Постановителен звук l. Задаване на правилния звук "L" при дете

Компетентната, красива реч без дефекти е ключът към социализацията и успешното развитие. Когато общуват, всеки обръща внимание на това как говори човекът. Ако речта е красива и „тече като поток“, приятно е да слушате такъв човек. В детството е необходимо правилно да се разреши речта на детето. Основните проблеми и трудности са съгласните "л" и "р".

Произношението на "l" изглежда лесно за възрастен, но в някои случаи може да се произнесе само до 6-годишна възраст. Тази статия ще ви помогне да следвате правилата, когато става въпрос за задаване на твърд и мек звук "l" в дете.

Предучилищната възраст е важен период за всеки. До този момент бебетата се научават да ходят, да говорят, да разбират света около себе си и себе си. Някои съгласни са трудни за произнасяне и образуване с течение на времето. По-лошо е, когато родителите не обръщат внимание на дефектите в речта на детето. В зряла възраст вече е много трудно да ги премахнете, следователно във всички детски градини логопедите работят с деца в група и индивидуално.

Най-често срещаните трудни за произнасяне съгласни са "л" и "р". Разбира се, с момента на порастване проблемите могат да изчезнат без външна помощ, а понякога и не. Работата на логопедите е да помогнат за правилното произношение на дете в предучилищна възраст. Звукът "л" е едновременно мек и твърд. Понякога бебето не може да произнесе нито един вид, но по-често децата имат проблеми с произнасянето на „л“ и в двата случая.

Неправилно произнасяне на звуци

Всеки период се характеризира с появата на нови звуци. До тригодишна възраст бебетата вече трябва да произнасят всички букви с изключение на трудното съскане и „r“, производно на „r“ от него. На тази възраст децата имат повишена речева активност.

До пет или шест години бебето трябва да произнася всички звуци и да изразява мислите си без прости изречения, но използвайте сложни завои. Тази възраст се отнася до периода на израстване и преминаване към училищна възраст. Ако детето има затруднения с произношението, тогава трябва да потърсите помощ от лекар или да работите усилено у дома.

Най-често срещаните аудио грешки:

съскащите се заменят със звука „ш”, „з”, (сорох-шумляне, сено-кученце, е-таралеж);
r се заменят с "l", "l" (работа-работа, волан-лул, робство-ладост).

Какво е ламбдацизъм и параламбдацизъм

Неправилното произношение на звука "л", "л" или пълното му отсъствие има научно име - ламбдацизъм. Разделя се на 4 вида:

назален. Звукът, излизащ с въздушна струя, има тенденция да преминава през носа, а не през устата. Това се случва, когато коренът на езика почива върху небцето, затруднявайки преминаването. В такива случаи вместо „л“ се получава „ng pa-ngapa, lak-ngak;
двуглавен. Детето поставя устните си в епруветка, така че вместо поставеното „l“ да се окаже „y“: лечител-лечител, лампа uampa;
междузъбни. Върхът на езика попада в пространството между зъбите, показвайки грешен звук;
липса на "л". Един от най-често срещаните избори. Детето изобщо не произнася "l", вместо това се получават думи без него: Look-uk, lens-inza.

Какво е ламбдацизъм сега е ясно, но какво тогава е параламбдацизъм. Това включва замяна на "l" с други звуци. Тези заместители включват:

замяна на “л” със звук “v” или “b”: лала - жена, лава-вава, луна-вуна;
заместване на "l" с "g": goal-gog, table-stack;
заместване на "l" с "d": кон-дошад, лупа-дупа;
заместване на “л” с “я”, “йо”, “ю”: ладер-ягер, лъжица-таралеж, лук-юк;
замяна на "л" с меко "л": бизнес доставка.

Причини за неправилното произношение на "л"

Неправилно произнасяне на L се случва по определени причини. Тези причини включват:

дете в предучилищна възраст, поради малката си възраст, все още не може да произнесе този звук. Този дефект е естествен до 4 години. На възраст 4-5 години бебето вече трябва да знае как да се научи да произнася буквата „l“, а до 6-годишна възраст трябва да прави разлика между твърдо и меко „l“ с думи;
слаби мускули на езика и долната устна. Езикът изпълнява основната функция в производството на речта. Ако детето има проблеми със слаби мускули на езика, тогава вместо "l" ще се чуе "v";
нарушение на фонематичното възприятие на звука в потока на речта. Този ефект е характерен, когато бебето произнася "л" и в този момент поставя езика между зъбите. Билабиалното произношение също принадлежи към тази опция, когато езикът е в непосредствена близост до долната челюст и пречи на правилното произношение на звуците.

Такива причини често не са свързани с никакви дефекти в развитието. Проблемът се дължи на неправилно положение на езика или неправилно разпределение на отработения въздух.
Ако детето в предучилищна възраст има затруднения при произнасянето на звука "л", това е лесно да се поправи. Ще отнеме време, за да го настроите. Обикновено 15-20 минути на ден у дома и след известно време детето ще успее. Ако след дълъг период от време усилията са били напразни, трябва да се свържете с логопед. .

Формиране на правилното произношение на звуци

Ако детето не страда от заболявания, патологични развития на говорния апарат, тогава възрастните могат бързо да решат проблема. За да разберете как да поставите звука "л" у дома, трябва да следвате няколко прости правила.

Работата трябва да започне с укрепване на артикулационните двигателни умения. Укрепването му се постига чрез упражнения и игри.
Следващата стъпка е настройката на звука. Методите за това са различни. За всеки случай има метод.
Настройката на звука се влива в произношението. Когато ученикът се научи да произнася буква, трябва да се премине към сричките и след това към с прости думи, изречения с много повтарящи се звуци.
Да преминем към по-трудна работа. Учим рими, скороговорки. Детето в предучилищна възраст бързо ще научи звуци, ще развие паметта.
Резултатите трябва да се консолидират чрез разказване и повтаряне на приказки, истории, стихотворения, разкази, пеене на песни.

На тези прости правила трябва да се отделя много малко време на ден. Една особена учебна програма е по-лесна за трансформиране в игра. Процесът няма да е скучен. Вие и вашето дете ще сте запалени по бизнеса, а не до досадната работа.

Как да коригирам звука "л"

Първото нещо, с което трябва да започнете работа, е да кажете и покажете на ученика правилното произношение на звука и как езикът и устните се държат едновременно. За да направите това, има много безплатни снимки и видеоклипове в публичното пространство онлайн. много методически работикак да научим дете да казва буквата "л". За да поставите "l", трябва да работите върху дишането и артикулацията.

У дома вие сами ще можете да обясните как правилно да произнасяте този или онзи звук. Просто помислете как го правите и след това покажете. Децата винаги учат материала по-добре от примера на другите. Просто покажете принципа, оставете бебето да повтори след вас.

Проблемът с постановката на речта при децата е често срещано явление. Уроците ще помогнат на детето да развие слухово възприемане на звука "л".

Важно е да дишате правилно и да позиционирате езика и устните. Дихателните упражнения са замислени като игра.

Най-простите упражнения ще представляват интерес за бебето. Смешното забавление на улицата може да бъде поучително. Докато се разхождате, можете да играете с глухарчета, предлагайки да издухате всичките му „пера“, да издухате сапунени мехурчета.

Вкъщи можете да играете със запалена свещ, духайки я, или с кибрит, но само под стриктния надзор на възрастни, и различни подобни игри за издухване на въздух. Такива игри ще заинтересуват вашето бебе и в същото време ще бъдат образователни.

Необходимо е да се развият фините двигателни умения на ръцете на детето. Необходим е за корекция на речта, интелектуалното и физическото развитие.

Артикулация "l"

Първо трябва да работите върху артикулацията на езика. Върхът на езика трябва да бъде притиснат към горните зъби и оформен като хамак. Въздух изтича покрай езика. Тази позиция трябва да се показва на детето чрез пример, за да се учат по-добре. Това е първото нещо, което се изисква при първоначалната работа.

Грешки при опит за произнасяне на "л"

В работата по производството на звука "l" при дете могат да бъдат идентифицирани някои грешки. В този случай опитите за обучение може да се провалят.

Причини да не можете да произнесете "l":

не правилно местоположениеустни;
езикът не се намира близо до горните зъби, а отива във вътрешността на устата;
неправилно издишване на въздух - с помощта на бузите или през носа.

За да получите правилното произношение на "l", трябва да използвате артикулационна гимнастика.

Артикулационна гимнастика

Артикулационната гимнастика е основният метод при настройка на "l". Средната продължителност на занятията трябва да бъде 15-25 минути, всичко зависи от възрастта на бебето. Тя трябва да се основава на различни елементи на етапи, за да се заинтересува детето. Състои се от няколко етапа.

Задачи за развитие на речево дишане.
Упражнения за автоматизиране на произношението.

Обучение по артикулационна гимнастика

Най-ефективните и ефикасни логопедични упражнения за звук „л”: „Пароход”, „Турция”, „Кон”, „Вятър”. Нека разгледаме по-подробно как е механично подредено всяко упражнение.

"Пароход". Той има за цел да гарантира, че ученикът се научава да контролира мускулите на езика. Детето трябва да се усмихне малко и да отвори устата си, да изплези езика си до половината, да го захапе и да изпее многократното „Y-y-y-s“. Резултатът е имитация на свирка на параход. Ако чуете различен звук, проверете местоположението на езика на детето.

"Турция". Устата е отворена, извитият език се поставя върху горната устна, движението се извършва нагоре и надолу по устната. Бързо издишваме въздуха, получаваме звук, напомнящ „говора“ на пуйка.

"Кон". Първият е да научите детето в предучилищна възраст да щрака като кон. Долната челюст трябва да е неподвижна. Езикът е опрян в небето, лека усмивка, леко разтворена уста. Следващият етап е да произнесете тракане, но вече без глас и сила, безшумно. Така се развиват челюстните мускули.

"Полъх". Имитираме дъха на бриза. Не трябва да излиза по централната част, а по краищата. За да направите това, начинаещ ученик трябва да захапе върха на езика и да освободи въздуха. Можете да проверите правилното изпълнение с памучен тампон. Поднесете го към устата си и ще видите посоката на струята.

Твърдо "l"

Ако детето може да произнесе мекото "л", то твърдото му е малко по-трудно поради факта, че позицията на езика изисква от него да заеме горната позиция. Обикновено в такива случаи изобщо няма звук или се заменя с други.

За да повдигнете езика нагоре, има няколко упражнения, които също укрепват мускулите на езика.

— Езикът спи. Езикът е неподвижен между зъбите. На детето се дава задачата да се задържи и непрекъснато да повтаря „а“, след известно време на бебето се дава задачата периодично да хапе върха на езика, оказва се „ал“.
Друго упражнение за твърдо „л“ е да пеете „с“, но вече прехапвайки широк език.
След това ви молим да произнасяте думи с различно подреждане на „l“ в думите. Звукът "л" в началото на думата: локва, ски, летя, летя, пукнат, лазер, кора, крушка, лъв, лисица, изсипвам, избухвам. В средата на думата: клас, очи, анализ. В края на думата: маса, стъкло.

Следващият етап е произношението на рими, скороговорки, където често се среща твърдо „л“.

Автоматизация

Редица проведени артикулационни упражнения изискват консолидация и постоянно произношение. Ако детето все още не знае как да чете, родителите трябва сами да произнесат думите и след това да помолят децата си да повторят. Така детето в предучилищна възраст научава по-добре изговорените звуци.

Първо, сричките “l” се произнасят с гласни: l-a, l-o, l-i; след това обратно: o-l, a-l, i-l, e-l.
След това се изговарят пълните думи. "L" е в началото, средата, края на думата, омекотена или втвърдена, до други съгласни и т.н.

Повтаряме и учим стихотворения и скороговорки. Когато работите, всички фрази и изречения трябва да се произнасят бавно и ясно, за да не се получи изкривяване. Ако детето греши, върнете се в началото на изречението и повторете всичко отново. Похвалете го, това ще му помогне да се почувства уверен. Повторете всичко няколко пъти.

Такава прости правилатрябва да се следва, за да се научи детето да произнася буквата "l" на машината.

Помогнете на логопед

Не се притеснявайте, ако дете под 5 години не произнася добре един или повече звука. Ако обаче в по-късна възраст му е трудно да се справя с писмата, първо прибягвайте до самокорекция. Ако опитите ви са неуспешни, тогава трябва да се свържете със специалист. Често срещана грешка на родителите е собственото им неправилно произношение, неясна реч, дефекти в говора и т.н.

Има и други случаи, когато е необходима помощта на логопед:

ако бебето има проблеми с говорния апарат (OHP, дизартрия);
с неврологични заболявания;
с психично заболяване.

В тези случаи самопомощта може само да навреди, но не и да е от полза.

Заключение

Речта е важен атрибутвсеки бизнесмен. Трябва да се коригира от детството, когато се появят само тези проблеми, по-често след 5 години. Можете да прибягвате до домашни поправки, направени сами. Отвореният достъп в Интернет ще ви предостави различни графични изображения, рисунки и видео уроци, учебни помагала.

Ако усилията ви са напразни и бебето не знае как да произнася буквата "л" до 6-7-годишна възраст, имате нужда от помощта на логопеди, които могат бързо да вкарат детето ви в красива, правилна реч и да даде общи съвети.

Филипова Ю.А., учител-логопед MBDOU CRR - Д/с № 86 "Звънец" в Якутск.

Тема: Звук [L].

Етап: Настройка на звука [L].

1. Поправително-възпитателни:

формиране на правилното произношение на звука [L];
изясняване на акустичния и произношителен образ на звука [L];
консолидиране на идеи за механизма на организация на звука [L].

2. Корекция-развиване:

развитие фини двигателни умения(свързване);
изпълнение на артикулационни упражнения в пълен размер (артикулационна гимнастика);
развитие на плавно продължително издишване (упражнение „Сапунен мехур“);
развитие на фонематични представи (играта "Clap-top");
фиксиране на звук в изолирана форма, в срички, думи;
развитие на силата на гласа и интонационната изразителност на речта (игра на имитация).

3. Поправително и възпитателно:

насърчаване на умения за сътрудничество и взаимодействие;
изграждане на положително отношение към работата.

Оборудване: картина на клоун, шнур, картинки с артикулационни упражнения, сапунени мехурчета, схема на артикулация, огледало.

Напредък на урока:

Етапи на урока
1. Организационен момент	"- Здравейте! Слушайте, моля, гатанката: Обича да разсмива всички Той попада в неприятности Знае много шеги Той често играе в цирка.”
2. Публикувайте тема	“- Така е, това е клоун и днес той дойде да ни посети, за да направи урока ни забавен. Днес ще продължим да работим със звука [L]. Ще се опитаме да го произнесем правилно и красиво.”
3. Развитие на фината моторика чрез шнурване	“- Нашият клоун не беше приятен. Той толкова бързаше да стигне до нашия урок, че не забеляза как копчето му се откъсна. Нека помогнем на нашия клоун да го зашие."
4. Артикулационна гимнастика	“- Нека си представим, че устата ни е цирк. А сега ще покажем какво има в нашия цирк: клоун, който се усмихва на всички - нека се усмихнем - браво. Слоновете се представят в цирка - нека направим хобот. Имаме и бюфет, където дават вкусно сладкоДа облизаме устните си. След сладкото трябва да си измиете зъбите. В цирка има и гимнастички, изпълняват се на люлка – да покажем люлката. Разни животни се представят в цирка, нека покажем представление със змия.”
5. Развитие на дълго и плавно издишване	„- Вижте, клоунът донесе със себе си вълшебна кутия, да видим какво има в нея? Точно така, това са мехурчета. Обичате ли да духате сапунени мехурчета? Да опитаме. Има само едно условие: вдишваме през носа, издишваме през устата и се уверяваме, че бузите не се подуват.
6. Производство на звук	Използван подход: От запазения звук: „Сега нека си спомним как бръмчахме в последния урок - устните са изпънати, докато произнасяме звука [A] за дълго време, натискаме върха на езика между горните и долните резци, задържаме го в тази позиция." (Фиксираме вниманието на детето върху позицията на устните и езика).
7. Произношение на изолиран звук	„Сигурно знаете, че клоуните често правят турнета. И какво мислите, за какво отиват на пътуване? Точно в самолета. Нека си припомним как бръмчи самолетът, когато излита. (Логопедът показва снимка на самолет и имитира излитането му). „А когато лети високо в небето – как ще си тананикаме? Точно така - тихо. Много добре!"
8. Анализ на артикулацията	„Сега предлагам да разгледаме диаграмата, която показва желаната позиция на органите на артикулация. Кажете ми, когато произнасяме звука [L] в каква позиция са устните? (отворено). Къде е езикът? (език между предните зъби). Двигателят работи или не? (върши работа)".
9. Развитие фонематичен слух(игра "Clap top")	„Мисля, че е време да се затоплим? Сега ще произнасям различни думи, вие ще пляскате с ръце, когато чуете думи със звука [L], ако няма този звук в думата, тропвате с крака. Например: в думата "слон" - има ли звук [L]? И така, какво правим? Какво ще кажете за думата топка? машина, рафт, шкаф, лопата, стол, мишка, трион, котка, тебешир, панделка, мечка.
10. Фиксиране на звук в срички	"Повтаряй след мен: ла-ла-ла; ле - ле - ле; ly - ly - ly; ло-ло-ло, ла-ло-ле"
11. Затвърдяване на звука в думите	„Вижте, на нашия клоун беше изпратен плик. Интересно е какво има вътре. Да гледаме? Да, това е мистерия. За да го решите, трябва да назовете всички обекти и да помислите коя картина е излишна и защо.
12. Домашна работа	1. Повторете артикулационната гимнастика 2. Припомнете си пет животни, в името на които има звук [L] 3. Оцветете пъзелите.
	„Кажи ми, върху какви звуци работихме днес? Кой ни дойде на гости? Какво ви хареса най-много? Каква задача беше трудна за вас?
14. Оценка	„Работихте много добре, изпълнихте усърдно всички задачи. Много добре!"

Препратки:

1. Персонализирани форми логопедична работа/ Автостат. N.E. Куликовская, С.В. Семьонова-Якутск: Институт за вечна замръзване SB RAS, 2010 - 122 стр.

2. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация на звучни звуци L, L. Албум 3

Предложеното резюме може да се използва в подгрупова или индивидуална работа.

При липса на специална дървена връзка под формата на копче, можете да използвате обикновен пластмасов бутон с голям диаметър и дантела.

За загадката се използва упражнението „Четвъртата екстра“, въз основа на които могат да се избират сюжетни картини лексикална тема. Например, за лексикалната тема „Дрехи“ можете да вземете следните снимки: рокля, палто, панталони, блуза. Детето назовава всички картинки и намира допълнителен артикул (панталон), след което трябва да обясни защо този конкретен артикул е екстра (без звук L).

Практически материал за преодоляване на ламбдацизма при деца от предучилищна възраст и училищна възрасти е предназначена за логопеди, логопеди-дефектолози. Той представя иновативни разработки, създадени през годините. Няма аналози на този материал нито в интернет, нито в ръководствата. Тази техникаЩе помогне както на начинаещи логопеди, така и на хора с опит. Ще бъде полезно и за родители, които не са безразлични към речта на децата си.

Постановката и автоматизацията на звука [Л] в речта на детето е материалът за работата на логопед-дефектолог.

Произношението на звука "Л" най-често се нарушава в речта на децата и обикновено се появява до около 5 години.

Артикулационна гимнастика за задаване на звук "L"

1) Упражнение "Ограда-тръба"

Цел: Това упражнение е необходимо за правилната артикулация на звуци като: OL, UL, IL и др.

Инструкция: Молим детето да затвори зъбите си и да се усмихне, а след това да разтегне устните си с „тръба“. Редуваме "усмивка" и "тръба" няколко пъти подред. Рисувам ограда за деца и те боядисват една дъска на оградата с едно упражнение. Често децата не разбират как да разтягат устните си с „тръба“, така че не могат да изпълнят задачата правилно. В този случай можете да попитате детето: „Покажи как целуваш мама, татко и т.н.“.

2) "Отхапе ябълката"

Цел: развитие и консолидиране на правилната позиция на езика в устната кухина.

Инструкции: Молим детето да захапе малко самия връх на езика с предните резци. Едно време се равнява на десет повторения.

За да подобрите фините двигателни умения, можете да предложите на детето да рисува върху нарисуваната ябълка след всеки път.

3) "Люлка".

Цел: Способността да се редуват определени артикулационни позиции на езика.

Инструкция: Питаме детето: „люлели ли сте се някога на люлка?“, „Хареса ли ви?“ „Нека се люлеем заедно и да направим упражнението?“

"Голяма люлка"

Молим детето да вдигне езика и да го задържи първо на горната устна, а след това да достигне езика до брадичката си.

"малка люлка"

Молим детето да повдигне и опря езика първо върху горните резци и да го задържи, а след това и върху долните резци.

Редуваме упражненията няколко пъти подред.

4) "Турция".

Предназначение: Развива правилното повдигане на върха на езика, развива неговата подвижност.

Инструкция: Попитайте детето: "Как казва пуйката?" „Точно така, той говори. Така че нека опитаме"

Помолете детето да отвори широко устата си и с широк връх на езика, докосвайки горната устна, кажете: "Bl-bl-bl-bl-bl." Постепенно увеличете темпото.

5) "Измийте зъбите си."

Цел: Развитие и затвърждаване на способността за задържане на езика в горна позиция.

Инструкции: „Всеки ден ли си миете зъбите? Така че нека го измием сега.” От какво ще си мием зъбите?
Какво обичаш да ядеш?" (детето назовава всеки плод, зеленчук или любимото си ястие). След това „почистваме“ зъбите си, например, от ябълка.

Молим детето да се усмихне, да повдигне езика нагоре и с широк връх на езика да го нарисува отстрани, първо по външната повърхност на зъбите, а след това по вътрешната („почистете“ зъбите отвътре и навън). Повторете упражнението 5-10 пъти, след което можете да поканите детето да рисува върху нарисуваната четка за зъби.

6) "Игла".

Цел: Укрепване на мускулите на езика, развиване на способността за поддържане на езика напрегнат, в статично положение.

Инструкция: Молим детето да отвори устата си и да изплези езика си, да го направи да изглежда като "игла" или "жило" (като пчела). Задръжте езика в това статично положение за 10 секунди, след като се отпуснете и повторите упражнението отново. Изпълнете задачата 3-4 пъти.

7) "Кон".

Предназначение: Развитие на горната позиция на езика, разтягане на подезичния лигамент, укрепване на мускулите на езика.

Инструкция: „Виждали ли сте някога кон? Знаеш ли как язди? Хайде и ние ще се опитаме да скачаме като нея?

Молим детето да „щракне“ с върха на езика. Първо се показваме, а след това молим детето да повтори. Изпълняваме упражнението с детето 5-7 пъти.

Настройка на звука "L"

На дете може да се постави плътен звук „L“, като го помолите да захапе върха на езика си с предните си резци и да произнесе звука „llllll ... l“ за дълго време. Ако бебето не успее да направи това, тогава можете да замените дългото произношение на звука „llll ... l“ със звука „yyyy ... s“.

За да не се отегчи детето да развива правилното положение на езика в устната кухина и да консолидира това умение, са възможни различни игри.

Например: Начертайте параход и остров, където трябва да плава параходът. Молим детето да произнесе дълъг звук „yyyy ... yy“ и в същото време да начертае линия към острова.

Инструкция: „Параходът бръмчи“ yyyy .. yy “. Нека помогнем на кораба да отплава към острова. Начертайте линия от парахода до острова и тананикайте заедно с него.

След като детето започне малко да успява да извие правилно задната част на езика, задържайки тази позиция и в същото време да произнася звука „л“, можете да преминете към следващия етап - „Автоматизация на звука“

Звукова автоматизация "L" (AL)

Инструкция за логопед: Молим детето да отвори широко устата си на звука "А" и да затвори, хапейки върха на езика, на звука "Л". Говорете едно изречение, след като детето нарисува една картина. В разпечатката картинките са предназначени както за урока, така и за домашна работа. Начертавам линия, отделяйки една снимка от другата и казвам: „Ето какво ще правим сега, а това ще правиш у дома с мама, татко и т.н.“

1) AL-AL-AL - дъжд от облак капеше.

2) AL-AL-AL - Изсипах пясък.

3) AL-AL-AL - Изкопах земята.

4) AL-AL-AL - Отидох на гарата.

5) AL-AL-AL - Самосвал дойде при нас.

6) AL-AL-AL - Взех чаша от рафта.

7) AL-AL-AL - нарисувах овал.

8) AL-AL-AL - написах буквата "L".

9) AL-AL-AL - Рисувах и бях уморен.

10) AL-AL-AL - Павел спеше дълбоко.

11) AL-AL-AL - Вандалът счупи стъклото.

12) AL-AL-AL - Павел взе моливник

13) AL-AL-AL - Отидох в мазето и взех картофи.

14) AL-AL-AL - Лист падна от дърво.

15) AL-AL-AL - Павел хвърли топката.

16) AL-AL-AL - Мила отиде на топката.

17) AL-AL-AL - Лада търсеше четвъртинка.

18) AL-AL-AL - Павел скъса пълнителя.

19) AL-AL-AL - държах кормилото.

20) AL-AL-AL - Изсипах нишестето.

21) AL-AL-AL - Хлапето украси залата.

22) AL-AL-AL - Николай даде сигнала.

23) AL-AL-AL - Той настигна самосвала.

24) AL-AL-AL - Взех корала.

25) AL-AL-AL - Павел закъсня за гарата.

26) AL-AL-AL - Адмирал се прозя.

27) AL-AL-AL - Отидохме на карнавала.

28) AL-AL-AL - Генералът направи скандал

29) AL-AL-AL - За ритуала е необходим кристал.

30) AL-AL-AL - Лада има прекрасен вокал.

31) AL-AL-AL - Чакалът има ужасна усмивка.

32) AL-AL-AL - Генералът стоеше на кея.

33) AL-AL-AL - Адмиралът стоеше на пиедестал.

34) AL-AL-AL - Камата се нуждае от материал.

35) AL-AL-AL - Чака на тояга.

36) AL-AL-AL - Виолетово на балкона.

37) AL-AL-AL - Момчето яде халва.

38) AL-AL-AL - Кой е малък и смел?!

Стихотворение: "Метла"

Метлата помете пода,
Веник е много уморен
Той кихна, той се прозя
И тихо легна под стол.

Индивидуален логопедичен урок„Поставяне на звук „L““.

Тема: Звук [L].

Етап: Настройка на звука [L].

цели:

1. Поправително-възпитателни:

формиране на правилното произношение на звука [L];

изясняване на акустичния и произношителен образ на звука [L];

консолидиране на идеи за механизма на организация на звука [L].

2. Корекция-развиване:

развитие на фини двигателни умения (свързване);

изпълнение на артикулационни упражнения в пълен размер (артикулационна гимнастика);

развитие на плавно продължително издишване (упражнение „Сапунен мехур“);

развитие на фонематични представи (играта "Clap-top");

фиксиране на звук в изолирана форма, в срички, думи;

3. Поправително-възпитателни:

насърчаване на умения за сътрудничество и взаимодействие;

изграждане на положително отношение към работата.

Напредък на урока:

Етапи на урока

1. Организационен момент

"- Здравейте! Слушайте, моля, гатанката:

Обича да разсмива всички

Той попада в неприятности

Знае много шеги

Той често играе в цирка.”

2. Публикувайте тема

“- Така е, това е клоун и днес той дойде да ни посети, за да направи урока ни забавен. Днес ще продължим да работим със звука [L]. Ще се опитаме да го произнесем правилно и красиво.”

3. Развитие на фината моторика чрез шнурване

“- Нашият клоун не беше приятен. Той толкова бързаше да стигне до нашия урок, че не забеляза как копчето му се откъсна. Нека помогнем на нашия клоун да го зашие."

4. Артикулационна гимнастика

“- Нека си представим, че устата ни е цирк. А сега ще покажем какво има в нашия цирк: клоун, който се усмихва на всички - нека се усмихнем - браво. Слоновете се представят в цирка - нека направим хобот. Имаме и бюфет, където дават вкусно сладко – да си оближем устни. След сладкото трябва да си измиете зъбите. В цирка има и гимнастички, изпълняват се на люлка – да покажем люлката. Разни животни се представят в цирка, нека покажем представление със змия.”

5. Развитие на дълго и плавно издишване

„- Вижте, клоунът донесе със себе си вълшебна кутия, да видим какво има в нея? Точно така, това са мехурчета. Обичате ли да духате сапунени мехурчета? Да опитаме. Има само едно условие: вдишваме през носа, издишваме през устата и се уверяваме, че бузите не се подуват.

6. Производство на звук

Използван подход:

От запазения звук: „Сега нека си спомним как бръмчахме в последния урок - устните са изпънати, докато произнасяме звука [A] за дълго време, натискаме върха на езика между горните и долните резци, задържаме го в тази позиция."

(Фиксираме вниманието на детето върху позицията на устните и езика).

7. Произношение на изолиран звук

„Сигурно знаете, че клоуните често правят турнета. И какво мислите, за какво отиват на пътуване? Точно в самолета. Нека си припомним как бръмчи самолетът, когато излита. (Логопедът показва снимка на самолет и имитира излитането му).

„А когато лети високо в небето – как ще си тананикаме? Точно така - тихо. Много добре!"

8. Анализ на артикулацията

„Сега предлагам да разгледаме диаграмата, която показва желаната позиция на органите на артикулация. Кажете ми, когато произнасяме звука [L] в каква позиция са устните? (отворено). Къде е езикът? (език между предните зъби). Двигателят работи или не? (върши работа)".

9. Развитието на фонематичния слух (играта "Clap top")

„Мисля, че е време да се затоплим? Сега ще произнасям различни думи, вие ще пляскате с ръце, когато чуете думи със звука [L], ако няма този звук в думата, тропвате с крака. Например: в думата "слон" - има ли звук [L]? И така, какво правим? Какво ще кажете за думата топка?

машина, рафт, шкаф, лопата, стол, мишка, трион, котка, тебешир, панделка, мечка.

10. Фиксиране на звук в срички

"Повтаряй след мен:

ла-ла-ла; ле - ле - ле; ly - ly - ly; ло-ло-ло, ла-ло-ле"

11. Затвърдяване на звука в думите

„Вижте, на нашия клоун беше изпратен плик. Интересно е какво има вътре. Да гледаме? Да, това е мистерия. За да го решите, трябва да назовете всички обекти и да помислите коя картина е излишна и защо.

12. Домашна работа

1. Повторете артикулационната гимнастика

2. Припомнете си пет животни, в името на които има звук [L]

3. Оцветете пъзелите.

13. Резюме

„Кажи ми, върху какви звуци работихме днес? Кой ни дойде на гости? Какво ви хареса най-много? Каква задача беше трудна за вас?

14. Оценка

„Работихте много добре, изпълнихте усърдно всички задачи. Много добре!"

Препратки:

1. Индивидуални форми на логопедична дейност / Изд. N.E. Куликовская, С.В. Семьонова-Якутск: Институт за вечна замръзване SB RAS, 2010 - 122 стр.

2. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Автоматизация на звучни звуци L, L. Албум 3

Предложеното резюме може да се използва в подгрупова или индивидуална работа.

За гатанката се използва упражнението „Четвъртата екстра“, могат да се избират предметни картинки въз основа на лексикалната тема. Например, за лексикалната тема „Дрехи“ можете да вземете следните снимки: рокля, палто, панталони, блуза. Детето назовава всички картинки и намира допълнителен артикул (панталон), след което трябва да обясни защо този конкретен артикул е екстра (без звук L).

Пожелавам ти успех!

Един от най-новите звуци, които детето започва да произнася, е "L". Понякога е възможно да се постави произношението му само до 6-годишна възраст. Има редица упражнения, които могат да помогнат за това. Важно е да се знае правилната техника за тяхното изпълнение, за да не се влоши ситуацията с артикулацията. Произвеждането на звука "L" може да отнеме много време, така че е важно да отделите време и да тренирате последователно.

Неправилното произношение на "L" и "L" има собствено име - ламбдацизъм. Този термин описва не само неправилното възпроизвеждане на звук, но и пълното му прескачане. Ламбдацизмът е от няколко вида:

двуглавен: вместо правилния звук се чува „у“ („уапата“ вместо „лопата“);
назален (кореновата част на езика пада върху мекото небце, поради което въздушният поток се втурва в носа, звукът „л“ се променя на „ng“ - вместо думата луна се чува „нгуна“).
междузъбни (в процеса на речта върхът на езика се поставя в междузъбното пространство);
Понякога звукът изобщо не се произнася (вместо думата лук детето казва "uk").

Друг логопедичен термин описва състоянието, когато детето заменя правилния звук "л" с други - параламбдацизъм. По-често на практика се случват такива замествания "l":

на G - "стек" вместо "маса", вместо "под" "поги";
на B - вместо "ски" "оцелее";
на Йо - вместо думата "лъжица" се произнася "таралеж":
на D - думата "кон" се произнася като "дошад";
на мекия звук L - „разделяне вместо„ дела“.

С правилното упражнение това може да се коригира.

Какви са причините за неправилното произношение на "L"

Има само 3 причини, поради които детето може да не се научи да произнася правилно "L" веднага. Между тях:

в хода на разговор "L" не се възприема от детето фонематично;
анатомично къс хиоиден лигамент;
слабост на мускулите на езика.

Понякога възрастта на бебето също се приписва на причините - ако детето е много малко (2-3 години), грешките му при произнасянето на "L" могат да се считат за норма, тъй като звукът се формира по-късно - от 4- 6 години.

Как да позиционирате езика и устните, за да произнесете правилно "L"

Произношението на "L", особено ако звукът все още не е получен, изисква правилното местоположение на органите на артикулация. Трябва да обърнете внимание на следните правила:

зъбите от горния и долния ред не трябва да се затварят - по-добре е да са на малко разстояние един от друг;
за да не се нарушава дишането, е важно да се наблюдават страничните части на езика - те не трябва да прилягат към далечните зъби на горния ред;
върхът на езика трябва да е опънат, да се опира в горните зъби или венците над тях;
важно е да повдигнете кореновата част на езика;
за да се затвори проходът към носната кухина, е необходимо да се повдигне горното небце;
трябва да се създаде вибрация в областта на гласните струни.

Положението на устните може да бъде различно при произнасяне на "L" - всичко зависи от буквите, които следват в думата след нея.

Какви могат да бъдат грешки, когато се опитвате да произнесете "L"

Има няколко често срещани грешки, които възникват при опит за произнасяне на "L". В този случай всички методи за постановка на звук стават неефективни. Много от грешките са причинени от неправилно подравняване на устните и езика и поради това са лесни за отстраняване.

Звукът "L" може да не работи поради факта, че:

езикът се изтегля във вътрешността на устата, което прави възможно произнасянето на "Y" (вместо думата "ловец" се оказва "йом");
устните не са разположени правилно, което води до чуване на грешни звуци - например комбинацията „ува“ (вместо „лопата“ „увапата“);
поема се рязко вдишване в момента на произнасяне - L се променя на F, ако са засегнати бузите, и на H, ако въздушният поток преминава през носа.

Понякога децата заменят звука „L“ с „R“ - това се случва особено често, ако последният звук вече е отработен, но първият не е. Тогава детето може да каже "рук" вместо "лък".

Неправилно поставяне на устните

Ако е налице билабиален ламбдацизъм, грешките могат да бъдат свързани с неправилно позициониране на устните по време на произношение - например, ако бебето ги издърпа силно, вместо желания звук се получава "y" или "v".

Упражнението „Усмивка“ е особено полезно тук: трябва да стиснете зъбите си, а устните ви трябва да бъдат силно разтворени в усмивка. Тази позиция трябва да се поддържа възможно най-дълго и е по-добре да се извърши движението под броя. Понякога възрастните дори трябва да държат устните си в такава усмивка ръчно, за да не ги издърпват.

Така че бебето не напряга устните си, когато прави упражнения на "L", можете да изпълнявате следните задачи:

„Риба“: отпуснете устните си и след това ги потупайте заедно, като аквариумни риби.
„Умора“: поемете дълбоко въздух през носа и издишайте през устата: докато устните трябва да бъдат разтворени и отпуснати.
"Кон": трябва да вдишвате през носа и да издишате през устата. В същото време устните трябва да бъдат отпуснати, така че вибрацията им „prr“ да започне от въздушния поток.

Подготовка за упражненията за настройка "L"

Има артикулационна гимнастика, която помага да се постави "L" и улеснява процеса на настройка на звука по-късно. Като цяло упражненията помагат за увеличаване на подвижността на устните и езика:

"Хамак" - върхът на езика се опира в предните резци на горния ред. Тя трябва да бъде огъната надолу, така че да прилича на хамак, провиснал надолу по форма. Тук няма нужда да извършвате никакви движения - просто задръжте езика в това положение за известно време. По-добре е да направите упражнението на сметката.
„Вкусно“ - езикът трябва да бъде широк и след това да оближете горната устна с него отгоре надолу. Важно е езикът да работи самостоятелно - долната устна не трябва да се движи нагоре, като по този начин движи езика. Това улеснява изпълнението на упражнението, но е погрешно.
„Пуйка“ – позицията на езика, както и изпълняваните движения съвпадат с упражнението „Вкусно“. В същото време е необходимо значително да се ускори темпото на движенията и да се добави към това произношението на звука „bl-bl-bl” или подобен.
„Кон“ (помага, ако е трудно да задържите езика на тежест, като го опирате върху предните зъби): езикът трябва да бъде широк и след това да щракнете върху небето близо до горните предни зъби. Долната челюст не трябва да се движи по никакъв начин, а устата трябва да е леко отворена.
"Swing" - в широка усмивка трябва да отворите устата си. Упражнението се изпълнява според сметката - за "веднъж" трябва да опирате върха на езика в горните зъби с вътре, на "две" - до дъното. Упражнението се изпълнява последователно.
„Гъбички“ (помага за фиксиране на езика върху небцето, тоест в позицията отгоре): повърхността на езика отгоре трябва да се опря върху небцето, така че да се усети напрежението на френулума на езика. Не се изисква движение.

Такива упражнения са ефективни при всякакъв вид ламбдацизъм. Преди началото на тренировката директно "L", тези упражнения трябва да се изпълняват най-малко 14 дни (понякога такова обучение продължава цял месец). След това можете да започнете да правите логопедични упражнения за звука, който е необходим.

Можете да намерите повече подробности на нашия уебсайт.

Трениране на звука "L" чрез имитация

Ако детето не произнася звука по никакъв начин, ще бъде по-лесно да го вкарате, защото замяната на правилния звук с грешен създава навик и може да бъде много по-трудно коригирането му.

Можете да се научите да говорите твърдо и меко "L", като имитирате правилния звук. В същото време трябва да покажете на детето как правилно да позиционира артикулационните органи, за да може да произнесе "L". Правят това пред огледало - логопед или родител сяда до него с дете и със собствен пример показва правилната позиция на устните и езика при произнасяне на "L".

С думи това може да се обясни по следния начин: езикът трябва да се разшири колкото е възможно повече, а върхът да бъде притиснат към основата на горните предни зъби. Средната част на езика трябва да бъде огъната надолу, като хамак, а коренът, напротив, трябва да бъде повдигнат. Важно е да не повдигате страничните части на езика нагоре, защото в противен случай въздушният поток няма да се втурне в правилната посока - към бузите (те вибрират, ако ги докоснете, докато произнасяте звука).

Такава настройка на звука „L“ от демонстриране на техния пример е ефективна, но децата, поради малката си възраст, не винаги могат да го разберат и повторят. След това можете да изберете по-прости задачи - например да разкажете на детето приказки, които тренират необходимите звуци (обикновено трябва да разширите тези звуци в тях, например, ако приказката е за параходи, можете да имитирате звуците „LLL " те правят).

Детето може да не се научи веднага как да произнася "L" правилно, но след няколко тренировки трябва да се получи желаният звук. За звука „L“ артикулационната гимнастика се извършва както чрез упражнения за езика, така и чрез произношение на срички и думи.

Когато успеете да тренирате "L", можете да опитате да го комбинирате с гласни и вече да произнасяте срички - Lo, La, Le и др. Ако бебето има затруднения с подобни комбинации, можете да започнете с обратните – Ол, Ал, Ул.

Как да направите правилното произношение автоматично

Поставянето у дома може да бъде много трудно. Това е дълъг процес, така че е по-добре да не претоварвате детето - достатъчно е да практикувате няколко минути 2 пъти на ден (не повече от половин час). По-добра тренировкада се извършва по игрив начин.

меко "L"

Дори ако детето се е научило да говори самия звук „L“, както и сричките с негово участие, той все още може да го пропусне в думите. Тогава е по-добре да започнете с обучение на мекия звук "L". И тук трябва да започнете да тренирате със срички – Ла, Лиу, Ли и други подобни. Когато сричките започнат да се получават, можете да опитате да преминете към думите:

Le: светлина;
La: ниви;
Le: мързел;
Лиу: лютиче;
Лий: лисица.

Производството на звука "L" в отделни думи може да бъде фиксирано с чисти думи:

Ла-ла-ла - студена земя.
Лу-лу-лу - ще залея печката.
Ли-ли-ли - намерихме гъби.

Полезни са и скороговорките. Например, за да зададете звука "L", можете да използвате следното:

Лала яде халва под завивките.
На топлата печка Толя тъче лапти.
Люба обича лютичета, а Поля - анимационни филми.
Едва Лена яде, не искаше да яде от мързел.
Плъстените ботуши Валенки са малки за гиганта.

Ако в сричките от директен тип артикулацията на звука "l" на меката започна да се получава, можете да преминете към обратните. Сричките се произнасят по следния начин: Ал, Йел, Ол, Ял, Ул и т. н. След като ги зададете, можете да превключите и към съответните думи - например тюл, топола, молец, лале, стол за хранене.

Звукосъчетанията могат да се усложнят чрез добавяне на допълнителни съгласни - K, P, F, G, S (Слю, Сля, Сли и др.). Думите за постановка на такива звуци са лесни за вземане - слива, червена боровинка, киша, глюкоза, флюс, слюда, плюс и други).

Следните упражнения за настройка на L ще помогнат за консолидиране на умението:

FIR-EL-EL: в двора пада.
OL-OL-OL: молецът полетя.
YL-YL-YL: дланта бързо се пени.
UL-UL-UL: ще закачим тюла.

Можете да играете тази игра. Свържете обектите с квадратчета в зависимост от това къде се намира буквата "l" (в началото, в края или в средата). Кажете всеки елемент няколко пъти.

На този етап все още трябва да контролирате правилната позиция на езика в устата.

плътно "L"

По-трудно е да се научите да произнасяте "L" твърдо. Техниката тук е подобна на използваната при артикулация на звука "L", но може да са необходими много повече повторения.

По-добре е да започнете с твърди срички - La, Lo, Lu, Ly, Le. Когато успеете да ги поставите, можете да преминете към думите:

Lo: лодка, лакът, чело;
La: лампа, пейка, лак;
Ly: ски, подове, маси;
Лу: луна, ливада, лък.

За консолидиране на резултата са подходящи такива скоросписки и завърталки за език:

Ла-ла-ла - премахна боклука,
Лу-лу-лу - пометете пепелта,
Ло-ло-ло - стъклото се пръсна.

В лодката Володя.
Поставете въглища в ъгъла.
Близо до Лондон е леговището на магьосника.

Когато задавате "L" твърдо и меко, по-добре е да избягвате думи или срички с "R". Звуците "L" и "R" са особено трудни за детето, така че е най-добре да не ги бъркате един с друг. изисква се по-късно от "L".

Звукът "L" е един от най-сложните звуци, който в някои случаи може да се образува само до 6 години. За да го поставите възможно най-бързо и ефективно, по-добре е да се консултирате с логопед. Можете да опитате да се справите у дома с помощта на упражнения.