v\:* (comportament:url(#default#VML);)
o\:* (comportament:url(#default#VML);)
w\:* (comportament:url(#default#VML);)
Forma(comportament:url(#default#VML);)
/* Definiții de stil */
table.MsoNormalTable
(mso-style-name:"Tabel obișnuit";
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:da;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:"";
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin-top:0cm;
mso-para-margin-dreapta:0cm;
mso-para-margin-bottom:10.0pt;
mso-para-margin-stânga:0cm;
înălțimea liniei: 115%;
mso-pagination:văduvă-orfană;
dimensiunea fontului: 11.0pt;
font-family:"Calibri","sans-serif";
mso-ascii-font-family:Calibri;
mso-ascii-theme-font:minor-latin;
mso-hansi-font-family:Calibri;
mso-hansi-theme-font:minor-latin;
mso-bidi-font-family:„Times New Roman”;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;
mso-fareast-language:EN-US;)
Activitate educativă „Comunicare. Educație de alfabetizare»
într-o grupă pregătitoare pentru școală pe tema: „Sunet [t]. Litera T"
Conținutul programului:
Pentru a consolida abilitățile unei pronunții clare a sunetului [t] în silabe, cuvinte, fraze;
Dezvoltarea conștientizării fonemice;
Introduceți litera T;
- învață să scrii o scrisoare tipărită;
Dezvolta abilități motorii fineși procesele cognitive;
Dezvoltați atenția, memoria, gândirea.
Echipament:afișe Nr. 1,2; „geanta minunata”, jucarii (pantof, farfurie, topor), poze (tanc, iepure, farfurie, curcan, topor, pepene verde, pantofi, taburet); carton (dimensiune 9x12), plastilina (pentru fiecare copil); carduri pentru imprimarea unei scrisori (pentru fiecare copil).
Progresul lecției
eu. Organizarea timpului.
Cel care își amintește de sunetele pe care le-am studiat în lecțiile anterioare se așează și ia cuvinte care încep cu aceste sunete (A, y și, p, p, e).
II.Actualizare de cunoștințe.
1) Întrebări de revizuire.
1. Numiți vocalele.
2. De ce aceste sunete se numesc vocale?
3. „Numiți sunetul solid al consoanei. Sunet moale consoanelor.
4. De ce aceste sunete se numesc consoane?
2) Lucrare cu afiș.
Toți locuitorii orașului fabulos și-au dorit să cânte în cor. Citiți cum cântă, cine vor fi luați drept cântăreți și cui li se va cere să învețe mai multe și de ce? (vocale și consoane)
Posterul #1
III. Introducere în material nou.
1. Jocul „Gata minunată”.
Scopul exercițiului: dezvoltarea senzaţiilor tactile, analiza sunetului.
Băieți, ghiciți la atingere ce se află în geanta minunată azi? (farfurie, pantof, topor) Denumiți din nou obiectele. Ce sunet au toate aceste cuvinte și ce sunet vom studia astăzi? (sunet [t])
2. Articularea sunetului.
Limbă, tăiș,
Lovim gingia superioară,
T! - și expiră mai puternic.
Pentru ca toată lumea să audă!
3. Pronunțarea sunetului în cor și pe rând.
4. Caracteristicile sunetului (consoană, solidă)
5. Încărcare vocală.
Ta-to-tu-tyat-ot-ut-yt
Tu-to-you-taut-it-at-of
6. Pronunțarea șubitorilor de limbă (minutul de educație fizică).
Ta-ta-ta, ta-ta-ta- avem curățenie în casă.(Copiii mărșăluiesc pe loc)
Tu-tu-tu, tu-tu-tu-punțile au fost deja deschise (arătând către colegi)
Tu-tu-tu, tu-tu-tu- dai lapte pisicii.(Lovind cu mâinile ca un „ciocan”)
Așa și așa, așa și așa, am început să jucăm loto (strângând și strângând degetele)
7.Joc didactic— La ce cuvânt m-am gândit?
Vocabular: ... farfurie, ... fese, ... ansamblu, ... arakan, ... preda, ... dovleac, ... tabletă.
8. Recunoașterea sunetului [t] în cuvinte.
Băieți, vă arăt poze, dacă cuvântul are un sunet [t] - bateți din palme, dacă nu - bateți cu piciorul.
IV. Fizkultminutka.
Ei calcă și calcă
Au călcat în picioare spre plop
Au călcat în picioare spre plop
Da, picioarele sunt călcate.
V. Introducere în litere.
1. Afișarea unei scrisori.
2. Fiind în alfabet.
3. "Din cate elemente este formata litera t?"
4. Desen în aer.
5. Modelarea literelor din plastilină.
Băieți, încercați să sculptați o scrisoare din plastilină pe carton. Luați o bucată de plastilină și împărțiți-o în două părți. Întindeți doi „cârnati” subțiri și desenați o literă.
6. Imprimarea scrisorilor.
Pleacă în fața ta. Încercuiește mai întâi litera t cu puncte și apoi încearcă să o scrii singur.
7. Citirea silabelor.(lucrare cu posterul nr.2)
Jocul „Cine va ajunge mai repede la premiu”.
Băieți, să mergem la afiș și să ajutăm animalele să ajungă la premii citind silabele.
Posterul #2
VI.Rezumând lecția.
1. „Ce sunet ne-am întâlnit astăzi?” (cu sunet[t])
2. „Cine și-a amintit de caracterizarea lui? Ce este el? (consoană, fermă)
3. Ce literă reprezintă acest sunet? (litera ("te"))
Subiect: „Litera T” (grup pregătitor pentru școală)
Corecțional și educațional:
- consolidarea pronunției sunetelor T, T, caracteristicile lor acustice și articulatorii;
- introduceți denumirea grafică a literei T, exercitați în tipărirea acesteia, proiectarea;
- pentru a forma abilități de scriere și citire a literelor, silabelor, cuvintelor monosilabice;
Corectare-dezvoltare:
- dezvoltarea abilităților de sunet-litera, analiză sunet-silabic (TIT), exercițiu de conversie a cuvintelor;
- dezvoltarea atenției auditive și a memoriei, gnoza vizuală;
- dezvoltarea abilităților motorii generale, fine și articulatorii;
- să formeze capacitatea de a împărți propoziții în cuvinte;
Corecțional și educațional:
- pentru a cultiva acuratețea și diligența.
Echipament: tablă, șevalet, cretă, o hartă a orașului Zvukovograd, gnomi albaștri și verzi, săgeți cu velcro, manualul lui Tsukanova, un pătrat magic, case de marcat pentru litere, caiete, creioane, cărți perforate, case de creioane, un card cu litera T, o foaie cu silabe și cuvinte scurte de citit.
Progresul lecției
I. Moment organizatoric.
Numiți cuvinte cu sunete T, T.
Te sună la intrarea în birou.
II. Repetarea și comunicarea temei.
Jocul „Adăugați sunetul T sau T la sfârșitul cuvântului”.
Sala...
sânge...,
bufniţă…,
se…,
Noe...,
Salut...,
fag…,
kos…,
torus...,
știri...,
compo….
Apelați stând într-un semicerc în fața tablei.
Cum se aseamana? Care este diferența dintre sunetele T, T?
Caracteristicile articulator-acustice ale sunetelor.
Poate chiar tu vei spune ce scrisoare ne vor prezenta Tim și Tom astăzi? (Astăzi, Tim și Tom ne vor prezenta litera T.)
Foarte bine!
Dar pentru a ne obține litera T, Tim și Tom se oferă să meargă de-a lungul drumului orașului Zvukovograd, îndeplinind sarcini la fiecare casă cu un număr.
III. Parte principală.
Deci, mergem la prima casă, pe care numărul ... (Un!)
1. Analiza grafică a literelor T, v.
Câte elemente are litera T? Care sunt aceste elemente? (Litera T are două elemente. Un element este orizontal, al doilea este vertical.)
O literă mare are un element lung și unul scurt, iar o literă mică are elemente de aceeași lungime.
2. Lucrează la tablă.
Numără toate T-urile.
Care este pe factura? (În primul rând, litera T este a doua. În al doilea rând, este primul. În al treilea, este al treilea.)
Dupa ce scrisoare? (În primul rând după A. În al treilea rând după K.)
Care este litera după T? (În primul rând după T, litera P. În al doilea rând, litera O.)
Litera T este mare și mică.
Găsiți un loc pentru literele T, t în caseta de litere.
3. Întoarce cuvintele:
A) schimbarea vocalei:
Tom - Tim - Acolo;
B) schimbarea primei litere consoane cu cele pe care le-am studiat deja:
Pisica aceea este sudoare.
Ies unul câte unul la șevalet, intră vocale în loc de puncte.
Foarte bine!
Tim și Tom au observat că erai puțin obosit. Și ne oferă să ne încălzim.
Fizkultminutka.
Unu - ridică-te, întinde-te,
Două - îndoiți, dezdoiți,
Trei - în mâinile a trei din palme,
Trei din cap dau din cap.
Cu patru brațe mai late,
Cinci - flutură mâinile,
Șase - așează-te din nou la birou.
Uimitor! După o odihnă, ne vom continua călătoria prin Zvukovograd. Și următoarea în rând este o casă cu un număr... (Patru!)
4. Lucrează într-un caiet.
Există o școală de tipografie aici.
Să arătăm litera T cu mâinile, degetele noastre. Să scriem în aer.
Acum, Tim și Tom sugerează să-și imprime litera T și așa mai departe.
Și mai întâi…
Gimnastica cu degetele:
Am scris, am scris
Strângeți ritmic - desfaceți pumnii.
Degetele noastre sunt obosite.
Degetele „sar” pe masă.
Sari, degete,
Extindeți degetele arătător și mijlociu.
Ca razele de soare.
Sus, îndreptați restul și conectați-vă.
Litera mare T are două pătrate înălțime și un pătrat lățime. Desenăm un băț lung în mijlocul celulelor, unul scurt de-a lungul liniei celulei deasupra celui lung. (Uită-te la tablă.)
O literă mică T într-o singură celulă: una împarte celula în jumătate, a doua deasupra de-a lungul liniei celulare.
Lângă casă se află... (Al șaselea!)
6. „Demontați-l” (lucrați cu un card perforat)
Tim și Tom îți cer să iei cărți perforate. Eu dictez cuvântul, tu îl tastezi. Acesta este numele celui mai bun prieten al lui Tim și Tom. (Scrieți din dictare. Facem analize împreună.)
Foarte bine! Luați-o ca pe o amintire. Și trecem la casă... (Șapte!)
7. Ghici ghicitoare:
Alcătuiește o propoziție cu acest cuvânt.
Trimiteți propunerea dvs.:
Câte cuvinte sunt în această propoziție? Numiți primul, al doilea, al treilea. Care este cel mai scurt cuvânt?
Am încheiat călătoria noastră prin Zvukovograd cu tine. Uită-te cu atenție, cu ce literă arată drumul nostru? (Drumul pe care am fost seamănă cu litera T.)
Și iată scrisoarea noastră!
În ce casă vom pune litera T? (Vom plasa litera T în casa a doua de litere, la primul etaj.)
Explică de ce? (Deoarece litera T este o consoană.)
IV. Rezumatul lecției. Evaluarea activităților copiilor.
Foarte bine! Ai făcut o treabă bună astăzi.
Tim și Tom ți-au pregătit o surpriză dulce - vitamine.
Evaluarea individuală a performanței. Ia vitamine.
Dolgopolova Victoria Nikolaevna,
profesor logoped,
MBDOU DSKB nr. 60,
orașul Nijnevartovsk
Elena Shulgina
Rezumatul lecției „Sunete [t] - [t ’]. Litera T"
Ţintă:
Dezvoltați abilități de pronunție clare sunetul t în silabe, cuvinte, fraze; dezvolta abilități de discriminare și pronunție clară sunete[t],[t`] în cuvinte; introduce scrisoare; dezvoltă atenția, memoria, abilitățile motorii, respirația adecvată.
Progresul cursului.
I. Moment organizatoric.
Un joc: „Remorci”. Sunt imagini pe mese. Copilul pronunță cuvântul, determină numărul de silabe din cuvânt și pune poza în mașina potrivită.
2. Introducere în sunete [t-t`]
Toată ziua își mută mustața.
Și îți spun să afli.
Mergem noaptea, mergem ziua
Dar nu mergem nicăieri.
Grevăm regulat la fiecare oră,
Iar voi, prieteni, nu vă fie frică de noi. (Ceas.)
TIC Tac.
Ce fel sunete auzi la începutul acestor cuvinte?
Ce sunt vocalele sau consoanele?
3. Articularea sunet
Când se pronunță sunet[t] limba se află în spatele dinților superiori și lovește cuspizii.
pronunție sunet în cor și unul câte unul.
Caracteristică sunet(consoană, tare).
4. Gimnastica de articulare
Încărcare vorbire:
ta-to-tu-tu sunt-din-ut-yt
tu-you-ta ut-it-at-from
5. Vorbind răsucitori de limbi:
Ta-ta-ta - avem curatenie in casa.
Tu-tu-tu - pisicile au mâncat toată smântâna.
Asta este - am început să jucăm loto.
At-at-at - luăm un scuter cu noi.
6. Masaj cu bile înțepătoare cu acompaniament de vorbire.
"PRUNĂ"
7. Lucrează în caiete.
Definirea poziției sunet în cuvinte; colorare case de sunet; citirea silabelor; făcând cuvinte din silabe.
8. Educație fizică
"MINGE" (cu elemente de exerciții de respirație).
9. Joc didactic: "Ghici ce sunet»
Definiție sunet[t-t`] prin imagini (cartonașe albastre și verzi).
10. Joc didactic — La ce cuvânt m-am gândit?
material de vocabular:. arelka,. apochki,. anet,. arakan,. singur,. a preda. suporturi,. tărtăcuţă,. opol,. tableta etc.
11. Introducere în scrisoare.
Spectacol scrisori.
Câte elemente face scrisoare.
Eclozare. Imprimare scrisori.
12. Rezumând.
Publicații conexe:
Sinopsis despre percepția fonemică în grupul senior „Sunete [K], [K ']. Litera K" Sarcini: 1. Clarificarea articulației sunetelor K, consolidarea capacității de a da descriere completa sunet consonantic. 2. Dezvoltați auzul fonemic.
Rezumatul unei lecții despre percepția fonetică în grupul pregătitor „Sunete [З] - [З ']. Litera Z" Subiectul lecției: Sunete [Z] - [Zb]. Litera Z. Vârsta copiilor: grupa pregătitoare 6-7 ani. Sarcini: 1. Clarificarea articulației sunetului Z. 2. Dezvoltarea.
Rezumatul unei lecții despre percepția fonemică în grupul de seniori „Sunete [K] - [K ']. Litera K" Rezumat al unei lecții despre percepția fonemică în grup de seniori Tema lecției: Sunete [K] - [K] Litera K Sarcini: 1. Clarificarea articulației sunetelor.
Rezumatul GCD privind pregătirea alfabetizării didactice în grupa pregătitoare Elaborat de: profesor Absemetova G.S.
Subiect : „Litera T și sunetele [t] și [t ’].
Ţintă: a face cunoștință litera T și sunetele [t] și [t '], dezvoltarea capacității de diferențiere a conceptelor "sunet"și "cuvânt" .
Sarcini :
Educațional: consolidarea învățate litere și sunete;
introduce litera T și sunetele [t] și [t '];
invata sa scoti sunete [t] și [t’] de la început cuvintele;
continuă să se modeleze concept „consoană tare sunet"și „consoană moale sunet" ;
consolidarea conceptelor "sunet"și "cuvânt" ;
dezvolta capacitatea de diferențiere concepte "sunet"și "cuvânt" ;
continua să înveți să evidențiezi primul și ultimul sunet într-un cuvânt.
Educational : dezvoltă atenția, memoria, gândirea, abilitățile generale și motorii fine.
Educational : continuă să cultivi capacitatea de a asculta discursul vorbitorului.
muncă preliminară : pe anterior cursuri, copiilor li se oferă scrisori făcute din diverse materiale(cauciuc spumos, plastic și carton pentru dezvoltarea percepției tactile și includerea maximă în munca tuturor analizoarelor.
Echipamente : papusa; "magie" pungă; scrisori din diverse materiale;magneți colorați (albastru, verde, roșu)imagini cu obiecte al căror nume începe cu sunete [t] și [t '], Caietul de lucru al lui E. Kosinova „Scriem împreună cu un logoped”.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric
Copiii, luându-și locurile, văd o păpușă cu o geantă frumoasă stând pe masă. Copiii sunt interesați de cine este și ce este în geantă. Profesorul îi invită pe copii să se familiarizeze cu păpușa. Copiii o salută și o întreabă cum se numește.
Repetarea celor învățate anterior .
Buna copii! Numele meu este Tanya. Am venit să te vizitez și am adus cu mine"magie" pungă. Vrei să știi ce este în el? Vă sugerez să vă puneți pe rând mâna în geantă și să simțiți ce este acolo.
Un joc "Descoperi scrisoare" LA "geanta magica" minciună litere pe care copiii le-au învățat deja (A, U, I, O S, M, H, X, K). Fiecare copil la rândul său pune mâna în geantă, simte una dintre litere și o cheamă.
(Pentru numele corect al literei, copilul primește un cip.)
Bravo, au numit toate sunetele pe care le-am întâlnit deja. Băieți, am vorbit deja despre ce grupuri sunt împărțite toate literele și sunetele?
Copii: vocale și consoane.
Educatoare: corect, dar ce culoare le desemnăm în diagrame?
Copiii răspund (vocale în roșu, consoanele în albastru)
Copii, de ce sunt acesteasunete sunt numite "vocale" ? (Ei se numesc"vocale" pentru că le cântăm cu glas și nu există barieră în gură; limba, buzele și dinții nu împiedică aerul să iasă liber din gură.)
De ce se numesc aceste sunete "consoane" ? (Pentru că acestea sunetele nu pot cânta singure, ei sunt de acord să stea lângă vocale.)
Corect. Când sunt pronunțate, în gură se formează o barieră - limba, buzele sau dinții împiedică aerul să iasă liber.
2. Partea principală .
Introducere în litera T și sunete[ t] și [ t’] .
Tanya își amintește că are o problemă și a vrut să le ceară ajutor copiilor astăzi. Ea scoate din geantălitera T, făcută dincartondar nu-i pot numi.
Ascultă cum spun:
Am un prieten. Olya.
Ai vrut să spui Tolya?
Da. (Păpușa spune cuvinte fărăsunet [t], apoi se repetă corect după copii).
Arelka. Antsy
Ablitsa. apki
Predare. inteligent. Anki
Umba. urist
Achki. urnă
Mulțumesc că m-ai învățat să vorbesc corect.
Stai jos și vezi cum se pregătesc băieții noștri de școală.
Caresunetrepetate în aceste cuvinte?
se repetăsunet [t]. Unde este situat?
Profesorul îi invită pe copii să simtăscrisoare și spuneți cum se simte la atingere(solid)
Și cum este ea?
Profesorul cere să rostească scrisoarea la unison.
Cum se formează sunetul T? Ce este acest sunet?
Copii: de acord.
Da, această scrisoareT înseamnă consoană solidăsunet [t]. Are un frate.
îngrijitorle arata copiilor altullitera T, din cauciuc spumos, și îi dă să simtă și să se compare cu cea precedentă scrisoare.
Cum se simte această scrisoare? (moale)
Înseamnă moale sunet [t '].
joc încheiat sunet [t '].
Fata Nastya
Caine rosu.
Am venit să o vizitez
Băiatul Kostya cu un pisoi.
Starea câinelui Laika.(th)
A adus o împletitură mare.(th) .
Laika a deschis pasa. (e,
A luat o împletitură.(th) si shas.(th)
Există un adăpost sub Nastya. (e,
Pentru ca pisica să nu poată ajunge.(th) .
Câine : crocant.(th) da crunch. (e,
Dar dintr-o dată atâta tristețe. (a!-
Înfipt în gura coasei.(th)
Și înțepă ca un cui!
strigă pisoiul : „Noi. (th!
Deschideți permisul către câine. (e!"
A apucat coasa cu ghearele.(th)
Și a salvat câinele doamna.(th) .
Pisicuță, Kostya, Nastya
Toată lumea strălucește de fericire!
Toată ziua pisoi Vasya
A învățat câinele Nastya :
„Lacom, să știi că nimeni nu iubește,
Lacom. (Th, știi că vei fi ruinat!)
Careai adaugat sunet? Caresunet? Unde este situat?
Copiilor le place și m culoarenoi denotăm solid sunet [t], și cum - moale sunet [t ']?
Copii: [t] - în albastru și [t'] - în verde.
Profesorul le pune pe tablă. Mai jos le marchează cu jetoane albastre și verzi. (Magneți)
Lucrul la foi de lucru.
1 sarcină. Determinați locul sunetului T în cuvinte și marcați-l pe diagramă cu un creion albastru (dovleac, pisică, halat de baie, rață, rezervor).
În cuvintele pisică, rață și rezervor, numiți toate sunetele în ordine și determinați numărul de sunete din fiecare cuvânt.
Scrieți o propoziție cu cuvântul pisică. Determinați numărul de cuvinte dintr-o propoziție. Faceți o diagramă. (Copilul care a finalizat sarcina primește un cip.)
Minut de educație fizică
"Puii au trăit mai des..."
2 sarcină. Umbriți litera în funcție de model.
3 sarcină „Remediați scrisoarea” (reparat corect scrisoarea, obțineți un cip)
4 sarcină. Subliniați toate T-urile cu o linie ondulată. Ce scrisoare ai subliniat? Câți? (8 buc) (Acei copii care au subliniat litera T fără erori primesc un cip)
Gimnastica cu degetele
Lup, iepure de câmp, râs, vulpe
Pe de altă parte, mișcările se repetă.
Și iarna vei găsi în pădure.
O. Krupenchuk
5 sarcină. Învățarea scrisului (cu litere mari).
Pe prima linie - t, asta, asta.
Pe a doua linie - T, Tom, Tim (profesorul dă o explicație că numele sunt scrise cu majusculă)
3. Rezultatul lecției.
Despre ce scrisoare vorbim azi?
Ce ai invatat? Ce ti-a placut cel mai mult?
Băieți, am făcut o treabă bună astăzi, am învățat multe. Numărați jetoanele pe care le-ați adunat pe parcursul întregii lecții. Să aplaudăm pentru tipii care au primit cele mai multe jetoane.
Tanya le mulțumește copiilor pentru ajutor, pentru Jocuri interesanteși iartă.
Natalia Olshevskaya
GCD privind predarea alfabetizării în grupul pregătitor „Sunete [t] - [t ’] și litera T”
GCD Sunete"T, T". Scrisoare"T"
Ţintă:
corecțional și educațional:
A învăța să dea o caracteristică acustic-articulatorie sunete"T",
"T"și să le distingem;
Învățați să distingeți după ureche și pronunție sunete"T - K - D";
Consolidarea termenilor "consoană", "vocală" sunet;
Formează și extinde vocabularul copiilor pe această temă "Bace";
corecțional – în curs de dezvoltare:
Dezvoltarea abilităților motorii generale, fine și articulatorii;
Dezvoltă abilități sunet analiza si sinteza silabelor inverse, lor
Dezvoltarea auzului fonemic;
corecțional – educațional:
Extindeți orizonturile copiilor.
Echipamente: oglinzi, creioane, caiete, poza - un simbol, poze cu sunete"T", "T" la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvântului, alfabete împărțite, card - "lanternă", seturi pentru scheme;
mișcare: I. Moment organizatoric.
Ce este?
Mesteacanul, plopul, salcia sunt copaci.
Rochie, cămașă, jachetă - aceasta este îmbrăcăminte.
O minge, o păpușă, o mașină sunt jucării.
O cratiță, o farfurie, o lingură sunt feluri de mâncare.
Floarea de colț, trandafirul, laleaua sunt flori.
O masă, un scaun, un dulap sunt mobilier.
Rândunica, cioara, pitigul sunt pasari.
Somnul, mirosul, știuca sunt pești.
Primavara, vara, toamna sunt anotimpurile.
Avion, tren, autobuz - acesta este transportul.
Câinele, vaca, pisica sunt animale de companie.
Roșiile, castraveții, ceapa sunt legume.
Căpșunile, afinele, coacăzele sunt fructe de pădure.
Boletus, boletus, volnushka - ciuperci.
Portocala, marul, piersicul sunt fructe.
II. Dezvoltarea abilităților motorii generale, fine și articulatorii.
1. Relaxare generală.
Batem din palme: clap-clap-clap.
Ne batem cu picioarele: top-top-top.
Facem semne cu mâinile, dăm din cap.
2. Dezvoltarea abilităților motrice generale.
Am mers, am mers, am mers; / Copiii mărşăluiesc
/ mainile pe centura.
Am găsit lininberry. / apleacă, mana dreapta
/ atinge degetul piciorului stâng
si invers.
Unu, doi, trei, / Marș.
patru cinci,
Ne vom uita din nou. / Îndoirile înainte, brațele
/ atinge șosete.
3. Dezvoltarea abilităților motorii fine.
Ce roșie este grădina de toamnă! / Lovituri ușoare pe obraji
Peste tot sunt mere. / Mainile sus.
Fete roșii, obraji roșii, / Mâinile pe curea.
Pe crengile lor înalte / Ridică mâinile sus.
Sorii ard! / Conectați-vă într-un cerc
("soare")
4. Masaj - mângâieri, bătăi, mișcări circulare,
mângâind.
5. Mnemogimnastica
Știm să zâmbim!
Știm să fim surprinși!
Ne putem supăra!
Ne putem încrunta!
Știm să zâmbim!
Repetați cu pe mine:
Bună dimineața soarelui și păsărilor.
Bună dimineața fețe zâmbitoare.
6.. Stai jos. Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii.
- pentru maxilar: deschiderea și închiderea alternativă a gurii;
- pentru buze: "bagel" - "teava", „sărut de aer”,
Articulație silențioasă suna A, U;
- pentru limbaj: automasajul limbii (mușcătură - da - da - da,
relaxare - cha - cha - cha.
III. Exerciţii de dezvoltare a pronunţiei şi alfabetizare
1. - Ce litere predate?
Enumerați vocalele și consoanele.
Gândește-te la cuvinte cu sunete"P", "p".
2. Introducere în sunet"T"
Logoped: - Cum bate ciocanul? (Cioc cioc.)
Care este primul sunet în aceste cuvinte? (Sunet"T".)
Cu care sunet ne vedem azi?
Anunț tematic. Astăzi vom face cunoștință sunet"T".
2. Articularea sunet
Când se pronunță sunet"T" limba se află în spatele superiorului
dinții și lovește tuberculii.
pronunție sunet cor și individual.
Caracteristică sunet. Sunet"T"- consoană (necântat, dur, surd
(tactil - controlul vibrațiilor, notat cu un pătrat albastru.
Sunt expuse poze: rezervor, pantofi, topor, dovleac, pastile, pisică, scuter, pâine, rață etc.
Logopedul expune imagini: telefon, notebook, televizor, tigru, foca,
vițel etc.
La sunet"T" există "frate mai mic" sunet"T".
Sunet"T"- consoană, moale, surdă, notată cu un pătrat
Culoare verde.
3. Dezvoltarea auzului fonemic.
* Redați silabe ranguri:
ta - that - tu - you ty - cha - cho
tu - that - you - ta te - tu - cha
la - de la - ut - yt
ut - it - at - from
* Pronunție tongue twisters:
Ta - ta - ta - avem curatenie acasa.
Tu - tu - tu - pisicile ai mâncat toată smântâna.
Că – că – că – am început să jucăm loto.
La - la - la - luăm mitraliera cu noi.
4. Joc didactic "Semafor"
Dați un semnal când auziți sunet"T"în cuvinte:
Carte, rezervor, casă, pastile, ușă, pumn, pantofi, fum, topor, merișor,
drum, galoșuri, noptieră, pepene galben, compot, curent.
5. Comunicare sunete și litere.
Sunete"T", "T" locuiesc in aceeasi casa. Aceasta casa scrisoare"T".
La casa de bilete, copiii găsesc și examinează scrisoare.
Logopedul analizează și sintetizează silabele și întocmește diagrame grafice LA UT IT ET
6. Câte elemente are scrisoare.
a desena scrisoare în aer, pe masă.
Imprimare scrisori în caiete.
IV. Minut de educație fizică Pinocchio
Pinocchio s-a întins,
Întinde mâinile în lateral.
Aplecat jos deasupra pământului
Aparent, cheia nu a fost găsită.
Pentru a-i da cheia
Trebuie să te pui pe picioare.
Mai puternic, Pinocchio, oprește-te!
Iată cheia de aur!
V. Joc „Ce cuvânt m-am gândit”
Trebuie să adaugi sunet"T"și rostește cuvântul.
... farfurie (farfurie)… singur (bilet)
...apochki (papuci de casa)… a preda (nori)
…anets (dans). suporturi (topor)
…arokana (tarokan)... dovleac (dovleac)
…opol (plop)... o tabletă (comprimat)
VI. Repovestind povestea „Tom și Tolya”.
Acesta este Tom.
Aceasta este Tolia.
Toma are o păpușă Nata.
Tolya are un rezervor.
Tom o face pe Nata.
Tolya rostogolește rezervorul.
Întrebări: - Cum o cheama pe fata?
Cum îl cheamă băiatul?
Ce-i cu Tom?
Ce e cu Tolia?
Ce face Tom?
Ce călărește Tolya?
VII. Rezultat. Cu care întâlnit cu sunete?
Descrieți acestea sunete.
exercițiu de dezvoltare a vocabularului - latura gramaticală discursuri.
Un joc „Alege fructele de pădure”
„Am cules o mulțime de afine în pădure”.
„Am cules o mulțime de agrișe în grădină”. etc.
Publicații conexe:
Rezumat al unei lecții de logopedie în pregătire pentru predarea alfabetizării în grupa pregătitoare „Sunete [M] - [M’], litera M” Subiect: Sunete M-M b, litera M Scop: Să prezinte copiilor litera M. Să consolideze abilitățile de pronunție clară și de discriminare a sunetelor M-M în silabe,.
Rezumatul GCD privind predarea alfabetizării în grupul pregătitor „Sunete [b], [b ’] și litera B” Obiective: Crearea condițiilor pentru consolidarea deprinderii unei pronunții clare a sunetelor: [b], [b ’], diferențierea lor după ureche și în pronunție. Crea.
Scop: consolidarea cunoștințelor literei G, a sunetelor „G”, „Gy”. Sarcini: corecționale și educaționale: - să predea să dea o caracteristică acustic-articulare.
Rezumatul GCD privind predarea alfabetizării în grupul pregătitor „Litera E, sunet [E]” MKDOU TsRR DS Nr. 37 str. Cartierul Chuguevka Chuguevsky din regiunea Primorsky. Rezumatul GCD privind predarea alfabetizării în grupa pregătitoare Tema:.
