DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE AL ORAȘULUI MOSCOVA

bugetul de stat instituție educațională Orașul Moscova

„Școala nr. 830”

125362, Moscova, st. Dig Bolshaya, 23, tel./fax: 8-495-491-15-93

TIN/KPP 7733826016/773301001 PSRN 1127747247100 OKPO 13265763 E-mail: [email protected]

Consultație pentru educatori

„Echipament

CENTRUL PENTRU DEZVOLTAREA DISCUTIEI

în grup în conformitate cu GEF DO "

Pregătit de educatorul superior Fedorchuk T.V.

Moscova, 2016

CENTRUL PENTRU DEZVOLTAREA DISCUTIEI

într-un grup

Locație

Centrul de vorbire este cel mai bine situat lângă centrul de carte. Pentru centru dezvoltarea vorbirii este nevoie de spatiu liber, suficient pentru a schimba pozitia copilului: cursuri asezat pe jos sau pe covor, miscari in diverse directii (parcela si jocuri in aer liber, cursuri la mese).Un atribut integral al centrului de vorbire este o jucărie - un „personaj animat”, care ajută la rezolvarea unor sarcini atât de importante precum depășirea incertitudinii, timidității, o astfel de jucărie trezește copiilor un interes de vorbire pentru activități și încurajează activitatea de vorbire. Centrul de dezvoltare a vorbirii trebuie să respecte design general grupuri. Selecția materialului trebuie să respecte cerințele programului, vârsta și caracteristicile individuale. De asemenea, în apropierea centrului poate fi amplasat un colț pentru jocuri teatrale. Pentru jocurile de teatru sunt selectate diverse păpuși bibabo, păpuși regizor, imagini plane de păpuși, copaci, râuri etc.. Pentru a juca un basm sau o situație de joc în avion, se folosește o linografie de covor sau flanelograf. Astfel de jocuri influențează nu numai formarea structurii gramaticale și lexicale a vorbirii, ci și educarea culturii sonore a vorbirii, dezvoltarea laturii sale melodice și intonaționale.

Echipament și ocupare

Material didactic în colțul de vorbire:

  1. Material privind dezvoltarea abilităților motorii articulatorii (subiect imagini-suport; structuri articulatorii ale schemei; gimnastica articulatorie în albume pentru un anumit sunet; gimnastica articulatorie în versuri și imagini)
  2. Ajutoare pentru dezvoltarea respirației (bile multicolore; sultani; fulgi de zăpadă de hârtie; plăci turnante - creioane; clopoței de folie pe sfoară etc.)
  3. Ajutoare pentru dezvoltarea abilităților motorii fine (piscina uscată; role de masaj, bile, agrafe de rufe, șabloane; jocuri cu degetele; diverse materiale pentru compunerea literelor)
  4. Material despre onomatopee (instrumente de zgomot; cutii de sunet; instrumente muzicale pentru copii: pian, armonică, tobe, țeavă, tamburină, zdrăngănitoare, clopoței, zdrăgănaie; subiect, tablouri pentru pronunțarea sunetelor și automatizarea acestora; înregistrări sonore ale vocalelor și consoanelor (case pentru sunete solide și blânde); ajutoare individuale pentru analiza sunet-litere; scheme de cuvinte; piste sonore, scară sonoră; albume cu structura silabică a cuvântului)
  5. Jocuri și manuale pentru automatizarea sunetelor (jucării mici; imagini de subiect; imagini de intrigă; diverse tipuri de teatre; albume pentru fiecare sunet; albume de logopedie pentru automatizarea diferitelor sunete; răsucitoare de limbă, poezii, versuri de copii, răsucitoare de limbi; schemă de caracterizare a sunetului; cuvânt sistem)
  6. Jocuri despre vocabular și gramatică (imaginile subiectului despre subiecte lexicale - „Copaci”, „Insecte”, „Flori de grădină”, „Transport”, „ Aparate", "Ciuperci", " plante medicinale„„Prietenii copiilor”, „Cine este?”, „Animalele de companie”, „Animale sălbatice”, „Animale muzician”, „Animale din pădurile noastre”, „Iarna este pe nas”, „În lumea animalelor”, „ Animale din Nord” , „Păsări din jurul nostru”, „Urme de păsări”, etc.
  7. Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii coerente (o serie de imagini ale intrigii; tipuri diferite teatru; răsucitoare de limbi, poezii, versuri de copii, răsucitoare de limbi; biblioteca de cărți pentru copii etc.)
  8. Material de alfabetizare - (tabla magnetică; seturi de litere magnetice; casete de litere și silabe; cuburi „ABC în imagini”, „Învățați să citiți”, „Cuburi inteligente”, „Cuburi silabice”).

Materiale pentru dezvoltarea vorbirii în grup

Vârsta preșcolară junior

1. Seturi de poze pentru grupare, până la 4-6 în fiecare grupă: animale domestice, animale sălbatice, animale cu pui, păsări, pești, copaci, flori, legume, fructe, alimente, haine, vesela, mobilier, vehicule, gospodărie articole .

2. Seturi de imagini subiect pentru grupare secvențială în funcție de diverse criterii (scop etc.).

3. O serie de 3-4 poze pentru a stabili succesiunea evenimentelor (basme, situații sociale).

4. Seria de 4 poze: părți ale zilei (activitatea oamenilor în mediul imediat).

5. Seria de 4 poze: anotimpuri (natura si activitatile sezoniere ale oamenilor).

6. Imagini narative de format mare (cu diverse teme apropiate de copil - fabuloase, sociale)

7. Catalog de jocuri:



d) gimnastica cu degetele.

8. Limbi curate, poezii, versuri, propoziții, propoziții.

Vârsta medie preșcolară

Seturi de imagini pentru grupare și rezumare (până la 8-10 în fiecare grupă): animale, păsări, pești, insecte, plante, alimente, haine, mobilier, clădiri, transport, profesii, obiecte de uz casnic etc.
2. Seturi de poze pereche precum „loto” din 6-8 părți.
3. Seturi de imagini pereche pentru corelare (comparație): găsiți diferențe (prin aspect), erori (cu sens).
4. Seturi de plăci și cartonașe pentru comparație pe 1-2 caracteristici (tabele logice).
5. Seturi de imagini subiect pentru grupare după diferite criterii (2-3) secvenţial sau simultan (scop, culoare, dimensiune).
6. O serie de imagini (4-6 fiecare) pentru a stabili succesiunea evenimentelor (basme, situații sociale, intrigi literare).
7. Seria de poze „Anotimpuri” (fenomene sezoniere și activități umane).
8. Imagini narative cu diferite teme, format mare și mic.
9. Împărțiți (pliați) cuburi cu imagini ale complotului (6-8 părți).
10. Împărțiți imaginile complot (6-8 părți).
11. Tăiați imagini de contur (4-6 părți).
12. Un set de cuburi cu litere.
13. Un set de cartonașe cu imaginea subiectului și numele.

14.Catalog de jocuri:

a) despre cultura sonoră a vorbirii;
b) exerciţii de gimnastică articulatorie;
c) exercitii de respiratie;
d) gimnastica cu degetele.

15. Limbi curate, poezii, versuri, propoziții, propoziții.

varsta prescoala superioara

1. Beneficii pentru educarea unei respirații fiziologice adecvate (simulatoare, „bule de săpun”, jucării gonflabile).

2. Materiale pentru analiza și sinteza sunetului și silabică, analiza și sinteza propozițiilor (cipuri multicolore sau magneți).

3. Jocuri pentru îmbunătățirea abilităților de analiză a limbajului („Loto silabic”, „Determinarea locului sunetului”, „Ridicați cuvintele”, „Lanțul de sunete” etc.).

4. Jocuri de îmbunătățire structura gramaticală vorbire.

  • "Spune-i dulce"
  • „Unu-mulți, mulți-unu”
  • „Fă un cuvânt din două”
  • „Adaugă un cuvânt”

5. Rafinați, îmbogățiți și energizați vocabular.

  • „Aruncă mingea și numește animalele”
  • "Cine ce face"
  • "Cald rece"
  1. Cuvinte pure, poezii, versuri, propoziții, propoziții.

Când se lucrează cu copii de vârstă preșcolară mai mare, se acordă o atenție deosebită disponibilității manuale și materiale demonstrative pentru pregătirea copiilor pentru alfabetizare. Poate fi:

  • Alfabet mobil mobil.
  • Alfabetul în imagini.
  • Joc didactic „Scrisoare cu scrisoare”
  • Jocul didactic „33 de eroi”,
  • Joc didactic „Telefon inteligent”,
  • Tabele pentru predarea alfabetizării cu imagini.
  • Liniile sonore.
  • Un set de ajutoare vizuale „Literacy”(autor N. V. Durova).
  • Material didactic „Pașii alfabetizării”(autori N. V. Durova, L. N. Nevskaya).
  • Manual vizual și didactic pentru grădiniță „Cuvânt care sună”(autor G. A. Tumakova) si etc.

Programe de calculator pentru dezvoltarea vorbirii și predarea alfabetizării copiilor preșcolari etc.

Elementele obligatorii ale conținutului centrului la vârsta preșcolară medie și superioară ar trebui să fie rezultatele activității lor creative: albume cu ghicitori pentru copii, cărți cu basme pentru copii, portrete ale eroilor literari realizate de copii în proces. activitati ale proiectului cărțile și albumele sunt un remediu bun activarea manifestărilor creative ale copiilor și un exercițiu de vorbire: „vocea” copiilor, reproduce texte folosind mijloacele lor de expresivitate a vorbirii.


Pentru dezvoltarea vorbirii preșcolari este necesară organizarea a două centre care să stimuleze activitatea de vorbire a copiilor. Acesta este un centru literar (colțul cărților) și un centru pentru dezvoltarea vorbirii.

Lucrările literare selectate în colțul cărților ar trebui să fie diverse ca gen, subiect și conținut.

Grupă de vârstă

Echipament de colț

1 junior

Ar trebui să existe câteva cărți în colțul cărților - 4-5, dar profesorul ar trebui să aibă în stoc copii suplimentare ale acelorași cărți:

  • Cărți pe o bază densă pe program familiar basme, versuri, nu mai mult de 5 foi;
  • Cărți cu elemente dinamice (mișcarea ochilor, deschiderea și închiderea ferestrelor etc.);
  • Cărți de diferite formate: jumătăți de cărți (în jumătate din foaia de album), cărți - sferturi, cărți - bebeluși;
  • Cărți-panorame (cu decor pliabil, figuri în mișcare);
  • Cărți muzicale (cu voci de animale, cântece ale personajelor de basm etc.);
  • Cărți pliabile, inclusiv cele realizate manual;
  • Imagini cu obiecte care înfățișează obiecte din mediul apropiat (piese de mobilier, haine, vase, animale), complot imagini cu cele mai simple parcele

2 juniori, mijlocii

În colț ar trebui să fie 4 - 5 titluri de cărți.

  • Cărți cu foi tari, ca la 1 junior;
  • cărți cu structura obișnuită de foi;
  • tipărituri pe teme ale basmelor populare rusești.
  • Complot imagini bazate pe basme, programe de lucru.

În colțul cărților trebuie plasate basme familiare, povești despre natură, animale etc. (4-6 carti, restul sunt in dulap).

  • Cărți cu aceeași lucrare, dar ilustrate de diferiți artiști;
  • Albumele sunt completate de teme: „Armata Rusă”, „Munca adulților”, „Flori”, „Anotimpuri”;
  • Cărți poștale pentru vizualizare de către lucrări;
  • Portrete ale scriitorilor: S. Marshak, V. Mayakovsky, A. Pușkin;
  • Se organizează (o dată pe trimestru) expoziții tematice „Povești”, „Anotimpuri”, „Povești despre prietenia animalelor” etc.
  • material de reparatii carte
  • Conținut: 10-12 cărți de diverse subiecte și genuri (pot fi cărți cu același nume, dar ilustrate de artiști diferiți);
  • Portrete ale scriitorilor: M. Gorki, S. Mikhalkov, B. Jitkov, L. Tolstoi, N. Nosov, K. Chukovsky;
  • cărți recomandate de program;
  • Cărți – self-made, formate din povești cu copii, scrise de adulți, ilustrate chiar de copiii;
  • Enciclopedii (cărți „inteligente”), dicționare;
  • Cărți „groase”;
  • Albumele sau ilustrațiile sunt completate despre Patria, tehnologie, spațiu;
  • seturi de cărți poștale legate în conținut de temele basmelor, operelor literare, desenelor animate;
  • Portrete de artiști – ilustratori (E. Rachev, N. Charushin);
  • Periodic (o dată pe trimestru) se organizează expoziții tematice „Cărți haioase”, „Cărți despre țara noastră” etc., se organizează expoziții cu desene pentru copii pe o anumită temă.

Pregătire pentru școală

Numărul de cărți din colț nu este reglementat.

  • cărți pe diverse teme (fiecare copil ar trebui să găsească o carte după dorința și gustul lui: povești despre Patria, război, aventuri, animale, despre viața naturii, plante, poezii, lucrări umoristice etc.):
  • 2-3 basme;
  • poezii, povestiri care vizează formarea trăsăturilor de personalitate civilă ale copilului, familiarizându-l cu istoria țării noastre, cu viața ei actuală;
  • publicații de lucrări care sunt în prezent prezentate copiilor la clasă;
  • cărți amuzante de S. Marshak, S. Mikhalkov, N. Nosov, V. Dragunovsky, E. Uspensky și mulți alți scriitori cu ilustrații ale celor mai buni artiști ai noștri;
  • cărți pe care copiii le aduc de acasă;
  • se adaugă cărți pe discipline școlare;
  • portrete ale unor scriitori celebri pentru copii, poeți.

În colțul cărților grupuri pregătitoare ar trebui să existe o bibliotecă pentru cărți – bebeluși. Este necesar să se pregătească atbirute pentru jocul de rol „Biblioteca” (formulare pentru fiecare copil, fișe de înregistrare pentru fiecare carte etc.)

Centrul de vorbire este situat separat de centrul literar, deoarece scopul său implică manifestarea activității motorii a copiilor, care poate interfera cu vizualizarea și lectura calmă a cărților în centrul literar.

Pentru centrul dezvoltării vorbirii este nevoie de spațiu liber, suficient pentru a schimba poziția copilului: cursuri așezate pe podea sau pe covor, mișcări în diferite direcții în timpul complotului jocurilor în aer liber, cursuri la mese etc. spatiu in sală de jocuri ia capac moale, pe care se așează mobilier tapițat și module moi, din care se construiesc colțuri de joacă pentru a crea o situație de joc și de comunicare adecvată, în care o coerentă și vorbire figurată. Cu aceleași scopuri, conținutul colțului de păpuși corespunde situațiilor diverselor jocuri intriga-didactice. Echipamentele pentru jocuri intriga-didactice pot fi depozitate in locuri accesibile copilului: pe rafturi speciale accesibile copiilor vârstă mai tânără, în cutii, cutii cu imagini simbolice caracteristice pentru copiii de vârstă preșcolară senior. Acestea pot fi jocurile „Magazin de jucării”, „Magazin de legume”, „Grădina zoologică amuzantă”, „Farmacie”, „Oficiu poștal”, „Magazin de rechizite”, „Ziua de naștere a păpușii”, etc.

La toate grupele de vârstă, în centrul dezvoltării vorbirii sunt organizate colțuri pentru jocuri teatrale. Aceștia alocă spațiu pentru jocurile regizorului cu un teatru cu degete, un teatru pe mănuși, un teatru de mingi și cuburi, un teatru de masă, un teatru de afișe și costume pentru jocuri de dramatizare. Pentru jocurile de teatru sunt selectate diverse păpuși bibabo, păpuși regizor, imagini plane de păpuși, copaci, râuri etc.. Pentru a juca un basm sau o situație de joc în avion, se folosește o linografie de covor sau flanelograf. Astfel de jocuri influențează nu numai formarea structurii gramaticale și lexicale a vorbirii, ci și educarea culturii sonore a vorbirii, dezvoltarea laturii sale melodice și intonaționale.

În centrul dezvoltării vorbirii, atunci când se lucrează cu copii de vârstă preșcolară primară și secundară, se recomandă să se acorde mai multă atenție materialelor didactice și manualelor de dezvoltare. latura lexicala vorbire, formarea unui dicționar și a structurii silabice a vorbirii.

Pentru aceasta sunt folosite următoarele kituri:

jucării (didactic, figurativ, seturi de jucării),

Imagini de subiect și cărți poștale pe principalele subiecte lexicale („Ciuperci”, „Plante medicinale”, „Prietenii copiilor”, „Cine este?”, „Animale de companie”, „Animale sălbatice”, „Animale muzician”, „Animale din pădurile noastre”, „Iarna este pe nas” , „În lumea animalelor”, „Animale din nord”, „Păsări din jurul nostru”, „Urme de păsări”, etc.),

Diverse tipuri de loto ("Animale de companie și păsări", "Animale sălbatice", "Loto botanic", "Loto zoologic", "Loto distractiv", "Loto în 4 limbi", "Loto sunet", etc.),

Album de O. S. Solovyova („Vorbește corect”), imagini pentru exersarea copiilor în pronunția corectă a sunetului etc.

Elementele obligatorii ale conținutului centrului la vârsta preșcolară medie și superioară ar trebui să fie rezultatele activității lor creative: albume cu ghicitori pentru copii, cărți cu basme pentru copii, portrete ale eroilor literari, cărți și albume realizate de copii în procesul de activitățile de proiect sunt un bun mijloc de activare a manifestărilor creative ale copiilor și un exercițiu de vorbire: copiii „vocea”, reproduc texte folosind mijloacele lor de expresivitate a vorbirii.

Vârsta preșcolară junior

Materiale pentru dezvoltarea vorbirii

  1. Seturi de poze pentru grupare, până la 4-6 în fiecare grupă: animale de companie, animale sălbatice, animale cu pui, păsări, pești, copaci, flori, legume, fructe, alimente, haine, vesela, mobilier, vehicule, obiecte de uz casnic.
  2. Seturi de imagini ale subiectului pentru grupare secvențială în funcție de diverse criterii (scop etc.).
  3. O serie de 3-4 imagini pentru a stabili succesiunea evenimentelor (basme, situații sociale).
  4. Seria de 4 poze: părți ale zilei (activitatea oamenilor în mediul imediat).
  5. Seria de 4 poze: anotimpuri (natura si activitatile sezoniere ale oamenilor).
  6. Imagini narative de format mare (cu diverse teme apropiate de copil - fabuloase, sociale)

Vârsta medie preșcolară

Material de dezvoltare a vorbirii

  1. Seturi de imagini pentru grupare și rezumare (până la 8-10 în fiecare grupă): animale, păsări, pești, insecte, plante, alimente, haine, mobilier, clădiri, transport, profesii, obiecte de uz casnic etc.
    2. Seturi de poze pereche precum „loto” din 6-8 părți.
    3. Seturi de imagini pereche pentru corelare (comparație): găsiți diferențe (în aspect), erori (în sens).
    4. Seturi de plăci și cartonașe pentru comparație pe 1-2 caracteristici (tabele logice).
    5. Seturi de imagini subiect pentru grupare după diferite criterii (2-3) secvenţial sau simultan (scop, culoare, dimensiune).
    6. O serie de imagini (4-6 fiecare) pentru a stabili succesiunea evenimentelor (basme, situații sociale, intrigi literare).
    7. Seria de poze „Anotimpuri” (fenomene sezoniere și activități umane).
    8. Imagini narative cu diferite teme, format mare și mic.
    9. Împărțiți (pliați) cuburi cu imagini ale complotului (6-8 părți).
    10. Împărțiți imaginile complot (6-8 părți).
    11. Tăiați imagini de contur (4-6 părți).
    12. Un set de cuburi cu litere.
    13. Un set de cartonașe cu imaginea subiectului și numele.

varsta prescoala superioara

  1. Beneficii pentru educarea unei respirații fiziologice adecvate (simulatoare, „bule de săpun”, jucării gonflabile).
  2. Materiale pentru analiza și sinteza sunetului și silabică, analiza și sinteza propozițiilor (cipuri multicolore sau magneți).
  3. Jocuri pentru îmbunătățirea abilităților de analiză a limbajului („Loto silabic”, „Determinarea locului sunetului”, „Ridicați cuvintele”, „Lanțul de sunete”, etc.).
  4. Jocuri pentru îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii.
  • "Spune-i dulce"
  • „Unu-mulți, mulți-unu”
  • „Fă un cuvânt din două”
  • „Adaugă un cuvânt”
  1. Clarificarea, îmbogățirea și activarea vocabularului.
  • „Aruncă mingea și numește animalele”
  • "Cine ce face"
  • "Cald rece"

Când se lucrează cu copii de vârstă preșcolară mai mare, se acordă o atenție deosebită disponibilității manuale și materiale demonstrative pentru pregătirea copiilor pentru alfabetizare. Poate fi:

  • Alfabet mobil mobil.
  • Alfabetul în imagini.
  • Joc didactic „Scrisoare cu scrisoare”
  • Jocul didactic „33 de eroi”,
  • Joc didactic „Telefon inteligent”,
  • Tabele pentru predarea alfabetizării cu imagini.
  • Liniile sonore.
  • Un set de ajutoare vizuale „Literacy” (autor N. V. Durova).
  • Material didactic „Pașii alfabetizării” (autori N. V. Durova, L. N. Nevskaya).
  • Manual vizual și didactic pentru grădiniță „Cuvânt care sună” (autor G. A. Tumakova) si etc.

Programe de calculator pentru dezvoltarea vorbirii și predarea alfabetizării copiilor preșcolari etc.

Un rol important într-o instituție de învățământ preșcolar este acordat mediului de dezvoltare a subiectelor. Trebuie să respecte cerințele și principiile statului federal, cum ar fi:

  • principiul informativității, oferind o varietate de subiecte de materiale și echipamente;
  • principiul variabilității, determinat de tipul instituției de învățământ preșcolar, conținutul educației, tradițiile culturale și artistice;
  • principiul multifuncționalității, care prevede asigurarea tuturor componentelor procesului de învățământ și posibilitatea utilizării diverse a diferitelor componente ale mediului de dezvoltare a disciplinei;
  • principiul oportunității pedagogice, care face posibilă asigurarea necesității și suficienței refacerii mediului de dezvoltare a disciplinei, pentru a asigura posibilitatea de autoexprimare a elevilor, confortul individual și bunăstarea emoțională a fiecărui copil;
  • principiul transformabilității, care oferă posibilitatea schimbării mediului de dezvoltare a subiectului, permițând, în funcție de situație, să scoată în prim-plan cutare sau cutare funcție a spațiului.

Este necesar un mediu de dezvoltare pentru a crește un copil de succes, independent, proactiv, activ și creativ, acesta ar trebui să contribuie la dezvoltarea armonioasă cuprinzătoare a personalității copiilor.

În grupurile pentru copiii cu TNR, mediul de dezvoltare ar trebui construit în așa fel încât să maximizeze dezvoltarea vorbirii copiilor.

În grupul nostru, am încercat să organizăm un spațiu de dezvoltare, astfel încât fiecare copil să aibă posibilitatea de a exercita, de a observa și de a-și atinge obiectivele. Situația grupului permite alternarea
activități educative directe, comune și gratuite ale copiilor, contribuie la implementarea modului de activitate motrică, care previne oboseala psihică, contribuie la menținerea sănătății.

În plus, prin crearea unui mediu de dezvoltare pentru grup, ne-am străduit să asigurăm acest lucru mediu a fost
confortabil, estetic, mobil, a provocat, în primul rând, dorința de activitate independentă.

Pentru ca fiecare copil să-și poată găsi un loc de muncă și o ocupație pe placul lui, în grupă au fost alocate centre de organizare.
anumit tip de activitate. Fiecare centru de grup este delimitat de restul spațiului prin
mobilier sau zonarea aerului. Unele dintre centre au propria gazdă ospitalieră, capabilă de multe
invata copiii.

Centrul pentru Dezvoltarea Vorbirii a fost creat cu scopul dezvoltării cuprinzătoare a vorbirii elevilor noștri în mediul de dezvoltare al grupului. Centrul include o oglindă cu o lampă pentru iluminare suplimentară, un loc pentru studiul la oglindă, jocuri și manuale care vizează dezvoltarea tuturor componentelor sistemului de vorbire. Am făcut dintr-o jucărie personajul cheie al colțului de vorbire. Se știe că jucăria ocupă un loc aparte în lumea obiectivă a copilului. Este o prietenă, o parteneră în lumea jocurilor, o interlocutoare. Terapia cu păpuși permite rezolvarea unor sarcini corective atât de importante precum depășirea incertitudinii, timidității, atingerea stabilității emoționale și a autoreglării.

Personajul central a fost dragon vesel - proprietarul colțului de vorbire. Drakosha locuiește în colțul vorbirii, este mereu fericit să aibă oaspeți și îi ajută pe copii să învețe cum să facă exerciții de articulare. Jucăria are un mobil strălucitor
o limbă cu care este ușor să explice copiilor exercițiile de gimnastică de articulație.

Aceasta jucarie este realizata dintr-un burete obisnuit din cauciuc spuma, care este conceput pentru a fi purtat pe mana, iar cu ajutorul mainii isi poate deschide si inchide gura. Am cusut o limbă în gură din material textil, în interiorul căreia am plasat plastilină obișnuită, datorită căreia limba poate lua diferite forme și poate demonstra exerciții de articulare.
gimnastică.

Împreună cu Drakosha, copiii învață să pronunțe corect sunetele, să le distingă după ureche și prin pronunție. Împreună cu el, copiii elaborează pronunția corectă în fața unei oglinzi. Drakosha poate veni, de asemenea, cu diverse jocuri interesante pentru copii cu sunete și cuvinte.

Al doilea personaj al colțului îl ajută pe Drakosha să vină cu sarcini noi și interesante - Fluture . Acesta este un manual didactic de autor, elaborat de corpul didactic al grupei, care a devenit deja un asistent indispensabil în lucrul cu copiii pe teme lexicale și formarea vorbirii alfabetizate ale copiilor. Pe aripile unui fluture, este foarte convenabil să plasați diverse sarcini pe care copiii le pot îndeplini după-amiaza împreună cu un profesor sau în activități independente.

Butterfly este confectionat din carton gros si lipit cu folie autoadeziva. Are patru aripi conectate
între ele ca paginile într-o carte, astfel, se obțin trei întinderi de aripi, pe fiecare dintre care plasăm anumite sarcini.

Pe prima desfășurare a aripilor am plasat două buzunare transparente (fișiere A5) în care pot fi introduse carduri cu imagini.

Pe una din fețe plasăm un cartonaș cu imaginea obiectelor și obiectelor pe tema lexicală la care lucrăm în prezent, pe cealaltă parte - un cartonaș cu imagini cu oameni ale căror profesii sunt legate de
subiect lexical dat. Aceste carduri se schimbă în fiecare săptămână. Mai jos sunt pictograme care indică sarcinile pe care copiii le pot îndeplini folosind imagini pe această temă:

  • „Numără până la cinci” (o masă, două mese...)
  • „Cuvinte-semne” (masă de lemn, grea, ușoară...)
  • „Cuvinte-acțiuni” (ferăstrăul dulgherului, reparații, avioane...)
  • „Unul - mulți” (masă - mese, dulap - dulapuri ...)
  • „Multe” (dulap - multe dulapuri, canapea - multe canapele ...)
  • „Fă o ofertă” (Vanya a cumpărat un dulap din lemn într-un magazin de mobilă.)
  • „Lacom” - utilizarea substantivelor cu pronume al meu, al meu, al meu (masa mea, patul meu ...)
  • „Sună-l cu afecțiune” (masă - masă, pat - pătuț ...)
  • „Spune invers” (masă nouă - masă veche, grea - ușoară ...)

La a doua tură Există și două buzunare transparente. Într-una dintre ele plasăm o schemă imagine-grafică pentru alcătuirea unei povestiri pe o temă în curs de elaborare. În al doilea buzunar se pune o poză, conform căreia copiii alcătuiesc propoziții cu prepoziții.

O reprezentare schematică a prepoziției care se elaborează în această imagine este plasată sub buzunar. Tot pe acest spread puteti plasa poze cu fete de emotie (sunt atasate de fluture cu Velcro). Cu ajutorul acestor imagini, copiii pot efectua mimica gimnastică, pot încerca să facă o propoziție și să o spună cu culoarea emoțională adecvată.

A treia răspândire Este vorba despre litere și sunete. În buzunare transparente punem o poză cu litera prin care trecem în acest moment, o rimă despre această literă, imagini în care trebuie să găsești toate obiectele cu un sunet corespunzător acestei litere, etc. Tot pe această întindere sunt articulații exerciții de gimnastică pe care copiii le pot efectua în fața unei oglinzi. Sarcinile sunt actualizate constant, sunt fixate cu Velcro.

Al treilea erou vorbitor de păsări cu care copiii își pot controla vorbirea. Pasărea poate repeta o scurtă afirmație. Astfel, copilul se poate auzi pe sine din exterior. Bird Talker este păstrătorul jocurilor de vorbire pe care orice copil le poate juca singur sau cu ajutorul unui profesor.

În colțul de vorbire există jocuri și manuale:

  • Pentru dezvoltarea respirației fiziologice și a vorbirii.

Exercițiile de respirație îmbunătățesc ritmurile, cresc aportul de energie al activității creierului, calmează, ameliorează stresul și sunt importante în lucrul la pronunție. Pentru a-i învăța pe copii cum să facă o expirație lungă și lină, am echipat raftul „Suflare, briză” din colțul de vorbire. Aici, disponibile pentru copii, au amplasat simulatoare de respirație, realizate tot de adulți: „Acvariu”, „Maimuțe”, „Suflați lumânarea”, etc.

  • Beneficii pentru dezvoltarea abilităților motorii fine: dulapuri cu exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor (de exemplu, jocul Cenușăreasa, în care trebuie să puneți mărgele, nasturi cu pensete sau bețișoare chinezești în două recipiente), bazin uscat pentru degete , dantelă, lovituri.
  • Poze pentru exerciții de articulare.
  • Jocuri pentru dezvoltarea funcțiilor mentale superioare: imagini împărțite, domino, „Al patrulea este de prisos”, „Culoare și formă”, „Învățați după contur”, etc.
  • Jocuri de dezvoltare auzul fonemic, privind automatizarea sunetelor, îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii, care vizează dezvoltarea vorbirii coerente, contribuind la predarea alfabetizării.

Toate jocurile sunt actualizate constant.

Profesorul conduce cursurile în centrul de dezvoltare a vorbirii după-amiaza la instrucțiunile profesorului logoped. Cu copiii se elaborează articularea sunetelor, automatizarea în cuvinte în imaginile subiectului, cu aceste cuvinte se fac propoziții și nuvele.

În activitățile de joc liber, copiii sunt implicați în mod independent în centru: fac gimnastică pentru limbă,
jucați jocuri pentru a dezvolta un jet de aer, faceți mișcări, șireturi, mozaicuri, puzzle-uri, numiți imagini în albume de sunet, jucați un logoped.

Centrul cuvântului artistic (colțul cărții).

Iată basmele și poveștile preferate ale copiilor pe teme lexicale, precum și material ilustrativ, fotografii ale scriitorilor pentru copii. Împreună cu copiii, organizăm sistematic expoziții de lucrări ale unui anumit autor (de exemplu, la aniversări), organizăm chestionare și concursuri literare.

Alături de ficțiune, colțul de cărți prezintă literatură de referință, educațională, enciclopedii generale și tematice pentru preșcolari, cuvinte încrucișate, puzzle-uri în funcție de vârsta copiilor. Fiecare copil poate alege în mod independent o carte, imagini, ilustrații după bunul plac.

În acest colț, contribuie la dezvoltarea tuturor aspectelor sistemului de vorbire: este îmbogățirea vocabularului, copiii învață să construiască corect un enunț, să repovesti textul, să compună povești descriptive și creative.

Puteți lucra asupra expresivității intonaționale a vorbirii. De asemenea, copiii fac primii pași în lectură, se familiarizează cu proverbe și zicale, sloganuri, învață să le explice și să le aplice în vorbire independentă. Sunt elaborate atât forma dialogică a vorbirii, cât și monologul.

Centrul de Muzică și Teatru reprezentat de un set de instrumente muzicale pentru copii, jucării sonore, jocuri care vizează familiarizarea cu diverse genuri muzicale, portrete ale unor compozitori celebri. Există, de asemenea, echipamente audio, o bibliotecă muzicală. Jucându-se cu instrumente muzicale, copiii învață să audă diverse sunete, pentru a le distinge prin înălțime, putere, ceea ce poate contribui la dezvoltarea nu numai a urechii muzicale, ci și a fonemiei (și acest lucru este important atunci când vă pregătiți pentru alfabetizare).

Tot aici sunt alcătuite personaje de basm diverse materiale. Copiilor le place să se joace cu ei. Ei învață cum să construiască corect fraze atunci când pun în scenă, să se transforme în diferite personaje, schimbând în același timp intonația, vocea. Jocurile de teatru dezvoltă încrederea în sine, sociabilitatea.

Centru de constructii contine o varietate material de construcții care este disponibil gratuit
pentru copii. Pentru clădiri există mostre de modele, diagrame, fotografii, desene. Copiilor le place să construiască. Este convenabil să joci aici jocuri, timp în care copiii învață să înțeleagă semnificațiile prepozițiilor și să le folosească în vorbire.

Centrul de știință (centrul de cercetare). Proprietarii acestui centru sunt păsări mici care aduc noi sarcini copiilor și urmăresc munca lor. Acest centru adăpostește o varietate de materiale pentru experimentare, jocuri didactice, machete, lucrări pentru copii realizate din materiale naturale și diverse tipuri de colecții. În procesul de realizare a experimentelor și cercetărilor, copiii învață să facă propoziții pentru acțiuni demonstrate, să compună povestiri scurte, să gândească, să raționeze și să demonstreze.

Centrul pentru Dezvoltare Senzorială.În acest centru sunt jucării care sună, jucării de înlocuire, glomeruli,
colaci, sireturi si multe altele, contribuind la dezvoltarea motricitatii fine, senzatiilor tactile, auditive
analizatori, percepția vizuală, mirosul, dezvoltarea proceselor mentale.

Centrul de Artă este atribuit cel mai luminos și bine luminat loc din grup. Aici elevii sunt gratuit
timpul pentru a desena, sculpta, executa lucrări de aplicare. La dispoziția copiilor sunt creioane colorate, acuarelă, guașă,
jocuri didactice, hârtie de diferite texturi, dimensiuni și culori, carton etc. Există și un loc pentru un mic
expoziții cu mostre de meșteșuguri de artă populară. Lucrul în acest domeniu contribuie la dezvoltare
motricitatea fină, dezvoltă creativitatea vorbirii copiilor.

Colțul de siguranță rutieră deosebit de interesant pentru băieți. Este dotat cu necesarul
atribute de consolidare a cunoașterii regulilor de circulație. Acestea sunt tot felul de jucării - transport
înseamnă, semafor, șapcă de polițist, vestă și baston de controlor de trafic, indicatoare rutiere. Un bun instrument didactic este un covoraș de masă cu marcaje stradale și rutiere.

Să-și realizeze locul în spațiul cultural și istoric, să se evalueze, corelând cu trecutul istoric, îi ajută pe elevi Centrul „Studii Petersburg”- un ghid indispensabil al lumii istoriei și culturii Sankt Petersburg cu o varietate de materiale ilustrative, didactice. Ajutoarele didactice situate în aceste colțuri dezvoltă imaginația, vorbirea coerentă, creativitatea vorbirii la copii, îmbogățesc vocabularul.

Centru de cultură fizică și sănătate popular printre copii pentru că le satisface nevoile
în activitatea fizică. Acest lucru este foarte important și atunci când lucrați cu copiii cu SAD.

Centrul pentru Matematică Divertisment- convenabil la locul de muncă, unde băieții joacă didactic și jocuri de masă. Pentru a efectua exerciții individuale și subgrup, se utilizează o tablă magnetică și flanelgraph. În timp ce faci matematică, poți lucra la structura gramaticală a vorbirii, reprezentări spațio-temporale, vorbire coerentă.

Pentru jocurile bazate pe interese și diferențe de gen, am creat centre pentru băieți și fete. Copiilor le place să se joace aici, învățând să construiască corect fraze. Astfel de jocuri dezvoltă încrederea în sine, sociabilitatea.

Vom fi foarte fericiți dacă voi, dragi profesori, folosiți materialele și dezvoltările noastre! Vă dorim succes în activitatea dumneavoastră profesională!

Contribuție, octombrie 2013

Din experiența unui profesor de grădiniță. Vorbitor - centrul dezvoltării vorbirii în grupul pregătitor

Autor: Kichigina Natalya Anatolyevna, profesor de MADOU nr. 18 " Grădiniţă Ladushki, Gai, regiunea Orenburg.
Descriere. Acest articol este pentru educatori instituții preșcolare care lucrează cu copiii din această categorie de vârstă și cu părinții. Articolul îi va ajuta pe profesori în organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor într-un grup care va contribui la dezvoltarea vorbirii copiilor.

Una dintre sarcinile principale pe care le rezolvă copiii preșcolari institutii de invatamant, este dezvoltarea vorbirii copiilor.
Vorbirea ca mijloc principal de comunicare însoțește toate activitățile copilului. Din calitatea vorbirii, capacitatea de a o folosi în joc, în timpul activităților comune ale profesorului și copilului, la planificarea și discutarea unui desen, la observarea la plimbare, la discutarea unei performanțe etc. depinde de succesul copilului, de acceptarea de către egali, de autoritatea și statutul în comunitatea copiilor.
Potrivit guvernului federal standardele educaționale conţinut domeniul educațional„Dezvoltarea vorbirii” vizează atingerea obiectivelor formării vorbirii orale și abilitățile de comunicare verbală cu ceilalți pe baza posesiei. limbaj literar oamenii lui
Formarea vorbirii corecte a copiilor este una dintre sarcinile principale educatie prescolara.
Cu cât vorbirea copilului este mai bogată și mai corectă, cu atât îi este mai ușor să-și exprime gândurile, cu atât posibilitățile sale de cunoaștere a realității înconjurătoare sunt mai largi, cu atât relația cu semenii și adulții este mai semnificativă și mai plină, cu atât dezvoltarea sa mentală este mai activă. executat. Prin urmare, este necesar să aveți grijă de formarea în timp util a vorbirii copiilor, de puritatea și corectitudinea acestuia. Una dintre condițiile pentru dezvoltarea cognitivă și a vorbirii cu drepturi depline a copiilor implică asigurarea unui mediu subiect-spațial în dezvoltare într-o instituție de învățământ preșcolar.
În grupul nostru, pentru dezvoltarea deplină a vorbirii a copiilor, a fost înființat un centru de creativitate a vorbirii, care oferă elevilor noștri ocazia de a acționa individual.



Am acumulat și sistematizat o varietate de material practic pentru organizarea de jocuri de vorbire: manuale pentru exerciții de articulare, materiale de povestire, o varietate de jocuri didactice, de masă și tipărite, jocuri pentru dezvoltarea motricității fine a mâinilor. Considerăm că mediul de dezvoltare a vorbirii este un mediu special organizat care influențează cel mai eficient dezvoltarea diferitelor aspecte ale vorbirii fiecărui copil.

Pentru dezvoltarea respirației vorbirii și a abilităților motorii fine ale degetelor din colțul nostru există diverse simulatoare:
- bule;
- baloane;
- sultani si simulatoare de respiratie;



- lumanari;
- mingi de masaj;


- tubuli pentru suc cu pahare;
- o găleată magică cu cereale și obiecte;
- bile diferite;


- creioane si pixuri;
- seturi de diverse semințe pentru așezarea imaginilor;


- oglinzi mici munca individuala copii;
- manual didactic „Cub multifuncțional”;


Un loc special în centrul nostru îl ocupă literatura metodologică, care, în contextul implementării standardului educațional de stat federal, este selectată de noi conform principiului planificării bloc-tematice.



Un card index pentru dezvoltarea vorbirii coerente conține diverse grupuri de jocuri didactice care vizează dezvoltarea vorbirii copiilor: jocuri pentru elaborarea unui dicționar, jocuri pentru formarea structurii gramaticale a vorbirii, jocuri pentru procesele vorbirii etc. . Acest fișier ne ajută să desfășurăm o muncă sistematică cu copiii asupra dezvoltării vorbirii.


Dezvoltarea abilităților cognitive și de vorbire la copii este una dintre sarcinile principale ale educației preșcolare. Unul dintre cele mai importante Procese cognitive omule acest discurs. Rezolvarea acestor probleme este imposibilă fără crearea unui mediu modern de dezvoltare a subiectelor. De aceea am organizat un colț de vorbire, care a extins mediul de vorbire în grup, a creat receptivitate emoțională la copii și dorința de a participa la comunicarea vorbirii cu adulții și în mod independent, în procesul de joc, își dezvoltă și își îmbunătățesc ușor și natural abilitățile de vorbire.

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com


Subtitrările diapozitivelor:

Echipamentul centrului de dezvoltare a vorbirii în grupa preșcolară Logoped Valueva T.V.

Compoziția mediului de dezvoltare a subiectului include un colț de vorbire în grup. Este un spațiu special amenajat pentru a juca singur sau în grupuri mici.

Criterii de dotare a centrului de dezvoltare a vorbirii Ocuparea; Varietate de materiale; corespunzator varstei; Disponibilitate; Consecvență; Estetica designului; Jucărie lider „gazda colțului vorbirii

La baza colțului vorbirii se află jocul și materialul didactic care vizează dezvoltarea: auzul fonemic; respiraţie; jet de aer; motilitatea articulatorie; pronunția corectă a sunetului; dicţionar; discurs frazal; abilitățile motorii fine ale degetelor; analiza sunetului și sinteza silabelor și cuvintelor

Conținutul nu trebuie determinat întâmplător, ci în strictă conformitate cu programul, caracteristicile fiziologice, psihologice și pedagogice ale formării vorbirii. Materialul de joc și didactic este înlocuit sau completat în colț în fiecare lună. Echipamentul didactic trebuie să răspundă nevoilor dezvoltării curente, imediate, a copilului și autodezvoltării acestuia. În același timp, nu ar trebui să supraîncărcați colțul cu echipamente, deoarece acest lucru îngreunează alegerea. Finalizarea jocului și material didacticîn colțul de vorbire pe temele orelor de dezvoltare a vorbirii se reglementează de către adulți în conformitate cu secțiunile programului și sarcinile de rezolvat.

Conținutul colțului de vorbire: 1. Fișă de exerciții de articulare. 2. Set oglinzi (cu maner). 3. Card index al exercițiilor de respirație. 4. Fișier de cărți de jocuri cu degetele. 5. Fișă card de pauze de sănătate cu text poetic (dinamic). 6. Articole pentru suflare. 7. Jocuri didactice pentru a îmbogăți vocabularul. 8. Jocuri didactice pentru dezvoltarea GSR. 9. Jocuri didactice pentru dezvoltarea SR. 10. Fișă de jocuri didactice verbale la toate secțiunile. 11. Jocuri didactice pentru îmbunătățirea ZKR. 12. Fișă de cărți de jocuri pentru dezvoltarea percepției fonemice. 13. Obiecte pentru dezvoltarea motricității fine (șireturi, elemente de fixare etc.) 14. Mingi de masaj și o fișă de exerciții cu acestea.

Afișare color a secțiunilor colțului vorbirii: respirație - albastru; ZKR - portocaliu; vocabular - galben; gramatica - albastru; SR - roșu; abilități motorii fine- negru.

Exemple de colțuri de vorbire

Vă mulțumim pentru atenție


Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

O listă aproximativă de echipamente, materiale educaționale și metodologice și de joc în centrul dezvoltării vorbirii în grupuri cu o orientare generală de dezvoltare (vârsta mai tânără).

O listă orientativă de echipamente, materiale educaționale și metodologice și de joc în centrul dezvoltării vorbirii în grupuri de dezvoltare generală (vârsta mai mică) În direcția ...

O listă aproximativă de echipamente, materiale educaționale și metodologice și de joc în centrul dezvoltării vorbirii pentru grupuri cu o orientare generală de dezvoltare (vârsta înaintată).

O listă orientativă de echipamente, materiale educaționale și metodologice și de joc în centrul dezvoltării vorbirii pentru grupuri de orientare generală spre dezvoltare (vârsta înaintată) În domeniile: 1...