Construirea institutiilor de invatamant prescolar. Experiență în proiectarea grădiniței. Designul copiilor ca metodă de predare a preșcolarilor

Proiectare și construcție instituții preșcolare. Rețeaua instituțiilor preșcolare cuprinde spații generale pentru șederea copiilor în timpul zilei și non-stop - creșe, grădinițe, complexe de grădinițe, orfelinate preșcolare, instituții preșcolare specializate și instituții sanitare pentru vacanțele de vară și promovarea sănătății copiilor.

Amplasarea clădirilor pentru instituții preșcolare într-o zonă rezidențială necesită luarea în considerare a caracteristicilor mediului de aer și zgomot, accesibilitatea pietonală (nu mai mult de 500 m) a caselor contingentului de copii deservit și îndepărtarea traficului. Opțiunea optimă este plasarea în interiorul trimestrului a instituțiilor pentru copii, atunci când clădirile rezidențiale sunt situate de-a lungul perimetrului sitului, iar rutele de transport sunt situate la 100 m și mai departe (Fig. 6.1, a, b).

Problema orientării clădirilor instituției pentru copii este rezolvată ținând cont de condițiile optime de iluminare, de insolație și de influența acestor factori asupra caracteristicilor mediului aerian.

În 1996, Ministerul Arhitecturii și Construcțiilor din Republica Belarus a introdus coduri de construcție pentru proiecte noi și reconstrucția instituțiilor preșcolare existente, împărțindu-le în următoarele tipuri:

Grădinița de tip general de dezvoltare asigură dezvoltarea intelectuală, personală și educarea elevilor, desfășoară activități pentru îngrijirea copiilor și reabilitarea acestora. Copiii sunt aici 6-24 de ore.

Creșa de îngrijire și îngrijire îndeplinește funcțiile de mai sus cu o sarcină de antrenament mai mică. Copiii sunt aici X-4 ore.

DDU de perfecţionare prevede cursuri speciale de educaţie fizică, înot, gimnastică; aici se organizeaza alimentatie medicala. Timpul de ședere a copiilor este de 12-24 de ore.

În grădinițele cu o direcție aprofundată în muncă predomină educația estetică și fizică; cerc organizat, lucru în studio. Copiii sunt la o astfel de grădiniță între 6 și 12 ore.

Școlile de tip combinat combină domeniile de lucru ale diferitelor tipuri de școli.

În clădirile grădinițelor, amplasarea intrărilor corespunde funcționalității spațiilor. Sunt prevăzute intrări separate: centrală; în celule de grup; oficial; economic.

Respectarea principiului izolării grupurilor este dictată de particularitățile reactivității copiilor de această vârstă. Variante ale compoziției arhitecturale și urbanistice a clădirilor instituțiilor preșcolare sunt prezentate în fig. 6.2.

Terenul este o componentă obligatorie în ansamblul instituției pentru copii. Se foloseste tot timpul anului pt cer deschis, activități în aer liber, călire etc. Dimensiunile, amenajarea, dotarea, amenajarea terenului sunt supuse unor caracteristici specifice, tipului de instituție preșcolară și sunt reglementate de codurile și reglementările de construcție (SNiP).

Spațiile verzi sunt de o importanță deosebită pentru îmbunătățirea terenului. Ele îmbunătățesc microclimatul prin creșterea conținutului de ioni de lumină din aer și filtrarea particulelor de praf, reducând poluarea cu gaze, reducând zgomotul și intensitatea insolației și, de asemenea, contribuie la estetica designului site-ului. Conform standardelor de proiectare și cerințelor de igienă, zona de amenajare a teritoriului trebuie să ocupe cel puțin 50% din suprafața terenului.

Mărimea terenului unei instituții preșcolare este determinată pe baza normei pentru un copil: într-o creșă-grădiniță proiectată pentru 95 de locuri, este de 40 m2 pe loc, iar în complexe de tip "creșă-grădiniță" - 30 m2. Suprafața terenului trebuie să conțină patru elemente: partea alocată pentru dezvoltare (cladirea principală, anexă); zona economică (curtea gospodăriei, intrarea și parcarea vehiculelor); locuri de joaca (grup, general, gradina de fructe de padure); zona verde.

Terenul trebuie împrejmuit. Gardul poate fi plasă sau combinat (plasă și elemente decorative din cărămizi, plasă și blocuri turnate) cu o înălțime de cel mult 1,6 m. Gardul asigură intrări pentru pietoni și porți de intrare pentru vehicule.

Pentru amenajarea terenului este interzisă folosirea arborilor și tufelor cu fructe otrăvitoare, spini (trandafir, trandafir sălbatic, arpaș) și plante care provoacă alergii în timpul înfloririi (plop, salcâm etc.). Copacii și arbuștii sunt plantați astfel încât să nu interfereze cu lumina soarelui și să nu reducă lumina naturală a incintei: copaci - nu mai aproape de 10 m de clădire, tufișuri - nu mai aproape de 5 m.

Site-uri de grup- este practic Grădiniţă aer liber. Ca o continuare a celulei grupului, situl este situat în imediata apropiere a intrării în celulă.

Fiecare grupă de vârstă ar trebui să aibă o zonă separată izolată cu gard viu (tufișuri). Dimensiunile și topografia locului de joacă de grup sunt justificate de vârsta copiilor (pe grupe vârstă fragedă Este necesar 5 m2 per copil, la primul junior - 7,5 m3, la preșcolar - 7,2 m2) și echipament pentru activități de joacă.

Fiecare loc de joacă este echipat cu un baldachin umbrit, permițând copiilor să se joace în aer liber în orice

vreme. Baldachinul de umbră are un scop multifuncțional, este folosit pentru cursuri, jocuri liniștite, procese de muncă, mese. De obicei, zona de sub baldachin (cel puțin 40 m2) are podea din lemn. Aici se echipează cutii pentru inventar, rafturi, bănci, dulapuri pentru depozitarea jucăriilor, mese (Fig. 6.3).

Magaziile sunt protejate pe trei laturi, partea deschisa orientata spre sud. Pentru grupurile de pepiniere se folosesc verande deschise atașate clădirii.

Locurile de joacă pentru o grupă de vârstă tânără (75 m2) sunt dotate cu o arenă (2,5 x 2,5), mese pentru hrănire.

Pe terenul de joacă pentru copii de la 1 la 3 ani (150 m2) sunt instalate nisipuri, leagăne, bănci.

Pentru grupele mai mari, locul de joacă este amenajat ținând cont de activitatea ridicată a copiilor în jocuri - pereți de gimnastică, tobogane, scări, labirinturi, leagăne, detalii de construcție care permit combinații de jocuri (Fig. 6.4, 6.5).

De obicei, zonele de joc au o suprafață de gazon. O soluție de planificare de succes este includerea dealurilor și pantelor verzi artificiale în complex.

grădină de fructe de pădure se organizează pentru grupe preșcolare la cota de 0,5 m2 pe loc. Grădina de fructe de pădure poate fi amplasată atât central, cât și împărțită între grupuri. Copiilor li se învață tehnici elementare de îngrijire a unei grădini de legume și a unei grădini de flori. Pentru a face acest lucru, trebuie să existe un set de echipamente necesare: găleți, lopeți, greble, linguri etc. Dimensiunile, greutatea și materialul din care sunt fabricate uneltele trebuie să corespundă strict capacităților de vârstă ale copiilor.

Terenul de sport este conceput pentru sporturi pe tot parcursul anului, jocuri în aer liber și organizarea de sărbători. Suprafața sa variază de la 150 la 250 m2, în funcție de numărul de grupuri.

Situl ar trebui să aibă o pantă de la centru până la margini pentru curgerea apei subterane. De-a lungul perimetrului șantierului, este indicat să se amenajeze o bandă de alergare de 100-150 m, o groapă de sărituri, un curs de obstacole de aproximativ 70 m lungime cu o varietate de proiectile, depășiri care contribuie la dezvoltarea sistemului musculo-scheletic al copiilor.

La track track este echipat în jurul perimetrului șantierului, are o lățime de cel puțin 1,5 m, este destinat mersului pe scutere, biciclete, mașini cu pedale, patine cu rotile, iar iarna - pentru sanie și schi. Pe calea de centură va fi amenajată o zonă unde copiii sunt învățați regulile de circulație,

Orez. la 4. Perete de gimnastică

imitand semafoare, drum semne, tranziții. Băncile pentru odihnă sunt amplasate de-a lungul căii circulare.

Este util să amplasați paturi de flori de-a lungul tuturor potecilor din zona ierboasă. Peisajul frumos al site-ului contribuie la educația estetică a copiilor.

Platformă economică situat de obicei în zona economică și conectat cu clădirile acesteia (bucătărie, spălătorie etc.) - Amplasamentul este cât mai departe posibil de șantierele grupului și de la intrarea în spațiile rezidențiale, are o suprafață de asfalt sau beton. Există loc pentru parcare pe terenul proprietății.

Clădire o instituție preșcolară este proiectată separat de alte clădiri, dar cu o arhitectură complexă modernă cu mai multe etaje, este permisă și extinderea la clădiri rezidențiale dacă capacitatea grădinii de pepinieră nu este mai mare de 140 de locuri.

Orez. 6.5. Joacă toboganele (a, c), „bușten” pentru echilibrare și cățărare (b

Clădirile instituțiilor preșcolare sunt construite cu două etaje. cu inaltimea de 3 m de la gyul pana la tavan.Experienta oraselor noi< повышенным числом дошкольников, где проектировалиа трехэтажные здания, показал, что повышенная этажносп здания вызывает перегрузку сердечно-сосудистой системы.

Instituțiile preșcolare comune de capacitate sporită (280-320 locuri) și complexele au un avantaj în continuitatea creșterii copiilor. Construcția complexelor și funcționarea lor este mult mai economică, iar nivelul de confort în ele este mai ridicat. Dar din punct de vedere igienic, astfel de instituții necesită condiții deosebit de stricte de izolare în grup. Cu planificarea urbană modernă, această problemă este rezolvată cu ajutorul structurilor de bloc - blocurile de tisă pentru grupurile de copii sunt unite prin tranziții, care sunt adiacente camerelor generale și utilitare.

Sediul. Caracteristic pentru instituțiile preșcolare este principiul izolării grupului: pentru fiecare grup sunt alocate spații, unite într-o celulă de grup cu intrare independentă din teren. Este permisă o intrare comună și o scară pentru două grupuri de creșă.

Pentru a preveni rănirea copiilor, scările ar trebui să aibă balustrade de 1,2 m înălțime cu elemente decorative verticale situate la fiecare 0,1 m. Pentru copii, balustradele de perete sunt recomandate la o înălțime de 0,5 m de treaptă. Scările ar trebui să ofere urcare și coborâre convenabilă și fără oboseală, mișcarea simultană a unui număr semnificativ de copii. La planificarea scărilor, se ia în considerare lungimea medie a pasului a copilului și înălțimea ridicării picioarelor. Standardele de igienă pentru rampele de scări sunt următoarele: adâncimea treptelor scărilor este de 27-30 cm, înălțimea treptelor este de 12-14 cm, lățimea zborului este de cel puțin 1,2 m.

Este necesar să se țină cont de designul estetic al interiorului pentru toate tipurile de spații ca unul dintre tipurile de proces educațional.

celula de grup este elementul principal al clădirii preșcolare. Celula de grup include o cameră de urgență, un dressing, o cameră de joacă, un dormitor, o cămară, o toaletă pentru copii mici. Pentru copii vârsta preșcolară se prevede vestiar, dormitor, toaleta, camara.

Norma zonei se datorează amplasării raționale a echipamentelor și mobilierului necesar pentru o varietate de activități pentru copii în conformitate cu regimul de învățământ și crearea condițiilor favorabile muncii personalului instituției pentru copii.

La un grup de copii mici, o parte din zona de primire este alocată meselor de înfășat (Fig. 6.6), este organizat un loc pentru alăptare (o masă și un scaun pentru mamă). Există dulapuri supraetajate pentru depozitarea hainelor.

R este. 6.6. Mese de schimbare

În camera de joacă, copiii mici petrec întreaga perioadă de veghe în țarcuri speciale (Fig. 6.7), instalate de-a lungul ferestrelor la o distanță de 0,5 m de fereastră. Mesele pentru hrănire (single și duble, Fig. 6.8) sunt așezate mai aproape de cămară, poziționate astfel încât scroafa să nu orbească ochii copiilor.

Orez. 6.7. Tarc pentru copii

Pentru dezvoltarea activității motorii a copiilor este nevoie de echipamente speciale pentru exerciții fizice: poduri, tobogane, pereți creț pentru cățărare. Unele dintre aceste dispozitive sunt amplasate pe locul de joacă și sunt folosite în timp ce copiii sunt în aer liber.

D

Pentru dormitor, acestea desemnează o cameră adiacentă camerei de joacă. Echipament dormitor - pătuțuri (Fig. 6.9) și dulapuri încorporate. Norma suprafeței pentru un copil este de 4 m2, volumul de aer este de 12 m3. Acest mod este optim.

Orez. 6.9. Pat pentru copii mici

Toaleta pentru copii mici cu o suprafață de aproximativ 12 mg conține chiuvete, un suport pentru prosoape, o baie pentru copii, un dulap pentru depozitarea oalelor, o scurgere pentru prelucrarea lor și un dulap utilitar.

Cameră (aproximativ 3 m2), unde se așează mâncarea și se spală vasele, trebuie să fie adiacentă celei de grup. În cămară există o chiuvetă cu două cavități, un dulap suspendat pentru depozitarea vaselor și o masă de lucru.

Pentru grupele de seniori creșă și preșcolară în vestiar-recepție (18 mA) există dulapuri înalte de 120-135 cm cu celule individuale pentru depozitarea hainelor. În partea de sus a celulei se află un raft pentru pălării și eșarfe, în partea de jos sunt 2 celule pentru încălțămintea detașabilă (Fig. 6.10). Trebuie să existe o oglindă, astfel încât copiii să se poată vedea în plină creștere și să determine dacă sunt îmbrăcați îngrijit. O expoziție de perete (scândura-raftă) este prevăzută pentru a demonstra părinților lor activitatea de muncă a copiilor.

În grupul de joc copiii se joacă, studiază, mănâncă. Pentru cursuri și hrănire se folosesc mese și scaune - mobilier pentru copii, prevăzut de actualul „Reguli și norme sanitare de amenajare și sifon.

ţinând DDU*. La ora cursurilor se pun mesele, tinand cont de iluminatul din stanga.

Orez. 6.10. Dulap cu celule individuale

Principala cerință de igienă pentru mobilierul din grădinițe este respectarea obligatorie a înălțimii copilului. Respectarea cerințelor de igienă contribuie la dezvoltarea fizică armonioasă a copiilor, la buna performanță, la dezvoltarea unei poziții corecte, la prevenirea deficiențelor de vedere și a sistemului musculo-scheletic. Placa de perete se așează la o distanță de 60-70 cm de podea. Pentru jocuri active utilizați spațiul liber. Sunt recomandate dulapuri glisante și mese ferestre pentru jucării, de-a lungul pereților sunt instalate scări de gimnastică și echipamente de cățărare.

În dormitor (aproximativ 50 m2), de obicei adiacent sălii de grup, se folosesc dulapuri încorporate și paturi pliante cu secțiuni pentru depozitarea lenjeriei de pat. Saltelele de pat sunt de preferință umplute cu iarbă de mare; Pernele folosesc pene. Lângă fiecare pat este plasat un scaun, pe care copilul își pliază lucrurile pe toată durata somnului (Fig. 6.11).

Dressingul (16 m2) este împărțit în toaletă și toaletă. În latrine sunt instalate cel puțin 3 vase de toaletă, împrejmuite cu cabine deschise. Când echipați toaleta, este mai bine să o utilizați

d

un scaun din lemn cu decupaj obligatoriu in sectorul frontal de aproximativ 3 cm latime pentru ca organele genitale ale copiilor sa nu atinga scaunul.

Orez. 6.11. Pat și scaun pentru copii din grupele de grădiniță și preșcolari

Pentru băieți și fete grup de seniori asigurați toalete separate. In grupuri sanitare sunt montate 4 chiuvete, o cadita de dus, umerase pentru prosoape personale. Instalați un dulap pentru curățarea echipamentului.

Sediul general numirile servesc pentru implementarea programelor de educație și creștere cuprinzătoare a copiilor.

Pentru gimnastică și lecții de muzică este prevăzută o sală cu suprafața de 75 mA pentru o creșă-grădiniță de 100 de locuri; Pe holuri sunt cămare pentru depozitarea inventarului (6 mA).

Pentru a-i învăța pe copii să înoate la grădiniță, conform standardelor moderne, este prevăzută o piscină interioară cu o suprafață de 37 m2 și o adâncime de 0,6 până la 0,8 m. La piscină sunt dotate un vestiar și un duș. O cadă pentru picioare este instalată la ieșirea din camera de duș pe o cale de ocolire, încălzită la 26-30 C. Suprafața interioară a pereților trebuie să fie de culori deschise, netedă, dar nu alunecoasă.

Piscina este o falsa instalatie sanitara. Subestimarea cerințelor de igienă în construcția și exploatarea piscinelor poate duce la boli epidemice la copii. Infectarea apei din piscină este inevitabilă, iar în bazinele pentru copii este de 3-5 ori mai mare decât în ​​cele sportive.

La înot pentru copii. piscinele folosesc scheme de debit și recirculare de umplere cu apă. Cea mai potrivită schemă de flux. Tehn. simplitatea designului asigură un flux continuu de apă (înlocuirea a 20% din volumul de apă pe oră). Apa poluată este scursă prin jgheaburile de-a lungul marginii piscinei.

Piscinele sunt umplute cu apă care îndeplinește cerințele GOST 28-74-82 „Apă potabilă”, cu o temperatură de 28-30 „C. Apa este dezinfectată prin clorinare, blindaj sau ozonare.

Metodele existente de utilizare a piscinei fără dezinfectarea suplimentară a apei cu substanțe chimice care nu sunt indiferente față de membranele mucoase și pielea copiilor. Cu respectarea strictă a schimbului de apă calculat și a regimului sanitar și un contingent constant de copii care suferă o miere temeinică. control, este posibilă folosirea unui bazin de grădiniță cu un volum de 30-35 m3 pentru scăldat a 50-60 de copii fără clorinare a apei. Întreținerea piscinei, curățarea și curățarea rezervorului se efectuează în conformitate cu recomandările SES, care verifică în mod regulat piscina conform schemelor speciale.

Premisele suplimentare ale instituțiilor preșcolare sunt concepute pentru a diversifica formele de muncă educațională. Aceasta este o bibliotecă de jocuri, un auditoriu, un birou pentru muncă manuală și arte plastice etc. De obicei, aceasta este o cameră mare (50 m2), în care întregul grup se poate implica simultan în diferite tipuri de muncă. Echipamentul corespunde tipului de activitate al copiilor.

Blocul medical al unei instituții pentru copii este format de obicei dintr-un cabinet medical, profesioniști. birou, camera de izolare cu toaleta separata. Ieșirea din secția de izolare nu trebuie combinată cu intrările în grupul de copii.

Spațiile de servicii și facilități (birourile administrației) sunt situate la primul etaj, izolate de grupurile de copii. Personalul trebuie sa fie dotat cu dulap, dus, toaleta. Numărul de săli de serviciu depinde de capacitatea instituției pentru copii.

Complexul unității de alimentație publică din punct de vedere al compoziției și dimensiunii suprafeței depinde de capacitatea grădinii de pepinieră și de specificul aprovizionării (materii prime sau semifabricate). Cerinte generale pentru organizarea unitatii de catering: cazare la parter, intrare independenta. Echipamente de bucatarie - plite electrice. Cele mai comune unități de catering sunt concepute pentru gătit din materii prime.

Compoziția unității de catering include: o bucătărie cu cameră de distribuție (16-30 m2), un atelier de recoltare (6-14 m2), o spălătorie (5-10 m2), o cămară pentru produse uscate (7-12 m2). m2), o cămară pentru legume (5- 10 m2).

Spălătoria este formată dintr-o spălătorie (14-25 m2) și o cameră de călcat (10-25 m2). Dacă o instituție pentru copii este deservită de o fabrică de spălătorie, atunci o cameră este alocată doar pentru sortarea lenjeriei murdare (4-5 m2).

Vara, în instituțiile preșcolare se desfășoară o gamă largă de activități educaționale și recreative, ceea ce duce la cerințe speciale de igienă pentru baza materială și îmbunătățirea instituțiilor preșcolare de vară.

În instituțiile pentru copii care nu merg vara la o cabană de vară, îmbunătățirea terenului are o importanță deosebită. Pentru îmbunătățirea copiilor, este indicat să amenajați un solar, un duș în aer liber. Este util să aranjați jocuri cu apă pe iarbă, unde copiii merg desculți - aceasta este una dintre metodele de întărire. După plajă și joacă în aer liber, copiii din grup ar trebui să facă un duș înainte de ora somnului. Este recomandabil să organizați în apropiere excursii cu autobuzul la pădure, la corpurile de apă.

Un set extins de activități, un regim zilnic strict, o alimentație rațională și un regim motor intensiv asigură o odihnă satisfăcătoare copiilor.

Căsuțe de vară sunt construite în afara orașului pe proiecte speciale (SNiP „Instituții preșcolare pentru copii”) pe teritoriul pădurilor, în apropierea lacurilor de acumulare cu apă curentă curată. Situl este selectat la înălțime pe teren uscat, departe de autostrăzi și căi ferate, precum și departe de ferme, întreprinderi, depozite de mașini. Pentru posibilitatea acordării de îngrijiri medicale de urgență copiilor într-o cabană de vară, se ia în considerare proximitatea spitalelor sau a unui sanatoriu (distanță de până la 10 km).

Se acordă preferință clădirilor cu un etaj, dispersate convenabil pe teritoriul asociat cu locurile de joacă, cu un complex de zonă sportivă. Este obligatorie instalarea unui solar cu duș sau într-un complex cu piscină.

Element necesar căsuță de vară- zona de locuit pentru personal si zona utilitati (magazine pentru depozitare inventar, legume, combustibil, frigider). Posibil garaj. Mărimea terenului alocat pentru vilele suburbane de vară este calculată din norma de 100 m2 per copil.

Proiectarea internatului pentru copii. Proiectele sunt dezvoltate în conformitate cu cerințele SNiP 2.08.89, cu toate acestea, dezvoltarea proiectelor ia în considerare caracteristicile care reflectă specificul activității școlii-internat, personalului căruia îi este încredințat pe deplin îngrijirea vieții. de copii.

Căminul de Copii crește copii sănătoși sub 3 ani care nu au părinți, sau copii ai căror părinți sunt izolați de societate pentru o perioadă lungă de timp din cauza închisorii, handicapului, bolii, copii din familii monoparentale. Capacitatea Căminului de Copii este de obicei de la 33 la 100 de locuri. În grup sunt 15 copii.

Copiii de la 3 la 7 ani sunt crescuți în grădiniță. copii. Acasă. Numărul de copii la copii. Casa este stabilită de Consiliul de Miniștri, comitetele executive. Umplerea optimă a doshk-ului. orfelinat- 150 de elevi.

Copiii sunt combinați pe grupe de vârstă (25 de persoane fiecare): mai mici (3-4 ani), mijlocii (4-5 ani), mai mari (5-6 ani), pregătitori pentru școală (6-7 ani).

Un orfelinat preșcolar poate funcționa ca instituție independentă sau poate face parte din școli-internat.

Teren internatele ar trebui să corespundă unui set larg și variat de măsuri pentru îmbunătățirea copiilor. În acest sens, se alege un teren în zonă suburbană, în zone verzi, în cota de 45 m2 pe loc.

Standardele moderne de igienă pentru organizarea unui site pentru grădinițe necesită echiparea unui aerarium, un solar (la o rată de 2 m2 pe copil), un duș de vară, locuri de joacă suplimentare pentru un grup de copii de carantină și un loc de joacă separat pentru un grup de alăptare. copii.

Pentru o celulă de grup, este planificată extinderea zonelor și a compoziției acestora (camere pentru uscarea hainelor, cămară pentru depozitarea obiectelor personale, verande etc.). Suprafețele de săli de joacă și dormitoare sunt în creștere (6 m2 pentru un copil grup creșă, 5 m2 pentru grădiniță), precum și suprafața spațiilor pentru orele de muzică (75 m2 și, respectiv, 100 m2 pentru Orfelinat și Orfelinat) .

Pentru școlile cu internat, este prevăzut un departament de carantină pentru copiii care sosesc. Aici trebuie efectuată igienizarea antiepidemică a copiilor. Secția este compusă dintr-o cameră de recepție și o cameră de inspecție sanitară (12 m2), o sală și o semi-box (4 m2 per copil), o boxă (5 m2), o toaletă (8 m2), o verandă (12-). 16 m2).

In blocul medical exista o camera pentru deservirea pacientilor cu boli infectioase. Numărul de saloane a fost mărit în secția de izolare și au fost introduse spații suplimentare pentru depozitarea lucrurilor, o cămară, o spălătorie (pentru vase), o verandă și o terasă deschisă (16 m2) pentru recuperarea copiilor.

Echipat procedural pentru kinetoterapie.

Au fost, de asemenea, extinse semnificativ și dotările auxiliare: o cameră donatoare (pentru extragerea laptelui matern), o stație de preparare a formulelor de lapte cu frigidere și o cameră de dozare.

Recepție în institutie pentru copii internatele sunt planificate ținând cont de procesul de înscriere a copiilor într-un internat. Se compune dintr-un vestibul, un cabinet medical, un cabinet si o sala de sedinte cu rudele.

Cerințele de igienă mai detaliate pentru construcția și îmbunătățirea școlilor-internat sunt reflectate în normele sanitare nr. 4076-86.

A. CHALDYMOV

Grija țării sovietice pentru copii este mare. Enorme sunt realizările Uniunii Sovietice în creșterea copiilor de toate vârstele, în special a copiilor de vârstă preșcolară. O rețea de instituții pentru copii s-a extins în toată țara, iar construcția de noi grădinițe a făcut și ea pași mari în ultimii ani.

Cu toate acestea, construcția din 1936-1937. Cu toate acestea, nu este lipsit de o serie de deficiențe semnificative. Tov. V. M. Molotov, primind delegația primului congres al arhitecților, a subliniat neajunsurile construcției în masă și, în special, a construcției de instituții pentru copii.În baza acestor instrucțiuni de la tovarășul Molotov, la sfârșitul anului 1937, Academia All-Union. de Arhitectură a demarat lucrările la proiectarea experimentală a grădinițelor A fost creată o echipă integrată de specialiști în echipamente, mobilier, amenajări, materiale de finisare, structuri, obiecte sanitare, feronerie și tâmplărie etc.. studierea experienței de construire a grădinițelor, familiarizarea cu noi clădirilor și analizând sarcinile de proiectare, echipa a adunat material interesant care mai trebuie să fie finalizat.

De la editor. În publicarea acestui articol, r=daksiya consideră că este necesar să remarcă faptul că schițele grădinițelor pentru copii, dezvoltate de Academia de Arhitectură, sunt un material interesant pentru proiectare. cu toate acestea, aceste schițe suferă de neajunsuri foarte semnificative, reflectând<-ми он ибки, допущенные при составенчи задания, в частно"ти, необходимо (и впо1 не возможно без ущерба дня работы дег ского сада)добиться гораздо более эк -номных i ешений-путем общэго снижения кубатуры, исключения некоторых обслу­живающих помещений и т. п.

Cu toate acestea, chiar și acum este foarte posibil, prin analiza acestui material, să se revizuiască sarcinile adoptate în trecut, deciziile de planuri și metodele de abordare a proiectării grădinițelor.

Unul dintre cele mai mari deficiențe ale practicii din ultimii ani este lipsa unei abordări creative și a unei atitudini pur business, fără principii, față de proiectarea grădinițelor. O consecință directă a acestei abordări a fost respectarea sclavă a termenilor misiunii. Între timp, în trecut, organizațiile de cercetare au acordat puțină atenție acumulării de experiență, problemelor de organizare și construire a grădinițelor - ca urmare, sarcinile pe baza cărora au fost proiectate și construite grădinițele au suferit de „academicism” extrem și izolarea de cerințele vieții.

Arhitecții-designerii de multe ori nu cunoșteau bine condițiile educației în grădinițe. Multe „lucruri” care joacă un rol semnificativ în organizarea normală a vieții în grădiniță au fost ignorate în construcție: de exemplu, nu au fost prevăzute deloc locuri pentru dezbracarea adulților, cămare pentru lenjerie murdară, încăperi pentru personalul tehnic etc. Și mai puțină atenție a fost acordată problemelor interioare - arhitectura și dotarea spațiilor. În special, nu a existat absolut niciun echipament încorporat. Toate acestea au dus la faptul că după punerea în funcțiune a grădiniței, personalul acesteia a fost nevoit să facă singur toate finisajele necesare.

Este absolut de neiertat să ignorăm cerințele de bază de salubritate și igienă în proiectele instituțiilor pentru copii.

Posibilitatea izolării grupurilor în caz de infecție trebuie întotdeauna luată în considerare atunci când decideți asupra unei grădinițe. În proiectele și construcția anilor anteriori, această cerință nu a fost prevăzută. În construcția din 1937, problema amenajării și echipamentului șantierului grădiniței a rămas, de asemenea, neclară. Toate acestea și multe alte neajunsuri ale construcției actuale, asupra cărora nu ne oprim, au forțat brigada Academiei de Arhitectură All-Union să reconsidere cu hotărâre metodele de bază de rezolvare a grădinițelor, lucrări de proiectare și construcție.

La ce concluzii a ajuns echipa?

Un arhitect, care proiectează o grădiniță, trebuie să prevadă în primul rând posibilitatea izolării în grup a copiilor în cazul bolilor infecțioase. O condiție prealabilă pentru o astfel de izolare este crearea unor celule de grup speciale, la care accesul nu este deschis dintr-un lobby comun. Celulele grupului ar trebui să includă următoarele spații: o cameră de joacă, o unitate sanitară (spălătorie, toaletă, cămară sau un loc pentru spălarea vaselor), un dressing (este și o cameră pentru sac) și o verandă.

În construcție 1936-1937. verandele erau considerate doar ca locuri de dormit pentru copii în timpul zilei. Între timp, în zilele înnorate este indicat să folosiți veranda pentru activități cu copiii. În acest sens, este necesar să se prevadă o cameră frigorifică pentru paturile pliante și un bloc de aer cald care conectează veranda cu camerele adiacente de pe verandă.

Cu această utilizare a verandei, aceasta ar trebui să fie semnificativ mărită și proiectată pe baza normei unei suprafețe de 2 m pe copil. Extinderea verandei este pe deplin justificată de costul relativ scăzut al capacității cubice cu un tip de construcție ușor și de posibilitatea deplină de a refuza în acest caz de la instalarea șopronelor pe șantier.

Cercetările ulterioare au arătat că sala, a cărei nevoie în grădiniță este evidentă, este de obicei folosită foarte irațional. În sală au loc exerciții zilnice, lecții de muzică și lucru în masă în rândul copiilor. Toate acestea nu exclud utilizarea suplimentară a holului ca dormitor pentru un grup de noapte. Proiectând pătuțuri-panouri încorporate sau amenajând o cameră specială pentru depozitarea pătuțurilor și o unitate sanitară separată lângă hol, arhitectul va obține o soluție la această problemă. Amenajarea trebuie să prevadă posibilitatea izolării unei astfel de săli de celelalte patru grupuri, ceea ce este important în cazul depistarii bolilor infecțioase în grupul de noapte.

Sala ar trebui să fie proiectată nu mai puțin de 75 m2. Holul trebuie să fie de proporții bune, fără aranjarea suporturilor, deoarece introducerea stâlpilor sau forma coridorului alungit a sălii, inevitabile în construcția unei podele din lemn folosită în practică, vor complica foarte mult funcționarea acesteia.

Toaletele pentru copii pot fi proiectate la rata de 0,25-0,30 m2, toalete - la rata de 0,40 m2, cu amplasarea obligatorie a echipamentului complet al unității sanitare (3 toalete și 4 chiuvete pe grup de 25 de persoane).

O baie de duș cu două coarne (cu o baie pentru picioare) și un dressing sunt cel mai bine situate la parter. Suprafața totală a dușului nu trebuie să depășească 9-10 m2.

Într-o grădiniță cu 4 grupe, zona secției de izolare și a camerei medicului (separat) ajunge la 8 m2. Izolatorul poate fi proiectat fără o priză separată.

Dispozitivul unei săli speciale pentru manager nu este necesar dacă camera profesorului este proiectată cu o dimensiune de cel puțin 9 m2. De asemenea, se recomanda alocarea a minim 9 m2 pentru birou. În plus, este obligatorie amenajarea cămarelor sau a dulapurilor încorporate pentru depozitarea lenjeriei și pentru alte nevoi casnice ale grădiniței.

După înălțimea spațiului grădiniței, acestea se diferențiază pe baza următoarelor calcule: a) săli de grupă - minim 3,20 m; b) verande - nu mai puțin de 3 m, c) spații de serviciu - nu mai puțin de 3 m, d) înălțimea minimă a holului este de 3,20 m.

În sarcină, capacitatea cubică totală ar trebui setată doar aproximativ. În același timp, costul unei grădinițe de un tip sau altul este strict limitat în ruble per copil. Cost-eficiența proiectului ar trebui să fie determinată nu de capacitatea cubică, ci de o estimare calculată pe elementele structurale, materialele utilizate și metodele de construcție propuse.

Această metodă de determinare a rentabilității proiectelor nu restrânge libertatea arhitectului de a stabili standardele pentru spațiile individuale și, în același timp, deschide posibilitatea unei abordări creative a sarcinii sale.

Nu este nevoie să ne oprim asupra cerințelor arhitecturale ale grădiniței, este de la sine înțeles că viața fericită și fericită a copiilor poporului sovietic ar trebui să fie exprimată în arhitectura exterioară și interioarele grădiniței.

Pe baza principiilor evidențiate mai sus, o echipă a Academiei de Arhitectură All-Union a dezvoltat mai multe soluții pentru o grădiniță pentru 100 de copii, care au rezultat în cele din urmă la șase opțiuni principale.

Opțiunea 1 - capacitate supraterană de 3.680 mc. Grădinița are o intrare centrală cu o scară cu două etaje care trece de-a lungul pereților.

În soluția propusă s-a acordat o atenție deosebită asigurării orientării ușoare a copiilor la intrarea în grădiniță. Din vestibul sau scara de la etajul doi, copilul merge direct la dressing - o cameră luminoasă de 16 m2 și vede intrarea în camera sa de grup.În dressing, fiecare copil are propriul său dulap individual pentru o rochie exterioară. . Există, de asemenea, cutii pentru depozitarea lenjeriei de pat și a genților (dressingul servește și ca cameră pentru genți). Sala de grup este proiectată a avea 60 m2 și este întoarsă de două laturi către partea de sud a orizontului. Toaleta de 10,0 m2 este conectata prin intrari direct la sala de grupa, prin care copilul intra in toaleta. In toaleta sunt 2 chiuvete pentru spalarea vaselor de grup. În peretele adiacent celui de grup este proiectat un bufet, care se deschide simultan atât din partea grupului, cât și din partea toaletei.

Verandă, cu o suprafață de 50 m2, este legată de dressing printr-un vestibul.Există și o cameră de 5 m2 pentru depozitarea paturii pliante. Verandă de la primul etaj are acces direct la amplasament, veranda de la etajul al doilea este învecinată cu o scară de urgență cu un singur etaj, datorită căreia, în caz de boli infecțioase într-unul dintre grupuri, este posibilă oprirea. restul. Ieșirile de urgență pot fi folosite de profesori și atunci când lucrează cu copiii pe șantier. În toate cazurile, copiii, atât la etajul I, cât și la al doilea, merg direct în vestiarul grupului lor.

Holul, care este și dormitorul grupului de noapte, este proiectat să aibă 75 m2, situat la etajul doi și dotat cu paturi încorporate în panou. In imediata vecinatate a holului se proiecteaza un canal de scurgere. În cazul unei infecții găsite într-un grup de noapte, intrarea principală este folosită pentru deservirea holului, în timp ce celelalte grupuri își folosesc intrările de urgență.

Bucătăria este concepută ca o cameră de 32 m2. Autorul proiectului a refuzat cu hotărâre să instaleze pereți etanși până în tavan. Din camera comună se despart doar o încăpere de distribuție a ecluzei de 3-4 m2 și un perete din lateralul semifabricatului, care nu ajunge la tavan. În bucătărie, este proiectată o cămară de 6 m - cu o cameră separată pentru un frigider.

Alături de cabina de duș este proiectat un dressing mare cu dulapuri individuale pentru profesori și personal tehnic. Același duș ar trebui să servească și copiilor din grupul de noapte.

La parter, in imediata apropiere a intrarii, se afla un izolator si un birou. La etajul doi - medical si pedagogic, fiecare 8V2 m2.

În plus, proiectul prevede și instalarea de dulapuri pentru lenjerie și alte echipamente de grădiniță. La primul etaj se proiectează o toaletă pentru personal.

Opțiunea 2 - capacitate supraterană de 3.400 mc. Spre deosebire de prima opțiune, nu prevede posibilitatea de a opri camera de dormit din hol în cazul unei infecții. Verandele sunt orientate spre orizontul de nord. Dar dacă este necesar, pot fi rotite la 90° și

întors spre partea de sud a orizontului. Intrările de rezervă de la parter duc direct de la șantier la verandă; etajul al doilea folosește intrări de urgență din casa scării. Avantajul acestei opțiuni este amplasarea intrării principale indiferent de orientarea sălilor de grup. O împărțire clară a planului în celule de grup și care deservesc zonele comune, strâns legate de intrarea principală, face posibilă adaptarea cu ușurință a acestei opțiuni la diferite condiții de amplasare a grădiniței pe site.

A 3-a varianta - capacitate supraterana - 3.200 mc. Această opțiune se distinge prin claritatea aranjamentului celulelor grupului. Pentru a reduce capacitatea cubică, veranda este proiectată la o rată de 1,75 m2. Spațiile de servicii sunt situate la primul etaj. Acest lucru face posibilă deschiderea accesului în hol direct de pe palierul scării. Perspectiva pentru acesta din urmă se deschide deja la intrarea în grădiniță. Amenajarea etajului subsolului face posibila, fara a creste capacitatea totala, cresterea inaltimii halei la 4V2 m.

La hol se proiectează o lenjerie, o cameră pentru depozitarea paturii și o unitate sanitară independentă. Această opțiune deschide și posibilitatea de a izola toate cele patru grupuri și sala. Principiul amenajării ieșirilor (de rezervă) de la primul și al doilea etaj, care asigură izolarea și aranjarea celulelor de grup, este același ca și în prima variantă. O excepție este dispozitivul pentru o chiuvetă comună nediferențiată în bucătărie.

Opțiunea a 4-a - capacitate supraterană - 3100 m3. Grădinița în acest caz este proiectată fără sală, dar cu norme sporite de săli de grup pentru jocuri. Scările sunt cu două etaje, merg de-a lungul pereților, vestibulul este la primul etaj. În caz contrar, principiile soluției sunt aceleași ca în versiunile anterioare.

Varianta a 5-a - capacitate supraterana - 3200 mc. Opțiunea este recomandată pentru regiunile nordice ale Uniunii noastre și, în conformitate cu aceasta, este proiectată fără verande, dar cu norme de grup crescute. În fiecare celulă de grup, cu excepția unui rezde-valny de 15 m2, a unei toalete și a unei toalete, există o cameră pentru depozitarea paturii pliante. Izolarea grupului se realizează prin aranjarea intrărilor și ieșirilor după aceleași principii ca și în varianta a 2-a. La etajele I și II se proiectează vestibule speciale, conectate direct cu vestiarele de grup.

a 6-a varianta. - În această versiune s-a încercat determinarea imaginii arhitecturale a orfelinatului. Autorul, spre deosebire de opțiunile discutate mai sus, o proiectează ca o clădire cu un etaj. Centrul compoziției arhitecturale este hol-hol-grădina de iarnă. Astfel, se realizează o conexiune directă a tuturor celulelor grupului cu site-ul. Fiecare celulă de grup este echipată cu o verandă închisă cu o zonă deschisă învecinată cu nivelul său. La intrarea în grădiniță se deschide perspectiva unui hol cu ​​coloane-grădină de iarnă. Această opțiune este propusă pentru construcția experimentală 4.

* AES a participat la dezvoltarea opțiunilor de grădiniță. V. V. Zharov, inginer. Cheplygin, prof. Ekman, ing. Ochkin și specialist în echipament tovarășă Morozova.