bețișoare de bucătărie,
Jocuri educaționale de B.P Nikitin, „Îndoiți modelul”
„Rame și inserții Montessori”
"Unicube"
V.V. Voskobovich, „Floarea minune”, „Igrovisor”, „Fagure minune”, „Cruci minune”,
„Cord-animator”, „Matrițe pentru logo”
blocuri Dienesha
D/i „Găsiți fulgi de zăpadă identici”
Ts.: dezvolta perceptie vizuala.
D/i "Anotimpuri"
Ts.: consolidarea cunoștințelor despre anotimpuri.
D/i „Găsiți diferențele”
Ts.: dezvolta perceptia vizuala, numaratoarea, atentia voluntara.
Labirinturi
Ts.: orientare pe o coală de hârtie.
D/i „Ce mai întâi, ce apoi”
Ts.: distinge între conceptele de azi, mâine, ieri.
Excursii:
„Iarna acoperă câmpurile cu zăpadă, iarna pământul se odihnește și doarme” (spre parc).
Scop: Să clarifice și să extindă cunoștințele copiilor despre semnele caracteristice ale iernii (frig, geros, zăpadă peste tot, soarele nu este cald, vântul este rece, înțepător; iarba, tufișurile, copacii sunt acoperiți cu zăpadă; oamenii sunt îmbrăcați). călduros, ajutând plantele și păsările să supraviețuiască iarna). Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre păsările care iernează (vrabiu, cioară, țurgă), despre particularitățile comportamentului lor în timpul iernii.
„Râul nostru este ca într-un basm...” (către râu). Vezi cartea. „O frunză pe palmă”, p. treizeci.
Scop: Continuați să vă familiarizați cu proprietățile zăpezii și gheții. Examinați zăpadele bizare, măsurați grosimea stratului de zăpadă de pe râu. Atenție la faptul că apa nu este vizibilă, deoarece din cauza înghețuri severe gheața este foarte groasă.
Observarea zăpezii, privirea fulgilor de zăpadă, determinarea formei, numărarea razelor.
Scop: Cunoașterea fenomen natural- ninsori
Activitate de căutare elementară:
Introducerea copiilor în proprietățile zăpezii: rece, sfărâmicioasă, lipicioasă, albă, murdară.
Scop: Introducerea proprietăților zăpezii, dependența proprietăților zăpezii de temperatură.
Stabiliți în ce vreme scârțâie zăpada.
Scop: identificarea proprietăților zăpezii în funcție de temperatura aerului.
Privind dezghețul, uitându-mă la țurțuri
Scop: Să se familiarizeze cu fenomenul natural – dezghețul.
„De ce zăpada este lipicioasă?”, „Slocuri de gheață colorate”
„Transformarea apei în gheață și înapoi”
Scop: a arăta transformarea apei în gheață și înapoi în funcție de temperatura aerului.
Ascultând muzică clasică „Anotimpurile” de Ceaikovski și Vivaldi.
Jocuri didactice: „Când se întâmplă asta?” Vezi cartea. „Bine ați venit la ecologie” O.A. Voronkevici, s. 132 Scop: consolidarea fenomenelor sezoniere.
"Cum este vremea?"
Scop: să învețe cum să corelezi anotimpurile cu condițiile meteorologice.
Jocuri cu zapada:
„Clădiri de zăpadă”: sculptarea unei Fecioare de zăpadă, tobogane pentru păpuși.
„Blocuri de gheață” - înghețarea apei în diferite forme și decorarea clădirilor de zăpadă cu ele.
Vizualizați prezentările „Anotimpuri”.
Scop: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre fenomenele naturale și schimbările sezoniere.
Subiectul săptămânii:
Situații educaționale: OS „Peisaj de iarnă”
Evenimente: proiect la nivelul întregii grădini „Arborele bunătății” - cu copii care au obținut cinci stele pentru fapte bune, ajutându-și tovarășii să atașeze frunzele arborelui bunătății al grupului nostru.
Sărbători:
Interese: citirea pentru pui de somn pe tema săptămânii: A. Fet „Mamă, uită-te pe fereastră...”, Y. Akim „Prima zăpadă”, I. Surikov „Iarna”, N. Nekrasov „Voievod îngheț” ( „Nu este vântul care bate peste pădure...” din poezia „Ghețul – Nasul roșu”; adormirea la muzică liniștită; grupul de interese „Plasticineografia” - pentru a atrage copiii către noile izotehnice ale decorarii cu plastilină .
Scopul activității pedagogice: Extinderea ideilor despre iarnă și schimbările sezoniere din natură. Formează-te idei despre comportamentul sigur pe timp de iarnă; interes de cercetare și educație în timpul activităților experimentale. Consolidați cunoștințele despre proprietățile zăpezii și gheții. Să cultivăm dragostea pentru natura noastră natală, pentru iarna rusească.
Organizarea mediului educațional: câmp interactiv: selecție de ilustrații, ficțiune, exerciții didactice, sarcini pentru vizualizatorul jocului, prezentări, desene animate pe tema săptămânii; câmp de informații: continuă să introduci carduri noi care indică momentele de rutină și OOD, alocand zilele săptămânii după culoare și cantitate. Recompensarea copiilor pentru fapte bune și acțiuni cu „stele”. În casetele surpriză: sarcini individuale, cărți de model (faceți o figură din material de numărare, continuați rândul - figuri geometrice, ajutați la navigarea în labirint), pagini de colorat pe tema săptămânii (culoare fără a depăși contur), bastoane de numărare (adăugați cifrele conform planului).
Introducerea de cuvinte noi: peisaj, viscol, gheață, flămând, aspru.
Eveniment culminant: cere ajutor la decorarea grupului - decupeaza impreuna cu copiii fulgi de zapada; pregătirea pentru concursul-expoziție „Simbolul anului 2018” - invitați părinții să ajute la organizarea expoziției; expoziție de lucrări pentru copii pe tema „Iarnă-Iarnă”; Test pentru copii „Misterele iernii”
Interacțiunea cu familiile elevilor: consultație pentru părinți „Calendarul de iarnă”, „Tradiții de familie”, dosar glisant „Iarna” (proverbe, zicale, poezii despre iarnă):
Planul a fost întocmit de: Likhota E.V.
Descarca:
Previzualizare:
Subiectul săptămânii: „Bună iarnă - iarnă. Cum vine iarna?
Situații educaționale:OS „Peisaj de iarnă”
Evenimente: proiectul la nivelul grădinii „Arborele bunătății” - cu copii care au obținut cinci stele pentru fapte bune, ajutându-și camarazii să atașeze frunzele arborelui bunătății grupului nostru.
Sărbători:
Interese: lectură de somn pe tema săptămânii:A. Fet „Mamă, uită-te de la fereastră...”, Y. Akim „Prima zăpadă”,I. Surikov „Iarna”, N. Nekrasov „Frost-voevoda” („Nu este vântul care bate peste pădure...” din poezia „Gheț - Nasul Roșu”; pretențios la proba lui V. Dahl; adormit pentru a calma muzica „Plasticineografie” - pentru a atrage copiii către noile izotehnice de decorare cu plastilină.
Scopul activității pedagogice:Extindeți-vă înțelegerea asupra schimbărilor de iarnă și sezoniere din natură. Formează idei despre comportamentul sigur în timpul iernii; interes de cercetare și educație în timpul activităților experimentale. Consolidați cunoștințele despre proprietățile zăpezii și gheții. Să cultivăm dragostea pentru natura noastră natală, pentru iarna rusească.
Organizarea mediului educațional: câmp interactiv:selecție de ilustrații, ficțiune, exerciții didactice, sarcini pentru vizualizatorul jocului, prezentări, desene animate pe tema săptămânii;câmp de informații:continuă să introduci carduri noi care indică momentele de rutină și OOD, alocand zilele săptămânii după culoare și cantitate. Recompensarea copiilor pentru fapte și acțiuni bune cu „stele”. În casetele surpriză: sarcini individuale, cărți de model (faceți o figură din materialul de numărare, continuați rândul - figuri geometrice, ajutați la navigarea în labirint), pagini de colorat pe tema săptămânii (culoare fără a depăși contur), bastoane de numărare (adăugați cifrele conform planului).
Introducerea de cuvinte noi:peisaj, viscol, gheață, flămând, aspru.
Eveniment culminant: cere ajutor la decorarea grupei - decupeaza impreuna cu copiii fulgi de zapada; pregătirea pentru concursul-expoziție „Simbolul anului 2018” - invitați părinții să ajute la organizarea expoziției; expoziție de lucrări pentru copii pe tema „Iarnă-Iarnă”; Test pentru copii „Misterele iernii”
Interacțiunea cu familiile elevilor: consultație pentru părinți „Calendarul de iarnă”, „Tradiții de familie”, dosar glisant „Iarna” (proverbe, zicători, poezii despre iarnă):
Am pregătit planul: Likhota E.V.
Zile săptămâni | ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE ORGANIZATE | Organizarea de activități comune ale profesorului cu copiii în clasă și în momentele de rutină (forme și metode activitati educativeîn rutina zilnică (forme şi metode ale activităţilor educaţionale, situaţii de comunicare cotidiană). | Sprijinirea individualității copilului |
|
Prima jumătate a zilei | Dupa amiaza |
|||
2017 | 1. 9.00-9.20 OO KHER Desen - F „Peisaj de iarnă” - XII - Nr. 1 (p/pl) IZHZ nr 22 – 16 1.Motivație: Am primit o scrisoare de la băieți din Africa la d/s. Vor să știe cum este iarna în Rusia, pentru că în Africa nu există iarnă. Vrei să ajuți copiii să afle ce fel de iarnă avem? 2. Stabilirea obiectivelor:Să le spunem copiilor despre iarna noastră viu și colorat cu ajutorul vopselelor și al unei pensule. Să facem poze cu iarna noastră. 3. Lucrul împreună cu copiii:Examinarea ilustrațiilor unui peisaj de iarnă, conversație asupra conținutului. Explicați noul cuvânt „peisaj”. Demonstrarea metodelor de acțiune, explicație. Fizminutka – „Fulgi de zăpadă argintii” (fișierul cardului pagina 4, cardul nr. 14) IZHZ nr 22 – 16 „Protejarea vieții și a sănătății atunci când lucrați cu o perie și un creion.” 4. Muncă independentă:desenând un peisaj de iarnă. Gimnastica pentru ochi -„Vânt” (index card) 5 . Reflecţie : Am reușit să vorbim despre iarnă cu ajutorul vopselelor și pensulelor? Crezi că pozele noastre îi vor ajuta pe copiii din Africa să înțeleagă cum este iarna? Ce nou am învățat? Ce a fost greu de făcut? Echipament: Ilustrații ale unui peisaj, o mostră, muzică calmă, o scrisoare de la băieții din Africa. Înmânează:pensule, vopsele, șervețele, pahare, foi de hârtie. 2. 9.40–10.00 OO RR Dezvoltarea vorbirii / Citirea ficțiunii – F„A venit iarna” - XII - Nr. 1 (p/pl) 1. Motivație: Azi dimineață a venit poștașul și a adus o scrisoare. Nu l-am deschis fără tine, ați dori să îl citiți împreună și să aflați de la cine vine? 2. Stabilirea obiectivelor:ghiciți de la cine este scrisoarea (în ce perioadă a anului a fost trimisă). Băieți, puii de animale sălbatice au fugit, mamele lor sunt foarte îngrijorate, să-i ajutăm. Gimnastica de articulare – „Ceasuri”, „Nuci” (fișă card de gimnastică articulatorie). 3. Lucrul împreună cu copiii: (fișier card pagina 4, nr. 14)ZKR sunet „ts”, „ch”, întrebând ghicitori, exerciții de respirație „Suflați un fulg de nea”, lucrul cu imagini. 4 . Muncă independentă:rezolvarea ghicitorilor, ajutarea mamelor animalelor sălbatice, scrierea unei nuvele. Reflecţie : Unde am fost? Care a fost lucrul tău preferat de făcut? Echipament: material demonstrativ „Animale sălbatice și puii lor”, o jucărie iepuraș, o foaie cu sarcina de a ajuta animalele sălbatice și puii lor, creioane. 3. 15.40 – 16.00 OO KHER (MUZO) – F –conform planului directorului muzical. | 7.30 / 8.00 CD - ofertă de vizionare a albumelor „Ce am făcut iarna?”, „Iarna în imagini”. jocuri individuale - familiarizarea cu mediul „Ce se întâmplă în natură?”, PP –"Distractie de iarna" TRIZ „Bine-rău” Reguli: Într-un lanț, copiii numesc calitățile pozitive și negative ale aceluiași obiect, de exemplu: „O carte este bună: înveți multe lucruri interesante din cărți...” „O carte este rea: se sparge repede... etc.). conversații și discuții cu copiii pe baza intereselor acestora_____________________ Îndatorire: îndatorire în sala de mese - învățarea modului de a pune masa în mod corespunzător; într-un colț de natură - udarea florilor, observarea, îngrijirea inului încolțit; pentru cursuri - pregătiți materiale pentru desen, pensule, vopsele, turnați apă în borcane. 8.00 / 8.10 P\I "Vulpe vicleană" 8.10 / 8.30 Cercul de dimineață – salutându-ne „Hai să stăm împreună într-un cerc prietenos”, / ESOP: „Cine știe ce perioadă a anului este?”- memento despre subiectul viitor al săptămânii; Ce zi a săptămânii este astăzi și ce a fost ieri? Ce număr, culoare? Să facem un plan pentru azi. 8.50 / 9.00 ESOP: „Ce este peisajul?” - clarificați cunoștințele existente ale copiilor. 10.20 / 11.20 Plimbare: Cardul nr. 2 IBDS nr. 34 - 16 IBDS nr. 32 – 16 IBDS Nr. 08-16 IZHZ nr. 03 – 16 “ Construcție locuințe individuale Nr. 21-16 IBDS nr. 39 - 16 11.30 \ 11.40 Cercul de prânz - spune-i lui Pochemuchka despre lecțiile anterioare: întocmirea unei diagrame din cardurile de identificare; Băieți, ce lucruri noi ați învățat despre dezvoltarea vorbirii? Ce ai făcut în timp ce desenezi? Recompensa cu stele. Serviciu de luat masa - lucrați cu cei de serviciu pentru a asigura aranjarea corectă a tacâmurilor. IBDS nr. 36 – 16 IBDS nr. 35 – 16 12.20\ 12.30 CHHL – A. Fet „Mamă, uită-te de la fereastră...” | 14.50 \ 15.00 DI „Ridicați semnele” - activarea dicționarului de verbe. (pagina 3 index card DI RR) R\I – repetarea proverbelor pure „D” (fișă de proverbe pure) pagina Nr.1. N\I - „Puneți puzzle-ul împreună” (oameni de zăpadă) - dezvoltați gândirea logică și abilitățile constructive. 15.00 / 15.05 exercitii de respiratie - Gimnastica pentru ochi – KGN – Exercițiu „Eu însumi” - continuați să vă dezvoltați capacitatea de a vă îmbrăca independent după somn, ajutați-vă reciproc. Încurajați copiii să fie îngrijiți și ordonați. 15.20 / 15.40 Jocuri independente - oferă D\I conform PR - „Fă o poză” - dezvoltă abilitățile și abilitățile senzoriale ale copiilor, percepția analitică; învață să faci o poză tăiată, numește semnele iernii. D/I „Colectați mărgele pentru o păpușă” - dezvoltați capacitatea de a colecta margele folosind un anumit model, dezvoltați abilități motorii fine. Comanda de muncă - bifați casetele pentru d / și selectați cele rupte, rupte. datoria - consolidați purtarea corectă a cănilor, așezarea tacâmurilor. Joc popular: "Poarta de Aur" 15.40/16.00 IBDS Nr 28 – 16 16.00/16.20 16.30 / 16.50 KP TS „Vizitând un basm”- 1.Motivația : A sosit o telegramă că un pui de urs din pădure era bolnav. Vrei să știi ce sa întâmplat? 2. Stabilirea obiectivelor: Să ascultăm „Povestea de iarnă” a lui V. Kozlov și să aflăm de ce s-a îmbolnăvit puiul de urs. 3. Colaborare: Discuție despre un basm. Pregătirea pentru dramatizare, repartizarea rolurilor. 4 . Muncă independentă:dramatizarea unui basm, jucându-l în roluri. 5. Reflecție : Ce am învățat din basm? De ce s-a îmbolnăvit puiul de urs? Este posibil să mănânci zăpadă? Cum era ariciul? 17.00 / 17.10 Cercul de seară - copiii le spun părinților, folosind carduri de pe panoul informativ, despre orele trecute, de ce au primit „stele” și ce surpriză îi aștepta. 17.30 / 18.00 - IZHZ Nr. 26 – 16 SD - oferta: oferta seturi de constructii Lego si Stroitel, materiale naturale - dezvolta capacitatea de a lucra cu diferite materiale la proiectare. Oferiți „Cărți de colorat” - pe tema săptămânii, continuați să dezvoltați creativitatea. | OO SKR D/I „În ce perioadă a anului”, „Unde, ce poți face?” - I. Anyuta, K. Vova, Makar M., Taisiya K., Timofey B. ESOP: „Nu sta cu mâinile în sân, nu te vei plictisi”, I/U „Lucrăm cu dragoste” - Vadim D., Egor Sh., Yarik T., Makar M., Misha V. „Telefon deteriorat” - S. Matvey, T. Yarik, F. Artem, M. Lev Recenzie albumului „Natura” pământ natal» conținutul poveștii - V. Mihail, G. Ilya, D. Nadezhda, I. Anyuta, K. Yaroslava. Privind albumul „Ce am făcut iarna?” Cu Diana K., Yulia S., Nadya D., Yaroslava K., Vitalina P. |
2017 | 1. 9.00-9.20 OO PR FEMP – F „Călătorie în Regatul matematicii” Nr. XII - Nr. 1 (p/pl) 1. Motivație: Azi sunt pe e-mail un mesaj a sosit din regnul matematic. Locuitorii Regatului Matematic ne invită în vizită, iar pentru aceasta ne-au trimis un itinerar de călătorie. Vrei să pleci într-o excursie? 2. Stabilirea obiectivelor:Pentru a ajunge în Regatul Matematic va trebui să rezolvăm sarcinile. La urma urmei, locuitorii regatului matematic petrec toată ziua numărând, recalculând, compunând și rezolvând probleme. 3. Lucrul împreună cu copiii:vizionarea unei prezentări cu sarcini de la rezidenți. Gimnastica pentru ochi – „Teremok” (fișă de card de gimnastică pentru ochi) Fizminutka – „Fulgi de zăpadă argintii” (fișier card pagina 4, nr. 14) 4. Muncă independentă:Lucrul la mese cu sarcini. 5 . Reflecţie : Băieți, care au fost sarcinile locuitorilor regatului matematic? Ce nou am învățat? Ce a fost dificil? Ce ți-a plăcut cel mai mult? Fișă: cartonașe cu sarcini vecine de numere, numere de la 1 la 5. Echipament: PC, prezentare 2.OO FR FIZO – la plimbare - F 10.35-10.55 3 . 16.20-16.40 Activități cognitive și de cercetare– I/III OS « Omul de zăpadă în vizită la tipi" - XII - Nr. 1 (p/pl) Constructie II/IV 1.Motivație: Omul de Zăpadă a venit în vizită și ne-a adus zăpadă cadou. Băieți, uite, Omul de Zăpadă pare trist, vrea să ne întrebe ceva. Omul de Zăpadă trăiește doar iarna și nu știe nimic despre căldură, dar chiar vrea să știe ce se întâmplă cu zăpada din interior? Cum îl putem ajuta? 2. Stabilirea obiectivelor:Să adunăm zăpadă în saci și să o ținem în mâini. Să vedem ce iese din asta. 3. Lucrul împreună cu copiii:Luați în considerare în ce constă zăpada, ajutați la colectarea zăpezii în saci, luați în considerare modul în care zăpada începe să se topească, desenați o diagramă. Fizminutka – „Fulgi de zăpadă argintii” (index card pagina 4, nr. 14) 4. Munca independentă:Ei examinează zăpada cu lupe și ajung la concluzia că zăpada constă din mulți fulgi de nea mici. Ei adună zăpadă într-o pungă, o țin în palme, descriu ceea ce se întâmplă, desenează o diagramă (băltoacă de zăpadă). Ei îi explică omului de zăpadă ce se întâmplă cu zăpada când este cald. 5. Reflecție: I-am putut explica Omulului de Zăpadă ce se întâmplă cu zăpada pe vreme caldă? Cum am aflat? Care a fost cel mai interesant? Dotări: lighean cu zăpadă, linguri, genți, lupe, cărți cu semne de iarnă și primăvară. Fișe: genți, lupe, foi de hârtie, creioane. | 7.30 / 8.00 CD – oferta de vizionare a albumelor „Ce am făcut iarna?”, „Iarna în imagini”. N\I „Anotimpuri” - asamblați un puzzle pentru a dezvolta capacitatea de a crea un întreg din părți. „Velcro”, „Cuburi” - construcții conform planului - dezvoltarea abilităților motorii fine. Jocuri individuale D\I conform jocului RR „Spune semnele iernii conform schemei”, D\I conform PR de pe panoul de informații „Puneți un cerc, pătrat, triunghi”. sarcina din sala de mese - învață cum să purtați corect o cană, să așezați linguri,asistență în aranjarea fișelor de matematică. 8.00 / 8.10 P\I "Vulpe vicleană" 8.10 / 8.30 Cercul de dimineață – salutându-ne „Hai să fim împreună într-un cerc prietenos”. Băieți, azi dimineață am primit un mesaj de la locuitorii regatului matematic, ne invită în vizită. Dar să ajungi acolo nu este ușor să faci față sarcinilor acestor rezidenți. În ce lecție credeți că am putea face față sarcinilor rezidenților din regnul matematic?Astăzi a venit Omul de Zăpadă în vizită la noi, vrea neapărat să știe ce se întâmplă cu zăpada pe vreme caldă. Să facem un plan al treburilor noastre pentru astăzi? Ce zi a săptămânii este astăzi? A fost ieri? Vă rugăm să rețineți că vedeți ceva nou lângă jetoanele noastre. Pregătirea pentru micul dejun, KGN. 8.50 / 9.00 ESOP : „Un cuvânt bun vindecă, dar un cuvânt rău schilod” - pentru a forma copiilor nevoia unei atitudini prietenoase față de ceilalți, pentru a-i încuraja pe copii să-și corecteze greșelile cerându-și iertare. 9.30-9.50 KP LRC "Ritorik" 1. Motivație: Într-o zi, Slysh și Bukovka se jucau cu bulgări de zăpadă în curte. Vecinul lor, gnomul, urma să meargă în vizită, dar mașina nu porni. Vrei să știi cum i-au putut ajuta Slysh și Bukovka? 2. Stabilirea obiectivelor:Ajutați-mi să aud să descrie sunetul [o], [w], să îl pronunțe împreună cu el. 3. Lucrul împreună cu copiii:Joc cu Slysh și Bukovka.Gimnastica cu degetele - „Iarna” (fișă de cartonaș p. 4, nr. 14.)Pronunțarea sunetului [o], [sh], explicație despre cum să obțineți corect un astfel de sunet. 4.Muncă independentă:Pronunțarea sunetului [o], ajutați Slysh și Bukovka să înțeleagă noul joc, găsiți diferențele. Fizminutka – „Fulgi de zăpadă argintii” (fișier de card pagina 4, nr. 14) 5 . Reflecţie : Îți amintești cum Hey și Bukovka l-au ajutat pe gnom? Unde se ducea gnomul? Am reușit să ne dăm seama jocul propus ție de Slysh și Bukovka? Ce a fost dificil? Echipament: Poză cu Auz și Litere, Gnome, mașini, joc „Găsiți diferențele” pentru fiecare copil. 10.20 / 11.20 Plimbare: Cardul nr. 3(observații, muncă în natură, susținerea individualității copilului, jocuri în aer liber, activități independente) IBDS nr. 34 - 16 „Reguli pentru un comportament în siguranță atunci când te îmbraci în vestiar.” IBDS nr. 32 – 16 „Reguli de comportament în siguranță în timpul muncii” IBDS nr. 12 – 16 IBDS- Nr. 17 – 16 IBDS Nr. 08-16 „Mersul pe gheață” IZHZ nr. 03 – 16 “ Siguranța copiilor în zona preșcolară” Construcție locuințe individuale Nr. 21-16 „Protejarea vieții și a sănătății în timpul mersului.” IBDS nr. 39 - 16 - „Reguli de comportament în timpul unei plimbări (sezoniere: toamnă, iarnă, primăvară, vară)” 11.30 \ 11.40 Cercul de prânz - spune-i lui Pochemuchka despre orele trecute: întocmirea unei diagrame din cardurile de identificare; băieți, ce făceați în țara matematicii? Ce cuvânt nou ai învățat? Recompensa cu stele. IBDS nr. 36 – 16 „Reguli pentru un comportament sigur atunci când mănânci” IBDS nr. 35 – 16 „Reguli pentru un comportament sigur atunci când te muți în dormitor» 11.45 / 12.20 Prânz, KGN - spălați-vă fața cu atenție după ce mâncați, clătiți-vă gura. 12.20\ 12.30 CHHL: Y. Akim „Prima zăpadă”,ascult muzică liniştită, calmă. | 14.50 \ 15.00 N\I „Găsiți umbra unui animal sălbatic” Activarea vocabularului copiilor, dezvoltarea imaginației, memoriei, dexterității, N\I „Găsiți toate aceleași baluri de Anul Nou”, „Cum arată?” - dezvoltarea capacităţii de clasificare şi determinare a scopului. 15.00 / 15.05 Gimnastica după somn: „Aventuri în pădure”fișă de la 1 până la 15 decembrie (fișă de gimnastică după somn p. 7), mers pe căi de sănătate. exercitii de respiratie -„Pompă” (fișă card de exerciții de respirație p. 8) Gimnastica pentru ochi – „Teremok” (fișă de card de gimnastică pentru ochi p. 10) KGN 15.30 \ 16.00 Joc S/R: Magazin (pregătirea pentru noul an) - Echipament: Roluri de joc. Mama, tata, copii, vânzător. 16.40 \ 17.00 Jocuri independente - oferă într-un izocolț: aluat, creioane de ceară, tăiere pe linii. Pentru gândirea logică „Labirinturi”, diagrame de bastoane de numărare (dispunerea figurilor). Comunicare și activități bazate pe interese - oferta N\I „Anotimpuri”, „Loto”, „Blocuri Dyenesha” - aranjate conform schemei. Datorie - exersați abilitatea de a servi feluri de mâncare la cină. Folk: "Poarta de Aur"(indexul cardului jocuri populare p.12) 17.00 / 17.10 17.30 / 18.00 – SD - jocuri într-o casă de păpuși, salon de înfrumusețare - fete; jocuri cu seturi de construcție și reguli de circulație – băieți. IZHZ nr 26 – 16 „Protejarea vieții și a sănătății atunci când vă jucați cu jucării mici de construcție, mozaicuri și materiale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.” | OO PR D/I „Construirea fulgilor de zăpadă și a pomilor de Crăciun din bețe de numărat” - I. Anyuta, K. Vova, Makar M., Taisiya K., Timofey B. D/I „Potriviți forma cu o figură geometrică pe tema săptămânii: iarna” - Z. Ruslan, K. Taisiya, P. Vitalina, S. Matvey T. Yarik, D/I „Cine locuiește unde?”, „Mamele și bebelușii lor” - Julia S., Nadya D., Diana K., Yaroslava K., Lilya G., D/I: „Numiți culorile tale preferate ale iernii” - învățați să distingeți culorile spectrului - Vadim D., Egor Sh., Yarik T, Makar M., Misha V. „Ieri-azi-mâine” - V. Mikhail, G. Ilya, I. Anyuta, K. Vova, Makar M., Taisiya LA. Construcția clădirilor conform schemei pe tema săptămânii - iarnăS. Matvey, T. Yarik, F. Artem, Sh. Egor, M. Lev |
2017 | 1. 9.00-9.20 OO KHER – F Aplicație/ Creativitatea florilor „Vine vacanța - Anul Nou» aplicație decorativă - XII - Nr. 1 (p/pl) 1. Motivație: În curând vine Anul Nou, iar în pădure cineva a tăiat toți pomii, au rămas doar cioturi. Animalele din pădure sunt foarte triste fără brad. Cum pot sărbători Anul Nou fără brad? Cum îi putem ajuta? 2. Stabilirea obiectivelor:Să ajutăm animalele din pădure lipindu-le o mulțime de pomi de Crăciun. Băieți, luați un pătrat și tăiați pătratele în diagonală, obținem triunghiuri. Amintiți-vă cum să acoperiți corect o piesă de prelucrat cu lipici. Lipiți-l pe o bucată de hârtie în mijloc, așezând triunghiuri unul lângă celălalt pentru a crea o imagine a unui brad de Crăciun. 3. Lucrul împreună cu copiii: IBDS nr 05 -16 „Lucrează cu foarfece și alte unelte speciale.” Gimnastica cu degetele - „Iarna” (fișă de cartonaș p. 4, nr. 14).Ajutor pentru copiii care se confruntă cu dificultăți. 4. Muncă independentă:tăierea unui pătrat în diagonală, lipirea unei imagini cu un brad de Crăciun. „Teremok” (fișă de card de gimnastică pentru ochi p. 10) 5 . Reflecţie : Am putut ajuta animalele din pădure? Avem o pădure de brazi? Ți-a fost greu să lucrezi cu foarfecele? De ce? Echipament: ilustrarea unei păduri cu cioturi, muzică de Ceaikovski „Anotimpurile” „Iarna”. Fișe pentru copii: pătrate verzi goale, foarfece, lipici, foi de hârtie. Fizminutka – „Fulgi de zăpadă argintii” (index card pagina 4, nr. 14) 2. 16.05 -16.25 OO FR (FIZO) – F – conform planului directorului fizic. | 7.30 / 8.00 SD - oferă jocuri cu teatru de masă, vizionarea cărților preferate. Jocuri individuale – D/I RR„Ce se întâmplă iarna?”- predați anotimpurile, succesiunea lor și caracteristicile principale (index card DRI p. 2)"Ridică un cuvânt" Dezvoltarea abilităților de formare a cuvintelor, selectarea cuvintelor înrudite. De exemplu, zăpadă - bulgăre de zăpadă, fulg de zăpadă, zăpadă etc. (Fișier card DRI p. 3). Sugerați cercetări bazate pe interese. datorie: cu cei de gardă la cursuri - așezați materialul pentru aplicare; Într-un colț de natură - învățați să determinați nevoia de udare a florilor. 8.00 / 8.10 P\I "Vulpe vicleană" 8.10 / 8.30 Cercul de dimineață – salutându-ne „Hai să fim împreună într-un cerc prietenos”. Ce zi a săptămânii este astăzi? A fost ieri? Unde ne putem planifica munca pentru astăzi? Știți că vacanța de Anul Nou vine în curând? Tu și părinții tăi ce faceți de obicei acasă pentru această vacanță? Dar animalele din pădure au necazuri cineva a tăiat toți copacii din pădure și nu au nimic de decorat. Cum să nu existe vacanță fără un copac de Anul Nou? Cum îi putem ajuta tu și cu mine? Să așezăm jetoanele centrelor la care vom merge astăzi. Plasarea jetoanelor pe teren. Pregătirea pentru micul dejun, KGN. 8.50 / 9.00 ESOP: " Este posibil să mănânci zăpadă? Să-ți arunci în față? De ce?" 9.40 \ 10.00 Partidul Comunist al Comitetului Central „Atelierul lui Samodelkin”: „Povestea de iarnă” 1. Motivația : Lesovichok își dorește foarte mult să facă o imagine a unei păduri de iarnă pentru bunica lui. Bunica lui este bătrână și nu mai iese afară, dar își dorește foarte mult să-i facă pe plac bunicii. Lesovich are multe materiale diferite- constructor natural, din lemn, bețe Cuisineer, dar pur și simplu nu poate să pună cap la cap o imagine din toate acestea. Cum o pot ajuta pe bunica Lesovichka să vadă peisajul de iarnă? Cum îl putem ajuta pe Lesovich? 2. Stabilirea obiectivelor:Îndoiți din diverse materiale o poză de iarnă pentru bunica Lesovichka, fă o fotografie și trimite fotografia bunicii în pădure. 3. Lucrul împreună cu copiii:discutați din ce vom face brazi, brazi, zăpadă. Fizminutka – „Fulgi de zăpadă argintii” (index card pagina 4, nr. 14) 4. Muncă independentă: Întocmirea unei imagini folosind diagrame (pomi de Crăciun, fulgi de zăpadă, om de zăpadă) sau conform unui plan, colectiv. 5. Reflecție: Am putut să-l ajutăm pe Lesovich? Ce ai învățat astăzi? Este greu sau ușor de construit? Ți-a plăcut să faci ceva frumos pentru altcineva? Este greu să lucrezi împreună? De ce? Echipament: carduri cu model (brad de Crăciun, om de zăpadă, fulgi de zăpadă), blocuri Dienesh, bețișoare Cuisiner, constructor din lemn, conuri, dischete de bumbac. 10.20 / 11.20 Plimbare: Cardul nr. 4(observații, muncă în natură, susținerea individualității copilului, jocuri în aer liber, activități independente) IBDS nr. 34 - 16 „Reguli pentru un comportament în siguranță atunci când te îmbraci în vestiar.” IBDS nr. 32 – 16 „Reguli de comportament în siguranță în timpul muncii” IBDS nr. 12 – 16 „Dacă întâlnești un obiect necunoscut.” IBDS- Nr. 17 – 16 „Cum să te comporți dacă ești pierdut pe stradă” IBDS Nr. 08-16 „Mersul pe gheață” IZHZ nr. 03 – 16 “ Siguranța copiilor în zona preșcolară” Construcție locuințe individuale Nr. 21-16 „Protejarea vieții și a sănătății în timpul mersului.” IBDS nr. 39 - 16 - „Reguli de comportament în timpul unei plimbări (sezoniere: toamnă, iarnă, primăvară, vară)” 11.30 \ 11.40 Cercul de prânz - spune-i lui Pochemuchka despre lecțiile anterioare: întocmirea unei diagrame din cardurile de identificare; Ce au făcut și pentru cine? Recompensarea copiilor activi și harnici cu „stele”. Serviciu de mese - lucrați cu cei de serviciu pentru a asigura aranjarea corectă a tacâmurilor. IBDS nr. 36 – 16 „Reguli pentru un comportament sigur atunci când mănânci” IBDS nr. 35 – 16 „Reguli pentru un comportament sigur atunci când te muți în dormitor» 12.20\ 12.30 CHHL – I. Surikov „Iarna”, ascultând muzică liniștită, calmă. | 14.50 \ 15.00 D/I „Ajută omul de zăpadă să meargă prin labirint” (pentru ilustrații - care, care, care). R\I " Numără distracție - numără fulgii de zăpadă" - întărirea acordului substantivelor cu numerale în vorbirea copiilor. (Fișierul cardului DRI pagina 4) Cercetare și dezvoltare „Blocks of Dienesh” - continuă să dezvolte capacitatea de a aranja conform schemelor. 15.00 / 15.05 Gimnastica după somn: „Aventuri în pădure”fișă de la 1 până la 15 decembrie (fișă de gimnastică după somn p. 7), mers pe căi de sănătate. exercitii de respiratie -„Pompă” (fișă card de exerciții de respirație p. 8) Gimnastica pentru ochi – „Teremok” (fișă de card de gimnastică pentru ochi p. 10) KGN – ajută un prieten să prindă nasturi, să-și îmbrace o rochie, un tricou. 15.30-15.50 KP CEOD „Rosinka”/studii regionale (1,3n)/CE « Laboratorul digital Znayka"(2.4n): „De unde vin fulgii de zăpadă? Ce este?" 1. Motivația : Dasha Călătorul nu știe de unde vin fulgii de zăpadă. Ce este zapada? Știți băieți? Vrei să știi istoria fulgului de nea? 2. Stabilirea obiectivelor:Să încercăm să aflăm istoria fulgului de nea urmărind basmul împreună cu Dasha. 3. Lucrul împreună cu copiii:Vizionarea unui basm despre un fulg de nea, conversație - discuție despre conținutul basmului. 4. Reflecție: Crezi că Dasha și cu mine am putut să ne dăm seama ce este zăpada și de unde vine? Ce nou ai invatat astazi? Echipament: Desen animat educativ, Dasha Călătorul. 16.00 / 16.20 SI - oferta constructii cu cladiri de joc, jucarii mici; Recenzie și discuție despre albumele „Iarna în imagini”, „Ce am făcut iarna”. Muncă – învățarea pulverizării frunzelor plantelor. Joc popular: "Poarta de Aur"(fișierul jocurilor populare p. 12) 17.00 / 17.10 Cercul de seară - copiii le spun părinților, folosind carduri de pe panoul informativ, despre orele trecute, pentru care au primit „stele”. 17.30 / 18.00 – SD – oferă jocuri teatrale în centru „Vizitând un basm” cu păpuși cu degete „Kolobok”, „Nap”. În colțul de educație fizică, întăriți prinderea mingii cu ambele mâini. | OO RR Compilarea unei povești descriptive bazată pe o imagine a intrigii pentru a dezvolta discursul monolog - Nikita A, Misha V, Timofey B, Egor Sh., Matvey S. Spune-ne semnele iernii conform diagramei -dezvoltarea discursului monolog - Egor Sh., Nadya D., Yulya S., Diana K., Kirill S. Ce carduri noi - jetoane pentru domeniul informațional ați învățat? Ce vor sa zica? „dezvoltarea comunicațiilor discurs monolog" - Taisiya K., Vadim D., Lev M., Makar M., Artem F. D/I „Distracția de iarnă” învață să folosească verbe în vorbire (călăreț, alergare, joacă, sculptează, dans), să răspundă la întrebări -Vadim D., Egor Sh., Yarik T, Makar M., Misha V. |
2017 | 1. 9.00 – 9.20 OO KHER MUZO – F – conform planului directorului muzical. 2. 16.10 /16.30 OO PR FCCM –F „Călătorie în pădurea de iarnă” - XII - Nr. 1 (p/pl) 1. Motivație: Astăzi vin la grup și stă aici un iepuraș mic. Cum a ajuns aici, nu știu. Dar chiar vrea să se întoarcă la mama lui. Ce părere aveți, unde locuiește iepurașul? Unde ar trebui luat? Să-l ajutăm pe iepuraș să-și găsească mama? 2. Stabilirea obiectivelor:Băieții trebuie să rezolve ghicitori pentru a-l ajuta pe micul iepuraș să-și găsească mama. 3. Lucrul împreună cu copiii: Vezi prezentarea, spunând ghicitori. 4. Munca independentă:rezolvarea de ghicitori. Fizminutka – „Fulgi de zăpadă argintii” (index card pagina 4, nr. 14) 5 . Reflecţie : Am reușit să o găsim pe mama iepurașului în pădure? Ce a fost greu pentru tine? Echipament: prezentare, jucărie iepuraș. | 7.30 / 8.00 SD – oferă material pentru creativitate în iso-colț (cărți de colorat, pe tema săptămânii, șabloane, plastilină, creioane, creioane cu ceară) Jocuri individuale – PR D/I „A treia roată” - pentru consolidarea semnelor iernii(Fișier DPI pagina 4) , „Spune-mi ce ai văzut în drum spre grădiniţă?; Lucrul cu diagrame „Spune-mi în ce perioadă a anului?” - dezvolta atentia, memoria, ochiul, creativitatea. D\I „Geometric Lotto” - consolidează numele principalelor forme geometrice. conversații și discuții cu copiii în funcție de interesele acestora « cu însoțitorii de cantină pentru a confirma corectitudinea îmbrăcării uniformei și a întinderii lingurilor; TFR „Sună-l cu afecțiune” - pentru a cultiva o atitudine prietenoasă în rândul copiilor unul față de celălalt. N\I „Contururi”, „A patra impar”, „Bastoane de numărare”. 8.00 / 8.10 P\I "Vulpe vicleană" 8.10 / 8.30 TsPP „Razvibayka” 8.50-9.00 9.00/9.20 IBDS Nr 28 – 16 „Reguli pentru un comportament sigur într-o sală de muzică” 9.20/9.40 Munca individuală a unui director muzical; activități comune ale directorului muzical, profesorilor și copiilor. 9.50-10.00 ESOP: „Cum iernează animalele în pădure? Cine hibernează? Cine locuiește unde?" 10.20 / 11.20 Plimbare: Cardul nr. 5(observații, muncă în natură, susținerea individualității copilului, jocuri în aer liber, activități independente) IBDS nr. 34 - 16 „Reguli pentru un comportament în siguranță atunci când te îmbraci în vestiar.” IBDS nr. 32 – 16 „Reguli de comportament în siguranță în timpul muncii” IBDS nr. 12 – 16 „Dacă întâlnești un obiect necunoscut.” IBDS- Nr. 17 – 16 „Cum să te comporți dacă ești pierdut pe stradă” IBDS Nr. 08-16 „Mersul pe gheață” IZHZ nr. 03 – 16 “ Siguranța copiilor în zona preșcolară” Construcție locuințe individuale Nr. 21-16 „Protejarea vieții și a sănătății în timpul mersului.” IBDS nr. 39 - 16 - „Reguli de comportament în timpul unei plimbări (sezoniere: toamnă, iarnă, primăvară, vară)” 11.30 \ 11.40 Cercul de prânz - spune-i lui Pochemuchka despre lecțiile anterioare: întocmirea unei diagrame din cardurile de identificare; Ce ți-a plăcut la sculptură? Ce nou ai aflat despre pantofi? De ce ai făcut educație fizică? Recompensa cu stele. Serviciu de mese - lucrați cu cei de serviciu pentru a asigura aranjarea corectă a tacâmurilor. IBDS nr. 36 – 16 „Reguli pentru un comportament sigur atunci când mănânci” IBDS nr. 35 – 16 „Reguli pentru un comportament sigur atunci când te muți în dormitor» 12.20\ 12.30 CHHL – N. Nekrasov „Frost-voevoda” („Nu este vântul care bate peste pădure...” din poezia „Gheț - Nasul Roșu”, ascultând muzică liniștită, calmă. | 14.50 \ 15.00 Compilarea unei povești pe baza unei imagini« Copiii hrănesc păsările”, „Semne de iarnă”. R\I« Bagheta magică” este să continui să cultivi capacitatea de a fi afectuos. N\I: Jocuri cu jetoane - dezvoltați capacitatea de a juca după reguli, pe rând. 15.00 / 15.05 Gimnastica după somn: „Aventuri în pădure”fișă de la 1 până la 15 decembrie (fișă de gimnastică după somn p. 7), mers pe căi de sănătate. exercitii de respiratie -„Pompă” (fișă card de exerciții de respirație p. 8) Gimnastica pentru ochi – „Teremok” (fișă de card de gimnastică pentru ochi p. 10) KGN – ajută un prieten să prindă nasturi, să-și îmbrace o rochie, un tricou. 15.40 \ 16.00 KP CDA „Tinerii olimpici” (1.3 n) / /Salon de muzicăWTC „Note vesele”(2,4 n) Învață să te plimbi într-un dans rotund în jurul bradului de Crăciun, în ajunul sărbătorii de Revelion. I/M/P „Treceți mănușa” 16.40 \ 17.00 Joc S/R: Magazin (pregătirea pentru noul an) -învățați copiii să clasifice obiectele în funcție de caracteristicile comune, să cultive un sentiment de asistență reciprocă, să se extindă lexicon copii: introduceți conceptele de „jucării”, „mâncare”, „vase”, „decoruri”. Formarea de relații pozitive între copii. Echipament: toate jucăriile care înfățișează bunuri care pot fi cumpărate dintr-un magazin, situate pe vitrina, sunt bani. Atribute: produse alimentare, coș de cumpărături, genți, bani, casă de marcat, articole de înlocuire, păpuși. Roluri de joc. Mama, tata, copii, vânzător. Complicaţie : ajunge acasă cu cumpărăturile cu taxiul. Cercul de seară - copiii le spun părinților, folosind carduri de pe panoul informativ, despre orele trecute, pentru care au primit „stele”. 17.30 \ 18.00 - sarcina in sala de mese - curatarea suporturilor de servetele dupa masa. IZHZ nr 26 – 16 „Protejarea vieții și a sănătății atunci când vă jucați cu jucării mici de construcție, mozaicuri și materiale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.” SD - oferiți un constructor Velcro; „Mozaic”, „Sortează fasolea”, „Alăturați-vă în inele” - dezvoltați capacitatea de a conecta benzi de hârtie în inele și de a le asigura cu lipici. Oferă jocuri în centrul de activități „Vizitând Skask”, piesa de teatru „Lupul și cele șapte capre” - pentru a dezvolta capacitatea de a pronunța clar cuvintele personajelor, pentru a dezvolta expresivitatea intonației. | OO KHER Continuați să învățați, țineți corect o perie, creion, foarfece, respectați regulile de siguranță atunci când lucrați cu unelte - Yulia S., Nadya D., Diana K., Yaroslava K., Lilya G. „Tăiați un cerc”, „Tăiați în diagonală”, „Tăiați benzi” - toți copiii din subgrupe. Îndoiți pătratul în jumătate, pe lungime, în diagonală, în cruce Z. Ruslan, K. Taisiya, P. Vitalina, S. Matvey T. Yarik. Dezvoltați abilitățile de sculptură folosind tehnici de tragere, netezire, presare, presare și ungere; utilizarea stivelor în muncă - K. Diana, M. Makar, M. Taisiya M, S. Yulia. Desenați un brad de Crăciun, colorați-l - Taisiya K., Taisiya M., Lev M., Makar M., Artem M., Desenați cantități de zăpadă, un om de zăpadă - V. Mihail, G. Ilya, D. Nadezhda, I. Anyuta, K. Vova. |
2017 | 1. 9.00 / 9.20 – 9.25 /9.45 OO FR FISO (subgrupe) conform planului directorului fizic 2. 15.40 - 16.00 OO KHER (modeling) - F „Egorka omul de zăpadă” - XII - nr. 1 (p/pl) 1. Motivație: Omul de zăpadă Egorka este singur. Ce putem face? Cum îl pot ajuta pe Yegorka? 2. Stabilirea obiectivelor:Fă-ți prieteni pentru Egorka omul de zăpadă. Ca să fie la fel de mulți ca băieții din grupul nostru. Construcție locuințe individuale Nr. 27-16 „Protecția vieții și a sănătății cu accesorii pentru arte vizuale” 3. Lucrul împreună cu copiii:Prezentarea metodelor de acțiune. Gimnastica cu degetele - „Iarna” (fișier de carte p. 4, nr. 14) 4. Muncă independentă:Modelaj oameni de zăpadă - prietenii lui Egorka. 5 . Reflecţie : Am putut să-l ajutăm pe Yegorka? Toată lumea a reușit? Ce a fost greu de făcut? Fizminutka – „Fulgi de zăpadă argintii” (index card pagina 4, nr. 14) Echipament: Jucărie om de zăpadă. Fișe pentru copii: plastilină, șervețele, tablete. | 7.30 / 8.00 SD, jocuri individuale - conform HER, PR „Încercuiește punctele, colorează omul de zăpadă”,„Cine își petrece iarna așa?” - alcătuirea unei povești bazată pe o imagine a intrigii, N/I „Locomotiva matematică” - corelarea imaginii cu un număr, D/I „Zilele săptămânii”, N\I „Loto”, „Jumătăți”, „Labirinturi”. conversații și discuții cu copiii în funcție de interesele acestora « datorie (sala de mese, colt natura, pentru cursuri) cu cei de serviciu la coltul natura sa verifice pamantul din flori, pulverizare; 8.00 / 8.10 P\I "Vulpe vicleană" 8.10 / 8.30 Cercul de dimineață – salutarea, țintirea zilei ce urmează, consolidarea zilelor săptămânii; pregătirea pentru micul dejun. 8.50 / 9.00 ESOP: „Ce jocuri și distracție poți juca iarna?” 9.00-9.20/9.25-9.45 CP „Orașul Maeștrilor” - plastilineografie (desen cu plastilină) realizarea unei imagini pe tema săptămânii, captivarea copiilor cu un nou tip de creativitate artistică, dezvoltarea abilităților motorii fine. 1.Motivația : Ce părere aveți, ar trebui să ne terminăm picturile? Să le faci frumoase? 2. Stabilirea obiectivelor: decorează poza cu modele înghețate de plastilină. IZHZ nr 27 - 16„Protecția vieții și a sănătății atunci când lucrați cu accesorii pentru arte vizuale” Fizminutka –„Fulgi de zăpadă argintii” (index card pagina 4, nr. 14) 3. Colaborare: arată-le copiilor cum să strângă bucăți mici de plastilină, să ruleze cârnați, să se răsucească în spirale. Atașați modele la suprafață. Gimnastica cu degetele - „Iarna” (fișier de carte p. 4, nr. 14) 4. Munca independentă: Decorarea suprafeței cu modele. 5.Reflecție: Îți place să desenezi un tablou cu plastilină? Cum se numește această tehnică de decorare? E greu pentru tine? De ce este greu? Materiale pentru copii: plastilină de diferite culori, pânze de ulei, șervețele de mână, fragmente de tablou. 9.50-10.10 /10.15 -10.35 Viața CP și stilul de viață sănătos „Arkady Parovozov”(I|IIIн) / TsRP„Motorul vesel” (II | IVн) 1. Motivație:Arkadi Parovozov a venit să ne viziteze. El spune că a văzut cum șinele au fost curățate de zăpadă și moloz în acest moment este foarte periculos să fii lângă platformă. Băieți, vreți să vedeți cum și ce folosesc lucrătorii feroviari pentru a curăța șinele de moloz și zăpadă? 2. Stabilirea obiectivelor:Arkadi Parovozov ne-a adus asta video interesant, hai să ne uităm împreună. 3. Lucrul împreună cu copiii:conversație despre conținutul videoclipului, discuție despre ceea ce s-a văzut. Fizminutka –„Fulgi de zăpadă argintii” (index card pagina 4, nr. 14) 4 . Reflecţie: Băieți, de ce este periculos să fiți pe peron în timp ce îndepărtați gunoiul și zăpada de pe șinele căii ferate? Este posibil să-ți pui sănătatea și viața în pericol? De ce crezi asta? Echipament:video, planar Arkady Parovozov. 10.20 / 11.20 Plimbare: Cardul nr. 6(observații, muncă în natură, susținerea individualității copilului, jocuri în aer liber, activități independente) IBDS nr. 34 - 16„Reguli pentru un comportament în siguranță atunci când te îmbraci în vestiar.” IBDS nr. 32 – 16„Reguli de comportament în siguranță în timpul muncii” IBDS nr. 12 –16 „Dacă întâlnești un obiect necunoscut.” IBDS- Nr. 17 – 16„Cum să te comporți dacă ești pierdut pe stradă” IBDS Nr. 08-16„Mersul pe gheață” IZHZ nr. 03 – 16 “Siguranța copiilor în zona preșcolară” Construcție locuințe individuale Nr. 21-16„Protejarea vieții și a sănătății în timpul mersului.” IBDS nr. 39 - 16- „Reguli de comportament în timpul unei plimbări (sezoniere: toamnă, iarnă, primăvară, vară)” 11.30 \ 11.40 Cercul de prânz - spune-i lui Pochemuchka despre lecțiile anterioare: întocmirea unei diagrame din cardurile de identificare; Ce exerciții a fost greu de făcut în educația fizică? De ce ai făcut educație fizică? Recompensa cu stele. Serviciu de mese - lucrați cu cei de serviciu pentru a asigura aranjarea corectă a tacâmurilor. IBDS nr. 36 – 16„Reguli pentru un comportament sigur atunci când mănânci” IBDS nr. 35 – 16 „Reguli pentru un comportament sigur atunci când te muți în dormitor» 12.20\ 12.30 CHHL – Picky arr. V. Dahl, ascultând muzică liniştită, calmă. | 14.50 \ 15.00 R\U „Proverbe pure - sunetul „mm” (fișier card p. 2) N\I: „Asamblați puzzle-ul” - dezvoltarea gândirii logice și a atenției. 15.00 / 15.05 Gimnastica după somn: „Aventuri în pădure”fișă de la 1 până la 15 decembrie (fișă de gimnastică după somn p. 7), mers pe căi de sănătate. exercitii de respiratie -„Pompă” (fișă card de exerciții de respirație p. 8) Gimnastica pentru ochi – „Teremok” (fișă de card de gimnastică pentru ochi p. 10) KGN– ajută un prieten să prindă nasturi, să-și îmbrace o rochie, un tricou. 16.20 \ 16.40 KP TsRI „Poveștile pădurii violete”- 1. Motivație:Doll Masha a pregătit un cadou pentru omul de zăpadă. Dar problema este că nu poate trece prin labirint pentru a oferi un cadou. Crezi că o putem ajuta pe Masha? 2. Stabilirea obiectivelor:ajută păpușa Masha să navigheze în labirintul de pe vizorul jocului. 3. Lucrul împreună cu copiii:explorează labirinturile,Construcție locuințe individuale Nr. 27-16„Protecția vieții și a sănătății cu accesorii pentru arte vizuale.”Gimnastica cu degetele - „Iarna” (fișier de carte p. 4, nr. 14) 4. Muncă independentă:trecând labirintul pe vizorul jocului. 5 . Reflecţie: Crezi că l-am ajutat pe iepuraș? Cum am făcut asta, cu ce ajutor? Ce a fost ușor pentru tine și ce a fost dificil? Fizminutka –„Fulgi de zăpadă argintii” (index card pagina 4, nr. 14) Echipament: Doll Masha. Materiale: vizualizatoare de joc, spate de labirint, markere, standuri. 16.40 \ 17.00 Jocuri de sine stătătoare (IZHZ nr. 26 - 16„Protejarea vieții și a sănătății atunci când vă jucați cu jucării mici de construcție, mozaicuri și materiale pentru dezvoltarea abilităților motorii fine”) – oferă cercetare și dezvoltare cu modele „Pattern of counting sticks” - dezvoltarea intereselor cognitive și a gândirii. D\I „Ridicați semnele iernii” - loto „Anotimpuri” comunicare și activități bazate pe interesele copiilor - oferiți fetelor jocuri S/R/I „Coafor – face părul păpușilor”, băieților „Șoferi” - pentru a dezvolta abilitățile de comunicare și capacitatea de a negocia în timpul jocului. Misiunea de lucru este de a selecta jocurile în cutii pentru reparare. Serviciu de luat masa - asigurați aranjarea corectă a tacâmurilor. Joc popular:"Poarta de Aur"(fișierul jocurilor populare p. 12) 17.00 / 17.10 Cercul de seară - Băieți, ce sculptăm tocmai acum? Pentru ce? Împărtășiți-vă impresiile cu Pochemuchka? Discutați cu copiii o întrebare-problemă despre tema săptămânii următoare, pentru gândire, rezolvare, pregătire acasă; Copiii le spun părinților, folosind carduri de pe panoul informativ, despre lecțiile trecute și pentru care au primit „stele”. 17.30 \ 17.45 - Evenimentul culminant al săptămânii (I, II, III, IV), agrement (II, IV). | OO FR „Găsește-ți culoarea” - dezvoltarea atenției, orientarea spațială, viteza de reacție - Kirill S., Matvey S., Lev M., Egor Sh. „Găsește-ți prietenul în pădure” atenție, dexteritate, memorie K. Diana, M. Makar, M. Taisiya, S. Yulia. „Cine este cel mai probabil să colecteze fulgi de zăpadă” - dezvoltarea vitezei de reacție, orientarea spațială Ruslan, K. Taisiya, P. Vitalina, S. Matvey, T. Yarik, „Aruncarea bulgărilor de zăpadă la o țintă” - dezvoltarea ochiului Egor Sh., Vadim D, Makar M. „Pe o pantă alunecoasă” - pentru a dezvolta echilibrul și coordonarea mișcărilor - Vadim D., Egor Sh., Yarik T, Makar M., Misha V. „Prinde, aruncă” - dezvoltarea abilităților în exerciții cu mingea Nikita A, Misha V, Timofey B, Egor Sh., Matvey S. Dezvoltarea echilibrului, coordonarea mișcărilor „Pas peste zăpadă” - Diana K., Yulya S., Nadya D., Yaroslava K., Vitalina P. |
Note cuprinzătoare
Planificare tematică cuprinzătoare în grupul de mijloc „Suntem prieteni ai păsărilor care ierna”
Savostina E.N., profesor MBDOU D/S Nr. 21 „Basme”, Stary Oskol
Planificare tematică cuprinzătoare în grupa mijlocie„Suntem prieteni ai păsărilor care ierna” (.doc)
decembrie (Bună, oaspete, iarnă!)
2 săptămâni (12.12 - 16.12)
Subiect:„Suntem prieteni ai păsărilor care ierna.”
Ţintă: Continuați să introduceți diversitatea păsărilor. Extindeți-vă înțelegerea despre păsările care ierna (aspect, obiceiuri, ce mănâncă). Creați dorința de a urmări păsările și de a le hrăni. Cultivați o atitudine grijuliu și prietenoasă față de păsări. Dezvoltați capacitatea de a efectua observații sezoniere.
Evenimentul final: Campania „Hrănește păsările iarna”.
|
Zi a săptămânii |
Modul |
|
|||
|
grup, subgrup |
individual |
activitati educative în momentele critice |
|||
|
eu jumatate de zi |
Salutare de dimineață, creând o atmosferă veselă în grup. Anunțarea subiectului blocului. D/i „Muște - nu zboară” H: încurajează copiii să definească acțiunile în cuvinte, să-și îmbogățească vocabularul, să consolideze cunoștințele despre păsări, insecte, animale. |
D/i „Numără păsările și numește-le.” Z: îmbunătățiți capacitatea de a număra în termen de 5, activați numele păsărilor în vorbire - Polina, Vova, Artem. |
Centrul Naturii. Îngrijirea plantelor de interior. H: pentru a îmbunătăți capacitatea copiilor de a șterge frunzele plantelor, pentru a ajuta la amintirea tehnicilor corecte de lucru, pentru a activa numele în dicționar plante de interior. |
Z: |
|
|
Dezvoltare cognitiva. Subiect: |
|||||
|
Mers pe jos |
Observații ale arborilor. Z: învățați să clarificați conceptele de „copac”, „tuf” și să dezvoltați cunoștințele despre părțile principale ale unui copac. Cuvant artistic:„Mulțumesc pentru înghețul care a adus zăpadă”; Este necesar să protejați copacii de îngheț și să-i izolați cu zăpadă. P/i „Păsări și pisică”. Z: învață să te miști după un semnal, dezvoltă viteză. |
Dezvoltați capacitatea de a arunca bulgări de zăpadă cu precizie către țintă - Seryozha, Mark, Camilla. |
„Unde, a cui urmă?” H: dezvoltă atenția, trezește interesul față de mediu, învață să deosebești urme: copii, adulți, urme de animale și păsări. |
Muncă: lopatând zăpada în jurul copacilor. Z: cultivați dorința de a lucra. P/i „Migrația păsărilor” H: dezvoltați o reacție la semnalele verbale. ... Toată lumea spune: Arde, arde clar, ca să nu se stingă. Privește cerul Păsările zboară, Sună clopotele! |
|
|
a II-a jumătate. zi |
Gimnastica dupa somn. Citindu-l pe M. Gorki „Vrabie”. Z: introduceți copiii într-un basm literar, dezvoltați capacitatea de a empatiza cu personajele și tratați-le cu amabilitate; cultivă interesul pentru ficțiune. |
Continuați să învățați copiii să se îmbrace după somn în ordinea corectă - Sonya, Vera. |
D/i „Ajutor - dăunător” Z:Încurajați copiii, pe baza cunoștințelor dobândite anterior, să numească produse dăunătoare și benefice pentru sănătatea umană și să-și extindă înțelegerea cu privire la beneficiile sau daunele lor. |
Centru „Joc” s/r „Magazin. Bucate". Z: învață să distribuie rolurile și să acționezi în funcție de rolul asumat; desfășoară acțiuni de joc pe baza instrucțiunilor verbale. |
|
|
Mers pe jos |
Privind cerul de iarnă. Z: acordați atenție frumuseții cerului de iarnă; cultivă dragostea pentru natură. P/i „Capcană de șoareci”. |
Exercițiu de joc „Sărind în picioare” - Katya, Yura, Varya. |
D/i „Care se numește acest copac” - învață copiii cum să facă aspectși descriere pentru a determina arborele. |
Activitate independentă a copiilor cu materiale externe (linguri, găleți, spatule, bile, cercuri). |
|
|
Interacțiunea cu părinții |
|||||
|
Zi a săptămânii |
Modul |
Activități comune între adulți și copii, ținând cont integrarea zonelor educaționale |
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) |
||
|
grup, subgrup |
individual |
activitati educative în momentele critice |
|||
|
eu jumatate de zi |
Exerciții de dimineață. Conversație „Ce fel de hrană le place păsărilor care ierna.” H: învață să stabilești o legătură între zborul păsărilor și disponibilitatea hranei, duc la înțelegerea necesității de a le hrăni sistematic. |
„Numiți lunile de iarnă” - Polina, Artem, Vova. Z: învață să numești lunile de iarnă folosind semne. |
Conversație situațională „Viziting Vitaminka” - continuă să înveți copiii să aibă grijă de sănătatea lor. |
Centrul „Cogniție” - Examinarea picturii lui Savrașov „S-au sosit Rooks”. Situație problemă „Ce fel de păsări crezi că a pictat artistul în imagine? Găsiți-le în albumul nostru.” |
|
|
Dezvoltarea vorbirii. Subiect: |
|||||
|
Mers pe jos |
Observarea păsărilor mari la hrănitori: magpies, corbi, jackdaws - toate acestea sunt rude „corbi”. Cuvant artistic: Magpie i-a spus magpiei: „Tac ca un pește la clasă”. P/i „Două înghețuri”. Z: pentru a antrena copiii în alergare, pentru a cultiva agilitatea și curajul. |
Cățărare peste zăpadă - Polina, Nastya, Mark, Arsenie. |
Activitati cognitive si de cercetare: „Făcând figuri” - proprietățile zăpezii. |
Muncă: Turnați apă colorată peste zăpadă, invitați copiii să umple zăpada cu apă colorată. P/i „Fulgi de zăpadă - puf”, „Două înghețuri” Z: pentru a antrena copiii în alergare, pentru a cultiva agilitatea și curajul. |
|
|
a II-a jumătate. zi |
Mersul pe nasturi. Citind rusa poveste populara„Morozko”. Z: introduceți copiii în basmele populare rusești; să cultive interesul pentru folclorul rus. |
Repetați poeziile „Prima zăpadă” - Violetta, Sonya, Seryozha. |
D/i „Numiți păsările care ierna” H: învață să numești 2-3 specii de păsări. |
Centrul „Joc” s/r „Fiice - Mame”. Z: formarea interacțiunii de rol; învață să reflecte diverse povești de zi cu zi în jocurile de rol. |
|
|
Mers pe jos |
Observarea păsărilor care ierna: vrăbii, porumbei, corbi. P/i „Păsări migratoare” Z: învățați copiii să alerge, exersați săriturile, să poată trece de la o mișcare la alta, dezvoltați dexteritatea, orientarea în spațiu. |
„Faceți un model” - realizarea unui model din bastoane de numărare - Camilla, Yura. |
Imagine cu mod sănătos viaţă: Conversație situațională „Îmbracă-te în funcție de vreme, nu după modă.” |
Centrul de „Creativitate” – Modelare „Păsări: cintece, pițigări”; „Bace, boabe pentru păsări” - Camilla, Artem, Diana. Jocuri în centre de activitate. |
|
|
Interacțiunea cu părinții Colț de sănătate „Jocuri și divertisment de iarnă”. |
|||||
|
Zi a săptămânii |
Modul |
Activități comune între adulți și copii, ținând cont integrarea zonelor educaționale |
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) |
|||
|
grup, subgrup |
individual |
activitati educative în momentele critice |
||||
|
eu jumatate de zi |
Exerciții de dimineață. Conversație „Cum trăiesc prietenii noștri cu pene”. Z: Rezumați cunoștințele copiilor dobândite din observarea păsărilor; observați relația păsărilor în timpul iernarii. Creați o dorință de a ne ajuta prieteni înaripați iarna lipsa hranei (poza unei hrănitoare pentru păsări, imagini cu păsări care iernează și migratoare). |
„Numiți figurile din care este construită pasărea” - Lisa, Zakhar, Camilla. H: consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice Oh. |
Centrul naturii - „Numiți o plantă de apartament”. Z: continuă să-i înveți pe copii cum să aibă grijă de florile de interior, să-și activeze numele în vorbirea copiilor (ficus, muscata, violeta, begonie). |
Centru „Joc” - D / și „Numiți o plantă de apartament”. H: pentru a activa numele plantelor de interior în vorbirea copiilor (cactus, ficus, muscata, violeta, begonie). Crearea unei situații de joc: „Lângă ce floare a stat vrăbiuța?” |
||
|
REMP. Subiect: |
||||||
|
Mers pe jos |
Supravegherea transportului. Observarea unui aparat de băcănie într-o grădiniță. Cuvant artistic: Acolo trăiau o sută de băieți Toți au mers la grădiniță, Toți s-au așezat la prânz, Toată lumea a mâncat 100 de cotlet. P/i „Ridică-l repede și pune-l repede jos” H: exersează alergarea, agilitatea și dezvoltă ingeniozitatea. |
Alunecare de-a lungul căii de gheață - Mark, Adeline, Zakhar, Ksyusha. |
Conversație situațională „Aerul proaspăt este necesar și util.” Z: Cultivați interesul pentru viața din jurul vostru, curiozitatea. Explicați conceptul de „aer”, proprietățile aerului și rolul său în viața umană. |
Muncă: Ajută-i pe copii să curețe zona de zăpadă C: asistență maternală pentru copii, relații prietenoase. P/i „De la hummock la hummock” Z: antrenează copiii în sărituri. Jucând cu bulgări de zăpadă și cu zăpadă „Hai să facem oameni de zăpadă”. |
||
|
a II-a jumătate. zi |
Gimnastica revigoranta dupa somn. Mergând pe o potecă cu nervuri. Citirea basmului popular rusesc „Cartierele de iarnă ale animalelor”. Z: învață să înțelegi și să evaluezi caracterele personajelor, să transmită caracterele personajelor în intonație și voce; să cultive interesul pentru basmele populare rusești. |
Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor „Lacing” - Vera, Varya, Seryozha. |
Interviu „Îmi place iarna pentru că...” |
Centrul „Joc” s/r „Petrecerea ceaiului”. Z: (într-o vizită la Medvezhonka). |
||
|
Mers pe jos |
Privind zăpada. Mister: Fața de masă este albă, acoperind tot pământul. Iarna stătea culcat pe câmp, primăvara alerga în râu. |
Oferiți copiilor pagini de colorat pe tema „Păsări de iarnă”. Z: îmbunătățiți abilitățile de lucru cu creioanele - Yura, Timur, Diana. |
D/i „Unde este pasărea?” (folosirea prepozițiilor despre, deasupra, sub, în, spre). Situație de joc „Păsarea te învață cum să faci propoziții.” Spuneți copiilor că 1 aprilie este Ziua Păsărilor. |
Sarcina de joc „Să hrănim păsările”. Z: introduceți tipuri de hrană pentru păsări. ; Situație de joc „Să pregătim mâncare pentru păsări.” Porumbelul iubește semințele. Să selectăm semințele dintr-o farfurie de semințe de păsări. |
||
|
Interacțiunea cu părinții Conversații individuale cu părinții la cererea acestora. |
||||||
|
Zi a săptămânii |
Modul |
Activități comune între adulți și copii, ținând cont integrarea zonelor educaționale |
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) |
||
|
grup, subgrup |
individual |
activitati educative în momentele critice |
|||
|
eu jumatate de zi |
Exerciții de dimineață Conversația „Reguli rutiere” 3: continuați să învățați copiii regulile de comportament pentru pasagerii la o stație de autobuz, în transport, la ieșirea dintr-un transport. |
Dezvoltați abilitățile motorii fine: cărți de colorat, teme de iarnă - Polina, Artem, Seryozha. |
Conversație despre păsări la întrebările: „Ce mănâncă păsările iarna?”, „Cum au oamenii grijă de păsări”. Recenzie albumului „Păsări”. |
Centrul „Construcții” - Construcție din cuburi „Mașină”; desfășurarea situației conform planurilor copilului. Jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii mâinii „Butoane”. |
|
|
Desen. Subiect: |
|||||
|
Mers pe jos |
Supravegherea casei. Examinarea structurii caselor: fundație, pereți, acoperiș, uși, acoperiș, balcoane în zăpadă, desen 2, 3, 4, 5 case cu etaj. Z: familiarizarea cu ceilalți, dezvoltarea vorbirii, îmbogățirea vocabularului. P/i „De la hummock la hummock” Z: antrenează copiii în sărituri. |
Dezvoltați capacitatea de a arunca bulgări de zăpadă cu precizie către țintă - Zakhar, Seryozha, Lisa. |
D/i „Descrie casa” - învață copiii să scrie o poveste și o descriere. Cuvant artistic: Toată ziua, aici și colo, Se aude o bătaie puternică, Construim o casă, O casă mare, Și cu pridvor și horn, Un iepuraș cu un urs și un elefant va locui în acea casă. |
Muncă: curățați zona de zăpadă, dați-le lopeți și îndepărtați pe rând zăpada. Z: să cultive sârguința, dorința de a munci, să-i învețe pe copii să-și protejeze munca și munca camarazilor lor. P/i „Două înghețuri” Z: pentru a antrena copiii în alergare, pentru a cultiva agilitatea și curajul. |
|
|
a II-a jumătate. zi |
Gimnastica revigoranta dupa somn. mersul pe căile de masaj. Memorând „Bullfinches” a lui N. Nishchev. Aici pe ramuri, uite, Băuri în tricouri roșii. Pufă penele Se lasă la soare. Își întorc capul și vor să zboare. |
Joc „Ce fel de pasăre este aceasta?” cu copiii Lisa, Leo, Camilla. |
Centrul „Muzică” - „Păsările zboară”. H: dezvoltarea la copii abilitatea de a auzi părți schimbătoare ale unei melodii, de a răspunde la schimbări prin mișcări modificate (pe muzică tare, copiii execută mișcarea „Păsările zboară”, pe muzică liniștită, „Păsările dorm în cuiburile lor”). |
Center "Game" s/r "Librărie". Z: învățați să creați un mediu de joacă, să decorați o vitrină de librărie, să dezvoltați interesul pentru joc, să formați relații pozitive între copii și să insufleți copiilor respectul pentru munca vânzătorului. |
|
|
Mers pe jos |
Privind fulgii de nea. Z: continuă să introduci pe copii proprietățile zăpezii; clarificați proprietățile zăpezii la diferite temperaturi. Ghicitoare: fulgii albi zboară, cad în liniște, se rotesc. Totul a devenit alb. Ce acoperea potecile? |
D/i „Anotimpuri” - Ce se întâmplă iarna? (zăpadă, vânt, viscol, viscol, ninsoare, ger)- Sonya, Timur. |
Munca casnica: Pregătirea hranei pentru păsări. |
Centrul „Joc” – oferă jocuri de societate, loto. Z: învățați să jucați împreună, pe cale amiabilă, ascultați cu atenție șoferul. |
|
|
Interacțiunea cu părinții Memo „Despre regulile de drum”. |
|||||
|
Zi a săptămânii |
Modul |
Activități comune între adulți și copii, ținând cont integrarea zonelor educaționale |
Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) |
||
|
grup, subgrup |
individual |
activitati educative în momentele critice |
|||
|
eu jumatate de zi |
Exerciții de dimineață. Z: capacitatea de a întări organismul pentru o funcționare normală. Centrul „Cogniție” - Examinarea albumului „Păsări”, ilustrații în cărți. Z: de a dezvolta la copii capacitatea de a recunoaște păsările pe care le cunosc după aspect și de a le numi, de a dezvolta interesul cognitiv. |
Joc „Ce fel de pasăre este aceasta?” cu copiii Lisa, Polina, Camilla, Artem. |
Serviciu de luat masa - așezarea lingurilor și furculițelor. |
Centrul „Joc” - „Mozaic”. Z:încurajează copiii să facă modele în funcție de eșantion, selectează detaliile mozaic în funcție de formă și culoare; dezvolta imaginatia si perceptia vizuala. Sarcini de joc „Urmează tiparul”, „Casa păsărilor”. |
|
|
Aplicație. Subiect: |
|||||
|
Mers pe jos |
Privind fulgii de nea. Z: pentru a dezvolta capacitatea de a vedea frumusețea naturii înconjurătoare; introduceți proprietățile zăpezii. P/i „Capcană de șoareci” Z: dezvolta autocontrolul copiilor, capacitatea de a coordona mișcările cu cuvintele și dexteritatea. Exercițiu de alergare și ghemuit, de formare în cerc și de mers în cerc. |
Mergând pe o potecă îngustă înzăpezită, pășind peste diferite obiecte - Zakhar, Polina, Nastya, Yura. |
Activitati cognitive si de cercetare: „Cum să-ți încălzești mâinile?” Z: Identificați condițiile în care obiectele se pot încălzi (frecare, mișcare; conservare a căldurii). Material de joc: Mănușile sunt groase și subțiri. |
Lucrați pe șantier: curățați hainele reciproc de zăpadă. P/i „Iepure fără adăpost” Z:învață copiii să acționeze după un semnal, exersează alergarea; orientare spatiala. |
|
|
a II-a jumătate. zi |
Gimnastica revigoranta dupa somn. Plimbare de-a lungul potecilor. Citirea basmului rusesc „Mănușa”. Z: să cultive capacitatea de a asculta și înțelege lucrări din genul basmului, de a cultiva capacitatea de a răspunde emoțional la evenimente imaginare, de a monitoriza desfășurarea acțiunii. |
Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor „Lacing” - Polina, Timur, Seryozha. |
Interviu „Îmi place iarna pentru că...” |
Center "Games" s/r "Tea Party". Z:învață să combini mai multe acțiuni de joc într-o singură poveste; reflectă în joc acțiunile cu obiecte și relațiile dintre oameni (într-o vizită la Zaichika). |
|
|
Mers pe jos |
Continuați să priviți fulgii de zăpadă. H: pentru a dezvolta capacitatea de a vedea frumusețea naturii înconjurătoare; introduceți proprietățile zăpezii. P/n „A cui unitate se va aduna mai devreme” Z: învață copiii să alerge și să se alinieze rapid. |
Aruncarea cu bulgări de zăpadă către o țintă - Violetta, Camilla, Leo, Mark. |
D/i „A cui casă?” H: clarificați ideile copiilor despre habitatul animalelor și păsărilor sălbatice (noralisa, vizuina urșilor, păsările cuib, veverița goală, vizuina lupilor). |
Centrul pentru Creativitate Modelare „Păsări: cintece, pițigări”; „Bace, cereale pentru păsări” - Varya, Nastya, Seryozha, Artem. |
|
|
Interacțiunea cu părinții Activitate comună a părinților și copiilor „Realizarea hrănitoarelor pentru păsări”. |
|||||
Subiectul săptămânii:
„Bună ziua, Zimushka-Winter!”
De la 30.11.15 la 4.12.15
Conținutul programului:
1. Dezvoltarea capacității de a stabili conexiuni simple între fenomenele naturii vie și neînsuflețite, capacitatea de a efectua observații sezoniere și de a observa frumusețea naturii de iarnă.
2. Cunoașterea continuă cu sporturile de iarnă.
3. Formarea de idei despre comportamentul sigur al oamenilor în timpul iernii.
4. Formarea interesului de cercetare și educație în timpul experimentării cu apă și gheață. Extinderea cunoștințelor despre proprietățile zăpezii și gheții.
GCD | DATA | SUBIECT | GCD | DATA | SUBIECT |
Dezvoltare cognitivă (cerc ext.) | joc didactic „Păsări de iarnă” joc didactic „Definiți perioada anului”. | Dezvoltarea estetică artistică (desen) | „Modele înghețate” de I.A Lykov pagina 66 |
||
Dezvoltarea fizică | NOD Nr 1 L.I.Penzulaeva str.48 | Dezvoltarea cognitivă (FEMP) | DUMNEZEU Nr 1 I.A Pomoraeva, V.A. Pozina pagina 28 |
||
Dezvoltarea vorbirii | „Tanya nu se teme de îngheț” de O.S Ushakova, pagina 55 | Dezvoltarea fizică | NOD Nr 2 L.I.Penzulaeva str.49 |
||
Dezvoltarea estetică artistică (sculptură) | „Crăiasa Zăpezii dansează” I.A.Lykova pagina 68 | Dezvoltare fizică (în aer liber) | NOD Nr 3 L.I.Penzulaeva str.49 |
||
Dezvoltarea estetică artistică (muzică) | Conform planului directorului muzical |
Subiect: „Bună ziua Zimushka-Winter!” Expoziție de desene pentru copii „Bună, oaspete iarnă”.
Zi a săptămânii | Modul | Integrarea zonelor educaționale | Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale | Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activități independente ale copiilor (centre de activități, toate sălile de grup) | Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali |
||
Grup, subgrup | Individual | Activități educaționale în momente speciale |
|||||
luni | Dimineaţă | dezvoltarea socială și comunicativă; dezvoltare cognitiva; dezvoltarea vorbirii; dezvoltarea artistică și estetică; dezvoltarea fizică. | Exerciții de dimineață. Conversație: „Iarna”. Introduceți sezonul - iarna. A face cunoștință cu zăpada, fulgii de zăpadă și distracția de iarnă. Învață să-ți iubești natura nativă. Observă-i frumusețea. (Casa noastră este Uralii de Sud) D/i „Ce a uitat artistul să deseneze?” Scopul este utilizarea corectă a singularului și plural cazul genitiv. | Joc didactic: „Mănuși colorate.” Învață copiii să aleagă un obiect după culoare și dimensiune. Dezvoltați senzațiile tactile și abilitățile motorii fine ale mâinilor. Cultivați interesul pentru joc. | Consolidează abilitățile de spălat, facilitează punerea în aplicare a abilității în mod conștient și respectă cu plăcere regulile de spălare. | D/i „Păpușa Katya așteaptă oaspeți” Materiale: păpușă, ceainic, suporturi pentru șervețele cu șervețele, dulceață - articole de înlocuire. | .; - observati cu copiii frumusetea padurii de iarna; în spatele zăpezii pe vreme diferită |
Elena Spirkova
CALENDAR ȘI PLANIFICARE TEMATICĂ ÎN GRUP DE MIJLOC
TEMA SĂPTĂMÂNII „MET WINTER-WINTER”
EVENIMENT FINAL„Proiectarea de cadouri și pandantive pentru bradul de Crăciun pentru familie și prieteni”
GRILĂ DE CLASE
LUNI 14.12.2015
COGNIȚIA „Ce știm despre iarnă” (Golitsyna, 79)
Dezvoltați capacitatea de a observa semnele caracteristice ale iernii în natură, de a vedea frumusețea peisajului de iarnă
Dezvoltați observația și curiozitatea copiilor
Pentru a clarifica și extinde ideile copiilor despre fenomenele naturale de iarnă și modul de viață al animalelor din pădure în timpul iernii
Dezvoltați capacitatea de a comunica amabil cu colegii
MARTI 15.12.2015
MULTARE „Copii pe schiuri”
Continuați să învățați copiii cum să sculpteze o persoană folosind tehnici de sculptură familiare
Întăriți abilitățile copiilor în utilizarea unei stive.
Dezvoltați abilitățile motorii fine, imaginația, interesul pentru rezultatul muncii
Cultivați perseverența, dorința de a face munca cu atenție, completând cu elemente distinctive
CERCUL N. R. Imprimare „Mănușă pentru Moș Crăciun”
MIERCURI 16.12.2015
FEMP „Drumuri de iarnă” (Golitsyna, 80)
Extindeți cunoștințele copiilor despre iarnă
Învață să înțelegi sarcina la îndemână și să o rezolvi în mod independent
Învață să aranjezi obiectele în lungime descrescătoare
Exersați să numărați și să numărați până la cinci și să numărați după ureche.
Pentru a consolida cunoștințele despre lungimea obiectelor, utilizarea cuvintelor: cel mai lung, mai scurt, cel mai scurt
Exersați să distingeți aranjarea spațială a obiectelor în raport cu dvs
CONSTRUCȚIE + APLICARE „Cadouri pentru cei dragi”
Continuați să învățați copiii să lucreze cu foarfecele, respectând regulile de manipulare în siguranță
Învață să tai benzi drepte, așează-le pe șablon în lungime descendentă de jos în sus
Consolidarea abilităților de lucru cu lipici, cunoașterea formelor geometrice, dimensiunilor
Cultivați acuratețea, dorința de a termina ceea ce începeți, stimulați activitatea creativă ( elemente suplimentare la imaginea rezultată)
FIZIC Conform planului fizic. instructor
JOI 17.12.2015
COMUNICARE Repovestirea „Fata bună” (Golitsyna, 81)
Învață să povestești o scurtă poveste fără a pune întrebări
Exersați utilizarea verbelor imperative
Stimulați activitatea de vorbire
Dezvoltați capacitatea de a construi propoziții și de a vă exprima gândurile
Îmbunătățiți pronunția clară a cuvintelor
Promovează o cultură a comunicării, a iubirii și a atitudinii grijulii față de natură și de toate lucrurile vii, creează o dispoziție emoțională pozitivă
MUZICA Conform planului muzical. angajat
VINERI 18.12.2015
DESEN „Cum s-a jucat bulgărele de zăpadă pe pământ”
Învață copiii să înfățișeze într-un desen case acoperite de zăpadă, curți, câmpuri... să-și folosească imaginația atunci când își transmit propria viziune asupra subiectului într-un desen
Întăriți capacitatea de a folosi instrumente netradiționale în muncă (ștampile de cauciuc spumă, ilustrând un bulgăre de zăpadă
Cultivați interesul pentru natură, pentru desen, dorința de a transmite propriile idei, emoții și imagini în desene
Încurajează independența în alegerea unui obiect de desenat
FIZIC Conform planului fizic. instructor
SARCINI
Sistematizează ideile copiilor despre anotimpuri, semne de iarnă, lunile de iarnă.
Pentru a-ți forma o idee despre fenomenele naturii neînsuflețite din lumea înconjurătoare
Întărește-ți înțelegerea conceptului de „vreme”.
Îmbogățiți cunoștințele copiilor despre viața animalelor sălbatice și domestice în timpul iernii
Extindeți orizonturile copiilor despre proprietățile și calitățile zăpezii. Dezvoltați capacitatea de a observa și de a stabili relații simple cauză-efect.
Exersați scrierea de propoziții, povestiri scurte despre iarnă, acordarea substantivelor cu adjective și activarea vocabularului
Introduceți modalități de a vă comporta în siguranță pe stradă în timp de iarna al anului
Promovați inițiativa și independența în comunicare verbala cu alții
Participanti: copii din grupa mijlocie, profesori de grupa, parinti.
Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea social-comunicativă, cognitivă, de vorbire, fizică, artistică și estetică
Activități comune ale unui adult și ale unui copil în domenii de dezvoltare:
1. Cognitiv:
Lucrare bazată pe cartea „Anotimpuri” despre schimbările sezoniere ale naturii.
Examinarea unui album cu ilustrații de iarnă, picturi ale artiștilor ruși despre iarnă și tabelul mnemonic „Iarna”.
Didactic şi jocuri de masă„Când se întâmplă”, „Colectează o poză”, „Cine își petrece iarna unde”, „Asociații”, „Opuși”
Jocuri de construcție și constructive
Experimentare, experimente „Picături magice”, „Apă și gheață”
2. Discurs:
Conversații/conversație situațională: „Cum iernează animalele în iarnă” - viața animalelor în timpul iernii, pe baza picturii „Iarna” - alcătuirea de povestiri despre iarnă pe baza imaginilor intrării; „Fenomene de iarnă în natură”, „Zimushka - iarnă”
Comunicare gratuită „Cum să te comporți în timp ce te plimbi”, „Distracție de iarnă”, „Ce vacanță așteptăm cu nerăbdare”
Jocuri de vorbire „Call it kindly”, „One-Many”, „Numără-l”
Învățare: I. Surikov „Iarnă-iarnă” pe baza unui tabel mnemonic, poezii pentru matineuul NG, p. n. rimă de pepinieră „Este iarnă, e iarnă”; proverb: „Soarele se încălzește vara, iarna îngheață”.
Revizuirea materialelor vizuale și a ilustrațiilor pe această temă
Învățarea de poezii cu tematică de iarnă pentru exerciții cu degetele
Citind poezii, ghicind ghicitori pe subiect
3. Social și comunicativ:
Joc de rol „Pe deal cu prietenii”, „Să strângem păpușa la plimbare”, „Îmi place să mă joc iarna...”, jocuri - dramatizări de basme, jocuri ecologice „Imaginează-te ca un păianjen ”
Selecția de imagini și materiale fotografice pe această temă, completarea albumului „Anotimpuri”
Conversații „Ce este iarna?” „Ce semne de iarnă știi”, „Cum să te comporți când te plimbi iarna?” „Ce distracție de iarnă cunoști și iubești?”
Conversație pe tema: „Leziuni de iarnă”
4. artistic și estetic:
Creativitate artistică - colorare „Braci ornați de Crăciun”, „Dans rotund festiv”, „Decorarea cadourilor - pandantive pe bradul de Crăciun pentru cei dragi”, desen „Cum s-a jucat bulgărele de zăpadă pe pământ”, sculptarea „Femeia de zăpadă”, desen neconvențional „ Mănușă pentru Moș Crăciun”
Muzică - ascultarea „Cântec despre bradul de Crăciun”, „Pomul nostru de Crăciun”, „Iarnă-iarnă”, învățarea cântecelor din muzică. repertoriu conform planului muzical. angajat
5. Dezvoltare fizică:
Fiz. exerciții, jocuri în aer liber: „Sus și jos”, „Furtună de zăpadă”, „Pâine”, „Ne-am dus la pajiște”, „Găsește o pereche”, „Aruncă și prinde”, „Mergi de-a lungul podului”, „Aruncători de inele”, „Șoferi”
Sănătate: exerciții pentru ochi „Ceas”, „Morcov pentru iepuraș”, exerciții – masaje: pentru mâini „Fulgi de zăpadă”, „Like Snow on a Hill”, exerciții fizice tematice și exerciții pentru degete
Crearea condițiilor pentru activitatea independentă a copiilor
Colț de cărți: o selecție de poezii și ghicitori pe tema „Iarna”, cărți pentru citit și privit ilustrații „Regina zăpezii”, „Cartierele de iarnă ale animalelor”, „Vrăjitoarea de iarnă”, I. Surikov „Iarna-Iarna”, I. Gurina „Snow Maiden Winter” , „Snowman”.
Coltar ART: sabloane cu contururi de copaci, pasari, case, carti de colorat, matrite pentru modelare tridimensionala, poze pentru taiere, aluat de sare
Colț de experimentare: nisip cosmos pentru jocul cu matrițe, figurine de la Kinder surprize pentru jocul cu nisip și apă, material natural, „Pescuitul”
Colț de design: tipuri diferite proiectant
Colțul jocurilor de rol: seturi de jocuri pentru jocul „Bucătărie”, „Dormitor”, „Magazin”, „Coafor”, „Spital”, păpuși etc.
Colțul naturii: ilustrații vizuale „Siguranța la mers pe timp de iarnă”
Colț de jocuri educative: loto, domino, poze decupate, mozaicuri, dantelă pe tema. Loto, domino „Animale sălbatice”, „Mamici și bebeluși”, „Distracție de iarnă”, „Cine iernează unde”, „Asociații”, „Opuși”, „Construiește un om de zăpadă”, „Pătură pentru iarnă” (din figuri geometrice, „ O vizuină pentru un urs” etc.
Colț teatral și muzical: instrumente muzicale, cântece despre iarnă, vacanța de Revelion, o selecție de cântece de leagăn, o serie de basme educative „Vreau să știu totul”, un joc „Ghicește sunetele”, o selecție „Sunete ale naturii ( viscol, vânt, ploaie etc.) ”, P. Ceaikovski „Dimineața de iarnă”, muzică „Copiii și Ursul”. V. Verkhovitsyna, cântec popular polonez „Fulgi de zăpadă”.
Interacțiunea cu familiile pe tema săptămânii
Selectați materialele disponibile (fotografii, ilustrații pe tema săptămânii)
Ajutor la selecția literaturii pe tema săptămânii (poezii, basme, povești, proverbe, zicători)
Ajutor la imprimarea paginilor de colorat pe acest subiect
Ei au sugerat să adauge la secțiunea de portofoliu „Eu și anotimpurile. Iarna", "Distracția mea de iarnă"
Oferirea de informații pentru părinți în secțiunea „Repetați acasă” pe tema săptămânii
Consultație pentru părinți „Acest nas care curge inofensiv”
Efectuați exerciții de dezvoltare a vorbirii în timpul zilei:
Exercițiul „Unul - Mulți”
Un fulg de zăpadă – mulți fulgi de zăpadă, om de zăpadă, bulgăre, hrănitor etc.
Exercițiul „Sună-mă cu amabilitate”
Fulg de nea - fulg de nea, fulgi de nea. Minge - minge, mingi. Bucle - bulgăre, bulgăre, bulgări... etc
Exercițiu pentru formarea adjectivelor
Un bulgăre de zăpadă - ce? -. (zăpadă) Steaguri de hârtie - ce fel? -.
Bile de sticlă - ce? -. (sticlă) Steaguri de diferite culori - care dintre ele? -.
Exercițiul „Potriviți un semn cu un obiect”
Pomul de Crăciun (ce fel) – verde, înalt, parfumat, elegant, înțepător, pufos; vremea (ce) -. , păsări (ce) -
Exercițiul „Învățați un cuvânt” (pentru a activa dicționarul)
Alb, pufos, strălucitor. (zăpadă) Înțepător, zdruncinat, verde. (Pomul de Crăciun) Dulce, rece, cremoasă. (înghețată), etc.
Exercițiul „Fă calculul”
Un fulg de nea, doi fulgi de nea... cinci fulgi de nea
Fă o plimbare cu copiii tăi, observând obiectele din jur. Discuție pe tema „Iarna și semnele ei”.
Împreună cu copilul dumneavoastră, faceți o lucrare pentru concursul de meșteșuguri de Anul Nou.
