การแสดงละครเสียง l ในกลุ่มรุ่นพี่ บทคัดย่อของบทเรียนการบำบัดด้วยการพูดเป็นรายบุคคลในหัวข้อ: “การผลิตเสียง

การตั้งค่าเสียง [l]

ตำแหน่งของอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อ
ด้วยการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [l]

เมื่อออกเสียงเสียง [l] ริมฝีปากจะอยู่ในตำแหน่งของสระที่ตามมา ระยะห่างระหว่างฟันบนและฟันล่าง 2-4 มม. ปลายลิ้นถูกยกขึ้นและกดลงไปที่ฐานของฟันหน้าบน (แต่อาจอยู่ในตำแหน่งที่ต่ำกว่าด้วย) ระหว่างขอบด้านข้างของลิ้นและฟันกรามจะมีช่องว่างสำหรับทางเดินของกระแสลม ส่วนรากของลิ้นถูกยกขึ้นและดึงกลับโดยจะมีภาวะซึมเศร้ารูปช้อนอยู่ตรงกลาง

การสร้างภาพการได้ยินของเสียง

ทริคเกม

ฟังเสียงไซเรนรถดับเพลิง รถตำรวจให้สัญญาณดังกล่าว

เสียง [l] ออกเสียงซ้ำ ๆ

การก่อตัวของภาพและเสียง (l]

แสดงเสียงที่เปล่งออกมา การแสดงโปรไฟล์ข้อต่อ ชี้แจงตำแหน่งของริมฝีปาก ฟัน และลิ้น คำอธิบายของตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบ

การก่อตัวของความรู้สึกของตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบ

การก่อตัวของภาพจลนศาสตร์ของเสียง

เชิญเด็กเอาฝ่ามือแตะปากนักบำบัดการพูดและสัมผัสลมร้อนที่ด้านข้างของปาก แสดงตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบด้วยนิ้วชี้ นิ้ว มือขวาบีบให้แน่นแล้วให้รูปร่างของ "ทัพพี" - นี่คือลิ้นของเรา งอนิ้วของมือซ้ายเล็กน้อย (เหมือนปากของเรา) จากนั้นแตะนิ้วของมือขวา (เหมือนลิ้นของเรา) จนถึงรอยต่อของนิ้วด้วยฝ่ามือขวา ให้ความสนใจกับช่องว่างระหว่างฝ่ามือ ช่องเหล่านี้ทั้งสองด้านจำเป็นสำหรับทางออกของเครื่องบินไอพ่น

การใช้ของเล่น (ลิงหรืออย่างอื่น)

- ดูวิธีที่ลิงยกลิ้นโดยฟันบน

การตั้งค่าเสียง [l] ตาม M.E. ควัตเซวา (1959)

เปิดปากของคุณให้กว้าง วางปลายลิ้นที่แคบ ("ต่อย") ไว้ที่คอของฟันบน ดึงเสียง [a] ให้ดังและร้องเพลง ในเวลาเดียวกันกับพื้นหลังของ [a] ปลายลิ้นขึ้นและลงโดยแตะฟันบนและเหงือกบนหลายครั้งต่อการหายใจออก

การตั้งค่าเสียง [l] ตาม R.E. เลวีน่า (1965)

1. จับปลายลิ้นระหว่างฟันและดึงเสียง [a] หรือ [s] ออกโดยไม่เปลี่ยนตำแหน่งของลิ้น นักบำบัดด้วยการพูดพูดต่อหน้ากระจกโดยไม่มีเสียง ด้วยตำแหน่งของอวัยวะในการพูดนี้ สามารถรับเสียงเอ้อระเหย [l] ได้

2. ควรทำแบบฝึกหัดเดียวกันก่อนด้วยเสียงกระซิบด้วยการหายใจออกที่เพิ่มขึ้นโดยให้ความสนใจกับกระแสอากาศที่ออกมาทางด้านข้างของปาก ในกรณีที่มีปัญหา ให้เชิญเด็กหนีบลิ้นของเขาให้กว้างระหว่างฟันและหายใจออกเพื่อให้แก้มของเขาบวม เมื่อบรรลุเป้าหมายแล้วคุณควรเปิดเสียง ในตอนแรกเสียง [l] จะได้ยินพร้อมกับเสียงผสมซึ่งจะค่อยๆหายไปในระหว่างการทำงานต่อไป

3. การออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง [l] ได้รับการแก้ไขในพยางค์ที่มีสระ [a] ก่อนในพยางค์ปิด ( อัล), จากนั้นระหว่างสระ ( อัลลอ) และสุดท้ายเป็นพยางค์เปิด ( ลา). พยางค์เพิ่มเติมที่มีสระ [s], [o], [y] รวมอยู่ด้วย ( aly, alo, อะลู, ลี่, lo, luเป็นต้น)

4. ในกรณีที่เกิดรอยกรีดด้านข้างได้ยาก ควรใช้โพรบหรือแท่งพลาสติกกลมซึ่งวางไว้บนลิ้น เด็กได้รับเชิญให้ยกปลายลิ้นขึ้นไปที่ฟันบนและออกเสียง [s] ดังนั้นจึงสามารถรับเสียงสะท้อน [l] ได้ ในกรณีนี้ อากาศที่หายใจออกจะพุ่งเข้าไปในทางเดินระหว่างขอบด้านข้างของลิ้นกับฟันกรามบน ซึ่งเกิดขึ้นโดยใช้หัววัดหรือไม้เท้า

การตั้งค่าเสียง [l] ตาม O.V. ปราฟดินา (1973)

1. ดึงเสียง [a] และตอนนี้ดันลิ้นระหว่างฟันแล้วกัดตรงกลาง

2. เมื่อทำให้เสียงอ่อนลง [l] ให้มีโอกาสรู้สึกถึงความตึงเครียดในผ้าคาดไหล่และคอ ในการทำเช่นนี้ คุณต้องก้มศีรษะไปข้างหน้าและดึงเสียง [l] ในตำแหน่งนี้ด้วยโทนเสียงที่ต่ำที่สุด

การตั้งค่าเสียง [l] ตาม A.D. Filippova, N.D. ชูราวินา (1967)

1. เด็กได้รับเชิญให้ติดปลายลิ้นระหว่างฟันกัดเล็กน้อย จากนั้นออกเสียงสระเสียง [y] หรือ [s] ด้วยการวาด ผลที่ได้คือเสียงที่ใกล้เคียงกับเสียงที่ถูกต้องของเสียง [l] จากนั้นสระจะรวมเสียงนี้: ลา, ล-สฯลฯ

2. ด้วยการออกเสียงเบา ๆ ของเสียง [l] คุณสามารถใช้เทคนิคต่อไปนี้: put นิ้วหัวแม่มือระหว่างคางและกล่องเสียง (ในลักยิ้มคาง) ให้กดเล็กน้อยแล้วส่งเสียง [l]

3. ต่อนิ้วของคุณเข้ากับล็อคแล้วกดที่คาง

4. หาก [l] เด่นชัดด้วยการมีส่วนร่วมของริมฝีปากการเคลื่อนไหวของริมฝีปากควรล่าช้าด้วยนิ้วมือ

การตั้งค่าเสียง [l] ตาม A.I. โบโกโมโลวา (1979)

ริมฝีปากกลม (ให้รูปวงรี) เปิดฟันที่ระยะ 1.5 นิ้ว วางลิ้นไว้ในตำแหน่ง "ถ้วย" โดยไม่ต้องเปลี่ยนตำแหน่ง สอดลิ้นเข้าไปในปากแล้วแตะถุงลมด้วยปลายโค้ง

การตั้งค่าเสียง [l] ตาม L.S. วอลโควา (1989)

ตัวอย่างการออกเสียงจะแสดงโดยนักบำบัดด้วยการพูด เด็กได้รับเชิญให้อ้าปากเล็กน้อยและออกเสียงการรวมกัน ยาในเวลาเดียวกัน [s] ออกเสียงสั้น ๆ ด้วยความตึงเครียดของอวัยวะที่ประกบ หลังจากที่เด็กเรียนรู้การออกเสียงที่ต้องการแล้ว นักบำบัดด้วยการพูดจะขอให้ออกเสียงชุดค่าผสมนี้ แต่ลิ้นถูกหนีบไว้ระหว่างฟัน ในขณะนี้มีการรวมกัน ลาเมื่อปฏิบัติงานตรวจสอบให้แน่ใจว่าปลายลิ้นยังคงอยู่ระหว่างฟัน คุณควรดึงความสนใจทางหูไปที่เสียงที่ปรากฎในเวลาที่ทำการตั้งค่า

แก้ไขภาพการได้ยินของเสียง [l] ในเสียงแยก

งานของเกม: "แตรเรือกลไฟ", "ไซเรนรถตำรวจ", "เครื่องบินฮัม"

เพิ่มเติมในหัวข้อนี้:

การออกเสียง "l" และ "r" ที่ไม่ถูกต้องทำให้หูของทั้งเด็กและผู้ใหญ่เจ็บ แก้ไขคำพูดทันเวลา - แก้ไขการออกเสียงในรูปแบบเกมง่าย ๆ จนกว่าความนับถือตนเองของเด็กจะลดลงเนื่องจากการเยาะเย้ยของเด็ก การตั้งค่าเสียง "l" ทำได้ง่ายและรวดเร็ว โดยมีการระบุปัญหาในเวลาที่เหมาะสม และผู้ปกครองเข้าใจว่าการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง "l" มีความสำคัญต่อการสร้างคำพูดและเพื่อความมั่นใจของทารกอย่างไร

รูปแบบของการออกเสียงเสียงที่ไม่ถูกต้อง

มีหลายวิธีที่ตัวอักษร "l" บิดเบี้ยวเมื่อพูด:

• แทนที่จะเป็นพยัญชนะ "l" สระจะออกเสียง: "yozhka" - "ช้อน", "ypsha" - "ก๋วยเตี๋ยว";
• แทนที่ "l" ด้วย "uva": "hoteuva" - "ต้องการ", "euva" - "ate";
• เปลี่ยนเป็น "r": "rapsha" - "noodles", "rumble" - "elbow";
• แทนที่จะหายใจออกอย่างรวดเร็วพร้อมกับพ่นออกจากแก้ม "l" จะได้ยิน "f" โดยมีทางออกทางจมูก - "n"

เด็กไม่ออกเสียงเสียงนี้ด้วยเหตุผลหลายประการ และด้วยลักษณะการออกเสียง เราสามารถเข้าใจได้ว่าเหตุใดจึงเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะพูดว่า "ล" เขาไม่สามารถออกเสียงตัวอักษรได้

สาเหตุของการออกเสียงบกพร่องของเสียง l

มีเหตุผลหลายประการที่การออกเสียง "l" ไม่ได้เกิดขึ้นหรือถูกละเมิด:

• ทารกยังไม่ได้เรียนรู้ที่จะพูดเสียงนี้และเขาก็ข้ามเสียงนั้นไป เช่น "ฝน" แทนที่จะเป็น "ฝน" เมื่ออายุ 4-5 ขวบ เด็ก ๆ ก็เชี่ยวชาญแล้ว และเมื่ออายุได้ 6 ขวบ เด็ก ๆ จะไม่เพียงแค่พูดอีกต่อไป แต่สามารถแยกความแตกต่างของเสียงที่หนักแน่นและเสียงที่นุ่มนวลได้
• การออกเสียงตามซอกฟันนั้นมีลักษณะโดยการวางลิ้นที่ไม่ถูกต้อง ถึงแม้ว่าเสียงจะออกมาอย่างชัดเจนก็ตาม
• การออกเสียง bilabial: ลิ้นอยู่ที่ "ด้านล่าง" ซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับเสียง เป็นภาษาอังกฤษ. สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อเด็กต้องสื่อสารในครอบครัวหลายภาษา
• ริมฝีปากล่างที่ขยับได้และลิ้นที่ผ่อนคลาย - ปรากฎว่า "v" แทนที่จะเป็น "l": "การพัฒนา" - "ส้อม";

ในกรณีเหล่านี้ความผิดปกติของข้อต่อจะอธิบายโดยอัลกอริธึมการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องกล่าวคือตำแหน่งของลิ้นจะไม่เกิดขึ้น นอกจากนี้ยังมีการละเมิดเมื่อความแตกต่างบกพร่องเนื่องจากการหายใจที่ไม่เหมาะสมตำแหน่งปลายลิ้นผิดตำแหน่งตรงกลาง:

• การก่อตัวของเสียงเกิดขึ้นเนื่องจากริมฝีปากไม่ใช่ลิ้น
• ปลายลิ้นเลื่อนลงแทนที่จะพักบนฟันหน้า
• กลางลิ้นถูกยกขึ้นและปลายลิ้นต่ำลง แต่ในทางกลับกัน

การละเมิดที่อธิบายไว้นั้นเกิดจากลักษณะเฉพาะของอุปกรณ์ข้อต่อ ในกรณีเหล่านี้ ระบบอัตโนมัติ เสียงดีฉันจะใช้เวลาสักสองสามเซสชันกับนักบำบัดการพูด คุณสามารถจัดการกับสิ่งนี้ที่บ้านได้อย่างรวดเร็ว อย่างไรก็ตาม หากการผลิตเสียงเกิดขึ้นเมื่อเกี่ยวข้องกับความผิดปกติทางการทำงานของระบบประสาทส่วนกลาง การผลิตเสียงแบบค่อยเป็นค่อยไปและระบบอัตโนมัติของเสียง มีความจำเป็น

การตั้งค่าเสียง l

ก่อนเริ่มเรียน จะต้องอธิบายให้เด็กฟังอย่างละเอียดและแสดงวิธีออกเสียงอย่างถูกต้อง ในเวลาเดียวกัน นักบำบัดการพูดหรือผู้ปกครองต้องแสดงให้เด็กเห็นว่าอุปกรณ์ที่เปล่งออกมาควรทำงานอย่างถูกต้องอย่างไร และสามารถใช้สื่อภาพได้เช่นกัน

ข้อต่อของเสียง l

ข้อต่อที่ถูกต้องของเสียง l: ลิ้นที่แหลมคมถูกยกขึ้นหลังฟันบน วางพิงกับอัลวิโอลี (ตุ่มบนท้องฟ้าที่อยู่ด้านหลังฟันบน) รูปร่างของลิ้นในเวลาเดียวกันคล้ายกับอานอากาศออกมาตามขอบของลิ้น

ยิมนาสติกก้องสำหรับเสียง l

มีหลายวิธีในการแสดงละครเสียง l โดยที่สถานที่แรกถูกนำไปใช้สำหรับการก่อตัวของเสียง ล. เด็กจะชอบมันเนื่องจากความสนุกสนานที่เล่นแบบฝึกหัดข้อ:

• เป่าฟองสบู่ เป่าเทียน เรือบนน้ำ
• “ เรือ”: ควรวางลิ้นกว้างที่ผ่อนคลายไว้ที่ริมฝีปากล่างแล้วพยายามหมุนเรือออกโดยไม่ต้องยกขึ้น
• "งู": เหยียดริมฝีปากของคุณราวกับยิ้มแล้วเหยียดลิ้นที่แหลมคมไปข้างหน้า
• “ลิ้นที่ยาวที่สุด”: ยื่นออกไปให้ไกลที่สุดแล้วพยายามดึงคาง ปลายจมูก หรือแก้ม
• “ ม้า”: อ้าปากของคุณแตะลิ้นของคุณระหว่างฟันหน้าบนแล้วแตะที่นั่นเพื่อให้คุณได้รับเสียงกีบม้า
• "ไก่งวง": อ้าปาก ผ่อนคลายริมฝีปากแล้วใช้ลิ้นลูบริมฝีปากบน ขยับลิ้นจากบนลงล่างโดยพูดว่า "bl"

มีวิดีโอมากมายเกี่ยวกับวิธีการทำแบบฝึกหัดเหล่านี้เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับเสียง L ชั้นเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจัดขึ้นในบรรยากาศที่ผ่อนคลายวันละ 1-2 ครั้ง

ระบบเสียงอัตโนมัติ L

ก่อนที่คุณจะเริ่มสอนลูกของคุณให้ออกเสียงตัวอักษร L คุณจำเป็นต้องอุ่นเครื่องด้วยยิมนาสติกแบบประกบ สิ่งนี้จะเตรียมอุปกรณ์พูดสำหรับการทำงาน ปรับโทนลิ้น ริมฝีปาก และแก้ม อันที่จริง ยิมนาสติกเป็นแบบฝึกหัดการบำบัดด้วยการพูดเพื่อกำหนดเสียงที่แยกออกมา

เราขอเสนอบทสรุปของชั้นเรียนเกี่ยวกับการทำให้เสียง L เป็นแบบอัตโนมัติในพยางค์ ประโยค ซึ่งจะช่วยให้คุณแม่จัดระเบียบกระบวนการนี้ที่บ้านได้ นอกจากนี้ ปริศนาเกี่ยวกับตัวอักษร L ยังกระตุ้นการออกเสียงแบบแยกส่วน เนื่องจากคำตอบคือ L เอง เมื่อเด็กเรียนรู้การออกเสียง L แบบแยกส่วนแล้ว ให้ดำเนินการทำให้เสียง L เป็นพยางค์ตรงโดยอัตโนมัติ

หากเด็กยังไม่ได้อ่านอย่างอิสระ ให้พูดด้วยตัวเองก่อนแล้วจึงเสนอให้เด็ก:

และหลังจากเชี่ยวชาญในพยางค์ย้อนกลับ:

ขั้นต่อไปคือการทำงานอัตโนมัติของ L ในคำพูด คุณต้องทำตามลำดับนี้:

• เสียงที่ท้ายคำ: พื้น, ห้องโถง, มุม, ช่อง, ตี, หยิก;

• เสียงกลางคำ: หมาป่า, ความรู้สึก, ขอโทษ, แม่แรง, ไวโอเล็ต, ภูเขาไฟ, กิ๊บติดผม, เครื่องตัดหญ้า;

• เสียงจับคู่กับพยัญชนะ: ธง, คลับ, เปลวไฟ, บล็อก, ธง, ลูกโลก, ดาวเคราะห์, แผ่นจดบันทึก;

• พูดได้คำเดียวว่า มี 2 เสียง คือ ว่าย วัชพืช ปีน หัก กลืน ร้อง นวดข้าว ระฆัง

ในการใส่เสียงในคำ วลี คุณต้องเชี่ยวชาญการออกเสียงที่หนักแน่นก่อน เพราะเมื่อปรับเสียงให้อ่อนลง จะออกเสียงยากขึ้น

หลังจากเชี่ยวชาญ L ในคำแล้ว ให้เชี่ยวชาญเสียงในวลีและประโยค:

สตรอเบอร์รี่สุก, ทหารดีบุก, เลื่อยหัก;

ผันประโยคโดยพูดวลีในคนแรกก่อนจากนั้นในพหูพจน์และในบุคคลที่สาม: "ฉันทำ (a) จักรยาน - เราทำลายจักรยาน - เธอทำลายจักรยาน"

จากนั้นเราอ่าน เราเรียนรู้ข้อสำหรับตัวอักษร L ในบทกวีพิเศษ พบเสียงในเกือบทุกคำ

เวลาอ่านคล้องจองควรออกเสียงคำคล้องจองช้าๆ เพื่อให้ลูกออกเสียงชัดเจน จำเป็นต้องเร่งความเร็วของคำพูดในการบิดลิ้นและปริศนา ตัวอย่างเช่น "นี่คือมวยตลกกลิ้งเหมือนลูกบอล" หรือ "Polkan ผลักไม้ด้วยอุ้งเท้า"

เกมการออกเสียง

รูปแบบเกมของคลาสบำบัดการพูดช่วยให้คุณกระตุ้นความสนใจในทารก ดำเนินไปตามกระบวนการ ต่อไปนี้คือตัวอย่างเกมเพื่อเสริมการออกเสียงของ L:

• "เส้นทาง": ตัวอักษร L ขนาดใหญ่เขียนบนแผ่นกระดาษและเส้นทางเป็นคลื่นจากมันไปยังวัตถุที่ขึ้นต้นด้วยเสียงนี้ เด็กต้องวางนิ้วบนจดหมายและนำทางไปตามบรรทัด โดยออกเสียงตลอดเวลา และในตอนท้ายตั้งชื่อวัตถุนั้น

• "Koloboks": จำเป็นต้องสร้างตุ๊กตาสุนัขจิ้งจอกและ 10 koloboks รวมถึงรูปภาพที่มีคำที่มีตัวอักษร L ในส่วนต่าง ๆ ของคำ หากเด็กตั้งชื่อคำจากภาพอย่างถูกต้องและออกเสียงเสียง L ได้ชัดเจน มนุษย์ขนมปังขิงจะวิ่งหนีจากสุนัขจิ้งจอก ถ้าไม่อย่างนั้น เธอก็กินมัน

• "รูปภาพวัตถุ": เตรียมรูปภาพพร้อมคำที่มี l และเชิญทารกให้ตั้งชื่อรูปภาพ จากนั้นค้นหารายการที่จำเป็น ตัวอย่างเช่น แสดงเก้าอี้ แสดงแอปเปิ้ล

โครงสร้างของบทเรียนการบำบัดด้วยการพูดเป็นรายบุคคล

ลำดับและระยะเวลาของแบบฝึกหัดที่มีระเบียบอย่างเป็นระบบเป็นกุญแจสำคัญในการควบคุมเสียง L อย่างรวดเร็ว เงื่อนไขสำคัญคือเด็กจะไม่เหนื่อย ในการดำเนินการนี้ ให้ปฏิบัติตามกรอบเวลาต่อไปนี้:

1. ยิมนาสติกสำหรับอุปกรณ์ข้อต่อ - ไม่เกิน 7 นาที
2. การผลิตเสียงและระบบอัตโนมัติ - 10-15 นาที ในจำนวนนี้ 5 นาทีแรกทำซ้ำเนื้อหาของชั้นเรียนที่ผ่านมา และเวลาที่เหลือจะใช้กับพยางค์ คำ ประโยคใหม่
3. งานสัทศาสตร์ในการรวมบัญชี - 10 นาที

สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี คุณต้องทำมากถึง 20 นาทีต่อวัน กับเด็กโต - ครึ่งชั่วโมง

กรอบเวลาไม่ควรเข้มงวด เพราะในบางวัน ทารกอาจเหนื่อยเร็วขึ้น และในบางรายอาจต้องการออกกำลังกายนานขึ้น หากลูกของคุณมีปัญหาในการรักษาความสนใจ แนะนำให้ทำแบบฝึกหัดควบคู่ไปกับกิจกรรมอื่นๆ ตัวอย่างเช่น สมุดระบายสีพิเศษที่มีตัวอักษร L ซึ่งทารกจะวาดภาพทับและพยางค์ซ้ำตามแม่

เมื่อเรียนรู้ทักษะทางภาษา เด็กมักจะบิดเบือนคำ พวกเขาประสบปัญหาในการออกเสียงแต่ละเสียง หลายคนรู้จักคำว่า "rrrr" ที่โด่งดัง แต่ถ้าเด็กเปลี่ยนตัวอักษร "l"? ข้อบกพร่องนั้นง่ายต่อการแก้ไข ผู้ปกครองควรพาเด็กไปพบนักบำบัดด้วยการพูด - ผู้เชี่ยวชาญจะสร้างสาเหตุของข้อบกพร่องและกำหนดวิธีการของชั้นเรียนที่จะช่วยกำจัดมัน

หากมีความผิดปกติในการพูด ควรแสดงให้เด็กเห็นผู้เชี่ยวชาญหากเป็นไปได้ เขาจะกำหนดระดับความเบี่ยงเบนและช่วยครอบครัวรับมือ

อะไรทำให้เกิดข้อบกพร่อง?

เด็กอายุ 4-4.5 ปีสามารถควบคุมเสียงส่วนใหญ่ได้อย่างสมบูรณ์แบบ หากคุณสังเกตเห็นว่าลูกน้อยของคุณมีปัญหาในการออกเสียงตัวอักษรสองสามตัวหรือออกเสียงตัว "l" เพียงตัวเดียว ให้มองหาเหตุผล ปัจจัยหนึ่งอาจเป็นข้อบกพร่องในการพูดในผู้ใหญ่ที่ติดต่อกับทารกตลอดเวลา เด็กเลียนแบบคำพูดของแม่หรือพ่อ ปัญหาการออกเสียงยังพบในเด็กที่เติบโตในครอบครัวสองภาษา เป็นการยากสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้สองภาษาพร้อมกัน เขาสับสน แทนที่เสียงของภาษาหนึ่งด้วยเสียงของอีกภาษาหนึ่ง ด้วยเหตุผลทางสรีรวิทยา เราสังเกตสิ่งต่อไปนี้:

• การละเมิดที่เกิดขึ้นระหว่างการพัฒนาการได้ยินคำพูด (เด็กได้ยินเสียงไม่ถูกต้อง);
• พยาธิวิทยา เครื่องช่วยฟังและการหายใจด้วยคำพูด
• การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างของอุปกรณ์ข้อต่อ (ในกรณีของเสียง "l" นี่อาจเป็น frenulum ที่สั้นลง)

การเปลี่ยนแปลงทางกายวิภาคทั้งหมดถูกกำหนดโดยผู้เชี่ยวชาญ การวินิจฉัยตนเองมักจะนำไปสู่การรักษาที่ไม่ถูกต้องและทำให้ข้อบกพร่องรุนแรงขึ้น

หากเด็กมี frenulum สั้นลงอย่ากังวล เป็นเวลานานที่ข้อบกพร่องได้รับการแก้ไขด้วยการกรีดและวันนี้มีการพัฒนาเทคนิคใหม่ซึ่ง frenulum ถูกยืดออกให้ได้ขนาดที่ต้องการด้วยความช่วยเหลือของการออกกำลังกายพิเศษ

รูปแบบของการออกเสียงของเสียงที่บิดเบี้ยว "l"

เมื่อพยายามออกเสียง "l" เด็กสามารถแทนที่ด้วยเสียงอื่นได้ ไม่มีการพึ่งพาสาเหตุที่ทำให้เกิดข้อบกพร่อง - ทารกพูดในลักษณะที่ง่ายกว่าสำหรับเขา เสียงอาจเป็น:

• เด็กข้ามตัวอักษร "l" (พลั่ว - opata);
• แทนที่ "l" ด้วย "y" (ม้า - เดิน);
• ออกเสียง "y" แทนเสียง "l" (นม - moyoko, ช้อน - yoshka);
• พูด "l" ยาก ๆ ได้ดีและแทนที่อักษรตัวอ่อนด้วยอีกตัวหนึ่ง

ข้อต่อที่ถูกต้อง

ในการแก้ไขบางอย่าง คุณจำเป็นต้องรู้ว่ามันมีลักษณะอย่างไร มันก็เหมือนกันกับเสียงที่เราทำ ไม่น่าเป็นไปได้ที่คุณจะสามารถออกเสียงตัวอักษร "p" ได้โดยไม่ต้องต่อปาก เพื่อให้ได้เสียง "l" คุณต้อง:

• วางปลายลิ้นกับฐานของฟันบนหรือเข้าไปในช่องว่างที่เกิดขึ้นระหว่างฟันบนและฟันล่าง
• ออกเสียงจดหมายปล่อยอากาศอย่างแรงที่ด้านข้างของลิ้น
• ขอบของลิ้นไม่ควรสัมผัสฟันบนและล่างที่อยู่ด้านข้างของขากรรไกร

หากนักบำบัดการพูดไม่พบปัญหาร้ายแรงกับอุปกรณ์ข้อต่อในลูกน้อยของคุณ การออกเสียง “l” ที่ถูกต้องสามารถนำไปใช้ที่บ้านได้อย่างง่ายดาย บทเรียนสองสามบทเรียนกับลูกน้อยก็เพียงพอที่จะสอนวิธีสร้างเสียงที่ดีให้เขาได้ แบบฝึกหัดพิเศษสองสามข้อจะทำให้งานของคุณง่ายขึ้นและให้ความสุขกับเด็ก พวกเขาจะปรับปรุงความคล่องตัวของกล้ามเนื้อกล่องเสียง ลิ้น และริมฝีปาก

เพื่อให้เด็กเข้าใจว่าเขาทำผิดพลาดตรงไหน จำเป็นต้องพาเขาไปอยู่หน้ากระจกและหาตำแหน่งที่เหมาะสมของลิ้นและริมฝีปาก

การเรียนรู้การออกเสียงเสียง "l"

ชั้นเรียนที่บ้านสะดวกสบายสำหรับทั้งเด็กและผู้ปกครอง ผู้เชี่ยวชาญได้พัฒนาแบบฝึกหัดต่างๆ ที่คุณสามารถทำได้กับลูกน้อยของคุณ ทำให้พวกเขากลายเป็นเกมที่สนุก เด็กชอบทำหน้า แต่การออกกำลังกายของเราก็มีประโยชน์เช่นกัน เราสอนทารกด้วยการกระทำที่สนุกสนานและน่าตื่นเต้น เราให้โอกาสในการฝึกลิ้นของเขาสำหรับการออกเสียง "l" ที่ถูกต้อง รายการแบบฝึกหัด:

1. ยิ้ม . ขอให้ทารกยิ้มกว้างโดยไม่ละริมฝีปาก ปล่อยให้เขายิ้มเป็นเวลา 8-10 วินาที ทำซ้ำการออกกำลังกาย 7-8 ครั้งต่อวัน
2. สายลม เปิดปากของคุณเล็กน้อย ติดปลายลิ้นของคุณระหว่างริมฝีปากของคุณ และ "กัด" มันเล็กน้อย บีบริมฝีปากของคุณ ปล่อยให้ลิ้นอยู่ในตำแหน่งนี้จำเป็นต้องเป่าอย่างแรงเป็นเวลาสามนาที
3. เสียงดัง เด็กควรคลิกเหมือนม้าเปลี่ยนความเข้มของเสียง ขอให้เด็กไม่ขยับกรามล่าง ให้เฉพาะลิ้นและกรามบนเท่านั้นที่คลิก ส่วนแรกของการฝึกทำด้วยความเร่ง ส่วนที่สองควรส่งเสียงดังราวกับม้ากำลังย่อง
4. แยมแสนอร่อย เชื้อเชิญให้เด็กเลียริมฝีปากด้วยลิ้นราวกับว่าเขากินอะไรที่อร่อยมากๆ การเคลื่อนไหวควรกว้างเป็นวงกลม
5. ลิ้นยาว. การออกกำลังกายที่ชื่นชอบสำหรับเด็ก เด็กๆ แลบลิ้นออกมาจนสุดความยาวและพยายามเอาลิ้นแตะจมูกหรือคาง
6. ท่อ ขอให้ลูกของคุณกลิ้งลิ้นวันละหลายครั้ง
7. ยาว "s" ปลายลิ้นหดลึกเข้าไปในปาก หลังลิ้นลอยขึ้นไปบนฟ้า เด็กดึงเสียง "ส" การออกกำลังกายทำได้ยาก แต่ช่วยเพิ่มความยืดหยุ่นของลิ้น
8. ลมหายใจ. มาพร้อมกับบทเรียนด้วยการพัฒนาทักษะการหายใจ ปล่อยให้ทารกเป่าฟองสบู่บ่อยขึ้นกระตุ้นให้เขาอยากร้องเพลง ในฤดูร้อน ทารกสามารถเป่าดอกแดนดิไลอันสุกได้
9. ทักษะยนต์ปรับ แบบฝึกหัดทักษะยนต์ปรับช่วยกระตุ้นปลายประสาท การแกะสลัก การวาดภาพ การตัดและการติดกาวมีผลดีต่อการพัฒนาทักษะการพูดและส่งเสริมการพัฒนาทางปัญญาของคนตัวเล็ก

นอกจากนี้ยังเป็นประโยชน์ในการออกเสียง twisters ลิ้นและการรวมกันของตัวอักษรที่ "l" อยู่ติดกับสระต่างๆ

วิธีการดำเนินการเรียนอย่างถูกต้อง?

ก่อนที่คุณจะเริ่ม จำไว้ว่าก่อนที่คุณจะเริ่ม เด็กน้อย. วิธีที่ดีที่สุดการสอนเขาบางอย่างเป็นเกม แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดที่ดำเนินการภายใต้ความกดดันจะรบกวนทารกอย่างรวดเร็ว คุณจึงไม่สามารถบังคับเด็กให้ทำซ้ำเป็นเวลานานได้ เริ่มด้วยวันละ 1-2 ครั้ง ทำซ้ำ 3-4 ครั้ง ใช้ตัวอย่างของคุณเอง นั่งกับทารกใกล้กระจกเพื่อให้เขาเห็นว่าเขาเป็นอย่างไร เด็กชอบเลียนแบบการกระทำของผู้ใหญ่ ใช้ความสนใจเพื่อการศึกษา ร่วมชมเชยความสำเร็จแต่ละครั้งของ crumbs อธิบายให้เขาฟังว่าคุณกำลังเรียนรู้อะไรและทำไม

ในสถานการณ์ใดบ้างที่คุณต้องการความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูด?

แม้จะปรับเสียงได้ง่าย แต่กลับกลายเป็นว่าการฝึกที่บ้านไม่ช่วยให้ประสบความสำเร็จ เหตุผลอาจแตกต่างกัน:

• ภาษารัสเซียไม่ใช่ภาษาแม่ของคุณสำหรับครอบครัว และสมาชิกที่เป็นผู้ใหญ่ก็พูดด้วยสำเนียง
• ผู้ใหญ่คนหนึ่งมีข้อบกพร่องในการพูดอยู่แล้วและเป็นการยากสำหรับเขาในการเรียน
• การเรียนที่ยาวนานไม่สามารถช่วยให้ทารกเรียนรู้การออกเสียงตัวอักษร "l" ได้

ในสถานการณ์เช่นนี้ คุณต้องติดต่อผู้เชี่ยวชาญ นักบำบัดด้วยการพูดจะช่วยคุณปรับการออกกำลังกาย แนะนำวิธีอื่นๆ ในการแก้ไข

คุณจะต้องมีความอดทนและความสามารถในการล่อเด็ก ความคืบหน้าเพียงเล็กน้อยควรสังเกตและทำเครื่องหมายด้วยการสรรเสริญ หากบางอย่างไม่ได้ผลสำหรับทารกอย่าดุเขาเพื่อไม่ให้หมดกำลังใจที่จะเรียนรู้

ความยากลำบากในการออกเสียงตัวอักษร "r" กลายเป็นปัญหาที่พบบ่อย (ดูรายละเอียดเพิ่มเติมในบทความ :) เราขอแนะนำให้คุณอ้างอิงถึงหนึ่งในเอกสารของเราที่บอกวิธีจัดการกับปัญหานี้ หลักการเกือบจะเหมือนกัน: จำเป็นต้องกระตุ้นให้เด็กพูดคำเหล่านี้บ่อยขึ้น เรียนรู้การออกเสียงเมื่อออกเสียง "r" แสดงให้ลูกน้อยดู ใช้รูปภาพในห้องเรียนของสัตว์ที่มีตัว "r" ในชื่อ เรียนรู้บทกวีและการใช้ลิ้นบิดเบี้ยว

นักจิตวิทยาคลินิกและปริกำเนิด สำเร็จการศึกษาจากสถาบันจิตวิทยาการเจริญพันธุ์และการเจริญพันธุ์แห่งมอสโก และมหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐโวลโกกราด ด้วยปริญญาด้านจิตวิทยาคลินิก

Natalia Ponikayeva
เชิงนามธรรม เซสชั่นบำบัดคำพูด"การตั้งค่าเสียง [L]"

เสียง [L]

การตั้งค่าเสียง [L] หมายเลข 1

เป้า. การตั้งค่าเสียง [L].

1. การแก้ไข - การฝึกอบรม:

- ใส่เสียง [L] โดยวิธีการค่อยเป็นค่อยไปการสร้างโครงสร้างข้อต่อ

:

3. การศึกษา:

ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่น ความสุภาพ วัฒนธรรมของพฤติกรรม

อุปกรณ์. กระจก, รูปภาพสำหรับยิมนาสติกประกบ, ของเล่น: เมาส์, เรือกลไฟ.

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

วันนี้คุณและฉันจะเรียนรู้การออกเสียงหนึ่งที่สวยงามมาก วิเศษ เสียงนี้จะเกิดขึ้นในภายหลังเล็กน้อย แต่ตอนนี้ ตอบ คุณชอบเทพนิยายหรือไม่ คุณต้องการให้ฉันเล่าเรื่องภาษาร่าเริงหรือไม่? แล้วดูและฟัง

2. การเตรียมการสำหรับ การตั้งค่าเสียง [L]

กาลครั้งหนึ่งมีลิ้นอยู่ในโลก ทำความรู้จักกับเขา เขาอาศัยอยู่ในบ้านของเขา รู้ไหมว่าบ้านใกล้ลิ้นเรียกว่าอะไร? (ปาก)เขาอยากรู้อยากเห็นมากและมักจะมองออกไปนอกหน้าต่าง เขาเปิดหน้าต่าง ปิด เปิดอีกครั้ง มองออกไป มองไปทางขวา แล้วมองไปทางซ้าย ถ้ามีใครมา? เงยหน้าขึ้นมองดวงอาทิตย์ส่องแสงหรือไม่? มองลงมา - มีแอ่งน้ำไหม?

ลิ้นวิ่งเข้าไปในครัว และที่นั่นแม่กำลังนวดแป้งอยู่ "ให้ฉันช่วยคุณ"- ลิ้นพูด การออกกำลังกาย “ปั้นแป้ง”.

พวกเขานวดแป้งแพนเค้กอบ การออกกำลังกาย “แพนเค้ก”

ลิ้นขอบคุณแม่ของเขาสำหรับอาหารเช้าแสนอร่อยและวิ่งออกไปเดินเล่น มีรั้วสูงในสนามหญ้าใกล้บ้าน การออกกำลังกาย "รั้ว"

ฉันต้องการลิ้นบนชิงช้า แกว่งไปแกว่งมา: ขึ้นลง! การออกกำลังกาย "แกว่ง". ขอให้สนุกกับการสวิงด้วยลิ้นบนชิงช้า!

ลิ้นลงจากชิงช้าและทันใดนั้นก็เห็นไก่งวงขี้โมโหที่น่าเกรงขาม ไก่งวงยืนอยู่กลางสนามและสาปแช่งอย่างน่ากลัว มาดูกันว่าตุรกีสาบานอย่างไร การออกกำลังกาย "ไก่งวง"

ลิ้นกลัวและวิ่งกลับบ้าน จู่ๆก็มีคน เคาะ. ใครอยู่ตรงนั้นน่ะ? ฉันเป็นเพื่อนคุณหนูน้อย มาเล่นกันเถอะ ไล่ล่าฉัน การออกกำลังกาย “จับหนู”.

เราเล่นตามแล้ว เรามาเล่นเกมอื่นกัน "พูดตามฉัน".

นักบำบัดการพูดขอเล่นเป็นจังหวะ

หนูวิ่งเข้าไปในรูของเขา และลิ้นก็เบื่อและไปสำนักหักบัญชี

จากนั้นเขาก็หยิบเรือกลไฟของเล่นสุดโปรดและเริ่มเล่นกับมัน

3. การพัฒนาการหายใจ

การออกกำลังกาย "เรือกลไฟ". (การพัฒนาของการหายใจออกยาวเรียบ.)- และตอนนี้เราจะเปลี่ยนเป็นเรือกลไฟ เรากำลังเดินทางไป มาบอกลากัน ยิ้ม สูดอากาศเข้าด้วยจมูก แล้วเป่าปลายลิ้นกว้างๆ นะ อย่าเป่าแก้ม

4. การตั้งค่าเสียง [L]

ริมฝีปากยิ้ม ฟันในรั้ว ปลายลิ้นกว้างวางอยู่บนฟันบน พูดเสียงดัง เสียง [S]. ได้ตัวใหม่ เสียงพูดอีกครั้งและฟังตัวเอง วันนี้คุณเรียนรู้การออกเสียงใหม่แล้ว เสียง. พูดอีกครั้ง.

5. นาทีทางกายภาพ

หนึ่ง - หมอบสอง - กระโดด

นี่คือภาระของกระต่าย

และสุนัขจิ้งจอกจะตื่นอย่างไร (ขยี้ตาด้วยหมัด)

พวกชอบยืดเส้นยืดสาย (ยืด)

อย่าลืมหาว (หาวเอามือปิดปาก)

กระดิกหางของคุณ (ขยับสะโพกไปด้านข้าง)

6. เกมลอจิกงาน “ภาคพิเศษที่สี่” (งานภาพ).

เรือกลไฟ, เรือ, เครื่องบิน, เรือใบ

รถยนต์, รถราง, รถเข็น, รถไฟใต้ดิน

เครื่องบิน เฮลิคอปเตอร์ จักรยาน บอลลูนลมร้อน (ตามรูปแบบการคมนาคม).

7. การพัฒนา ทักษะยนต์ปรับนิ้ว

ออกกำลังกาย: วงกลมจุดและสี

คุณได้อะไร เรือกลไฟ.

เรือกลไฟฮัมเพลงอย่างไร? (จ-ล-ล). การทำซ้ำของข้อต่อ

8. บรรทัดล่าง บทเรียน

เทพนิยายของเราได้สิ้นสุดลงแล้ว

คุณชอบเธอ?

คุณจำอะไรได้บ้าง?

อย่างไหน เสียงวันนี้คุณเรียนรู้การออกเสียงแล้วหรือยัง

การตั้งค่าเสียง [L] หมายเลข 2

เป้า. การตั้งค่าเสียง [L].

1. การแก้ไข - การฝึกอบรม:

ปรับแต่งข้อต่อ เสียง [L], ใส่เสียงนี้และแก้ไขการประกบในการออกเสียงแยก

เรียนรู้ที่จะตอบคำถามอย่างถูกต้องและครบถ้วน

2. ทัณฑสถาน - กำลังพัฒนา:

การพัฒนา การได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์

การพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ

การพัฒนาทักษะการพูด ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ

3. การศึกษา:

ปลูกฝังความสนใจใน อาชีพผ่านการใช้แบบฝึกหัดที่สนุกสนาน กิจกรรม, ความเพียร, ความปรารถนาที่จะเอาชนะข้อบกพร่อง

อุปกรณ์. กระจกเงา ภาพถ่ายพร้อมแบบฝึกหัดข้อต่อ ภาพของ Luntik ภาพในข้อเกี่ยวกับลิ้นร่าเริง การ์ดสัญญาณ ตัวอักษร L เตือนความจำรูปแบบข้อต่อ เสียง [L].

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

วันนี้มาเยี่ยมเยียน ระดับตัวการ์ตูนมาแล้ว

ลุนติกเป็นแขกของเรา (นักบำบัดการพูดลงรูปบนกระดาน. แสดงตัวอักษรที่ชื่อ Luntik เริ่มต้น (เลือกตัวอักษร L จากตัวอักษรที่เสนอ (นักบำบัดการพูดแขวนจดหมายข้างรูปลุนติก).

ใช่แล้ว นี่คือตัวอักษร L ตัวอักษร L ย่อมาจาก เสียง [L]ซึ่งคล้ายกับเสียงก้องของเครื่องบินที่บินได้ L-L-L

2. ตั้งกระทู้

วันนี้เราจะมาเรียนการออกเสียง เสียง [L]. พร้อมกันนี้เราจะสอนลันติกออกเสียงคำนี้ เสียง. สิ่งนี้ต้องการให้ริมฝีปากและลิ้นทำงานได้ดี สำหรับแต่ละงานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง Luntik จะให้ตัวเลขที่แตกต่างกันซึ่งคุณจะต้องวางบนกระดาษแข็งนี้ตามลำดับ

3. ยิมนาสติกประกบ

และตอนนี้เราจะจำเรื่องราวของ Merry Tongue และแสดงให้ Luntik หน้ากระจก (สำหรับการออกกำลังกายแต่ละครั้ง นักบำบัดการพูดแสดงภาพและภาพถ่ายพร้อมการฝึกประกบ)

1. เปิดปากบ้าน

ใครเป็นเจ้านายในบ้านนั้น?

มันคือเจ้าของลิ้น

เขาสบายในบ้าน

2. ประตู-ริมฝีปากมีความยืดหยุ่น

พวกเขาสามารถกลายเป็นรอยยิ้ม

ประกอบเป็นท่อได้

แล้วยิ้มอีกครั้ง

3. ฉันลงเอยด้วยการชิงช้า

มันบินขึ้นและลง

4. เบื่อกับการเปลี่ยนแปลง:

เลียลิ้นติดขัด.

5. และตอนนี้ลิ้นของเรา

ชำระล้างฝ้าเพดาน

ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมาก สำหรับงานนี้ Luntik มอบตุ๊กตาให้คุณ

และตอนนี้ลิ้นจะบินบนเครื่องบิน เขาจะเป็นใคร? ช่างเครื่อง? คนขับ? นักบิน? ใช่.

ไปเครื่องบินด้วยกันไหม

เกม "เครื่องบินกำลังบิน". การทำซ้ำของข้อต่อ

ทีนี้ลองส่องกระจกอีกครั้งและจำไว้ว่าริมฝีปากและลิ้นทำงานอย่างไรด้วยการออกเสียงที่ถูกต้อง เสียง [L]. เพื่อเป็นของที่ระลึก Luntik มอบบันทึกช่วยจำให้คุณ

ริมฝีปากยิ้ม;

ปลายลิ้นยกขึ้นและกดทับตุ่ม;

ส่วนตรงกลางของส่วนหลังของลิ้นจะลดลง

ด้านข้างของลิ้นถูกลดระดับลง

กระแสอากาศไหลไปตามด้านข้างของลิ้น

Luntik ชอบเรื่องของ Merry Tongue มาก มาทำภารกิจต่อไปกันเถอะ

4. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ

มาวางตัวอักษร L จากถั่วพิสตาชิโอบนกระดาษแข็งดินน้ำมันกัน

สำหรับงานนี้ Luntik มอบตุ๊กตาให้คุณอีกครั้ง

5. นาทีทางกายภาพ

พระจันทร์ลอยอยู่บนฟ้า. (ชิงช้าเรียบ)

เธอเข้าไปในก้อนเมฆ

1.2.3.4.5. (ปรบมือ.)

เราขอดวงจันทร์ได้ไหม (ยกมือขึ้น.)

6.7.8.9.10 – (ปรบมือเหนือหัว.)

และเลื่อนมันให้ต่ำลง (เอามือลง.)

10.9.8.7. – (เดินเข้าที่.)

เพื่อให้ดวงจันทร์ส่องแสงแก่เด็ก ๆ

(นาทีร่างกายเด็กได้รับตุ๊กตา).

6. การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

และตอนนี้ Luntik จะแสดงรูปภาพต่าง ๆ ให้คุณดู และคุณต้องปรบมือหากชื่อรูปภาพนั้นประกอบด้วย เสียง [L].

รูปภาพ: โบว์ - ฝ้าย, ผีเสื้อ, หมวก, ดวงจันทร์ - ฝ้าย, โต๊ะ - ฝ้าย, กระรอก - ฝ้าย, ตุ๊กตา - ฝ้าย, ตู้เสื้อผ้า, เก้าอี้ - ฝ้าย, ปากกา

ทำได้ดีมาก สำหรับงานนี้ คุณยังได้รับฟิกเกอร์อีกด้วย

ภาพที่เด็กตบ นักบำบัดการพูดต่อหน้าเขา.

7. การพัฒนาการวิเคราะห์และสังเคราะห์ภาษา

ตอนนี้ Luntik จะให้การ์ดสัญญาณแก่คุณ คุณจะต้องหยิบลูกกลิ้งที่เกี่ยวข้อง ถ้า เสียง [L], ยืนต้น กลาง และท้ายคำ

(โค้งคำนับดวงจันทร์ - เสียงอยู่ที่จุดเริ่มต้นของคำ.

กระรอกตุ๊กตา - เสียงอยู่ตรงกลางของคำ

โต๊ะเก้าอี้ - เสียงอยู่ท้ายคำ).

คุณทำภารกิจนี้สำเร็จถูกต้อง คุณจะได้หุ่นจาก Luntik มาดูกันว่าเราได้ภาพแบบไหน? นี่คือภาพถ่ายของลุนติก บอกฉันทีว่าชื่อของเขาขึ้นต้นด้วยตัวอักษรอะไร อยู่ไหน เสียง [L]?

8. บรรทัดล่าง บทเรียน

เป็นของเรา บทเรียนจบลงแล้ว. อย่างไหน เสียงเราเรียนรู้ที่จะออกเสียงหรือไม่?

และตอนนี้ Luntik ต้องการบอกลาคุณ เกี่ยวกับเรื่องนี้ของเรา คลาสจบแล้ว, ลาก่อน!

แหล่งอินเทอร์เน็ต:

เว็บไซต์: detsad-kitty.ru

หัวข้อ: "การตั้งค่าเสียง [l]".

เป้า:

ดำเนินการต่อเพื่อเรียนรู้วิธีการเล่นยิมนาสติกประกบอย่างถูกต้อง

เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับกลไกการสร้างเสียง [l];

แสดงและอธิบายการเปล่งเสียง [l];

เรียนรู้ที่จะสัมพันธ์เสียงกับตัวอักษร

พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์หน่วยความจำ

ปลูกฝังความปรารถนาที่จะปรับปรุงคำพูดของคุณ

อุปกรณ์:

วัสดุในการสร้างความพร้อมในการเปล่งเสียง [l]; ผู้เขียน - ต.เอ. คาเชนโก;

สื่อการสอนในการผลิตเสียง [l] ผู้เขียนคือ V.V. Konovalenko, S.V. Konovalenko;

รูปภาพวัตถุจากผู้เขียน "Speech Therapy Lotto" - A.S. Galanov;

ภาพจากคู่มือ LN Zueva "แบบฝึกหัดเพื่อการพัฒนาคำพูด";

ผ้าพันแผล ปลายนิ้ว แอลกอฮอล์ สำลีก้อน

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ฉัน . ยิมนาสติกประกบ

1. การออกกำลังกายแบบคงที่ "หน้าต่าง"

เป้า : สอนให้อ้าปากกว้าง กระตุ้นกล้ามเนื้อวงกลมของปากและความคล่องตัวของริมฝีปากบน; สอนให้ลดโคนลิ้นลงและขยับลิ้นให้ชิดกับฟัน

ความคืบหน้าการออกกำลังกาย : ยิ้มอ้าปากกว้าง; ขยับลิ้นที่ผ่อนคลายใกล้กับฟัน ดำรงตำแหน่งนับได้ถึง 5

2. การออกกำลังกายแบบคงที่ "รั้ว"

เป้า : พัฒนาความสามารถในการทำให้ริมฝีปากมีรอยยิ้ม เผยให้เห็นฟันล่างและฟันบน

ความคืบหน้าของการออกกำลังกาย: ฟันบนและล่างปิดริมฝีปากด้วยรอยยิ้มถือริมฝีปากในตำแหน่งนี้นับถึง 5

3. การออกกำลังกายแบบคงที่ "เข็ม"

เป้า : เพื่อพัฒนาความสามารถในการทำให้ลิ้นแคบลง

ความคืบหน้าของการออกกำลังกาย: ยิ้ม, อ้าปาก, เปิดฟันของคุณ, แลบลิ้นตรงระหว่างฟันของคุณ, นับถึง 5

4. การออกกำลังกายแบบคงที่ "แล่นเรือ"

เป้า : เรียนรู้ที่จะจับปลายลิ้นหลังฟันบน

ความคืบหน้าของการออกกำลังกาย: ยิ้มเปิดปากของคุณ ด้วยปลายลิ้นวางอย่างแรงกับฟันบนค้างไว้ในตำแหน่งที่กำหนดเพื่อนับถึง 5

5. การออกกำลังกายแบบไดนามิก"ลูกตุ้ม".

เป้า: พัฒนาความคล่องแคล่วทางภาษา

ความคืบหน้าของการออกกำลังกาย: ยิ้ม อ้าปาก ถอนฟัน ติดลิ้นแคบระหว่างฟัน หันลิ้นไปทางขวาและซ้ายไปที่มุมปาก

6. การออกกำลังกายแบบไดนามิก"แกว่ง".

เป้า: พัฒนาความสามารถในการยกลิ้นขึ้น พัฒนาความแม่นยำและกิจกรรมของปลายลิ้นความสามารถในการเปลี่ยนตำแหน่งของลิ้นอย่างรวดเร็ว

ความคืบหน้าของการออกกำลังกาย: ยิ้มแสดงฟันเปิดปากงอลิ้นกว้างที่ริมฝีปากล่าง (เอื้อมถึงคาง) ด้วยค่าใช้จ่าย "หนึ่ง" โดยที่ "สอง" งอลิ้นไปที่ริมฝีปากบน (เอื้อมมือไปที่ จมูก).

7. การออกกำลังกายแบบไดนามิก"ชิงช้าน้อย"

เป้า: เพิ่มความคล่องตัวพัฒนาความแม่นยำและกิจกรรมของปลายลิ้น

ความคืบหน้าของการออกกำลังกาย: ยิ้มเปิดปากของคุณเล็กน้อยวางขอบด้านหน้ากว้างของลิ้นไว้ที่ริมฝีปากล่าง ทำการเคลื่อนไหวเล็กน้อยโดยให้ขอบด้านหน้าของลิ้นขึ้นและลง

8. การออกกำลังกายแบบไดนามิก« แยมอร่อย».

เป้า: พัฒนาการเคลื่อนไหวของลิ้นหน้าขึ้น

ความคืบหน้าของการออกกำลังกาย: เปิดปากเล็กน้อยแล้วเลียริมฝีปากบนด้วยขอบด้านหน้าที่กว้างของลิ้น ขยับลิ้นจากบนลงล่าง (ไม่ใช่จากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง)

9. การออกกำลังกายแบบไดนามิก"เรามาแปรงฟันกันเถอะ"

เป้า: พัฒนาความสามารถในการจับปลายลิ้นหลังฟันล่างเปิดใช้งานปลายลิ้น

ความคืบหน้าของการออกกำลังกาย: ยิ้มโชว์ฟัน อ้าปาก แล้วใช้ปลายลิ้น “ทำความสะอาด”ฟันล่าง ขั้นแรกให้ขยับลิ้นจากด้านข้างเราไปด้านข้างแล้วจากล่างขึ้นบน

II . การสนทนาเกี่ยวกับภาพเสียง [l]; ตำแหน่งของอวัยวะที่ประกบ

เมื่อออกเสียงเสียง [L] อ้าปากกว้าง. ทำให้ลิ้นของคุณแคบตึง ยกปลายลิ้นไปที่ถุงลม (สำหรับฟันหน้าบน) ออกเสียง [l ] . ยกมือขึ้นแตะปาก สัมผัสถึงการเคลื่อนไหวของอากาศ

ลักษณะของเสียงนี้พยัญชนะ ออกเสียง แข็ง

1. ทำซ้ำเสียงต่อไปนี้หลังจากฉัน

การออกเสียงคำพูดมีความคล้ายคลึงกันในด้านเสียงและการเปล่งเสียง [ล]

H, S, V, Vb, G, Gb, F, U, A, E, Y

2. ยกการ์ดสัญญาณหากคุณได้ยินเสียง [l]

แบบฝึกหัดการฟังเสียงของฉัน [ L ] ในกระแสเสียงอื่นๆ

ช่วงเสียงโดยประมาณ: M-N -L --A-U -O-L-V -3-L- V-M-L-X-N-M -N -L-A-U-O-L-V -3-L- V -M-L -X-НN -B -Z

3. ภาพที่วาด L แว่นตา และหลี่ แอมป์ . หากเรียกภาพถูกต้องปรบมือไม่ถูกต้อง - ไม่

ช้อน

คำพูดจำนวนหนึ่ง: ozhka, vozhka, ช้อน, dozhka, sozhka, ช้อน, พระเจ้า, ช้อน, ผิวหนัง, mozhka, gozhka, ช้อน, ช้อน, ช้อน

โคมไฟ

ชุดคำพูด: wampa, ampa, ประทีป, คัมปา, สมปะ, บุปปะ, ประทีป, แทมปา, ประทีป, ทุมปะ, สังปะ, ประทีป, บุปปะ, ลาด, จำปา, นัมปะ

4 . มีไพ่หกใบอยู่ข้างหน้าคุณเลือกรูปภาพในชื่อที่มีเสียง [l]

ใช้ชุดตัวเลขกำหนดตำแหน่งของเสียง [l] ในคำ ใส่คำถามกับคำพูดของวัตถุและกำหนด (มีชีวิตและไม่มีชีวิต)

สาม . การบ้าน:

ทำแบบฝึกหัดข้อต่อทุกวันหน้ากระจก

แบบฝึกหัด "หน้าต่าง", "รั้ว" ดำรงตำแหน่งนับได้ถึง 5 สลับสองสิ่งนี้

การออกกำลังกาย.

"เข็ม". ดำรงตำแหน่งได้ถึง 5 นับ .

"แยมอร่อย" ทำตามเข็มนาฬิกา 10 ครั้ง ทวนเข็มนาฬิกา 10 ครั้ง

"แล่นเรือ". ดำรงตำแหน่งในบัญชีได้ถึง 5

"งู" แสดง 10 ครั้ง

สื่อการสอนสำหรับบทเรียน

1

2

3

4

5

6