Лексикалната тема е нашето село в старшата група. Лексикална тема: „Моята родина е Русия

Дидактически игри

"ЕМБЛЕМА НА НАШИЯ ГРАД"

Цел. Да се затвърдят знанията на децата за герба на родния им град. Активирайте речника.

Какво според вас означава гербът на нашия град?

Как бихте нарекли формата на герба?

Какви цветове има на герба?

Какво има на герба?

Помислете защо градът се нуждае от герб?

"ОБАДИ СТРАХОТНО"

Цел.Да се развие речта на децата, способността да се образува умалителна форма на дума. Култивирайте любов към родния си град.

град,

улицата,

знаме,

авеню,

къща,
гора,

градина,

растение,

квадрат,

резултат.

"ПРОДЪЛЖИ ФРАЗИ"

Цел.Развийте способността да довършвате изречения, като избирате думи, които отговарят на значението. Укрепете знанията за родния си град. Култивирайте любов към родния си град.

Нашият град се казва...

Жителите на нашия град се наричат...

Градът ни се намира в близост до Националния парк...

През зимата в нашия град...

Това, което най-много обичам в нашия град е...

„ЗНАЦИ НА ДУМИ. КАЖЕТЕ КОЕ? КОЙТО?"

Цел.Активирайте прилагателни в речта на децата. Развийте паметта, мисленето.

Королев (роден, любим, славен, красив и др.).

Клязма (дълбока, студена, широка и др.).

Централен парк (зелен, чист, красив и т.н.).

Мост (дълъг, нов, шумен и др.)

"КОЕ ОТ ТЕЗИ ЖИВОТНИ НЕ ЖИВЕЕ В НАЦИОНАЛНИЯ ПАРК НА ОСТРОВ ОСЪВ"

Цел.Засилване на знанията за животните родна земя.

Лисица, вълк, таралеж, мечка, заек, бобър, елен, катерица, лос, дива свиня, тигър, рис и др.

„КОЕ ОТ ТЕЗИ ДЪРВЕТА НЕ РАСТЕ В НАШИЯ ГРАД? »

Цел.Да затвърдят знанията за дърветата на родния им град.

Бреза, смърч, бор, туя. акация, череша, кестен, топола, клен, палма, лиственица.

„КОЯ ДУМА Е ВЪРХУНА И ЗАЩО? »

Цел.Развийте логическото мислене, речта.

Знаме, герб, знаме.

Парк, гора, гора.

Королев, ракета, сателит, машина.

Къща, улица, булевард, платно.

ЦУП, "Енергия", музей.

"Восток", "Енергия", комета.

"КОРИГИРАНИ ГРЕШКИ"

Цел. Развийте логическото мислене.

Королев е столицата на Русия.

Живеем в къщи.

На герба на Королев е изобразена бреза.

Знамето на родния град има изображение на планетата Марс.

Най-дългата улица в нашия град е улица Мичурин.

Королев се намира на брега на река Яуза.

Град Королев е по-голям по площ от град Москва.

Жителите на град Королев се наричат крале.

"ЕДНО - МНОГО"

Цел. За подобряване на способността на децата да образуват думи в множествено число.

Къща, улица, жител, музей, сателит, ракета, герб, флаг, магазин, детска градинаи т.н.

"ИЗБЕРЕТЕ СВЪРЗАНИ ДУМИ КЪМ ДУМАТА "РОДИНА""

Родина - роден, народ, родители, родени, роднини, родителски и т.н.

11. „БРОЕТЕ ЕТАЖА“

"Назовете къщата, в която има 1, 2, 3, 4, 5 етажа."

Образуване на сложни прилагателни . Можете да назовете началото на думата, а детето да продължи и да извика цялата дума.

Къща с един етаж - какво? - вила

къща на два етажа, - какво? - двуетажна къща

къща на три етажа - какво? - триетажна къща

къща на четири етажа, - какво? - четириетажна къща

къща с пет етажа - какво? - пететажна къща

къща с много етажи - какво? - многоетажна сграда.

Опции за игра„Един - много“, „Направете оферта“, „Няма нищо?“

БРОЯ

Съгласуване на съществителни и прилагателни с числителни

Бройте от 1 до 5 (10), от 5 (10) до 1.

Улица, широка улица, красива улица.

къща, нова къща, висока къща, многоетажна сграда.

Път, широк път, гладък път, дълъг път.
Магазин, детски магазин, голям магазин.

Паметник, красив паметник, голям паметник, бронзов паметник.

Музей, Краеведски музей, Исторически музей, Музей на космонавтиката.

ПРИКЛЮЧАЙТЕ ИЗРЕЧЕНИЕТО С ОТГОВОР НА ВЪПРОСА

Образуване на сравнителна степен на прилагателни имена. Игра с топка или друг предмет.

Този булевард е широк, а другият е дори ... (по-широк).

Това платно е тихо, но това е все още ... (по-тихо).

Този път е тесен и има още ... (вече).

Тази къща е стара, а другата е още (по-стара).

Тази площ е голяма, а до нея (още).

Този паметник е висок, а другият е дори ... (по-висок).

13. ПОМИСЛЕТЕ ИМЕТО НА УЛИЦАТА
Образуване на прилагателни от съществителни имена. Можете да предложите да измислите и назовете производна дума.

В нашия град има много улици. Появяват се нови къщи, улици, но все още нямат имена. Нека измислим имена за тези улици, така че жителите на града веднага да ги запомнят.

На тази улица има фабрика. Да го наречем (Фабрика).

На тази улица има много цветя. Да го наречем (Цвете).

На тази улица има много училища. Да го наречем (Училище).

В близост до тази улица се намира национален паркОстров Елк. Да го наречем (Лосиноостровская).

На тази улица има много брези. Да го наречем (Бреза).

На тази улица има много градински дървета. Да го наречем (Градина).

На тази улица има аптека. Да го наречем (аптека).

Измислете сами още имена на улици.

ЕКСКУРСИЯ

Цел:Да насърчават развитието на способността да се ориентират в родния си град. Да се затвърдят знанията за неговите атракции.

Децата седят на столове, подредени в 2 реда, като седалки в автобус. Шофьорът седи на предната седалка. В ръцете си държи въображаем волан. Едно дете е облечено в костюм на светофар.

Деца: Качихме се заедно на автобуса

И погледна през прозореца.

Нашият шофьор натисна педала,

И автобусът тръгна.

Децата се люлеят ритмично, водачът „върти волана“.

Светофар:

Спри се! Колите имат червена светлина.

Погледни прозорците

И помислете малко:

Каква е сградата пред вас?

Отговорете бързо сами.

Дете в костюм на светофар задава въпроси, показвайки на децата снимки на улици, паметници, забележителности:

Каква е улицата пред теб?

Какъв е паметникът пред вас?

Какво предприятие е пред вас?

Каква е сградата пред вас? И т.н.

(отговори на децата)

Светофар: Включвам зелената светлина

Така децата обикалят родния си град и се връщат на улицата, където се намира детската градина.

РАЗВИТИЕ НА РЕЧТА.

СЪБИРАНЕ ОТ РАЗКАЗКИ.

Забележка!

Историята на един възрастен е модел за деца, така че трябва:

придружете разказа с нагледен материал: снимки, репродукции, слайдове, диаграми, рисунки; обръщайте се към децата с въпроси в хода на разказа, за да активирате вниманието им, да събудите желание да научат нещо сами, опитайте се сами да отгатнете нещо; не давайте дати: те затрудняват възприемането на материала; използвайте достъпен за децата речник, обяснявайте значението на непознати думи, не използвайте специална терминология, не претоварвайте историята със сложни граматически структури.

"интервю"

Цел:Научете децата да напишат кратка съгласувана история по дадена тема

"Моят град". Развийте самочувствие, любов към родния град, желание да научите повече за града си.

Материал за играта:микрофон, значка с надпис "Кореспондент на вестник".

"Градът на бъдещето"

Цел:За да научите децата да фантазират, да измислят собствени имена на улици, да могат да обяснят защо улицата е наречена така.

ПЪЛНЕТЕ РАЗКАЗ ЗА ВАШИЯ РОДЕН ГРАД СПОРЕД ПЛАН:

а) Как се казва вашият град?

б) На кого е кръстен вашият град?

в) Как се е казвал вашият град преди?

Г) Назовете улиците и алеите на града.

Г) Основните забележителности на любимия ви град.

Ж) Отношението ви към родния град.

17. НАПРАВЕТЕ РАЗКАЗ НА ТЕМА "МОЯТА УЛИЦА" ПО ПЛАН :

а) Как се казва улицата? Защо?

Б) Каква е тази улица (тиха, шумна, широка, зелена и т.н.?)

в) Какво се намира на тази улица? (Магазин, парк, болница и т.н.)

г) Къде се намира тази улица?

Г) Вашето отношение към тази улица.

ПЪЛНЕТЕ ИСТОРИЯ ОТ СНИМКИТЕ

(5 броя с изглед към град Королев, неговите забележителности).

и т.н.

ЗАГАДКИ ЗА РОДНИЯ ГРАД

Цел.Да се затвърдят знанията на децата за родния им град, да се развие въображение, памет.

Напредък на играта:учителят прави гатанка за място в селото, а децата гадаят.

Например:

Тази сграда се намира на улица Мичурин. Голяма е, двуетажна, с много прозорци. Всяка сутрин родителите водят децата си там, за да играят, да учат и да общуват помежду си. (Детска градина) Тази сграда се намира на ул. Дзержински. Красива, с бели колони. Всички жители на Королев обичат да ходят на концерти там, да гледат нови филми. Има тържествени, празнични събития. (Дворец на културата Костино) Това дървена сграданамира се в близост до езерце с чешма. В близост има парк. Посещава се от деца, които искат да се запознаят с историята на нашия град. (Историко-краеведски музей) Това място е обичано както от възрастни жители на Королев, така и от деца. Хората често отиват там, за да се отпуснат, да се насладят на красотата на природата, да дишат чист въздух, да карат велосипеди покрай канала. Ако имате късмет - запознайте се с лоса. И карайте ски през зимата. (Moose Island Park)

Опции за игра.Гатанки могат да се отгатнат според вида на играта „Да – не“ (Децата задават водещи въпроси, а учителят отговаря с „да“ или „не“, можете също да размените ролите).

"СЛУЧВА СЕ"

Цел. Да развият способността да се говори за града, чието определение показва нетипични признаци, които развиват мисленето и въображението.

Напредък на играта:учителят нарича фразата, детето разкрива значението й.

Например:

Студен Корольов (град през зимата),

весел Корольов (град по празници),

тъмен Королев (град през нощта),

млад Королев (нови сгради, млади жители) и др.

ЗАДАЧИ ЗА ОБРАЗУВАНЕ НА ЗВУК - БУКВЕН АНАЛИЗ НА ДУМАТА

а) направете дума от подчертаните букви на тези думи:

ISO Да се VA

Р О SSIA

РЕДИН

д ОМ

Л О CL

ЙоФ

ATОСТОК

(КОРОЛЬОВ)

б) назовете всички гласни в името на улицата, където се намира вашата детска градина

I, U, I, A (МИЧУРИНА)

в) колко срички има в името на улица МИЧУРИНА?

РАБОТА С ОФЕРТАТА

ЖИВЕЯ В КРАЛИЦАТА

МКЦ СЕ НАМИРА В НАШИЯ ГРАД.

РАКЕТА НА ВХОДА - СИМВОЛ НА КРАЛИЦАТА .

Колко думи има в изречение? Назовете 1-ва, 2-ра, 3-та, 4-та, 5-та дума. Кажете 2-та дума. Как звучи? Назовете 4-та дума. Как звучи? Назовете 5-та дума. Как звучи?

РАБОТЕТЕ С БРОЕТЕЛНИ ЩИКИ

Цел:Развитие на логическото мислене, фини двигателни уменияръце

Изложете ракета от броещи пръчки - символа на нашия град. Изложете от пръчките за броене името на улицата, на която се намира детската градина. Изложете името от пръчките за броене космически кораб, паметник, който се намира на територията на RSC Energia.

24. ПРЕПРАВЕЖДАНЕ НА ИСТОРИЯТА "НЕОЧАКВАНА СРЕЩА"

Цел: Формиране на способност за последователно и експресивно преразказване на историята близо до текста, синтактично и граматически правилно изграждане на отговори на въпроси. Разширете разбиранията си за природата на родния си край.

Четене на разказа „Една неочаквана среща“ на семейство Барикини (алманах „И аз обичам родните си места“ № 1)

2. Разговор

За какво е тази история? Къде и кога се е разхождало момчето със семейството си? Какво видя момчето на разходката? Защо момчето и родителите му решиха да се върнат у дома? Какво уплаши момчето на път за вкъщи? Как се държеше момчето? Как бащата утеши момчето? Как се държаха лосовата крава и телето? Коя поговорка си спомни момчето? В какво настроение се прибра момчето? Защо?

Препрочитане на историята.

4. Преразказване от деца на откъса, който им е харесал.

РАБОТА В БЕЛЕЖКИ

РАЗВИТИЕ НА ГРАФОМОРИТЕЛНИ УМЕНИЯ ПРИ ДЕЦАТА

ТЪЧКИ И ЦВЯТ

ПРОДЪЛЖИ СЕРИЯТА

РИСУВАЙТЕ ВЪРХУ КЛЕТИТЕ

ДИКТОВКА

Задача за детето : пребройте 3 клетки отгоре, 7 клетки отляво и поставете точка. Сега от тази точка пребройте 1 клетка вдясно, една клетка надолу и поставете друга точка. От втората точка 4 клетки надолу и поставете третата точка. Сега, от третата точка, пребройте 1 клетка вдясно, 1 клетка надолу и поставете четвъртата точка. От четвъртата точка пребройте една клетка надолу и поставете петата точка. Сега от петата точка пребройте една клетка вляво и една нагоре и поставете шестата точка. От шестата точка пребройте две клетки вляво и поставете седмата точка. Сега от седмата точка пребройте една клетка вляво и една клетка надолу и поставете осмата точка. От осмата точка пребройте една клетка нагоре и поставете деветата точка. От деветата точка пребройте една клетка вдясно и една клетка нагоре и поставете десетата точка. От десетата точка пребройте 4 клетки и поставете още една точка. Свържете всички точки и цвят.

I. Кажете на детето името на нашия град.

Защо е кръстен така? От нашите градът е известен?

Какви музеи, заводи, фабрики има у нас град?

II. Забележете в кои къщи има град:

висока, многоетажна, тухлена, бетонна, поддържана, едноетажна, двуетажна,. , девет етажен.

III. Сравнете какво е различно град от село?

IV. Докато се разхождате град, обърнете внимание на различни сгради, сгради (поща, аптека, детска градина, училище, поликлиника, библиотека, магазин, музей, театър, фабрика, паметници,.)

V. Научете стихотворение.

Ние сме разхождаме се из града,

Виждаме много, обаждаме се:

Светофари и коли

панаири и магазини,

площади, улици, мостове,

И дървета, и храсти.

VI. Обяснете на детето понятието „улица“.

Всяка улица има собствено име и всяка къща има свой номер. Покажете си улицата (булевард, булевард); номер на къщата, номер на вратата на апартамента.

VII. Бягай речник-граматически упражнения:

1. "Един - много": град - градове, улица - улици, булевард - авенюта, къща - къщи, гара - гари, театър - театри,

фабрика - фабрики, аптека - аптеки, училище - училища,

библиотека -библиотеки, квадрат - квадрати.

2. "Чий? Чий? Чий?": двор, град, улица, къщи.

Това е моят двор. Това е моят град. Това е моята улица. Това са моите къщи.

3. „Пребройте до пет думи“: улица, град, къща, мост.

Една улица, две улици, три улици, четири улици, пет улици. И т.н.

4. „Кажи ми коя? (който)".

Град Уляновск(който)- голям, красив, известен, чист.

Улицата (който)- дълги, широки, тесни, красиви,.

VIII. Учете подробно с детето адресът:

"Живея в град., на булеварда (улица, булевард). , в домашен номер., на. етаж, в номер на апартамента.. В близост до къщата ми има магазин и училище."

"МОЯТ ГРАД. МОЯТА СТРАНА"

речник:

Съществителни: град, река, площад, улица, къща, детска градина, училище, болница, театър, музей, магазин, паметник, гара, площад;

Прилагателни: красив, красив, широк, дълъг, многоетажен;

Глаголи: гради, обичай, ценя, бъди горд.

1. Вашето дете знае ли името на града, в който живее? Научете детето си да произнася ясно името на родния си град.

2. Разходете се с детето си по улицата, където живеете, покажете интересни сгради, разкажете за институциите, които се намират на нея. Практикувайте ясно произношение на изречението:живея на улицата...

3. Кажете на коя улица е детската градина, която посещава детето. Помогнете му да каже изречението:Нашата детска градина е на улицата...

4. Помогнете на детето си да напише история:Живея в Курган на улицата ... Моята детска градина е на улица Коля Мяготин.

Нека детето да отговори на въпросите:

В кой град живееш?

На коя улица?

На коя улица е вашата детска градина?

5. Посетете с детето си някои интересни меставашия град, за да може да разкаже на приятелите си в детската градина за тях.

6. Изберете снимка, снимка или нарисувайте с детето си някое от прекрасните места в нашия град.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Разходка на лексикална тема на седмицата "Моята страна, моята земя, моят град" за деца от старша предучилищна възраст

Образователното събитие е изградено под формата на състезания и игри, интегриране на физическото и психическото възпитание на децата в предучилищна възраст, тъй като разбирането на основите на знанията по физическо възпитание не само ще се разшири ...

Комплекс от артикулация, пръсти и дихателни упражнения за лексикалната тема на седмицата "Животните от горещите страни"

Комплекс от артикулационни, пръстови и дихателни упражнения за лексикалната тема на седмицата "Животните от горещите страни"...

Резюме на ООД за развитие на речта по ТРИЗ технология в подготвителната група. Тема: „Пътешествие в страната на мистерията“ Лексическа тема на седмицата: „Сигурност“

Това ООД може да се организира с деца подготвителна група. Използваните елементи на ТРИЗ и RTV технологията позволяват повишаване на интереса на децата към задачите, а оттам и активността....

Предложения за правене на домашна работа. Лексическа тема на седмицата: „Нашата родина е Русия. Кропоткин - роден град"

Общинско бюджетно предучилищно заведение образователна институция„Детска градина № 2 „Росияночка“ на град Смоленск

Резюме на коригиращ урок за деца с ONR in старша групана лексикална тема "Моят град е Смоленск"

Разработено от:

логопед Zyusko N.V.

Конспект на корекционен урок за деца с ОНР в по-старата група.

Предмет: Моят град е Смоленск.

Цел: коригиране на лексикални и граматични недостатъци развитие на речтадеца.

Задачи.

Поправително и възпитателно:

разширяване и активиране на речника на децата по темата „Моят град“;
развиват способността да преобразуват съществителните от единствено число в множествено число. ч., образувайте съществителни с помощта на умалителни суфикси, подбирайте антоними, съставете прости изречения, решавайте гатанки.

да формират способността да избират еднокоренни думи, да съставят сложни изречения със съюза "какво би", да съставят описателен разказ въз основа на символичен план.

Корекция-развиване:

развиват вербални комуникационни умения.

правилно логическо мислене, творчески и композиционни способности, въображение на учениците;

подобряват координацията на речта с движението, плавността и силата на гласа.

Поправително и възпитателно:

възпитавайте патриотични чувства, възпитавайте любов към родината.

Напредък на урока

Организиране на времето.

Логопедът предлага първо да седне за тези деца, за които може да се каже „Смолянка“, след това за тези, за които може да се каже „Смолянин“.

Главна част.

Логопед. Как можете да ни се обадите на всички, защо?(Може да се наречем „Смоленск“, защото живеем в Смоленск) . Град Смоленск е нашата родина, защо?(Тъй като сме родени тук, тук живеят наши роднини).

Задача номер 1. "Сродни думи" Подбор на еднокоренни думи за думата "Родина".

род Ной, род ня, род инка, род на име, род условно, род главен, род , …

Задача номер 2. "Загрявка".

Как се казва страната ни?Русия .

Коя е столицата на Русия?Москва .

Как се казва нашия град?Смоленск .

Как се казват жителите на нашия град?Смоленск . - На коя река е нашият град?На река Днепър .

Логопед. Смоленск е един от най-древните градове на Русия. Той е по-възрастен от Москва.Градът ни има свой герб, свое знаме и свой химн.

Тук има малко за гледанеТук трябва да погледнетеТака че с ясна любовСърцето беше изпълнено, .. (N.I. Rylenkov)

Задача номер 2. "Кой е внимателен?" .

1. Коя сграда не е в град Смоленск?

Крепостна стена, музей, аквапарк, гара.

2. На коя улица се намира нашата детска градина?Строители, Попов, Петър Алексеев, Риленков.

3. Какви видове транспорт познавате?Земя, вода, въздух .

Какъв е сухопътният транспорт в нашия град?

Автобус, тролейбус, трамвай, кола, влак, трактор, велосипед, мотоциклет.

Динамична пауза "Самолети".

Искам да летя със самолет.

и вижте града си в полет!

А вие деца?

Искаме да летим със самолет

и погледнете града си в полет.

Вие сте пилоти, подгответе самолетите си за полети

(Децата лягат на едно коляно.)

Стартираме двигателите: "t-t-t-t-t-t-t."

(Кръгови движения пред вас).

Двигателите загряват: "d-d-d-d-d-d."

Махам от себе си, събличам! (Издигам се).

Те летяха: „z-z-z-z-z-z-z“. (Гръмогласна тишина).

Нека го кажем силно, отчетливо, ясно:

- „Бързокрило мощно ТУ

Набиране на височина.

Той лети по-високо, по-високо

Превърнати в покриви."

Самолети за кацане: "s-s-s-s-s-s-s-s-s."

Логопед. Как видяхме града си от високо, ще разберем, като поиграем на игри.

Задача номер 3. Дидактическа игра"Един - много" (с топката).

Къща - къщи, път - пътища, улица - улици, заводи - фабрики, фабрики - фабрики, дърво - дървета, прозорец - прозорци, цветна леха - цветни лехи, ограда - огради, магазин - магазини, училище - училища, театър - театри. ..

Задача номер 4. Дидактическа игра "Голямо-малко" .

Къща - къща, град-град, път-пътека, улица - улица, завод-фабрика, дърво - дърво, прозорец - прозорец, цветна леха - цветна леха, ограда - ограда, магазин - магазин, кола-машина, трамвай-трамвай, гара- жп гара.

Задача номер 5. "Моята улица".

Логопед. Всички живеем в град Смоленск на различни улици. Аз например живея на улица Нижне-Лермонтовская, а вие?(Живея на улица Попов, живея на улица Петр Алексеев и т.н.) .

А на коя улица е сградата на нашата детска градина?(На улица Риленкова) . Николай Иванович Риленков е известен руски писател, поет, той много обичаше нашия град Смоленск.

Задача номер 6. Дидактическа игра „Кажи обратното“.

Дълга улица - къса улица, тясна улица - широка улица, чиста улица - мръсна улица, стара улица - модерна улица, близка улица - далечна улица, светла улица - тъмна улица, крива улица - права улица).

Логопед: По улиците има много различни сгради. Хората живеят в едни, работят в други. Има стари сгради и има модерни.

Задача номер 7. "Мистерия викторина" (Предположенията се появяват като слайдове със снимки.)

Познайте, момчета
Говориш за мистериозен град.
Ще започна да чета поезия
Ще трябва да продължите.

1. Влаковете са шумни навсякъде,
И хората отиват във всички посоки.
От всички страни, от всички страни,
Който чака да пристигнат влаковете.
Каним го в залата
Какво се нарича…(гара).

2. Има невероятни снимки,
Картините са редки и невероятни.
Но няма да ви бъде позволено да ги купите.
Не защото струват много.
В крайна сметка това е съкровището на моята страна,
Тук не е магазин, но…(музей).

3. Тук можете да пропуснете буквата,
Изпратете телеграма.
Обадете се по телефона
Мама в командировка.
Тук можете да закупите плик
Изпратете пратка спешно.
Кажи здравей на всички
В крайна сметка тази сграда… (поща).

4 . Хората в бяло не се отегчават
Не седи без работа
Курсът на лечение е предписан
Тези хора са в бяло.
Ако някой се разболее
Всеки ще се лекува.
В градски, регионални,
На децата... (болница).

5. Построен е от руския народ.

Федор Кон - воден.

Кули, порти и стени...

Без значение как врагът печели

Унищожаван е многократно

И създаден отново...

Древна Смоленская... (крепостна стена) .

6. Каква е тази прекрасна къща?
Сто деца в тази къща
Къщата е много щастлива за децата.
Какво е това?…(Детска градина).

7. Ако хладилникът е празен,
Яжте, ако няма нищо
Без хляб, без зеле,
Няма олио и елда.
Ела бързо тук
И вземете кошницата
Купете това, което е по-вкусно
В нашата…(магазин) .

Логопед: Когато хората си уговарят среща, те често си уговарят среща при някакъв паметник. Паметниците са издигнати, така че хората да пазят спомена за всякакви събития или хора. (Показване на слайдове със снимки с паметници).

Какъв прекрасен град имаме. Има училища и детски градини, театри и библиотеки, жп гара, болници, зелени паркове и красиви паметници, много красиви старинни сгради.

Задача номер 8. "Продължете предложението." (Логопедът започва изречението, детето го продължава).

отивам в музея...да научим историята на града.
отивам в парка...да дишам чист въздух.
отивам на театър...да гледам интересно предаване.
ще отида в библиотеката.. да взема нова книга .
Ходя на музикално училище...да се научи да свири на цигулка .

Задача номер 9. „Историята на Смоленск“ (по символичния план).

Живеем в Русия, в град Смоленск. Смоленск стои на река Днепър. Градът ни е много стар, голям, красив. Има свои собствени символи: герб, знаме, химн. В Смоленск има много красиви улици, сгради, паметници, паркове. Нашата детска градина се намира на улица Риленкова. Из града се движат различни видове транспорт. Можете да се разхождате из града по цял ден и да се любувате на красотата му. Ние много обичаме града си.

Резюме на урока .

Lexic тема: « Русия е моята родина. Моят роден град..."

Попитайте детето: Как се казва държавата, градът, в който живеете? Защо се нарича така? Как изглежда гербът на нашата държава, град? Какво символизира?

Разходете се из града. Покажете основните забележителности на града - парк, вечен огън, паметници, музей. Покажете предприятията на града, разкажете за техните продукти.

Докато се разхождат из града, родителите трябва да обърнат внимание на обществените сгради (библиотека, поща, училище, кино и др.), да им разкажат за тяхното предназначение и за професиите на хората, работещи в тези институции.

Нов речник

Съществителни: Родина, държава, държава, регион, Русия, граница, столица, град, село, село.

Глаголи: да обичам, да защитавам, да защитавам, да защитавам, да защитавам, да се грижа, да се гордея.

Прилагателни: любим, уникален, огромен, красив.

1. Научете скороговорки : .

Жура - Жура - Журавел!

Той прелетя над сто земи.

Летя наоколо, обикаля

Крила, крака работеха усилено.

Попитахме крана:

"Къде е най-добрата земя?"

Той отговори, летейки:

"По-добре да няма родна земя!"

П. Воронко

2. Игра: „Вземете знаци за нашата родина, Русия“

Родина - какво?

(любим, огромен, могъщ, скъп, безграничен, беззащитен, красив, богат, забавен, огромен, красив, тъжен)

3. Играта "Коя дума не пасва?":

Русия, руски, роса, руснаци.

Родина, роден, родители, радост.

Баща, Отечество, отчаяние, бащино.

4. Играта "Градове на Русия" (разделена на срички, думи - имената на градове в Русия): Москва, Твер, Са-ма-ра, Ту-ла, Нов-го-род, Псков, Рос- тов, Во-ро -нежен, Со-чи, Чу-мен.

8. Научете стиха наизуст:

В Русия небето е синьо

Реките в Русия са сини.

Телки и незабравки

Не расте никъде по-красиво.

Има кленове и дъбове,

А какви са гъбите!

Пекат се и на фурна.

Ето такива калачи!

Упражнения за развитие на речта:

Упражнение „Изберете знак“:

град (какво?) - ..., улица (какво?) - ..., къща (какво?) - ....