v \: * (السلوك: url (# default # VML) ؛)

o \: * (السلوك: url (# default # VML) ؛)

w \: * (السلوك: url (# default # VML) ؛)

الشكل (السلوك: url (# default # VML) ؛)

/ * تعريفات النمط * /

الجدول

(mso-style-name: "جدول منتظم" ؛

mso-tstyle-rowband-size: 0 ؛

حجم mso-tstyle-colband: 0 ؛

mso-style-noshow: نعم ؛

mso-style-Priority: 99 ؛

mso-style-parent: "" ؛

mso-padding-alt: 0 سم 5.4pt 0 سم 5.4pt ؛

mso-para-margin-top: 0 سم ؛

mso-para-margin-right: 0 سم ؛

mso-para-margin-bottom: 10.0 نقطة ؛

mso-para-margin-left: 0 سم ؛

ارتفاع الخط: 115٪؛

mso-pagination: أرملة-يتيمة ؛

حجم الخط: 11.0 نقطة ؛

عائلة الخطوط: "Calibri" ، "sans-serif" ؛

عائلة الخط mso-ascii: Calibri ؛

mso-ascii-theme-font: ثانوي لاتيني ؛

mso-hansi-font-family: Calibri ؛

mso-hansi-theme-font: لاتينية ثانوية ؛

mso-bidi-font-family: "Times New Roman" ؛

mso-bidi-theme-font: ثانوي ثنائي ؛

mso-fareast-language: EN-US ؛)

النشاط التربوي "الاتصال. تعليم القراءة والكتابة »

في مجموعة تحضيرية للمدرسة حول موضوع: "الصوت [ر]. الحرف T "

محتوى البرنامج:

لتعزيز مهارات النطق الواضح للصوت [ر] في المقاطع والكلمات والعبارات ؛

تنمية الوعي الصوتي ؛

أدخل الحرف T ؛

- تعلم كتابة خطاب مطبوع.

طور المهارات الحركية الدقيقةوالعمليات المعرفية.

تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير.

معدات:ملصقات رقم 1،2 ؛ "حقيبة رائعة" ، ألعاب (حذاء ، طبق ، فأس) ، صور (دبابة ، أرنبة ، طبق ، ديك رومي ، فأس ، بطيخ ، حذاء ، كرسي) ؛ كرتون (مقاس 9 × 12) ، بلاستيسين (لكل طفل) ؛ بطاقات لطباعة الحرف (لكل طفل).

تقدم الدرس

أنا. تنظيم الوقت.

الشخص الذي يتذكر الأصوات التي درسناها في الدروس السابقة يجلس ويلتقط الكلمات التي تبدأ بهذه الأصوات (A، y، and، p، p، e)

ثانيًا.تحديث المعرفة.

1) راجع الأسئلة.

1. اسم أحرف العلة.

2. لماذا تسمى هذه الأصوات أحرف العلة؟

3. "اسم الصوت الساكن الصلب. صوت رقيق ناعم.

4. لماذا تسمى هذه الأصوات الحروف الساكنة؟

2) عمل ملصق.

أراد جميع سكان المدينة الرائعة الغناء في الجوقة. اقرأ كيف يغنون ، ومن سيتم اعتباره مغنيًا ، ومن سيُطلب منه معرفة المزيد ولماذا؟ (المتحركة والساكنة)

ملصق رقم 1

ثالثا. مقدمة عن مادة جديدة.

1. لعبة "حقيبة رائعة".

الغرض من التمرين: تنمية الأحاسيس اللمسية ، تحليل الصوت.

أيها الرجال ، خمنوا باللمس ماذا يوجد في الحقيبة الرائعة اليوم؟ (لوحة ، حذاء ، فأس) قم بتسمية الأشياء مرة أخرى. ما هو صوت كل هذه الكلمات ، وما الصوت الذي سنقوم بدراسته اليوم؟ (صوت [ر])

2. نطق الصوت.

لسان طليعة

ضربنا اللثة العلوية ،

تي - والزفير أقوى.

لكي يسمع الجميع!

3. نطق الصوت في جوقة واحدة في كل مرة.

4. خصائص الصوت (ساكن ، صلب)

5. الشحن الصوتي.

Ta-to-tu-tyat-ot-ut-yt

Tu-to-you-taut-at-from

6. لفظ أعاصير اللسان (تربية بدنية دقيقة).

Ta-ta-ta ، ta-ta-ta- لدينا نظافة في المنزل (مسيرة الأطفال في المكان)

لقد تم بالفعل فتح جسور "أنت-أنت-أنت-أنت-أنت- You-you-you-you-you"

Tu-tu-tu، tu-tu-tu- أعطِ القطة الحليب (تنقر بيديك مثل "المطرقة")

فلان ، فلان ، فلان ، بدأنا نلعب اللوتو (الضغط على الأصابع وفكها)

7.لعبة تعليمية"ما الكلمة التي فكرت بها؟"

المفردات: ... اللوح ، ... الأرداف ، ... النمل ، ... الأراكان ، ... التدريس ، ... القرع ، ... الجهاز اللوحي.

8. التعرف على الصوت [ر] في الكلمات.

يا رفاق ، أريكم الصور ، إذا كانت الكلمة لها صوت [ر] - صفقوا بيديك ، إن لم يكن - ختموا بقدمكم.

رابعا. فيزكولتمينوتكا.

إنهم يدوسون ويدوسون

داسوا على الحور

داسوا على الحور

نعم ، تدوس القدمان.

الخامس. مقدمة في الحروف.

1. إظهار الرسالة.

2. يجري في الأبجدية.

3. "كم عدد العناصر التي يتكون منها الحرف t؟"

4. الرسم في الهواء.

5. رسائل نمذجة من البلاستيسين.

يا رفاق ، حاولوا نحت خطاب من البلاستيسين على الورق المقوى. خذ قطعة من البلاستيسين وقسمها إلى قسمين. افردي "نقانق" رفيعة وارسمي حرفًا.

6. طباعة الرسالة.

يترك أمامك. ضع دائرة حول الحرف t أولاً بنقاط ، ثم حاول كتابته بنفسك.

7. قراءة المقاطع (العمل مع ملصق رقم 2).

لعبة "من سيحصل على الجائزة بشكل أسرع".

يا رفاق ، دعنا نذهب إلى الملصق ونساعد الحيوانات في الوصول إلى الجوائز من خلال قراءة المقاطع.

ملصق رقم 2

السادس.تلخيص الدرس.

1. "ما الصوت الذي التقينا به اليوم؟" (مع الصوت[ر])

2. "من تذكر توصيفه؟ ما هو؟ (ساكن ، ثابت)

3. ما الحرف الذي يمثل هذا الصوت؟ (حرف ("te"))

الموضوع: "حرف T" (المجموعة التحضيرية للمدرسة)

الإصلاحية والتعليمية:

  • توحيد نطق الأصوات T و T وخصائصها الصوتية والتعبير ؛
  • إدخال التسمية الرسومية للحرف T ، وممارسة الطباعة والتصميم ؛
  • لتكوين مهارات كتابة وقراءة الحروف والمقاطع والكلمات أحادية المقطع ؛

تطوير التصحيح:

  • تطوير مهارات تحليل الحروف الصوتية والمقطعية الصوتية (TIT) والتمرين على تحويل الكلمات ؛
  • تطوير الانتباه السمعي والذاكرة ، الغنوص البصري ؛
  • تطوير المهارات الحركية العامة والدقيقة والمفصلية ؛
  • لتكوين القدرة على تقسيم الجمل إلى كلمات ؛

الإصلاحية والتعليمية:

  • لزراعة الدقة والاجتهاد.

المعدات: السبورة ، الحامل ، الطباشير ، خريطة مدينة زفوكوفوغراد ، التماثيل الزرقاء والخضراء ، سهام الفيلكرو ، دليل Tsukanova ، مربع سحري ، تسجيلات نقدية للرسائل ، دفاتر ملاحظات ، أقلام رصاص ، بطاقات مثقوبة ، حقائب أقلام ، بطاقة بها الحرف T ، ورقة بها مقاطع وكلمات قصيرة للقراءة.

تقدم الدرس

I. لحظة تنظيمية.

تسمية الكلمات بالأصوات T ، T.

يتصلون بك عند مدخل المكتب.

ثانيًا. التكرار والتواصل للموضوع.

اللعبة "أضف الصوت T أو T في نهاية الكلمة."

سلا ...
دم...،
بُومَة…،
حد ذاتها ... ،
نوح ...
سالو ...،
خشب الزان…،
كوس ... ،
طارة ... ،
الإخبارية...،
تأليف….

نداء واقفا في نصف دائرة أمام اللوح.

كيف يتشابهون؟ ما هو الفرق بين الأصوات T و T؟

الخصائص اللفظية الصوتية للأصوات.

ربما ستقول بنفسك إلى أي حرف سيقدم لنا تيم وتوم اليوم؟ (سيقدم لنا اليوم تيم وتوم الحرف T.)

أتقنه!

ولكن من أجل إحضار الحرف T إلينا ، عرض Tim و Tom السير على طول طريق مدينة Zvukovograd ، وإكمال المهام في كل منزل برقم.

ثالثا. الجزء الرئيسي.

لذا نذهب إلى المنزل الأول الذي فيه الرقم ... (واحد!)

1. تحليل رسومي للأحرف T ، v.

كم عدد العناصر التي يحتويها الحرف T؟ ما هي هذه العناصر؟ (يتكون الحرف T من عنصرين ، أحدهما أفقي والآخر رأسي.)

يحتوي الحرف الكبير على عنصر واحد طويل وآخر قصير ، والحرف الصغير به عناصر من نفس الطول.

2. العمل على السبورة.

عد كل حرف T.

أي واحد على الفاتورة؟ (في الصف الأول ، يكون الحرف T هو الثاني. وفي الصف الثاني ، يكون الحرف الأول. وفي الصف الثالث ، يكون الحرف الثالث.)

بعد أي حرف؟ (في الصف الأول بعد A. في الصف الثالث بعد K.)

ما هو الحرف بعد T؟ (في الصف الأول بعد T ، الحرف P. في الصف الثاني ، الحرف O.)

الحرف T كبير وصغير.

ابحث عن مكان للحرفين T و t في شباك التذاكر للأحرف.

3. قلب الكلمات:

أ) تغيير حرف العلة:

توم - تيم - هناك ؛

ب) تغيير الحرف الساكن الأول إلى الحروف التي درسناها بالفعل:

تلك القطة عرق.

يخرجون واحدًا تلو الآخر إلى الحامل ، ويدخلون أحرف العلة بدلاً من النقاط.

أتقنه!

لاحظ تيم وتوم أنك كنت متعبًا بعض الشيء. وهم يعرضون علينا الإحماء.

فيزكولتمينوتكا.

واحد - ارتفاع ، وتمتد ،
اثنان - ينحني ، ينحني ،
ثلاثة - في يد ثلاث تصفيق ،
ثلاث إيماءات للرأس.
أربعة - أذرع أوسع ،
خمسة - لوح يديك ،
ستة - اجلس على المكتب مرة أخرى.

مدهش! بعد الراحة ، سنواصل رحلتنا عبر Zvukovograd. وبعد ذلك يوجد منزل برقم ... (أربعة!)

4. العمل في دفتر.

توجد مدرسة طباعة هنا.

دعنا نظهر الحرف T بأيدينا وأصابعنا. دعنا نكتب في الهواء.

يقترح الآن تيم وتوم طباعة رسالتهما T وهكذا.

و اولا ...

الجمباز الاصبع:

كتبنا وكتبنا
الضغط الإيقاعي - بقبضة اليد المطوية.
أصابعنا متعبة.
الأصابع "تقفز" على الطاولة.
تقفز ، الأصابع ،
تمديد السبابة والأصابع الوسطى.
مثل أشعة الشمس.
لأعلى ، قم بتصويب الباقي واتصل.

الحرف الكبير T يبلغ ارتفاعه مربعين وعرضه مربع واحد. نرسم عصا طويلة في منتصف الخلايا ، واحدة قصيرة على طول خط الخلية أعلى الخلية الطويلة. (أنظر إلى السبورة.)

حرف T صغير في خلية واحدة: أحدهما يقسم الخلية إلى نصفين ، والثاني في الأعلى على طول خط الخلية.

بالقرب من المنزل يقف ... (السادس!)

6. "تفكيكها" (استخدم بطاقة مثقوبة)

يطلب منك تيم وتوم أن تأخذ بطاقات مثقوبة. أنا أملي الكلمة ، تكتبها. هذا هو اسم أفضل صديق لتيم وتوم. (اكتب من الإملاء. نقوم بالتحليل معًا.)

أتقنه! خذها كتذكار. وننتقل إلى المنزل ... (سبعة!)

7. خمن اللغز:

اصنع جملة بهذه الكلمة.

قدم اقتراحك:

كم عدد الكلمات في هذه الجملة؟ اسم الأول والثاني والثالث. ما هي اقصر كلمة؟

لقد انتهينا من رحلتنا عبر Zvukovograd معك. انظر بعناية ، ما هو الحرف الذي يبدو عليه طريقنا؟ (الطريق الذي كنا نسلكه يشبه الحرف T.)

وها هي رسالتنا!

في أي منزل نضع الحرف T؟ (سنضع الحرف T في المنزل الثاني من الأحرف ، في الطابق الأول).

اشرح السبب؟ (لأن الحرف T هو حرف ساكن.)

رابعا. ملخص الدرس. تقييم أنشطة الأطفال.

أتقنه! لقد قمت بعمل جيد اليوم.

أعد لك تيم وتوم مفاجأة حلوة - فيتامينات.

تقييم الأداء الفردي. احصل على الفيتامينات.

Dolgopolova Victoria Nikolaevna ،
مدرس معالج النطق،
MBDOU DSKB رقم 60 ،
مدينة نيجنفارتوفسك

ايلينا شولجينا
ملخص الدرس "Sounds [t] - [t ']. الحرف T "

هدف:

بناء مهارات نطق واضحة صوت t في المقاطعوالكلمات والعبارات. تنمية مهارات التمييز والنطق الواضح أصوات [ر]، [ر`] بالكلمات؛ أعرض خطاب؛ تنمية الانتباه والذاكرة والمهارات الحركية والتنفس السليم.

تقدم الدورة.

I. لحظة تنظيمية.

لعبة: "مقطورات". هناك صور على الطاولات. يلفظ الطفل الكلمة ويحدد عدد المقاطع في الكلمة ويضع الصورة في السيارة الصحيحة.

2. مقدمة ل أصوات [t-t`]

كل يوم يحركون شواربهم.

ويطلبون منك معرفة ذلك.

نسير ليلا ، نسير نهارا

لكننا لن نذهب إلى أي مكان.

نضرب بانتظام كل ساعة ،

وأنتم أيها الأصدقاء لا تخافوا منا. (ساعة حائط.)

الوقت يمر.

اي نوع اصواتتسمع في بداية هذه الكلمات؟

ما هي حروف العلة او الحروف الساكنة؟

3. النطق يبدو

عند النطق يبدويكون اللسان خلف الأسنان العلوية ويضرب الشرفات.

النطق صوت في الكورس واحدًا تلو الآخر.

صفة مميزة يبدو(ساكن ، صعب).

4. الجمباز المفصلي

شحن الكلام:

تا-تو-يو-أنت-من-يوت

تو-تا-أت-أت-أت-من

5. الأعاصير اللسان الناطق:

Ta-ta-ta - لدينا نظافة في المنزل.

أنت - أنت - القطط أكلت كل القشدة الحامضة.

هذا كل شيء - بدأنا نلعب الكثير.

At-at-at - نأخذ دراجة بخارية معنا.

6. التدليك بالكرات الشائكة مع الكلام المصاحب.

"وظيفة محترمة"

7. العمل في دفاتر الملاحظات.

تعريف الوظيفة الصوت في الكلمات؛ تلوين منازل سليمة؛ قراءة المقاطع صنع الكلمات من المقاطع.

8. التربية البدنية

"كرة" (مع عناصر تمارين التنفس).

9. لعبة تعليمية: "خمين ما يبدو»

تعريف يبدو[t-t`] بالصور (البطاقات الزرقاء والخضراء).

10. لعبة تعليمية "ما الكلمة التي فكرت بها؟"

مواد المفردات:. arelka. apochki ،. anets. أراكان. وحده. يعلم. يدعم. القرع. أوبول. الجهاز اللوحي ، إلخ.

11. مقدمة إلى خطاب.

يعرض حروف.

كم عدد العناصر خطاب.

تفقيس. طباعة حروف.

12. تلخيص.

المنشورات ذات الصلة:

ملخص عن الإدراك الصوتي في المجموعة العليا "الأصوات [ك] ، [ك"]. الحرف K "المهام: 1. توضيح التعبير عن الأصوات K ، وتعزيز القدرة على العطاء وصف كاملصوت ساكن. 2. تطوير السمع الصوتي.

ملخص درس عن الإدراك الصوتي في المجموعة التحضيرية "الأصوات [З] - [З"]. الحرف Z "موضوع الدرس: الأصوات [Z] - [Zb]. حرف Z. سن الأبناء: 6-7 سنوات للمجموعة الإعدادية. المهام: 1. توضيح النطق الصوتي Z. 2. تطوير.

ملخص درس حول الإدراك الصوتي في المجموعة العليا "الأصوات [ك] - [ك"]. الحرف K "ملخص لدرس عن الإدراك الصوتي في مجموعة كبارموضوع الدرس: الأصوات [K] - [K] حرف K المهام: 1. توضيح نطق الأصوات.

ملخص GCD حول التحضير لتدريس محو الأمية في المجموعة التحضيرية تم تطويره بواسطة: المعلم Absemetova G.S.

موضوعات : "الحرف T والأصوات [t] و [t"].

هدف: التعرف على الحرف T والأصوات [t] و [t '] ، تطوير القدرة على تمييز المفاهيم "يبدو"و "كلمة" .

مهام :

التعليمية: تدعيم المستفادةالحروف والأصوات

أعرض الحرف T والأصوات [t] و [t '] ؛

تعلم كيفية صنع الأصوات [t] و [t '] من البدايةالكلمات؛

تواصل تشكيلمفهوم "ساكن الثابت يبدو"و "ساكن ناعم يبدو" ;

توحيد المفاهيم "يبدو"و "كلمة" ;

تطوير القدرة على التفريقالمفاهيم "يبدو"و "كلمة" ;

استمر في تعلم تمييز الأول والأخيرالصوت في كلمة واحدة.

تعليمي : تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير والمهارات الحركية العامة والدقيقة.

تعليمي : استمر في تنمية القدرة على الاستماع إلى خطاب المتحدث.

عمل تمهيدي : في السابق دروس ، وتقدم للأطفال خطابات مصنوعة من مواد متعددة(المطاط الرغوي والبلاستيك والكرتون لتطوير الإدراك اللمسي وإدراج الحد الأقصى في عمل جميع أجهزة التحليل.

معدات : لعبة؛ "سحر" كيس؛ رسائل مصنوعة من مواد مختلفة ؛مغناطيس ملون (أزرق ، أخضر ، أحمر)صور كائنات يبدأ اسمها بـالأصوات [t] و [t '] ، كتيب E. Kosinova "نكتب مع معالج النطق."

تقدم الدرس

1. لحظة تنظيمية

يرى الأطفال ، وهم يأخذون أماكنهم ، دمية بحقيبة جميلة جالسة على الطاولة. يهتم الأطفال بمن هو وماذا يوجد في الحقيبة. يدعو المعلم الأطفال للتعرف على الدمية. يحييها الأطفال ويسألونها عن اسمها.

تكرار ما سبق تعلمه .

مرحبا يا اطفال! اسمي تانيا. جئت لزيارتك وجلبت معي"سحر" كيس. تريد أن تعرف ماذا يوجد بداخلها؟ أقترح أن تتناوب على وضع يدك في الحقيبة وتشعر بما هو موجود.

لعبة "يكتشف خطاب"في "حقيبة سحرية"يكذب الحروف التي تعلمها الأطفال بالفعل (A ، U ، I ، O S ، M ، H ، X ، K). كل طفل بدوره يضع يده في الحقيبة ، ويشعر بأحد الحروف ويناديها.

(للحصول على الاسم الصحيح للحرف ، يتلقى الطفل شريحة.)

أحسنت ، قاموا بتسمية جميع الأصوات التي قابلناها بالفعل. يا رفاق ، هل تحدثنا بالفعل عن المجموعات التي تنقسم إليها جميع الحروف والأصوات؟

الأطفال: حروف العلة والحروف الساكنة.

المربي: صحيح ، ولكن ما اللون الذي نحدده لهم في المخططات؟

يجيب الأطفال (حروف العلة باللون الأحمر ، الحروف الساكنة باللون الأزرق)

الأطفال ، لماذا هؤلاءتسمى الأصوات "الحروف المتحركة" ؟ (انهم يسمى"الحروف المتحركة" لاننا نغنيهم بصوت ولا في الفم حائل. اللسان والشفاه والأسنان لا تمنع الهواء من الخروج من الفم بحرية).

لماذا تسمى هذه الأصوات "الحروف الساكنة" ؟ (بسبب هذا لا يمكن للأصوات أن تغني نفسها ، فهم يوافقون على الوقوف بجانب أحرف العلة.)

بشكل صحيح. عندما يتم نطقها ، يتشكل حاجز في الفم - يمنع اللسان أو الشفتان أو الأسنان الهواء من الهروب بحرية.

2. الجزء الرئيسي .

مقدمة لحرف T والأصوات[ ر] و [ ر’] .

تتذكر تانيا أن لديها مشكلة وأرادت أن تطلب المساعدة من الأطفال اليوم. إنها تخرج من الحقيبةالحرف T مصنوع منورق مقوىلكن لا يمكن تسميته.

استمع كما أقول:

لدي صديق. عليا.

هل تقصد Tolya؟

نعم. (الدمية تقول الكلمات بدونصوت [ر] ، ثم يتكرر بشكل صحيح بعد الأطفال).

اريلكا. انتسي

أبليتسا. apki

تعليم. ذكي. أنكي

أومبا. الحالب

أشكي. جرة

شكرا لتعليمي كيف أتحدث بشكل صحيح.

اجلس ، وشاهد كيف يستعد رجالنا للمدرسة.

أيّيبدوتتكرر في هذه الكلمات؟

يعيدصوت [ر]. اين يقع؟

يدعو المعلم الأطفال ليشعروارسالة ويقول كيف تشعر باللمس(صلب)

وما هو شكلها؟

يطلب المعلم نطق الرسالة في انسجام تام.

كيف يتكون صوت T؟ ما هذا الصوت؟

الأطفال: موافق.

نعم هذه الرسالةT تعني حرف ساكن صلبصوت [ر]. لديه أخ.

الراعييظهر للأطفال آخرالحرف T ، مصنوع من المطاط الرغوي ، ويمنحه الإحساس والمقارنة بالحرف السابقخطاب.

ما هو شعور هذه الرسالة؟ (ناعم)

يعني لينةصوت [ر '].

انتهت اللعبة صوت [ر '].

الفتاة ناستيا

كلب أحمر.

جاء لزيارتها

الصبي Kostya مع هريرة.

دولة الكلب لايكا.(ذ)

جلبت جديلة كبيرة.(ذ) .

فتحت لايكا الممر. (ذ،

أمسك جديلة.(ذ) وشاس.(ذ)

هناك مأوى تحت ناستيا. (ذ،

حتى لا تصل القطة.(ذ) .

كلب : هش.(ذ) نعم أزمة. (ذ،

لكن فجأة مثل هذا الحزن. (ذ!-

عالق في فم المنجل.(ذ)

وخزات مثل الظفر!

نادى القط : "لنا.

افتح الممر للكلب. (ذ!"

أمسك المنجل بمخالبه.(ذ)

وأنقذت الكلب السيدة.(ذ) .

هريرة ، كوستيا ، ناستيا

الجميع يضيء بسعادة!

هريرة طوال اليوم فاسيا

علم الكلب ناستيا :

"الجشع ، اعلم أن لا أحد يحب ،

جشع. (ث ، أعلم أنك ستدمر!)

أيّهل أضفت صوت أي واحدةيبدو؟ اين يقع؟

يحب الأطفال وم اللوننحن نشيرصلب الصوت [ر] ، وكيف - لينةصوت [ر ']؟

أطفال: [t] - باللون الأزرق ، و [t '] - باللون الأخضر.

يضعهم المعلم على السبورة. أدناه قم بتمييزها برقائق زرقاء وخضراء. (مغناطيس)

العمل على أوراق العمل.

مهمة واحدة. حدد مكان الصوت T بالكلمات وقم بتمييزه على الرسم التخطيطي بقلم رصاص أزرق (قرع ، قطة ، روب حمام ، بطة ، خزان).

في الكلمات cat و duck و tank ، قم بتسمية جميع الأصوات بالترتيب وحدد عدد الأصوات في كل كلمة.

اكتب جملة بكلمة قطة. حدد عدد الكلمات في الجملة. قم بعمل رسم تخطيطي. (يتلقى الطفل الذي أكمل المهمة شريحة).

دقيقة التربية البدنية

"عاش الأشبال في كثير من الأحيان .."

2 مهمة. قم بتظليل الحرف وفقًا للنمط.

3 مهمة "إصلاح الحرف" (إصلاح الحرف بشكل صحيح ، احصل على شريحة)

4 مهمة. ضع خطًا تحت كل حرف T بخط مموج. ما هو الحرف الذي أكدته؟ كم العدد؟ (8 قطعة) (هؤلاء الأطفال الذين وضعوا خطًا على الحرف T بدون أخطاء يتلقون شريحة)

الجمباز الاصبع

الذئب ، الأرنب ، الوشق ، الثعلب

تتكرر الحركات من ناحية أخرى.

وفي الشتاء ستجدها في الغابة.

O. Krupenchuk

5 مهمة. تعلم الكتابة (بأحرف كبيرة).

في السطر الأول - ر ، ذاك ، ذاك.

في السطر الثاني - T ، Tom ، Tim (يعطي المعلم شرحًا لكيفية كتابة الأسماء الحرف الكبير)

3. نتيجة الدرس.

ما الرسالة التي نتحدث عنها اليوم؟

ماذا تعلمت؟ ماذا احببت اكثر؟

يا رفاق ، لقد قمنا بعمل جيد اليوم ، لقد تعلمنا الكثير. عد الرقائق التي جمعتها خلال الدرس بأكمله. فلنصفق على الرجال الذين حصلوا على أكبر عدد من الرقائق.

تانيا تشكر الأطفال على مساعدتهم ، من أجل ألعاب مثيرة للاهتمامويغفر.

ناتاليا أولشيفسكايا
GCD حول تعليم محو الأمية في المجموعة التحضيرية "الأصوات [t] - [t"] والحرف T "

GCD اصوات"T ، T". خطاب"T"

هدف:

الإصلاحية والتعليمية:

لتعليم إعطاء خاصية النطق الصوتي اصوات"T",

"T"وتميزهم.

تعلم التمييز عن طريق الأذن والنطق اصوات"T - K - D";

توحيد الشروط "حرف ساكن", "حرف متحرك" يبدو;

تشكيل وتوسيع مفردات الأطفال حول الموضوع "التوت";

إصلاحية - تطوير:

تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة والمفصلية ؛

تطوير المهارات يبدوتحليل وتوليف المقاطع العكسية ، الخاصة بهم

تطوير السمع الصوتي.

إصلاحية - تعليمية:

توسيع آفاق الأطفال.

معدات: مرايا ، أقلام رصاص ، دفاتر ، صورة - رمز ، صور بها اصوات"T", "T"في بداية الكلمة ووسطها ونهايتها ، قم بتقسيم الحروف الهجائية ، البطاقة - "مصباح يدوي"، مجموعات للمخططات.

نقل: I. لحظة تنظيمية.

ما هذا؟

البتولا والحور والصفصاف هي الأشجار.

فستان وقميص وسترة - هذه ملابس.

كرة ، دمية ، سيارة ألعاب.

قدر ، طبق ، ملعقة أطباق.

ردة الذرة ، الورد ، الزنبق أزهار.

طاولة وكرسي وخزانة ملابس من الأثاث.

ابتلاع ، غراب ، حلمة طيور.

سمك السلور ، تفوح ، رمح هي الأسماك.

الربيع والصيف والخريف هي الفصول.

طائرة ، قطار ، حافلة - هذا هو النقل.

كلب ، بقرة ، قطة حيوانات أليفة.

الطماطم والخيار والبصل من الخضار.

الفراولة ، العنب البري ، الكشمش توت.

بوليتس ، بوليتوس ، فولنوشكا - فطر.

البرتقال والتفاح والخوخ فواكه.

ثانيًا. تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة والمفصلية.

1. الاسترخاء العام.

نحن نصفق بأيدينا: التصفيق التصفيق التصفيق.

نحن ندوس أقدامنا: من الأعلى إلى الأعلى.

نلوح بأيدينا ، ونومئ برؤوسنا.

2. تنمية المهارات الحركية العامة.

مشينا ومشينا ومشينا. / الأطفال يسيرون

/ يد على الحزام.

وجدت لينجونبيري. / انحنى، اليد اليمنى

/ المس اصبع القدم اليسرى

والعكس صحيح.

واحد ، اثنان ، ثلاثة ، / مسيرة.

أربعة خمسة،

سوف ننظر مرة أخرى. / الانحناءات إلى الأمام ، واليدين

/ الجوارب التي تعمل باللمس.

3. تنمية المهارات الحركية الدقيقة.

كم هي حمراء حديقة الخريف! / صفعات خفيفة على الخدين

هناك تفاح في كل مكان. / ارفع يديك.

وجه أحمر ، خدود حمراء ، / يدان على الحزام.

على أغصانهم العالية / ارفعوا أيديكم.

الشموس تحترق! / تواصل في دائرة

("الشمس")

4. التدليك - التمسيد ، والتنصت ، والحركات الدائرية ،

التمسيد.

5. Mnemogymnastics

نحن نعرف كيف نبتسم!

نحن نعرف كيف نتفاجأ!

يمكننا أن ننزعج!

يمكننا العبوس!

نحن نعرف كيف نبتسم!

كرر مع أنا:

صباح الخير للشمس والطيور.

وجوه مبتسمة صباح الخير.

6 .. اجلس. تنمية المهارات الحركية المفصلية.

- للفك: فتح وإغلاق الفم بالتناوب ؛

- للشفاه: "بيغل" - "يضخ", "قبلة الهواء",

التعبير الصامت يبدو أ، يو ؛

- للغة: تدليك اللسان الذاتي (العض - دا - دا - دا ،

الاسترخاء - تشا - تشا - تشا.

ثالثا. تمارين لتطوير النطق و معرفة القراءة والكتابة

1 ما تدرس الحروف?

قائمة حروف العلة والحروف الساكنة.

فكر في الكلمات ذات اصوات"P", "ص".

2. مقدمة ل يبدو"T"

معالج النطق: - كيف تدق المطرقة؟ (دق دق.)

ما هو أول يبدو في هذه الكلمات? (يبدو"T".)

مع ماذا يبدوهل سنلتقي اليوم

إعلان الموضوع. اليوم سوف نتعرف يبدو"T".

2. التعبير يبدو

عند النطق يبدو"T"اللسان وراء الجزء العلوي

وضرب الدرنات.

النطق يبدوالكورس وبشكل فردي.

صفة مميزة يبدو. يبدو"T"- ساكن (لا يغنى ، صعب ، أصم

(اللمس - التحكم في الاهتزاز ، يُشار إليه بمربع أزرق.

يتم عرض الصور: دبابة ، أحذية ، فأس ، قرع ، حبوب ، قطة ، سكوتر ، رغيف ، بطة ، إلخ.

معالج النطق يعرض الصور: هاتف ، دفتر ملاحظات ، تلفزيون ، نمر ، ختم ،

العجل ، إلخ.

في يبدو"T"هناك "الأخ الأصغر" يبدو"T".

يبدو"T"- ساكن ، ناعم ، أصم ، يرمز له بمربع

لون أخضر.

3. تطوير السمع الصوتي.

* تشغيل المقاطع الرتب:

ta - that - tu - you ty - cha - cho

tu - that - you - ta te - tu - cha

عند - من - ut - yt

ut - it - at - from

* نطق أعاصير اللسان:

Ta - ta - ta - لدينا نظافة في المنزل.

أنت - أنت - قطط - أكلت كل القشدة الحامضة.

هذا - ذلك - ذلك - بدأنا نلعب الكثير.

في - at - at - نأخذ معنا المدفع الرشاش.

4. لعبة تعليمية "إشارات المرور"

أعط إشارة عندما تسمع يبدو"T"في كلمات:

كتاب ، خزان ، منزل ، حبوب ، باب ، قبضة ، أحذية ، دخان ، فأس ، توت بري ،

الطريق ، الكالوشات ، طاولة السرير ، البطيخ ، كومبوت ، التيار.

5. الاتصالات الأصوات والحروف.

اصوات"T", "T"تعيش في نفس المنزل. هذا البيت خطاب"T".

في شباك التذاكر ، يجد الأطفال ويفحصون خطاب.

يحلل معالج النطق المقاطع ويجمعها ويرسم الرسوم البيانية AT UT IT ET ET

6. كم عدد العناصر خطاب.

رسم رسالة في الهواء، على الطاولة.

مطبعة رسائل في دفاتر الملاحظات.

رابعا. دقيقة التربية البدنية بينوكيو

امتدت بينوكيو ،

انشر يديه على الجانبين.

عازمة منخفضة على الأرض

على ما يبدو ، لم يتم العثور على المفتاح.

للحصول عليه المفتاح

عليك أن تقف على أصابع قدميك.

أقوى ، بينوكيو ، توقف!

ها هو المفتاح الذهبي!

V. لعبة "ما هي الكلمة التي اعتقدت"

يجب أن تضيف يبدو"T"وتكلم بالكلمة.

... طبق (طبق)... وحده (تذكرة)

... أبوتشكي (شباشب)… يعلم (سحاب)

... anets (رقص). يدعم (فأس)

... أروكانا (تاروكان)... يقطين (يقطين)

… opol (حور)... قرص (لوح)

السادس. رواية القصة "توم وتوليا".

هذا هو توم.

هذه طوليا.

توما لديها دمية ناتا.

طوليا لديها خزان.

توم يستحم ناتا.

تدحرج توليا الخزان.

أسئلة: - ما هو اسم الفتاة؟

ما هو اسم الصبي؟

ما مع توم؟

ما الأمر مع طوليا؟

ما هو توم به؟

ما هو ركوب طوليا؟

سابعا. حصيلة. مع ماذا اجتمع مع الأصوات?

صف هذه اصوات.

تمرين تطوير المفردات - الجانب النحويكلمات.

لعبة "اختر التوت"

"قطفت الكثير من العنب البري في الغابة".

"قطفت الكثير من عنب الثعلب في الحديقة". إلخ.

المنشورات ذات الصلة:

ملخص درس علاج النطق استعدادًا لتدريس محو الأمية في المجموعة التحضيرية "الأصوات [M] - [M '] ، الحرف M"موضوعات: أصوات M-Mب ، حرف م ، الغرض: تعريف الأطفال بالحرف م. لتدعيم مهارات النطق الواضح وتمييز الأصوات M-M في المقاطع.

ملخص GCD حول تعليم محو الأمية في المجموعة التحضيرية "الأصوات [ب] ، [ب"] والحرف ب "الأهداف: تهيئة الظروف لترسيخ مهارة النطق الواضح للأصوات: [ب] ، [ب] ، وتمييزها عن طريق الأذن والنطق. خلق.

الغرض: ترسيخ المعرفة بالحرف G ، الأصوات "G" ، "Gy". المهام: الإصلاحية والتعليمية: - التدريس لإعطاء خاصية النطق الصوتي.

ملخص GCD حول تدريس محو الأمية في المجموعة الإعدادية "الحرف E ، الصوت [E]" MKDOU TsRR DS No. 37 p. منطقة Chuguevka Chuguevsky في Primorsky Krai. ملخص GCD حول تدريس محو الأمية في المجموعة الإعدادية الموضوع:.