștere a șomajului în rândul tinerilor. Dacă numărul total de șomeri din Federația Rusă este de 5,5%, ceea ce este un indicator foarte bun pentru economiile dezvoltate, atunci procentul tinerilor de 20-30 de ani în acest număr este de 35%. Această tendință a apărut încă de la sfârșitul anilor 2000, când ponderea tinerilor șomeri a început să crească.

Chestia este că la angajare se ține cont mai întâi de experiență. Nu educație, ci experiență practică de muncă, pe care un absolvent de facultate o are zero. De aceea, mulți absolvenți nu își pot găsi un loc de muncă în specialitatea lor. Orice recrutor poate confirma acest lucru. Și o astfel de problemă chiar există.

Președintele i-a acordat atenție și el. Astfel, la una dintre sesiunile SPIEF de acum câțiva ani, el a numit actualizarea și îmbunătățirea calității învățământului profesional secundar și superior și întărirea legăturii acestuia cu învățământul real ca sarcina cea mai importantă: „În multe regiuni se dezvoltă deja în mod activ și cu succes așa- numită educație duală, când practica se bazează pe întreprinderi specifice combinată cu pregătirea teoretică", a spus Putin. El a remarcat că atât profesiile de inginerie, cât și cele de guler albastru necesită cea mai înaltă competență și, în conformitate cu aceasta, Federația Rusă construiește un sistem de standarde profesionale moderne.

Termenul de „educație duală”, care a fost rostit de șeful statului în acel discurs, nu este încă consacrat în niciun fel la nivel legislativ. Între timp, „ educatie duala"- acesta este un tip de educație în care partea teoretică a pregătirii se desfășoară pe baza unei organizații educaționale, iar partea practică - la locul de muncă. Afacerile plasează comenzi instituţiile de învăţământ pentru un anumit număr de specialiști, angajatorii participă și la întocmirea curriculum-ului, iar studenții fac stagii la întreprindere fără a-și întrerupe studiile.

În acel discurs, Președintele a mai menționat că consideră necesar să rezumă experiența, să ne unim eforturile și să construim întregul sistem instruirea personalului calificat ținând cont de cele mai bune practici internaționale.

Și chiar sunt multe de învățat din „practicile internaționale”. Aşa, Germania este considerată fondatorul sistemului de învățământ dual. Acolo, problemele viitoarei angajări a tinerilor sunt rezolvate deja la nivelul orientării în carieră a școlarilor din etapa secundară de învățământ (școlarii cu vârsta cuprinsă între 12-14 ani).

În prezent, sistemul de învățământ dual este principalul sistem de formare în 60 de țări, printre care Germania, Austria, Serbia, Slovenia, Macedonia, Muntenegru, Elveția, Țările de Jos, Danemarca, Franța și unele țări asiatice.

De menționat că în sistemul de învățământ dual rolul angajatorului este consolidat și se modifică calitativ. Locurile de lucru de formare pentru studenți sunt create pe teritoriul întreprinderii, care pot diferi de un loc de muncă obișnuit în prezența echipamentelor de simulare virtuală. Cea mai importantă componentă este disponibilitatea personalului instruit care acționează ca mentori.

Educația duală are multe avantaje. Aşa pentru afaceri, aceasta este, în primul rând, pregătirea personalului pentru procesele tehnologice specifice întreprinderilor. Și, de asemenea, reducerea timpului de adaptare pentru absolvenți la întreprindere, care afectează direct creșterea productivității muncii.

Pentru sistemul de învățământ, aceasta este o oportunitate de a îmbunătăți calitatea educației profesionale și, ca urmare, de a crește competitivitatea organizației educaționale. Iar rata de ocupare a absolvenților va crește semnificativ.

Pentru viitorii specialiști aceasta este măiestrie competențe profesionaleși abilități pentru muncă și activitate de muncă deja în timpul antrenamentului. Este important de reținut că tot timpul petrecut la companie ca parte a instruirii va fi plătit. Și, bineînțeles, loc de muncă garantat

Vor beneficia și regiunile. Pentru că se va asigura un echilibru între cerere și ofertă pe piața muncii. Ca urmare, va crește și atractivitatea investițională a regiunii.

Nu se poate spune că în Rusia nu s-ar acorda atenție acestei probleme. Astfel, Agenția pentru Inițiative Strategice (ASI) și Camera Ruso-Germană de Comerț Exterior (RGVP) au convenit asupra introducerii programelor de educație duală în 2014.

Experimentul, care implică 15 regiuni rusești, 105 instituții de învățământ și 1005 întreprinderi, 20899 studenți, 5602 mentori, este implementat cu succes în domeniul învățământului secundar profesional și a primit deja note mari din partea germană. Astfel, el a remarcat dinamica pozitivă a dezvoltării sistemului german de pregătire a personalului orientat spre practică în Federația Rusă. Experții BIBB au remarcat, de asemenea, prezența în regiuni a unui cadru de reglementare, programe de formare orientate spre practică și participarea angajatorilor la proces educațional, evaluare independentă a nivelului de calificare al absolvenților și oportunităților de angajare ulterioară a acestora.

Învățământul dual, dar la nivel de liceu, va fi introdus treptat la Moscova. Astfel, în Consiliul Public din cadrul Departamentului de Educație din Moscova, a luat naștere o inițiativă de realizare a unui experiment pe baza mai multor școli metropolitane numite „Profnavigation 2.0. Imersiune totală.” Esența sa este că copiii din liceu vor fi complet cufundați în procesul de alegere a unei viitoare profesii. Și problema nu se va limita doar la testele tradiționale. Acesta este un program complet cuprinzător care implică pe deplin copilul în procesul de construire a unei cariere. Este conceput pentru lucrul în comun a diferitelor departamente și organizații publice.

O astfel de inițiativă rezonează perfect cu ideea de educație duală, deoarece pe lângă componenta economică - formarea personalului calificat pentru economia noastră, educația într-un format orientat către carieră poartă o funcție socială importantă - oferă tinerilor o modalitate alternativă de a petrece timpul lor. Vă oferă posibilitatea de a alege între a vă pregăti pentru viața de adult sau a face lucruri, să spunem, care au puțin de-a face cu asta. Și acest lucru a devenit recent deosebit de relevant.

Dar toate acestea sunt experimente. Și pentru ca sistemul să funcționeze la capacitate maximă, este necesar să se consolideze acest concept la nivel legislativ federal. Pentru că acum termenul „educație duală (formare)” poate fi utilizată de organizațiile educaționale profesionale, organizațiile angajatorilor, sub rezerva disponibilității actelor juridice de reglementare ale entității constitutive a Federației Ruse privind desfășurarea unui experiment regional. Consolidarea termenilor „educație (formare) duală”, „model dual”, etc. la nivel federal va duce la schimbări semnificative în sistemul de învățământ profesional secundar, în primul rând, principiile de finanțare și formarea infrastructurii, schimbări în gradul de responsabilitate și drepturile organizațiilor patronale în implementarea procesului educațional.

Am putea enumera pentru mult timp avantajele introducerii unui sistem de învățământ dual în țara noastră, dar este suficient să menționăm că Rusia, în ciuda acelor dificultăți temporare în domeniul sancțiunilor, este parte integrantă a economiei mondiale globale. Iar statele conducătoare în acest domeniu și-au făcut deja alegerea în favoarea unei astfel de educații.