Portalul standardelor educaționale ale statului federal ale învățământului superior. Portalul standardelor educaționale ale statului federal ale învățământului superior Phos pe organizații economice cu soluții

2010 Economie nr. 1(9)

V.S. Tsitlenok

PRINCIPIUL AUTO-ÎNVĂŢĂMÂNT ÎN STANDARDUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT DE STAT FEDERAL DE ÎNVĂŢĂMÂNT PROFESIONAL SUPERIOR (FSES VPO-3) ÎN DIRECŢIA „ECONOMIE”

ȘI CONDIȚIILE NECESARE PENTRU IMPLEMENTAREA SA

Este discutat principiul principal al abordării bazate pe competențe - principiul auto-învățarii, care a fost implementat în noul federal standard de stat superior învăţământul profesional(FSES VPO-3). Se arată că toate cerințele noului Standard federal poate fi realizat dacă universitățile de stat de vârf sunt transformate în instituții autonome financiar de importanță națională și regională.

Cuvinte cheie: abordare bazată pe competențe, principiul auto-studiului, Standardul Federal de Stat al Învățământului Profesional Superior (FSES VPO-Z) în direcția „Economie”.

Modernizarea economiei moderne ruse, care ar trebui să crească nivelul intensității cunoștințelor și al competitivității internaționale, presupune o modificare corespunzătoare a compoziției calitative a forței de muncă naționale, în special a personalului înalt calificat. Vorbim nu numai despre corpul ingineresc, ci și despre economiști, avocați și alți specialiști umanitari.

A devenit urgentă nevoia de personal cu înaltă calificare, care posedă cunoștințe moderne și care sunt capabile și dispuse să le aplice în activitățile lor practice.

Din anul 2000, pregătirea personalului cu înaltă calificare în universitățile ruse se desfășoară pe baza standardelor de stat axate pe transferul efectiv de cunoștințe către studenți pentru utilizarea ulterioară a acestora în producția națională fără o actualizare semnificativă.

În condițiile formării unei economii a cunoașterii și informatizării totale a tuturor sferelor vieții, modelul static de pregătire a personalului de înaltă calificare, bazat pe paradigma conformării pe termen lung a cunoștințelor dobândite cu nevoile practicii de afaceri, nu mai "fabrică." În consecință, a fost necesară înlocuirea principiului fundamental al didacticii „profesorul predă și elevul învață” cu principiul învățării creative, care presupune participarea activă a elevului la acest proces. Astfel, învățarea se transformă în autoînvățare.

Funcția profesorului se schimbă semnificativ. Dintr-un purtător unic și transmițător de cunoștințe, el se transformă într-un organizator și consultant al elevului în căutarea, organizarea și interpretarea acesteia. Profesorul, împreună cu elevul, formează o traiectorie de autoînvățare, finală și intermediară

obiective grave, identifică etapele, stabilește un program de consultare și o procedură de control.

Astfel, noua tehnologie de predare este axată pe dezvoltarea capacității de a căuta în mod independent noi cunoștințe, de a le selecta, de a le asimila și apoi de a le utiliza în activități practice.

Reorientarea tehnologiei de învățare de la dobândirea pasivă de către elev a unei anumite cantități de cunoștințe la tehnologia autoînvățarii controlate, la dezvoltarea intensivă a abilităților instrumentale și pregătirea psihologică de a aplica cunoștințele acumulate în activități practice sunt trăsăturile distinctive ale competențelor bazate pe competențe. abordare.

O condiție importantă pentru trecerea la formarea bazată pe o abordare bazată pe competențe este implementarea unei politici de educație profesională continuă, care se bazează pe conceptul de „sprijinire a auto-învățării profesionale continue”. Conform acestui concept, auto-studiul profesional continuu constă în două etape: universitar (universitar) și postuniversitar (postuniversitar).

De la mijlocul anilor '70. secolul XX în SUA, Marea Britanie, Suedia, Franța, Spania, principiul unității învățământului profesional universitar și postuniversitar este fundamental în formarea politicii guvernamentale naționale de formare a personalului de înaltă calificare. Nivelul universitar de pregătire este considerat de bază nu numai pentru acumularea de cunoștințe moderne, ci și pentru dezvoltarea abilităților și abilităților necesare unui viitor specialist. În același timp, costurile formării în interiorul zidurilor universităților sunt în continuă creștere. Statele Unite sunt lider în ceea ce privește bugetele anuale pentru universitățile de cercetare. De exemplu, în 2008, bugetele anuale ale universităților Harvard și Stanford au ajuns la 3,2 miliarde de dolari fiecare, iar pentru alte 5 universități au depășit 2 miliarde de dolari.

Există o tendință evidentă de comercializare a învățământului profesional superior, de transformare a universităților naționale în subiecte ale pieței muncii, iar absolvenții înșiși într-o quasi-marfă intelectuală specială.

În Rusia, procesul de includere a universităților în relațiile de piață s-a dezvoltat spontan și rămâne încă controversat. Totuși, legile producției de mărfuri au devenit factorul care a accelerat transferul instruirii la paradigma abordării bazate pe competențe.

Noua paradigmă a fost implementată în proiectele statului federal pregătite până la sfârșitul anului 2009 standardele educaționaleînvăţământul profesional superior de generaţia a 3-a.

Acestea au fost create pe baza înțelegerii paneuropene a paradigmei competenței ca fiind capacitatea unui absolvent al unei instituții de învățământ superior de a aplica în mod independent cunoștințele și abilitățile acumulate pentru a rezolva sarcinile care i-au fost atribuite și a atinge scopul final prin interacțiunea de grup.

În Europa, o mare importanță se acordă competențelor generale de calificare (tabel), în special precum capacitatea de a analiza, sintetiza și

auto-studiu, după cum demonstrează anchetele efectuate de profesori, angajatori și absolvenți înșiși.

Tabelul 1

Evaluare de către participanți proces educațional valorile competențelor generale

Personalul didactic ki o experiență Angajatori Absolvenți și angajatori Evaluare integrală a semnificației

1 Capacitate de analiză și sinteză 2 1 3 1 7

2 Capacitatea de a învăța 3 2 1 2 8

3 Abilitatea de a aplica cunoștințele în practică 5 3 2 3 13

4 Capacitate de adaptare la situații noi 7 5 4 4 20

5 Abilitatea de a genera idei noi (creativitate) 4 9 6 7 26

6 Comunicare scrisă și orală în limba maternă 9 7 7 5 28

7 aptitudini relaţiile interpersonale 14 6 5 6 31

8 Capacitate de a critica și de a se autocritica 6 10 9 10 35

9 Cunoștințe de bază în diverse domenii 1 12 12 12 37

10 Luarea deciziilor 12 8 8 9 37

11 Cunoștințe de bază pe calculator 16 4 10 8 38

12 Abilitatea de a lucra într-o echipă interdisciplinară 10 13 11 11 45

13 Pregătire temeinică în bazele cunoștințelor profesionale 8 11 14 13 46

14 Angajamentul față de valorile etice 13 16 13 14 56

15 Cunoașterea unei limbi străine 15 14 15 15 59

16 Abilități de cercetare 11 15 17 16 59

17 Acceptarea diferențelor și multiculturalismul 17 17 16 17 67

În Standardul educațional de stat federal pentru învățământul profesional superior-3, abordarea bazată pe competențe a luat forma unei liste de două tipuri de cerințe: culturale generale și profesionale.

La nivel de licență, competențele culturale generale se reflectă în 15 cerințe, la nivel de master - 6.

Setul de competențe profesionale la nivel de licență include 16 cerințe, la nivelul de master - 14.

Să posede o cultură a gândirii, să fie capabil să generalizeze, să analizeze informații, să stabilească obiective și să aleagă modalități de a le atinge (OK-1);

Să înțeleagă și să analizeze problemele ideologice, filozofice semnificative din punct de vedere social și personal (OK-2);

Înțelegeți forțele motrice și modelele procesului istoric; evenimente și procese ale istoriei economice; locul și rolul țării cuiva în istoria omenirii și în lumea modernă(OK-3);

Analizați problemele și procesele semnificative din punct de vedere social care apar în societate și preziceți posibila lor dezvoltare în viitor (OK-4);

Utilizați documente legale de reglementare în activitățile dvs. (OK-5);

Construcția corectă logic, argumentată și clară a oralului și discurs scris(OK-6);

Lucru în echipă (OK-7);

Găsiți soluții organizaționale și de management și asumați responsabilitatea pentru acestea (OK-8);

Îmbunătățiți-vă în mod constant calificările și abilitățile (OK-9);

Evaluează-ți critic punctele tari și punctele slabe, fii capabil să găsești modalități și să alegi mijloace de dezvoltare a avantajelor și eliminarea dezavantajelor (0K-10);

Fii conștient de semnificația socială a viitoarei tale profesii, ai o motivație ridicată pentru a performa activitati profesionale(OK-11);

Recunoașteți esența și semnificația informației în dezvoltare societatea modernă; stăpânească metodele, metodele și mijloacele de bază de obținere, stocare, protejare a informațiilor (OK-12);

Să fie capabil să lucreze cu un computer ca mijloc de gestionare a informațiilor și cu informații în rețelele globale de calculatoare (OK-13);

Cunoașterea uneia dintre limbile străine la un nivel nu mai mic decât conversația (OK-14);

Cunoașterea metodelor de bază de protecție a personalului de producție și a publicului de consecințe posibile accidente, catastrofe, dezastre naturale (OK-15).

Pe lângă aceste calități ale unui licență, masterului îi sunt impuse cerințe culturale generale suplimentare:

Dezvoltați-vă în mod constant potențialul intelectual și cultural (OK-1);

Să fii capabil să stăpânești în mod independent noi metode de cercetare, până la schimbarea profilului științific și științific-producție (OK-2);

Să fie capabil să dobândească și să utilizeze în mod independent noi cunoștințe și abilități în activități practice, inclusiv noi domenii de cunoștințe care nu au legătură directă cu domeniul de activitate (OK-3);

Să fie capabil să ia decizii organizaționale și manageriale și să fie responsabil pentru rezultatele acestora (OK-4);

Să fie capabil să folosească fluent limbi străine ca mijloc de comunicare profesională (OK-5);

Posedă abilități de public și discurs științific(OK-6).

Latura profesională a competenței de licență și master include 5 grupe relativ independente de cerințe în domeniul de activitate: calcul și analitic, cercetare științifică, proiectare și economică, organizatorică și managerială, pedagogică.

Un titular de licență trebuie să fie capabil să:

Colectarea și analizarea datelor inițiale necesare calculării indicatorilor economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților comerciale (PC-1);

Pe baza metodelor standard și a cadrului de reglementare actual, calculați indicatorii economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților comerciale (PC-2);

Efectuați calculele necesare întocmirii secțiunilor economice ale planurilor, justificați-le și prezentați rezultatele lucrărilor în conformitate cu standardele acceptate în organizație (PC-3);

Colectarea, analizarea și prelucrarea datelor necesare pentru rezolvarea problemelor economice stabilite (PC-4);

Selectați instrumente pentru prelucrarea datelor economice în conformitate cu sarcina, analizați rezultatele calculelor și justificați concluziile obținute (PC-5);

Pe baza descrierii proceselor și fenomenelor economice, construiți modele teoretice și econometrice standard, analizați și interpretați semnificativ rezultatele obținute (PC-6);

Să analizeze și să interpreteze informațiile financiare, contabile și de altă natură conținute în raportarea întreprinderilor cu diferite forme de proprietate, organizații, departamente etc. și să utilizeze informațiile obținute pentru a lua decizii de management (PC-7);

Analizează și interpretează datele din statisticile interne și externe privind procesele și fenomenele socio-economice, identificarea tendințelor de modificare a indicatorilor socio-economici (PC-8);

Colectați datele necesare, analizați-le, pregătiți o revizuire a informațiilor și (sau) un raport analitic (PC-9);

Utilizați mijloace tehnice moderne și tehnologii informaționale pentru a rezolva probleme analitice și de cercetare (PC-10);

Organizarea activităților unui grup mic creat pentru implementarea unui proiect economic specific (PC-11);

Utilizați mijloace tehnice moderne și tehnologii informaționale pentru rezolvarea problemelor de comunicare (PC-12);

Evaluează critic opțiunile propuse pentru deciziile de management și elaborează și justifică propuneri de îmbunătățire a acestora, ținând cont de criteriile de eficiență socio-economică, riscuri și posibile consecințe socio-economice (PC-13);

Preda discipline economice în institutii de invatamant la diferite niveluri, folosind programe și materiale educaționale existente (PC-15);

Participa la perfectionarea si dezvoltarea suportului educational si metodologic pentru disciplinele economice (PK-16).

Un absolvent cu o diplomă de master trebuie să fie capabil să:

Rezumă și evaluează critic rezultatele obținute de cercetătorii autohtoni și străini, identifică direcții promițătoare, elaborează un program de cercetare (PC-1);

Justificați relevanța, semnificația teoretică și practică a temei alese de cercetare științifică (PC-2);

Efectuați cercetări independente în conformitate cu programul dezvoltat (PC-3);

Prezentați rezultatele cercetării comunității științifice sub forma unui articol sau raport (PC-4);

Pregătiți în mod independent sarcinile și dezvoltați soluții de proiectare ținând cont de factorul de incertitudine, dezvoltați metodologice adecvate și documente de reglementare, precum și propuneri și activități pentru implementarea proiectelor și programelor dezvoltate (PC-5);

Evaluează eficacitatea proiectelor ținând cont de factorul de incertitudine (PC-6);

Elaborarea de strategii pentru comportamentul agenților economici pe diverse piețe (PC-7);

Pregătiți materiale analitice pentru a evalua intervențiile și adoptarea politicii economice decizii strategice la nivel micro și macro (PC-8);

Analizați și utilizați diverse surse informatii pentru efectuarea calculelor economice (PC-9);

Faceți o prognoză a principalilor indicatori socio-economici ai activității unei întreprinderi, industrie, regiune și economie în ansamblu (PC-10);

Gestionarea serviciilor și diviziilor economice la întreprinderi și organizații de diferite forme de proprietate, în autoritățile de stat și municipale (PC-11);

Elaborarea de opțiuni pentru deciziile de management și justificarea alegerii acestora pe criterii de eficiență socio-economică (PC-12);

Aplicați metode și tehnici moderne de predare a disciplinelor economice în învățământul superior institutii de invatamant(PC-13);

Elaborarea de programe, programe și suport metodologic adecvat pentru predarea disciplinelor economice în instituțiile de învățământ superior (PK-14).

Repartizarea timpului de studiu este axată pe dezvoltarea unei înclinații pentru auto-învățare, desfășurată în două forme: pasivă și activă.

Forma pasivă include studentul care participă la lecții de clasă, consultări, forma activă include pregătirea și vorbirea la orele practice, participarea la diverse tipuri de competiții, conferințe studențești, forumuri, olimpiade, pregătirea cursurilor și lucrărilor finale de calificare, publicarea articolelor în diverse colecții, reviste, executând sarcini în timpul pregătirii educaționale și practice.

Ponderea orelor de curs în programul de licență este limitată de standardul federal de stat de generația a 3-a la 25% din orele de clasă de toate tipurile, iar în programul de master - 10-15%. Timpul pentru pregătirea practică a masterului a crescut semnificativ: 38-42% din toate orele de pregătire.

Cel puțin 30% din timpul de clasă practică va fi ocupat de activ și forme interactive implementarea acestora.

Formarea în cadrul programelor educaționale individuale pentru studenții seniori devine din ce în ce mai importantă. Munca individuală studenții ar trebui să aibă acces gratuit la internet.

Pe lângă reviste economice de top din Rusia, biblioteca universitară ar trebui să conțină reviste științifice de la Universitatea de Stat din Moscova, Universitatea de Stat din Sankt Petersburg, Universitatea de Stat-Școala Superioară de Economie, precum și reviste străine: American Economic Review, Journal of Finance, Journal of Perspective economice, Jurnal economic, Jurnal de literatură economică, Revista de economie.

Direcția, volumul și succesiunea auto-studiului controlat al studenților ar trebui să se reflecte în complexele educaționale și metodologice, în planurile individuale ale profesorilor, în mijloacele didactice recomandate și postate pe site-ul facultății.

Asemenea forme de auto-studiu, cum ar fi rezumatele, recenziile, rapoartele și publicarea articolelor în colecții de lucrări ale studenților ar trebui utilizate în mod constant. Studentul trebuie să țină un jurnal de muncă independentă și să ia notițe despre literatura suplimentară.

Cerințele Standardului de stat de generația a 3-a pentru sprijinirea metodologică a programului pot fi implementate pe deplin numai cu o creștere semnificativă a costurilor pentru dezvoltarea bazei materiale, informaționale și informatice de instruire.

În cele mai importante universități din lume, costul formării unui specialist înalt calificat nu se mai măsoară în zeci, ci în sute de mii de dolari. Astfel, în universitățile de cercetare din SUA acestea variază de la 1 milion de dolari la Institutul de Tehnologie din California până la 52 de mii de la Universitatea din California. La Universitatea din Oxford (Marea Britanie) sunt 46 mii, la Universitatea din Tokyo - 78 mii, la Universitatea din Milano - 8 mii de dolari.

Salariul mediu anual al profesorilor de la universitățile de cercetare de top este între 140.000 USD și 190.000 USD.

Din păcate, standardul federal de stat de a treia generație nu conține standarde pentru costul formării unei licențe și master, ceea ce ar face posibilă implementarea pe deplin a cerințelor pentru atingerea unui anumit nivel de competență. Nu există standarde pentru costul locului de muncă al unui student.

Se pare că atingerea unui nivel de suport material și informatic adecvat cerințelor standardului federal de stat pentru învățământul profesional superior-3, bazat doar pe finanțarea bugetului de stat, este nerealist pentru majoritatea universităților rusești.

Este necesară o traducere sistematică a prezentatorilor universități de statîn organizații autonome federale-comerciale și regionale-comerciale care ar pregăti personal înalt calificat pentru Rusia și alte economii naționale.

Este necesar să se studieze mai detaliat și să se folosească în mod activ experiența acumulată de pregătire a personalului înalt calificat în SUA și Marea Britanie, nu numai în ceea ce privește conținutul programelor de formare, ci și în aspecte

finanțare, organizare a managementului în universități de cercetare de talie mondială.

Literatură

1. Salmi D. Crearea de universități de talie mondială. M.: Întreaga lume, 2009.

2. Înființarea structurilor educaționale în Europa. Contribuția universităților la procesul Bologna. Groningen: Editura Groningen. Universitatea, 2004.

3. Standardul educațional de stat federal al învățământului profesional superior în direcția „Economie”. Calificare (grad): Licență. Proiect. M., 2009.

În conformitate cu subclauza 5.2.41 din Regulamentul Ministerului Educației și Științei Federația Rusă, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 Nr. 466 (Legislația Colectată a Federației Ruse, 2013, Nr. 23, Art. 2923; Nr. 33, Art. 4386; Nr. 37, Art. 4702, Nr. 2, Art. 582, Art. 5976; modificări la acestea aprobate prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 5 august 2013 nr. 661 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, nr. 33, art. 4377; 2014, nr. 38, art. 5069) , comand:

Structura programului de licență

Structura programului de licență		Domeniul de aplicare al programului de licență în z.e.
Structura programului de licență		programul academic de licență	programul de licență aplicat
Blocul 1	Discipline (module)	216 - 219	207 - 213
	Partea de bază	100 - 112	91 - 106
	Parte variabila	107 - 116	107 - 116
Blocul 2	Practici	12 - 18	18 - 27
Blocul 2	Parte variabila	12 - 18	18 - 27
Blocul 3	Stat certificare finală	6 - 9	6 - 9
Blocul 3	Partea de bază	6 - 9	6 - 9
Domeniul de aplicare al programului de licență		240	240

6.3. Disciplinele (modulele) legate de partea de bază a programului de licență sunt obligatorii pe care studentul să le stăpânească, indiferent de focusul (profilul) programului de licență pe care îl stăpânește. Setul de discipline (module) aferente părții de bază a programului de licență este determinat de organizație în mod independent, în măsura stabilită de acest standard federal de învățământ de stat pentru învățământul superior, ținând cont de programul(e) de învățământ principal (exemplar) corespunzător(e) ).

6.4. Discipline (module) în filosofie, istorie, limba straina, siguranța vieții sunt implementate în cadrul Blocului 1 „Discipline (module)” al programului de licență. Volumul, conținutul și ordinea implementării acestor discipline (module) sunt determinate de organizație în mod independent.

6.5. Discipline (module) conform cultura fizicași sporturile sunt implementate în cadrul:

7.1.3. În cazul implementării unui program de licență într-o formă online, cerințele pentru implementarea unui program de licență trebuie să fie asigurate de un set de resurse de suport material, tehnic, educațional și metodologic oferit de organizațiile care participă la implementarea unui program de licență. program de licență într-un formular online.

7.1.4. În cazul implementării unui program de licență în departamente stabilite în conformitate cu procedura stabilită în alte organizații și (sau) alte diviziuni structurale cerințele organizației pentru implementarea unui program de licență trebuie să fie asigurate de totalitatea resurselor acestor organizații.

7.1.5. Calificările angajaților manageriali și științifici și pedagogici ai organizației trebuie să corespundă caracteristicilor de calificare stabilite în Directorul unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de manageri și specialiști în învățământul profesional superior și profesional suplimentar. ”, aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 nr. 1n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 23 martie 2011, înregistrare nr. 20237) și standarde profesionale(dacă este disponibil).

7.1.6. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici cu normă întreagă (în rate reduse la valori întregi) trebuie să fie de cel puțin 50 la sută din numărul total de lucrători științifici și pedagogici ai organizației.

7.2. Cerințe privind condițiile de personal pentru implementarea unui program de licență.

7.2.1. Implementarea programului de licență este asigurată de conducerea și angajații științifico-pedagogici ai organizației, precum și de persoanele implicate în implementarea programului de licență în condițiile unui contract de drept civil.

7.2.2. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (din punct de vedere al ratelor reduse la valori întregi) cu o educație corespunzătoare profilului disciplinei predate (modulului) în numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de licență trebuie să fie de cel puțin 70 la sută. .

7.2.3. Ponderea lucrătorilor științifici și pedagogici (în termeni de rate convertite în valori întregi) care au o diplomă academică (inclusiv o diplomă academică acordată în străinătate și recunoscută în Federația Rusă) și (sau) un titlu academic (inclusiv un titlu academic primit în străinătate) și recunoscut de Federația Rusă), numărul total de lucrători științifici și pedagogici care implementează programul de licență trebuie să fie de cel puțin 70 la sută.

7.2.4. Ponderea angajaților (în termeni de rate reduse la valori întregi) din rândul managerilor și angajaților organizațiilor ale căror activități sunt legate de focusul (profilul) programului de licență în curs de implementare (care au experiență de lucru în acest domeniu). domeniul profesional cel puțin 3 ani) în numărul total de angajați care implementează programul de licență trebuie să fie de cel puțin 10 la sută.

7.3. Cerințe pentru suportul material, tehnic, educațional și metodologic al programului de licență.

7.3.1. Locurile speciale ar trebui să fie săli de clasă pentru desfășurarea cursurilor de tip prelegere, cursuri de tip seminar, proiectarea cursului(execuţie cursuri), consultări de grup și individuale, monitorizare continuă și certificare intermediară, precum și încăperi pentru muncă independentă și încăperi pentru depozitarea și întreținerea preventivă a echipamentelor educaționale. Locurile speciale ar trebui să fie dotate cu mobilier specializat și mijloace tehnice de predare care servesc la prezentarea informațiilor educaționale unui public larg.

Pentru desfășurarea orelor de tip prelegere, sunt oferite seturi de echipamente demonstrative și ajutoare vizuale educaționale, oferind ilustrații tematice corespunzătoare programelor eșantion de discipline (module), curriculum de lucru al disciplinelor (module).

Lista logisticii necesare implementarii unui program de licenta include laboratoare dotate cu echipamente de laborator, in functie de gradul de complexitate al acestuia. Cerințele specifice pentru suportul material, tehnic, educațional și metodologic sunt determinate în baza aproximativă programe educaționale Oh.

Localurile pentru munca independentă a elevilor trebuie să fie echipate echipamente informatice cu capacitatea de a se conecta la Internet și de a oferi acces la informațiile electronice și mediul educațional al organizației.

În cazul utilizării e-learning-ului, învățământul la distanță tehnologii educaționale Este permisă înlocuirea spațiilor special echipate cu omologii lor virtuali, permițând studenților să stăpânească abilitățile cerute de activitățile lor profesionale.

În cazul în care organizația nu utilizează un sistem electronic de bibliotecă (biblioteca electronică), colecția bibliotecii trebuie să fie dotată cu publicații tipărite în proporție de cel puțin 50 de exemplare din fiecare ediție a literaturii de bază enumerate în programele de lucru ale disciplinelor (module), practici și cel puțin 25 de exemplare literatură suplimentară la 100 de elevi.

7.3.2. Organizația trebuie să aibă setul necesar de licențe software(compunerea este determinată în programele de lucru ale disciplinelor (modulelor) și face obiectul actualizării anuale).

7.3.3. Sistemele electronice de bibliotecă (biblioteca electronică) și mediul electronic de informare și educație trebuie să ofere acces simultan la cel puțin 25 la sută dintre studenții din programul de licență.

7.3.4. Elevii ar trebui să aibă acces (acces la distanță), inclusiv în cazul utilizării e-learning-ului, tehnologiilor educaționale la distanță, la baze de date profesionale moderne și sisteme de referință informațională, a căror compoziție este determinată în programele de lucru ale disciplinelor (module). ) și face obiectul actualizării anuale.

7.3.5. Elevi din rândul persoanelor cu dizabilități sănătatea ar trebui să fie furnizată cu resurse educaționale tipărite și (sau) electronice în forme adaptate limitărilor lor de sănătate.

7.4. Cerințe pentru conditii financiare implementarea programului de licență.

7.4.1. Sprijinul financiar pentru implementarea unui program de licență trebuie să fie realizat într-o sumă nu mai mică decât costurile standard de bază stabilite de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse pentru furnizarea de servicii publice în domeniul educației pentru un anumit nivelul de studii și domeniul de studiu, luând în considerare factori de corecție care țin cont de specificul programelor educaționale în conformitate cu Metodologia de determinare a costurilor standard pentru furnizarea serviciilor publice pentru implementarea programelor educaționale acreditate de stat. studii superioareîn specialități și domenii de pregătire aprobate prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 2 august 2013 nr. 638 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 16 septembrie 2013, înregistrare nr. 29967) .

______________________________

* Lista domeniilor de pregătire pentru învățământul superior - diplomă de licență, aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 12 septembrie 2013 nr. 1061 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 14 octombrie, 2013, înregistrare nr. 30163), astfel cum a fost modificat prin ordinele Ministerului Educației și Științelor din Federația Rusă din 29 ianuarie 2014 nr. 63 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 februarie 2014, înregistrare nr. 31448), din 20 august 2014 Nr. 1033 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 septembrie 2014, înregistrare Nr. 33947), din 13 octombrie 2014 Nr. 1313 (înregistrat de Ministerul Justiției). al Federației Ruse la 13 noiembrie 2014, numărul de înregistrare 34691) și din 25 martie 2015 nr. 270 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 22 aprilie 2015, numărul de înregistrare 36994).

** Legea federală din 27 iulie 2006 nr. 149-FZ „Cu privire la informații, tehnologiile informației și protecția informațiilor” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2006, nr. 31, art. 3448; 2010, nr. 31, art. 4196; 2038, nr. 2012, nr. 1658, nr. 19, art. 4243, nr. 152-FZ; din Federația Rusă, 2006, nr. 3451, art. 4196; , Art. 3263, Nr. 51, Art. 2927;

Prezentare generală a documentului

A fost aprobat (38.03.01) un nou standard educațional de stat federal pentru învățământul superior în domeniul de studiu „Economie” (nivel de licență).

Reprezintă un set de cerințe obligatorii pentru implementarea programelor de învățământ profesional de bază ale învățământului superior - programe de licență în specialitatea de mai sus.

Standardul conține caracteristici ale activităților de formare și profesionale ale absolvenților care au absolvit programul de licență. De asemenea, stabilește cerințele pentru rezultatele de stăpânire și structura unui program de licență.

Aprobat de Standardul Educațional de Stat Federal pentru Învățământul Superior în domeniul de studiu 38.03.01 Economie (denumit în continuare programul de licență, domeniul de studiu).

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 12 noiembrie 2015 N 1327
„Cu privire la aprobarea standardului educațional de stat federal al învățământului superior în domeniul de studiu 38.03.01 Economie (nivel de licență)”

În conformitate cu subclauza 5.2.41 din Regulamentul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, aprobat prin Decretul Guvernului Federației Ruse din 3 iunie 2013 N 466 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, N 23, Art. 2923, Art. 4386, art. 17 Reguli pentru elaborarea standardelor de stat federale; Federația Rusă din 5 august 2013 N 661 (Legislația colectată a Federației Ruse, 2013, N 33, Art. 4377; 2014, N 38, Art. 5069), ordon:

1. Aprobați standardul de învățământ al învățământului superior al statului federal anexat în domeniul de studiu 38.03.01 Economie (nivel de licență).

2. Pentru a recunoaște ca nevalid:

Ordinul Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 21 decembrie 2009 N 747 „Cu privire la aprobarea și implementarea standardului educațional de stat federal al învățământului profesional superior în domeniul formării 080100 Economie (calificare (grad) „licență”) " (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 25 februarie 2010, înregistrare N 16500);

Clauza 70 din modificările care se fac standardelor de învățământ de stat federal ale învățământului profesional superior în domeniile de formare, confirmate prin atribuirea calificărilor (grade) de „licență” persoanelor fizice, aprobate prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 31 mai 2011 N 1975 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse 28 iunie 2011, înregistrare N 21200).

D.V. Livanov

Înmatriculare N 39906

Aplicație

Standardul educațional de stat federal al învățământului superior
Nivelul de studii superioare
Diplomă de licență
Direcția antrenamentului
38/03/01. Economie
(aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 12 noiembrie 2015 N 1327)

I. Domeniul de aplicare

Acest standard educațional de stat federal al învățământului superior este un set de cerințe care sunt obligatorii pentru implementarea programelor educaționale profesionale de bază ale învățământului superior - programe de licență în domeniul de studiu 38/03/01. Economie (denumită în continuare programul de licență, domeniul de studiu).

II. Abrevieri folosite

Următoarele abrevieri sunt utilizate în acest standard educațional de stat federal:

OK - competențe culturale generale;

GPC - competențe profesionale generale;

PC - competențe profesionale;

FSES VO - standardul educațional al statului federal al învățământului superior;

Formularul de rețea este o formă de rețea de implementare a programelor educaționale.

III. Caracteristicile direcției de antrenament

3.1. Primirea educației în cadrul unui program de licență este permisă numai într-o organizație educațională de învățământ superior (denumită în continuare organizație).

3.2. Programele de licență în organizații se desfășoară în forme de studiu cu normă întreagă, cu fracțiune de normă și cu fracțiune de normă.

Volumul programului de licență este de 240 de unități de credit (denumite în continuare credite), indiferent de forma de studiu, tehnologiile educaționale utilizate, implementarea programului de licență folosind un formular online, implementarea programului de licență conform unui curriculum individual, inclusiv învățarea accelerată.

3.3. Durata de obținere a studiilor în cadrul programului de licență:

ÎN cu normă întreagă educația, inclusiv vacanțele acordate după promovarea certificării finale de stat, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, este de 4 ani. Volumul unui program de licență cu normă întreagă, implementat într-unul an universitar, este 60 z.e.;

În formele de învățământ cu frecvență sau cu frecvență redusă, indiferent de tehnologiile educaționale utilizate, acesta crește cu nu mai puțin de 6 luni și cu cel mult 1 an față de perioada de obținere a studiilor în învățământul cu frecvență. Volumul unui program de licență pentru un an universitar în forme de studiu cu normă întreagă sau cu fracțiune de normă nu poate depăși 75 de credite;

Atunci când se studiază după un curriculum individual, indiferent de forma de studiu, nu este mai mult decât perioada de obținere a educației stabilită pentru forma de studiu corespunzătoare, iar când se studiază conform plan individual numărul persoanelor cu dizabilități poate fi majorat la cererea acestora cu cel mult 1 an față de perioada de primire a studiilor pentru forma corespunzătoare de învățământ. Volumul unui program de licență pentru un an universitar atunci când studiază după un plan individual, indiferent de forma de studiu, nu poate fi mai mare de 75 z.e.

Perioada specifică de obținere a educației și volumul unui program de licență implementat într-un an universitar, în forme de studiu cu normă întreagă sau cu frecvență redusă, precum și conform unui plan individual, sunt determinate de organizație în mod independent în termen. limitele stabilite prin prezentul alineat.

3.4. Atunci când implementează un program de licență, o organizație are dreptul de a utiliza tehnologiile de e-learning și de învățare la distanță.

În pregătirea persoanelor cu dizabilități, e-learning și tehnologiile educaționale la distanță trebuie să prevadă posibilitatea de a primi și transmite informații în forme accesibile acestora.

3.5. Implementarea unui program de licență este posibilă folosind un formular de rețea.

3.6. Activități educaționale pentru un program de licență se desfășoară în limba de stat a Federației Ruse, cu excepția cazului în care se specifică altfel prin actul de reglementare local al organizației.

IV. Caracteristicile activităților profesionale ale absolvenților care au absolvit programul de licență

4.1. Domeniul de activitate profesională a absolvenților care au absolvit programul de licență cuprinde:

Servicii economice, financiare, de marketing, de producție, economice și analitice ale organizațiilor din diverse industrii, sfere și forme de proprietate;

Instituții financiare, de credit și de asigurări;

Autoritățile de stat și municipale;

Organizații academice și departamentale de cercetare;

Instituţii de învăţământ superior şi secundar profesional, secundar educatie generala, sisteme de educație suplimentară.

4.2. Obiectele de activitate profesională ale absolvenților care au absolvit programul de licență sunt comportamentul agenților economici, costurile și rezultatele acestora, funcționarea piețelor, fluxurile financiare și informaționale și procesele de producție.

4.3. Tipuri de activități profesionale pentru care sunt pregătiți absolvenții care au absolvit programul de licență:

Decontare și economică;

Cercetare analitică, științifică;

Organizațional și managerial;

Pedagogic;

Contabilitate;

Decontare și financiară;

Bancar;

Asigurare.

Atunci când dezvoltă și implementează un program de licență, organizația se concentrează pe tip specific(tipuri) de activitate profesională pentru care se pregătește un licențiat, în funcție de nevoile pieței muncii, de cercetare și de resursele materiale și tehnice ale organizației.

Programul de licență este format de organizație în funcție de tipuri activități educaționaleși cerințele pentru rezultatele însușirii programului educațional:

Axat pe cercetare și (sau) tip (tipuri) pedagogice de activitate profesională ca principală (principală) (denumită în continuare programul de licență academică);

Concentrat pe tipul (tipurile) de activitate profesională orientată spre practică, aplicată ca principal (denumite în continuare programul de licență aplicat).

4.4. Un absolvent care a absolvit un program de licență, în conformitate cu tipul (tipurile) de activitate profesională către care se concentrează programul de licență, trebuie să fie pregătit să rezolve următoarele sarcini profesionale:

Pregătirea datelor inițiale pentru efectuarea calculelor indicatorilor economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților comerciale;

Efectuarea calculelor indicatorilor economici și socio-economici pe baza unor metode standard, ținând cont de cadrul de reglementare actual;

Elaborarea secțiunilor economice ale planurilor pentru întreprinderi de diferite forme de proprietate, organizații, departamente;

Cautarea informatiilor privind sarcina primita, colectarea si analizarea datelor necesare efectuarii unor calcule economice specifice;

Prelucrarea rețelelor de date economice în conformitate cu sarcina, analiza, evaluarea, interpretarea rezultatelor obținute și fundamentarea concluziilor;

Construirea de modele teoretice și econometrice standard ale proceselor, fenomenelor și obiectelor studiate aferente domeniului de activitate profesională, analiza și interpretarea rezultatelor obținute;

Analiza și interpretarea indicatorilor care caracterizează procesele și fenomenele socio-economice la nivel micro și macro atât în Rusia, cât și în străinătate;

Intocmirea de revizuiri de informatii, rapoarte analitice;

Efectuarea de anchete statistice, anchete, chestionare și prelucrare primară rezultatele lor;

Participarea la dezvoltarea de soluții de proiectare în domeniul activităților profesionale, pregătirea propunerilor și activităților de implementare a proiectelor și programelor dezvoltate;

Participarea la elaborarea opțiunilor pentru deciziile de management, fundamentarea alegerii acestora pe criterii de eficiență socio-economică, luând în considerare riscurile și posibilele consecințe socio-economice ale deciziilor luate;

Organizarea implementării etapei de lucru atribuite;

Managementul operațional al echipelor mici și al grupurilor formate pentru implementarea unui proiect economic specific;

Participarea la pregătirea și adoptarea deciziilor privind organizarea managementului și îmbunătățirea activităților serviciilor economice și diviziilor întreprinderilor cu diferite forme de proprietate, organizații, departamente, ținând cont de restricțiile legale, administrative și de altă natură;

Activitati pedagogice:

Predarea disciplinelor economice în instituții de învățământ profesional superior și secundar, învățământ secundar general și sisteme de învățământ suplimentar.

La elaborarea și implementarea programelor de licență, o organizație educațională se concentrează pe tipul (tipurile) specifice de activitate profesională pentru care se pregătește licența, în funcție de nevoile pieței muncii, de cercetarea și resursele materiale și tehnice ale organizației de învățământ;

Activitati de contabilitate:

Documentarea tranzacțiilor comerciale și menținerea înregistrărilor contabile ale proprietății organizației;

Ținerea evidenței contabile a surselor de formare a proprietății, efectuarea lucrărilor de inventariere a proprietăților și obligațiilor financiare ale organizației;

Efectuarea decontărilor cu fondurile bugetare și extrabugetare;

Întocmirea și utilizarea situațiilor financiare;

Implementarea contabilitatii fiscale si planificarii fiscale in organizatie.

Participarea la implementarea planificării financiare și economice în public și administrația municipalăși organizarea execuției bugetelor sistemului bugetar al Federației Ruse;

Efectuarea decontărilor cu bugetele sistemului bugetar al Federației Ruse;

Intocmirea calculelor financiare si implementarea tranzactiilor financiare;

Implementarea aplicării profesionale a legislației și a altor acte juridice de reglementare ale Federației Ruse care reglementează activitățile financiare;

Participarea la organizarea și implementarea controlului financiar în sectorul administrației publice de stat și municipale;

Activitati bancare:

Efectuarea tranzacțiilor de decontare;

Efectuarea operațiunilor de creditare;

Executarea tranzactiilor cu valori mobiliare;

Efectuarea de operațiuni legate de îndeplinirea de către instituțiile Băncii Rusiei a funcțiilor de bază;

Executarea operațiunilor intrabancare;

Activitati de asigurare:

Implementarea diverselor tehnologii de vânzare cu amănuntul în asigurări;

Organizarea vânzărilor de produse de asigurare;

Suportul contractelor de asigurare (determinarea francizei, costului asigurării și primei);

Înregistrarea și susținerea unui eveniment asigurat (evaluarea daunelor asigurate, decontarea pierderilor);

Mentinerea inregistrarilor contabile si intocmirea rapoartelor pentru o companie de asigurari.

V. Cerințe pentru rezultatele stăpânirii programului de licență

5.1. Ca urmare a stăpânirii programului de licență, absolventul trebuie să-și dezvolte competențe culturale generale, profesionale și profesionale generale.

5.2. Un absolvent care a absolvit un program de licență trebuie să aibă următoarele competențe culturale generale:

Abilitatea de a utiliza bazele cunoștințelor filozofice pentru a forma o poziție de viziune asupra lumii (OK-1);

Capacitatea de a analiza principalele etape și modele ale dezvoltării istorice a societății pentru a forma o poziție civică (OK-2);

Capacitatea de a utiliza bazele cunoștințelor economice în diverse domenii activități (OK-3);

Abilitatea de a comunica oral și în scris în rusă și limbi străine pentru a rezolva probleme de interacțiune interpersonală și interculturală (OK-4);

Abilitatea de a lucra în echipă, percepând cu toleranță diferențele sociale, etnice, religioase și culturale (OK-5);

Abilitatea de a utiliza bazele cunoștințelor juridice în diverse domenii de activitate (OK-6);

Capacitate de autoorganizare și autoeducare (OK-7);

Capacitatea de a utiliza metode și mijloace de cultură fizică pentru a asigura activități sociale și profesionale cu drepturi depline (OK-8);

Capacitatea de a folosi tehnici de prim ajutor, metode de protecție în condiții situatii de urgenta(OK-9).

5.3. Un absolvent care a absolvit un program de licență trebuie să aibă următoarele competențe profesionale generale:

Capacitatea de a rezolva probleme standard ale activității profesionale pe baza culturii informaționale și bibliografice folosind tehnologiile informației și comunicațiilor și ținând cont de cerințele de bază ale securității informației (GPC-1);

Capacitatea de a colecta, analiza și prelucra datele necesare pentru rezolvarea problemelor profesionale (OPK-2);

Capacitatea de a selecta instrumente pentru prelucrarea datelor economice în conformitate cu sarcina, de a analiza rezultatele calculelor și de a justifica concluziile obținute (OPK-3);

Capacitatea de a găsi soluții organizaționale și manageriale în activitățile profesionale și disponibilitatea de a-și asuma responsabilitatea pentru acestea (GPC-4).

5.4. Un absolvent care a absolvit un program de licență trebuie să aibă competențe profesionale corespunzătoare tipului (tipurilor) de activitate profesională pe care se concentrează programul de licență:

Așezări și activități economice:

Capacitatea de a colecta și analiza datele inițiale necesare calculării indicatorilor economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților comerciale (PC-1);

Capacitatea, pe baza metodelor standard și a cadrului de reglementare actual, de a calcula indicatorii economici și socio-economici care caracterizează activitățile entităților comerciale (PC-2);

Capacitatea de a efectua calculele necesare întocmirii secțiunilor economice ale planurilor, de a le justifica și de a prezenta rezultatele lucrărilor în conformitate cu standardele acceptate în organizație (PC-3);

Activitati analitice, de cercetare:

Capacitatea de a construi modele standard teoretice și econometrice bazate pe descrierea proceselor și fenomenelor economice, de a analiza și interpreta în mod semnificativ rezultatele obținute (PC-4);

Capacitatea de a analiza și interpreta informații financiare, contabile și de altă natură conținute în raportarea întreprinderilor cu diferite forme de proprietate, organizații, departamente etc. și să utilizeze informațiile obținute pentru a lua decizii de management (PC-5);

Capacitatea de a analiza și interpreta date din statisticile interne și externe privind procesele și fenomenele socio-economice, identificarea tendințelor de modificare a indicatorilor socio-economici (PC-6);

Capacitatea, folosind surse de informații interne și străine, de a colecta datele necesare, de a le analiza și de a pregăti o revizuire a informațiilor și/sau un raport analitic (PC-7);

Abilitatea de a utiliza mijloace tehnice moderne și tehnologii informaționale pentru a rezolva probleme analitice și de cercetare (PC-8);

Activitati organizatorice si manageriale:

Capacitatea de a organiza activitățile unui grup mic creat pentru implementarea unui proiect economic specific (PC-9);

Abilitatea de a utiliza mijloace tehnice moderne și tehnologii informaționale pentru rezolvarea problemelor de comunicare (PC-10);

Capacitatea de a evalua critic opțiunile propuse pentru deciziile de management și de a elabora și justifica propuneri de îmbunătățire a acestora, ținând cont de criteriile de eficiență socio-economică, riscuri și posibile consecințe socio-economice (PC-11);

Activitati pedagogice:

Capacitatea de a utiliza programe existente și materiale educaționale(PC-12);

Capacitatea de a participa la îmbunătățirea și dezvoltarea suportului educațional și metodologic pentru disciplinele economice (PK-13);

Activitati de contabilitate:

Abilitatea de a documenta tranzacțiile comerciale și de a efectua contabilitate numerar, elaborează un plan de conturi de lucru pentru contabilitatea organizației și creează înregistrări contabile pe baza acesteia (PC-14);

Capacitatea de a genera înregistrări contabile pentru sursele contabile și rezultatele de inventar și obligațiile financiare ale organizației (PC-15);

Capacitatea de a întocmi documente de plată și de a genera înregistrări contabile pentru calcularea și transferul impozitelor și taxelor către bugete de diferite niveluri, contribuții de asigurare la fondurile extrabugetare (PK-16);

Capacitatea de a reflecta rezultatele în situațiile financiare activitate economică pentru perioada de raportare, întocmesc formulare de raportare contabilă și statistică, declarații fiscale (PC-17);

Abilitatea de a organiza și efectua contabilitatea fiscală și planificarea fiscală a unei organizații (PK-18);

Activitati financiare si de decontare:

Capacitatea de a calcula indicatorii bugetelor de proiecte ale sistemului bugetar al Federației Ruse, de a asigura execuția și controlul acestora, de a elabora estimări bugetare pentru instituțiile guvernamentale și planuri pentru activitățile financiare și economice ale instituțiilor bugetare și autonome (PC-19);

Abilitatea de a lucra la planificarea fiscală ca parte a bugetelor sistemului bugetar al Federației Ruse (PK-20);

Capacitatea de a întocmi planuri financiare pentru o organizație, de a asigura implementarea relațiilor financiare cu organizațiile, autoritățile de stat și administrațiile locale (PC-21);

Capacitatea de a aplica regulile care reglementează relațiile bugetare, fiscale și valutare în domeniul asigurărilor, bancar, contabilității și controlului (PC-22);

Capacitatea de a participa la activități de organizare și desfășurare a controlului financiar în sectorul guvernării de stat și municipale, de a lua măsuri pentru implementarea abaterilor identificate (PC-23);

Activitati bancare:

Capacitatea de a efectua servicii de decontare si numerar pentru clienti, decontari interbancare, decontari pentru tranzactii de export-import (PK-24);

Capacitatea de a evalua bonitatea clienților, de a efectua și procesa emiterea și susținerea creditelor, de a efectua operațiuni pe piața de credite interbancare, de a forma și de a reglementa rezervele țintă (PC-25);

Capacitatea de a efectua tranzacții active-pasive și intermediare cu valori mobiliare (PC-26);

Capacitatea de a pregăti rapoarte și de a asigura controlul asupra conformității cu cerințele de rezervă ale Băncii Rusiei (PK-27);

Capacitatea de a ține evidența proprietăților, veniturilor, cheltuielilor și rezultatelor activităților instituțiilor de credit, de a plăti impozite și de a pregăti situații financiare (PK-28);

Activitati de asigurare:

Abilitatea de a efectua planificarea operațională a vânzărilor, organizarea vânzărilor cu amănuntul, implementarea diverselor tehnologii de vânzări în asigurări, analizarea eficienței fiecărui canal de vânzare (PC-29);

Capacitatea de a documenta tranzacțiile de asigurare, de a ține evidența contractelor de asigurare, de a analiza principalii indicatori de vânzări ai unei organizații de asigurare (PK-30);

Capacitatea de a efectua acțiuni de înregistrare a unui eveniment asigurat, de a întocmi rapoarte, statistici de pierdere, de a lua măsuri pentru prevenirea fraudei în asigurări (PC-31);

Abilitatea de a menține înregistrări contabile într-o organizație de asigurări, de a pregăti rapoarte pentru transmiterea autorităților de supraveghere (PC-32).

5.5. La elaborarea unui program de licență, toate competențele culturale generale și profesionale generale, precum și competențele profesionale aferente acelor tipuri de activități profesionale pe care se axează programul de licență, sunt incluse în setul de rezultate solicitate pentru însușirea programului de licență.

5.6. La elaborarea unui program de licență, o organizație are dreptul de a completa setul de competențe ale absolvenților, ținând cont de focalizarea programului de licență pe domenii specifice de cunoaștere și (sau) tip(e) de activitate.

5.7. Atunci când elaborează un program de licență, organizația stabilește cerințele pentru rezultatele învățării în discipline individuale (module) și practică în mod independent, ținând cont de cerințele programelor educaționale de bază exemplare corespunzătoare.

VI. Cerințe pentru structura programului de licență

6.1. Structura programului de licență include o parte obligatorie (de bază) și o parte formată din participanții la relații educaționale (variabilă). Aceasta oferă posibilitatea de a implementa programe de licență cu accent (profil) diferit de educație în cadrul aceleiași arii de formare (denumită în continuare focus (profil) program).

6.2. Programul de licență este format din următoarele blocuri:

Blocul 1 „Discipline (module)”, care include discipline (module) legate de partea de bază a programului și discipline (module) legate de partea variabilă a acestuia.

Blocul 2 „Practici”, care se referă în totalitate la partea variabilă a programului.

Blocul 3 „Certificarea finală de stat”, care se referă pe deplin la partea de bază a programului și se încheie cu atribuirea calificărilor specificate în lista de specialități și domenii de pregătire a învățământului superior aprobată de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse* .

Structura programului de licență

Structura programului de licență		Domeniul de aplicare al programului de licență
Structura programului de licență		Programul academic de licență	Programul de licență aplicat
	Discipline (module)
	Partea de bază
	Parte variabila
	Practici
	Parte variabila
	Certificare finală de stat
	Partea de bază
Domeniul de aplicare al programului de licență

6.4. Disciplinele (modulele) în filosofie, istorie, limbă străină, siguranța vieții sunt implementate în cadrul părții de bază a Blocului 1 „Discipline (module)” a programului de licență. Volumul, conținutul și ordinea implementării acestor discipline (module) sunt determinate de organizație în mod independent.

6.5. Disciplinele (modulele) în cultura fizică și sport sunt implementate în cadrul:

Partea de bază a Blocului 1 „Discipline (module)” a programului de licență în valoare de cel puțin 72 de ore academice (2 credite) cu normă întreagă;

Discipline opționale (module) în valoare de cel puțin 328 de ore academice. Orele academice specificate sunt obligatorii pentru masterat și nu sunt convertite în unități de credit.

Disciplinele (modulele) în cultură fizică și sport sunt implementate în modul stabilit de organizație. Pentru persoanele cu dizabilități și persoanele cu capacități de sănătate limitate, organizația stabilește o procedură specială de stăpânire a disciplinelor (modulelor) de educație fizică și sport, ținând cont de starea lor de sănătate.

6.6. Disciplinele (modulele) legate de partea variabilă a programului de licență și practicile determină focalizarea (profilul) programului de licență. Setul de discipline (module) aferente părții variabile a programului și practicilor de licență sunt determinate de organizație în mod independent, în măsura stabilită de acest standard federal de învățământ de stat pentru învățământul superior. După ce studentul a ales focalizarea (profilul) programului, un set de discipline (module) și practici relevante devine obligatoriu pe care studentul să le stăpânească.

6.7. Blocul 2 „Practici” include stagiile educaționale și industriale, inclusiv stagiile preuniversitare.

Tipuri de practică educațională:

Practică pentru a obține abilități profesionale primare, inclusiv abilități și abilități primare în activități de cercetare.

Metode de desfășurare a practicii educaționale:

Staţionar;

Călător.

Tipuri de stagiu:

Practică pentru a dobândi abilități profesionale și experiență în activități profesionale;

practica tehnologica;

practica pedagogica;

Munca de cercetare.

Metode de desfășurare a pregătirii practice:

Staţionar;

Călător.

Practica înainte de absolvire se efectuează pentru a finaliza munca finală de calificare și este obligatorie.

La dezvoltarea programelor de licență, organizația selectează tipuri de practici în funcție de tipul (tipurile) de activitate către care se concentrează programul de licență. Organizația are dreptul de a asigura și alte tipuri de stagii în programul de licență, în plus față de cele stabilite de acest standard de învățământ de stat federal pentru învățământul superior.

Pregătirea educațională și (sau) practică poate fi efectuată în diviziile structurale ale organizației.

Pentru persoanele cu dizabilități, alegerea locurilor de practică ar trebui să țină cont de starea lor de sănătate și de cerințele de accesibilitate.

6.8. Blocul 3 „Certificarea finală de stat” include apărarea lucrării finale de calificare, inclusiv pregătirea pentru procedura de apărare și procedura de apărare, precum și pregătirea pentru promovarea și promovarea examenului de stat (dacă organizația a inclus examen de stat incluse în certificarea finală de stat).

6.9. La elaborarea unui program de licență, studenților li se oferă posibilitatea de a stăpâni discipline opționale (module), inclusiv condiții speciale pentru persoanele cu dizabilități și persoanele cu capacități de sănătate limitate, în valoare de cel puțin 30 la sută din volumul părții variabile. din Blocul 1 „Discipline (module)”.

6.10. Numărul de ore alocate orelor de curs în ansamblu pentru Blocul 1 „Discipline (module)” nu trebuie să depășească 50 la sută din numărul total de ore de clasă alocate pentru implementarea acestui Bloc.

VII. Cerințe pentru condițiile de implementare a programului de licență

7.1. Cerințe la nivel de sistem pentru implementarea unui program de licență.

7.1.1. Organizația trebuie să dispună de o bază materială și tehnică care să respecte normele și reglementările actuale de securitate la incendiu și să asigure desfășurarea tuturor tipurilor de pregătire disciplinară și interdisciplinară, lucrări practice și de cercetare ale studenților prevăzute de programa.

7.1.2. Fiecare student pe toată perioada de studiu trebuie să aibă acces individual nelimitat la unul sau mai multe sisteme electronice de bibliotecă (biblioteci electronice) și la mediul informatic și educațional electronic al organizației. Sistemul electronic de bibliotecă (biblioteca electronică) și mediul informatic și educațional electronic trebuie să ofere studentului posibilitatea de a accesa din orice punct în care există acces la rețeaua de informații și telecomunicații „Internet” (denumită în continuare „Internet”). , atât pe teritoriul organizației, cât și în afara acesteia.

Informațiile electronice și mediul educațional al organizației trebuie să ofere:

Acces la programele de învățământ, programele de lucru ale disciplinelor (module), practici, publicații ale sistemelor electronice de bibliotecă și resurse educaționale electronice specificate în programele de lucru;

Înregistrarea progresului procesului de învățământ, a rezultatelor certificării intermediare și a rezultatelor însușirii programului de licență;

Efectuarea tuturor tipurilor de cursuri, proceduri de evaluare a rezultatelor învățării, a căror implementare este prevăzută pentru utilizarea tehnologiilor e-learning, învățământ la distanță;

Formarea portofoliului electronic al unui student, inclusiv păstrarea lucrărilor elevului, recenzii și evaluări ale acestor lucrări de către orice participant la procesul educațional;

Interacțiunea dintre participanții la procesul educațional, inclusiv interacțiunea sincronă și (sau) asincronă prin internet.

Funcționarea mediului informatic și educațional electronic este asigurată de mijloacele adecvate ale tehnologiilor informației și comunicațiilor și de calificarea lucrătorilor care îl folosesc și îl susțin. Funcționarea informației electronice și a mediului educațional trebuie să respecte legislația Federației Ruse**.

7.1.4. În cazul implementării unui program de licență în departamente și (sau) alte divizii structurale ale organizației stabilite în conformitate cu procedura stabilită, cerințele pentru implementarea unui program de licență trebuie să fie asigurate de totalitatea resurselor. ale acestor organizatii.

7.1.5. Calificările angajaților manageriali și științifici și pedagogici ai organizației trebuie să corespundă caracteristicilor de calificare stabilite în Directorul unificat de calificare a posturilor de manageri, specialiști și angajați, secțiunea „Caracteristicile de calificare a posturilor de manageri și specialiști în învățământul profesional superior și profesional suplimentar. ", aprobat prin ordin al Ministerului Sănătății și Dezvoltării Sociale al Federației Ruse din 11 ianuarie 2011 N 1n (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 23 martie 2011, înregistrare N 20237) și standarde profesionale (dacă orice).

7.2. Cerințe privind condițiile de personal pentru implementarea unui program de licență.

7.2.4. Ponderea angajaților (în termeni de rate reduse la valori întregi) din rândul managerilor și angajaților organizațiilor ale căror activități sunt legate de focusul (profilul) programului de licență în curs de implementare (cu cel puțin 3 ani de experiență de lucru în acest domeniu). domeniul profesional) în numărul total de angajați care implementează programul de licență, trebuie să fie de cel puțin 10 la sută.

7.3. Cerințe pentru suportul material, tehnic, educațional și metodologic al programului de licență.

7.3.1. Locurile speciale ar trebui să fie săli de clasă pentru desfășurarea cursurilor de tip prelegere, cursuri de tip seminar, proiectarea cursurilor (finalizarea cursurilor), consultații de grup și individuale, monitorizare continuă și certificare intermediară, precum și săli pentru lucru independent și săli pentru depozitarea și întreținerea preventivă a echipamente educaționale. Locurile speciale ar trebui să fie dotate cu mobilier specializat și mijloace tehnice de predare care servesc la prezentarea informațiilor educaționale unui public larg.

Locurile pentru munca independentă a studenților trebuie să fie echipate cu echipamente informatice cu capacitatea de a se conecta la Internet și de a oferi acces la informațiile electronice și mediul educațional al organizației.

În cazul utilizării tehnologiilor de e-learning și de învățare la distanță, este posibilă înlocuirea sediilor special echipate cu omologii lor virtuali, permițând studenților să stăpânească abilitățile cerute de activitățile lor profesionale.

În cazul în care organizația nu utilizează un sistem electronic de bibliotecă (biblioteca electronică), fondul bibliotecii trebuie să fie dotat cu publicații tipărite în proporție de cel puțin 50 de exemplare din fiecare ediție a literaturii de bază enumerate în programele de lucru ale disciplinelor (module), practici și cel puțin 25 de copii de literatură suplimentară la 100 de studenți.

7.3.2. Organizația trebuie să fie dotată cu setul necesar de software licențiat (conținutul este determinat în programele de lucru ale disciplinelor (module) și face obiectul actualizării anuale).

7.3.5. Elevilor cu dizabilități ar trebui să li se pună la dispoziție resurse educaționale tipărite și (sau) electronice în forme adaptate limitărilor lor de sănătate.

7.4. Cerințe privind condițiile financiare pentru implementarea unui program de licență.

7.4.1. Sprijinul financiar pentru implementarea unui program de licență trebuie să fie realizat într-o sumă nu mai mică decât costurile standard de bază stabilite de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse pentru furnizarea de servicii publice în domeniul educației pentru un anumit nivelul de studii și domeniul de studiu, luând în considerare factori de corecție care țin cont de specificul programelor de învățământ în conformitate cu Metodologia de determinare a costurilor standard pentru furnizarea serviciilor publice pentru implementarea programelor de învățământ acreditate de stat ale învățământului superior în specialități. și domenii de formare, aprobate prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 2 august 2013 N 638 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 16 septembrie 2013, înregistrare N 29967).

______________________________

* Lista domeniilor de pregătire pentru învățământul superior - diplomă de licență, aprobată prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 12 septembrie 2013 N 1061 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 14 octombrie 2013 , înregistrare N 30163), astfel cum a fost modificată prin ordinele Ministerului Educației și Științelor din Federația Rusă din 29 ianuarie 2014 N 63 (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 28 februarie 2014, înregistrare N 31448), din 20 august 2014 N 1033 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 3 septembrie 2014, înregistrare N 33947), din 13 octombrie 2014 N 1313 (înregistrat de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 13 noiembrie , 2014, înregistrare N 34691) și din 25 martie 2015 N 270 (înregistrată de Ministerul Justiției al Federației Ruse la 22 aprilie 2015, înregistrare N 36994).

** Legea federală din 27 iulie 2006 N 149-FZ „Cu privire la informații, tehnologiile informației și protecția informațiilor” (Legislația colectată a Federației Ruse, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. 4196; 2011 , N 15, Art. 4328, Art. 2302, Art. 2006-FZ, N 3451, Art. 5710, art. 3407; 6683 nr. 23, art. 2927, nr. 4217;