Теперь в классе может быть больше 25 учеников!

Подписаны изменения в знаменитые школьные СанПиНы [инфографика]

Пять лет назад (и тоже аккурат перед Новым годом) славный главный санитарный врач страны Геннадий Онищенко утвердил очередные «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (он же СанПиН 2.4.2.2821-10). Этот тридцативосьмистраничный документ в ожидании инспекторов Роспотребнадзора практически наизусть выучили все директора российских школ. Потому как в нормах этих прописано даже количество писсуаров в расчете на количество учащихся и цвета, в которые должен быть выкрашен коридор рядом с гардеробом. И ушлый инспектор, имея в руках эти самые СанПиНы, завсегда может директора оштрафовать.

И все же самым главным положением СанПиНа был параграф 10.1, требующий, чтобы «наполняемость классов» не превышала 25 человек. В сочетании с нормативно-подушевым финансированием, когда школе платят за каждого обучающегося в ней человека, эта норма оказалась самой невыполнимой. Директор заинтересован взять как можно больше учеников. А мест-то обычно немного. По факту есть классы, где учатся 30 ребят, а то и 35. И как тут быть?

И вот теперь в эти самые санитарные нормы и правила внесены изменения. Есть корректировки технические, например слова «образовательный процесс» решили заменить словами «образовательная деятельность». Но есть положения, важные для учителей и родителей. Вот о них мы расскажем.

Уже не двадцать пять

Тот самый абзац про 25 учеников и ни одной головой больше теперь сформулирован по-другому: «Количество учащихся в классе определяется исходя из расчета соблюдения нормы площади на одного обучающегося, соблюдения требований к расстановке мебели в учебных помещениях, в том числе удаленности мест для занятий от светонесущей стены, требований к естественному и искусственному освещению». То есть - ура! - исчезла знаменитая норма. С другой стороны, а что мешает теперь директору набить в класс и 40 учеников? И как с такой оравой справится учитель?

Не нагружать!

Еще одно важное изменение касается «максимально допустимой аудиторной недельной нагрузки» (то есть уроков).

Если раньше один раз в неделю в первом классе допускалось проведение пятого урока - физкультуры, а во 2 - 4-м классах шестого урока (опять же физкультуры), то теперь занятия спортом для малышей сделали обязательными. Учебная нагрузка, согласно СанПиНам не должна превышать:

для обучающихся 1-х классов - 4 уроков и один раз в неделю 5 уроков за счет урока физической культуры;

для обучающихся 2 - 4-х классов - 5 уроков и один раз в неделю 6 уроков за счет урока физической культуры;

для обучающихся 5 - 7-х классов - не более 7 уроков;

для обучающихся 8 - 11-х классов - не более 8 уроков.

Допускается проведение сдвоенных уроков физической культуры (занятия на лыжах, занятия в бассейне).

Снизилась и продолжительность уроков для первоклассников. Вот как сказано в документе:

«Обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

Учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

Использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждыи, в ноябре-декабре - по 4 урока в день по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока в день по 40 минут каждый (раньше было 45 минут. - Авт.);

Обучение проводится без балльного оценивания занятий обучающихся и домашних заданий;

Дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти при традиционном режиме обучения. Возможна организация дополнительных каникул независимо от четвертей (триместров).

На электронную доску не смотреть (почти)

Изменились нормы для работы за компьютером. Прежние разрабатывались еще когда в классах стояли мониторы с электронно-лучевыми трубками. Иной раз, правда, их и сейчас можно обнаружить в школах, но все-таки в основном теперь ЖК-экраны. А они менее вредны для зрения. Поэтому теперь: «Продолжительность непрерывного использования компьютера с жидкокристаллическим монитором на уроках составляет:

для учащихся 1 - 2-х классов - не более 20 минут,

для учащихся 3 - 4-х классов - не более 25 минут,

для учащихся 5 - 6-х классов - не более 30 минут,

для учащихся 7 - 11-х классов - 35 минут.

Непрерывная продолжительность работы обучающихся непосредственно с интерактивной доской на уроках в 1 - 4-м классах не должна превышать 5 минут, в 5 - 11-м классах - 10 минут. Суммарная продолжительность использования интерактивной доски на уроках в 1 - 2-м классах составляет не более 25 минут, 3 - 4-м классах и старше - не более 30 минут при соблюдении гигиенически рациональной организации урока (оптимальная смена видов деятельности, плотность уроков 60 - 80%, физкультминутки, офтальмотренаж)».

Раньше нормы были меньше - первоклашки могли смотреть на экран не больше 10 минут.

Врачи еще требуют, чтобы дети не использовали «на одном уроке более двух видов электронных средств обучения» - то есть планшет и интерактивную доску, например.

Третья физкультура

Отдельно закреплен в нормах третий урок физкультуры. Причем в такой редакции: «Для удовлетворения биологической потребности в движении независимо от возраста обучающихся рекомендуется проводить не менее трех учебных занятий физической культурой (в урочной и внеурочной форме) в неделю, предусмотренных в объеме общей недельной нагрузки.

Заменять учебные занятия физической культурой другими предметами не допускается».

10 часов на занятия после уроков

Еще одно важное положение - количество часов на внешкольную деятельность. Она теперь записана в образовательном стандарте. И школы усердствуют, нагружая ребят проектной деятельностью, экскурсиями, соревнованиями, походами.

Теперь установлен предельный объем такой нагрузки.

размер шрифта

ПОСТАНОВЛЕНИЕ Главного государственного санитарного врача РФ от 29-12-2010 189 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ САНПИН 2-4-2-2821-10... Актуально в 2017 году

Современными научными исследованиями установлено, что биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10 - 12 часов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма.

Поэтому в расписании уроков для обучающихся I ступени обучения образования основные предметы должны проводиться на 2 - 3-х уроках, а для обучающихся II и III ступени образования - на 2, 3, 4 уроках.

Неодинакова умственная работоспособность обучающихся в разные дни учебной недели. Ее уровень нарастает к середине недели и остается низким в начале (понедельник) и в конце (пятница) недели.

Поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели строится таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на вторник и (или) среду. На эти дни в расписание уроков включаются предметы, соответствующие наивысшему баллу по шкале трудности (таблица 1, 2, 3 настоящего приложения) либо со средним баллом и наименьшим баллом по шкале трудности, но в большем количестве, чем в остальные дни недели. Изложение нового материала, контрольные работы следует проводить на 2 - 4 уроках в середине учебной недели.

Предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день.

При составлении расписания уроков для обучающихся начальных, средних и старших классов необходимо пользоваться таблицами 1 - 3, в которых трудность каждого учебного предмета ранжируется в баллах.

При правильно составленном расписании уроков наибольшее количество баллов за день по сумме всех предметов должно приходиться на вторник и (или) среду.

Таблица 1

Шкала трудности предметов для 1 - 4 классов

Таблица 2

Шкала трудности учебных предметов, изучаемых в 5 - 9 классах

Общеобразовательные предметы	Количество баллов (ранг трудности)
	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Химия			13	10	12
Геометрия			12	10	8
Физика			8	9	13
Алгебра			10	9	7
Экономика					11
Черчение				5	4
Мировая художественная культура (МХК)			8	5	5
Биология	10	8	7	7	7
Математика	10	13
Иностранный язык	9	11	10	8	9
Русский язык	8	12	11	7	6
Краеведение	7	9	5	5
Природоведение	7	8
География		7	6	6	5
Граждановедение	6	9	9	5
История	5	8	6	8	10
Ритмика	4	4
Труд	4	3	2	1	4
Литература	4	6	4	4	7
ИЗО	3	3	1	3
Физическая культура	3	4	2	2	2
Экология	3	3	3	6	1
Музыка	2	1	1	1
Информатика	4	10	4	7	7
ОБЖ	1	2	3	3	3

5. Каждый учащийся должен быть обеспечен рабочим местом за партой в соответствии с его ростом. Для подбора мебели соответственно росту учащихся производится цветовая маркировка мебели (Приложение 5).

6. Расстояние между рядами парт должно быть не менее 60 см.

7. Расстояние между рядом парт и наружной продольной стеной должно быть не менее 50 см.

8. Расстояние между рядом парт и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены, должно быть не менее 50 см.

9. Расстояние от последних парт до стены (перегородки), противоположной классной доске, должно быть не менее 70 см и не менее 100 см, если данная стена является наружной.

10. Расстояние от демонстрационного стола до учебной доски должно быть не менее 100 см.

11. Расстояние от первой парты до учебной доски должно быть не менее 240 см.

12. Наибольшая удаленность последнего места учащегося от учебной доски не должна превышать 860 см.

13. Угол видимости доски (от края доски длиной 3 м до середины крайнего места учащегося за передней партой) должен быть не менее 45°.

14. Рассаживание учащихся следует производить с учетом их состояния здоровья. Часто болеющие дети должны сидеть как можно дальше от наружной стены. Для детей с нарушением слуха и зрения парты независимо от их номера ставят первыми, причем учащиеся с пониженной остротой зрения должны размещаться в первом ряду от окон*. Для профилактики нарушений осанки не менее 2 раз в год следует менять местами учащихся, сидящих в крайних рядах, не нарушая соответствия номера мебели их ростовой группе.

15. В качестве источника информации о росте и состоянии здоровья учащихся используют лист здоровья в классном журнале (заполняется медицинским работником учреждения), в котором для каждого учащегося отмечается необходимый номер мебели, а также рекомендации по рассаживанию в зависимости от его состояния здоровья.

16. В начальных классах для контроля соответствия роста учащихся функциональным размерам парт следует иметь цветную мерную линейку, на которую наносят соответственно группам мебели цветовые полосы шириной 15 см (фиолетовая – от 1151 до 1300 мм, желтая – от 1301 до 1450 мм, красная – от 1451 до 1600 мм). Линейку располагают вертикально в доступном для учащихся месте, чтобы они могли самостоятельно измерить свой рост и соотнести его с маркировочным цветом необходимой мебели.

7.2. Требования к организации ученического рабочего места

Организация рабочего места должна обеспечивать рабочую позу учащегося:

– голова держится прямо или слегка наклонена вперед;

– корпус имеет легкий или средний наклон вперед (без опоры грудью на край парты);

– руки согнуты в локтевых суставах под прямым углом и свободно лежат на поверхности, не являясь дополнительными точками опоры;

– ноги согнуты под прямым или несколько большим (100 –110º) углом с опорой на пол или подножку парты;

– расстояние от глаз учащегося до рабочей плоскости парты соответствует длине предплечья и кисти с выпрямленными пальцами.

Для оборудования учебных помещений ученической мебелью необходимо руководствоваться данными о распределении комплектов мебели в начальной школе, представленными в таблице 7.2.1

Таблица 7.2.1

Примерное распределение парт разных номеров в начальных классах, %

В классной комнате, оборудованной партами, в конце каждого из 3 рядов устанавливают по 2 конторки. Кроме того, вдоль стены, противоположной светонесущей стене, вместо одноместных парт возможно размещение ряда конторок.

Высота переднего края конторки для учащихся ростовой группы
1150–1300 мм составляет 750 мм, 1301–1450 мм – 850 мм и 1451–1600 мм – 950 мм. Продолжительность непрерывной работы за конторкой не должна превышать 7–10 мин в соответствии с ежедневным графиком чередования учащихся за конторками.

7.3. Требования к учебным доскам

Учебные доски должны быть изготовлены из материалов, имеющих высокую адгезию с материалами, используемыми для письма, хорошо очищаться влажной губкой, быть износостойкими, иметь темно-зеленый цвет и антибликовое покрытие.

Высота нижнего края учебной доски над полом составляет 80–90 см.

Учебные доски оборудуют софитами, которые размещают выше верхнего края доски на 0,3 м и 0,6 м – в сторону класса перед доской.

8. ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

В учреждения, реализующие общеобразовательные программы начального образования, могут быть приняты дети, достигшие 6,5 лет к 1 сентября текущего года. Оптимальный возраст начала школьного обучения – 7 лет. Прием детей в первые классы осуществляют с учетом заключения психолого-медико-педагогической комиссии (консультации) о готовности ребенка к обучению и отсутствия у него показаний к отсрочке начала систематического обучения по состоянию здоровья.

Нормативы образовательной нагрузки определяют исходя из продолжительности учебной недели (для учащихся 1 класса максимальная продолжительность учебной недели составляет 5 дней) в соответствии
с таблицей 8.1*. Объем образовательной нагрузки равномерно распределяют в течение учебной недели.

Таблица 8.1

Обучение в начальных классах целесообразно организовать в первую смену. Для учащихся первых классов обучение в первую смену является обязательным. Учебные занятия следует начинать не ранее 8.30.

В начале учебного года для первоклассников необходимо постепенное увеличение учебной нагрузки: в сентябре – октябре проводят ежедневно по три урока продолжительностью 35 минут каждый, с ноября – четыре 35-минутных урока. Таким образом, объем недельной образовательной нагрузки не должен превышать 20 часов.

Продолжительность урока в 35 минут должна быть сохранена на протяжении всего учебного года.

Продолжительность урока во 2– 4 классах составляет не более 45 минут.

При составлении расписания уроков необходимо учитывать, что занятия по математике, русскому языку, родному языку необходимо проводить на первом-втором уроках. Контрольные работы целесообразно проводить во вторник – четверг на втором-третьем уроках, но не более одной в день. Основные предметы (математика, русский язык, родной язык, иностранный язык) следует чередовать с уроками изобразительного искусства, труда, физкультуры, ритмики и т. п.

Продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут, большой перемены (после второго урока) – 15–20 минут. На большой перемене организуют завтрак. После третьего урока – динамическую паузу (обязательную для учащихся первых классов), представляющую собой подвижные игры и спортивные развлечения на свежем воздухе (в случае плохой погоды в помещении) длительностью не менее 40 минут. В те дни, когда учебным расписанием предусмотрен урок физкультуры, проведение последующего динамического занятия рекомендуется строить таким образом: первые 20–25 минут самостоятельная двигательная деятельность детей в виде подвижных игр и занятий, затем в течение 10–15 минут организуют игры средней подвижности.

Использование в учебном процессе инновационных образовательных программ и технологий, расписаний занятий, режимов обучения возможно при положительных результатах гигиенической экспертизы, которую необходимо проводить в установленном порядке в соответствии со ст. 28 Закона РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».

Структура урока должна быть дробной – включать несколько видов деятельности, но не более шести. Оптимальная плотность урока (отношение времени, затраченного на учебную деятельность, к общей продолжительности урока в процентах) составляет не менее 60% и не более 80%.

Общая продолжительность письма на уроке для учащихся в возрасте
7–8 лет – не более 10 минут.

Продолжительность непрерывной работы с бумагой, картоном, тканью в 1 классе составляет не более 4–5 минут; во 2–3 классах – не более 5–7 минут; в 4 классе – не более 10 минут. Продолжительность непрерывной работы с деревом, проволокой в начальных классах не должна превышать 4–5 минут.

Занятия шитьем, вышиванием, вязанием в начальных классах не проводят.

Не допускается работа детей с утилем, стеклом, легко воспламеняемыми материалами, горючими газами и жидкостями, за исключением горючих жидкостей, находящихся в отдельных герметически закрытых емкостях максимальной вместимостью 15 см 3 .

Безопасность предметов для детского творчества должна быть подтверждена санитарно-эпидемиологическим заключением.

Продолжительность непрерывных занятий с использованием компьютеров на уроках для учащихся в возрасте 7–10 лет не должна превышать 20 минут.

Изображение на экране должно быть четким, контрастным, не иметь бликов и отражений рядом стоящих предметов. Расстояние от глаз до экрана компьютера должно быть не менее 50 см. Одновременно за компьютером должен заниматься один ребенок.

При использовании других аудиовизуальных технических средств обучения (ТСО) длительность их непрерывного применения в учебном процессе определяют в соответствии с таблицей 8.2.

ГОСУДАРСТВЕННОЕСАНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОЕ
НОРМИРОВАНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННЫЕСАНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРАВИЛА
И НОРМАТИВЫ

ОБРАЗОВАНИЯ

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ
К ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОГО
ПРОЦЕССА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕПРАВИЛА И НОРМАТИВЫ

СанПиН 2.4.3.1186-03

Минздрав России
Москва

1. Разработаны: НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗДРАМН - (Л.М. Сухарева, В.Р. Кучма, Е.И. Шубочкина, Н.Г. Самотолкина, С.С.Молчанова, А.В. Куликова, Б.З. Воронова, Н.А. Сухорукова); Федеральнымнаучным центром гигиены им. Ф.Ф. Эрисмана Минздрава РФ (Г.Г. Ястребов, Е.А.Гельтищева, И.И. Пономаренко, А.В. Истомин, Н.И. Новичкова при участии Ю.П.Сыромятникова, Н.А. Цирковой, Т.А. Шаболиной); Российской медицинскойакадемией последипломного образования Минздрава РФ (А.Г. Сухарев); НовосибирскимНИИ гигиены Минздрава РФ (А.Я. Поляков, Т.Л. Гигуз, B . C .Маляревич); ДепартаментомГоссанэпиднадзора Минздрава РФ (Б.Г. Бокитько, В.Н. Брагина).

3. Утверждены Главнымгосударственным санитарным врачом Российской Федерации 26 января 2003 г.

4. Введены в действие с 20июня 2003 г. постановлением Главного государственного санитарного врачаРоссийской Федерации от 28 января 2003 г. № 2.

5. Зарегистрированы вМинистерстве юстиции Российской Федерации 11 февраля 2003 г. Регистрационныйномер 4204.

6. Введены взамен«Санитарных правил по устройству и содержанию учебных заведений системыпрофтехобразования», утвержденных Минздравом СССР 28.01.80 № 2149-80.

Федеральный закон РоссийскойФедерации
«О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»
№ 52-ФЗ от 30 марта 1999 г.

«Государственныесанитарно-эпидемиологические правила и нормативы (далее - санитарные правила) -нормативные правовые акты, устанавливающие санитарно-эпидемиологическиетребования (в том числе критерии безопасности и (или) безвредности факторовсреды обитания для человека, гигиенические и иные нормативы), несоблюдениекоторых создает угрозу жизни или здоровью человека, а также угрозувозникновения и распространения заболеваний» (статья 1).

«Соблюдение санитарныхправил является обязательным для граждан, индивидуальных предпринимателей июридических лип» (статья 39).

«За нарушение санитарногозаконодательства устанавливается дисциплинарная, административная и уголовнаяответственность» (статья 55).

«Индивидуальныепредприниматели и юридические лица в соответствии с осуществляемой имидеятельностью обязаны:

выполнять требованиясанитарного законодательства, а также постановлений, предписаний исанитарно-эпидемиологических заключений осуществляющих государственныйсанитарно-эпидемиологический надзор должностных лиц» (статья 11).

«1. В дошкольных и другихобразовательных учреждениях независимо от организационно-правовых форм должныосуществляться меры по профилактике заболеваний, сохранению и укреплениюздоровья обучающихся и воспитанников, в том числе меры по организации ихпитания, и выполняться требования санитарного законодательства.

2. Программы, методики ирежимы воспитания и обучения, технические, аудиовизуальные и иные средстваобучения и воспитания, учебная мебель, а также учебники и иная издательскаяпродукция допускаются к использованию при наличии санитарно-эпидемиологическихзаключений о соответствии их санитарным правилам» (статья 28).

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

28.01.03Москва№1

Об отмене СанПиН2149-80

ПОСТАНОВЛЯЮ:

1. С момента введения в действиесанитарных правил «Санитарно-эпидемиологические требования к организацииучебно-производственного процесса в образовательных учреждениях начальногопрофессионального образования. СанПиН 2.4.3.1186-03», с 20.06.03, считатьутратившими силу «Санитарные правила по устройству и содержанию учебныхзаведений системы профтехобразования», утвержденные Минздравом СССР 28.01.80, №2149-80.

Г. Г. Онищенко

Министерство здравоохраненияРоссийской Федерации

ГЛАВНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙСАНИТАРНЫЙ ВРАЧ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

28.01.03Москва№1

О введении в действиесанитарно-эпидемиологических
правил и нормативов СанПиН 2.4.3.1186-03

На основании Федеральногозакона «Осанитарно-эпидемиологическом благополучии населения» № 52-ФЗ » от 30 марта 1999 г.(Собрание законодательства Российской Федерации 1999, № 14, ст. 1650) иПоложения о государственном санитарно-эпидемиологическом нормировании,утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 24 июля 2000г. № 554 (Собрание законодательства Российской Федерации 2000, № 31, ст. 3295)

ПОСТАНОВЛЯЮ:

1. Ввести в действиесанитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Санитарно-эпидемиологическиетребования к организации учебно-производственного процесса в образовательныхучреждениях начального профессионального образования. СанПиН 2.4.3.1186-03»,утвержденные Главным государственным сани гарным врачом Российской Федерации 26января 2003 г., с 20 июня 2003 г.

Г.Г. Онищенко

«УТВЕРЖДАЮ»

Главный государственный санитарный

врач Российской Федерации,Первый

заместитель Министра здравоохранения

Российской Федерации

Г.Г. Онищенко

2.4.3. УЧРЕЖДЕНИЯ НАЧАЛЬНОГОПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ

Санитарно-эпидемиологическиетребования
к организации учебно-производственного
процесса в образовательных учреждениях
начального профессионального образования

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
СанПиН 2.4.3.1186-03

1.Общие положения и область применения

1.1. НастоящиеСанитарно-эпидемиологические правила и нормативы (далее - санитарныеправила) разработаны в соответствии с Федеральным законом от 30 марта 1999г. № 52-ФЗ, «Осанитарно-эпидемиологическом благополучии населения» , Положением огосударственном санитарно-эпидемиологическом нормировании, утвержденнымпостановлением Правительства Российской Федерации от 24 июля 2000 г. № 554.

1.2. Санитарные правилаустанавливают санитарно-эпидемиологические требования к организацииучебно-производственного процесса в образовательных учреждениях начальногопрофессионального образования независимо от форм собственности и ведомственнойпринадлежности.

1.3. Настоящие санитарныеправила являются обязательными для исполнения всеми юридическими липами ииндивидуальными предпринимателями, деятельность которых связана спроектированием, строительством, реконструкцией, эксплуатацией учрежденийначального профессионального образования, обучением и воспитанием подростков, атакже для органов и учреждений, осуществляющих государственныйсанитарно-эпидемиологический надзор.

1.4. Настоящие санитарныеправила распространяются на все виды учреждений начального профессиональногообразования независимо от профиля и уровня подготовки кадров.

2.Требования к устройству, содержанию, организации образовательногопроцесса в учреждениях начального профессиональногообразования

Проектирование истроительство новых, реконструкция существующих (действующих) образовательныхучреждений системы начального профессионального образования осуществляются сучетом требований настоящих правил.

Временное использованиезданий и сооружений под образовательные учреждения начального профессиональногообразования, а также ввод в эксплуатацию построенных и реконструируемых зданийдопускается при наличии санитарно-эпидемиологического заключения о соответствииих санитарным правилам.

2.1. Требования к земельному участку

2.1.1. Учреждения начальногопрофессионального образования (далее «учреждения НПО») размещаются насамостоятельном земельном участке.

2.1.2. Размещение учрежденийНПО, в т.ч. включая зоны отдыха, спортивные площадки и спортивные сооружениядля подростков, на территориях санитарно-защитных зон не допускается.

2.1.3. Земельный участокследует отводить с учетом розы ветров, с наветренной стороны от источников шума,загрязнений атмосферного воздуха и соблюдения необходимых санитарно-защитныхзон.

2.1.4. Санитарные разрывыучреждений НПО от промышленных, коммунальных, сельскохозяйственных объектов,транспортных дорог и магистралей принимают в соответствии с требованиями,предъявляемыми к планировке и застройке городов, поселков и сельских населенныхпунктов.

2.1.5. Через территорииучреждений НПО не должны проходить магистральные инженерные коммуникациигородского (сельского) назначения (водоснабжения, канализации, теплоснабжения,электроснабжения).

2.1.6. Размеры земельныхучастков следует принимать в соответствии с требованиями к планировке изастройке городских и сельских поселений (табл. ).

Таблица 1

Размеры земельных участков в разных видах учреждений НПО

Образовательные учреждения НПО	Размеры земельных участков (га) в зависимости от количества обучающихся
	до 300 чел.	300 - 400 чел.	400 – 600 чел.	600 - 1000 чел.
Для всех образовательных учреждений
Сельскохозяйственного профиля*				3,7 - 4,6
Размещаемых в районах реконструкции**				1,9 - 3,7
Гуманитарного профиля***				2,6 - 3,7
* Допускается увеличение, но не более чем на 50 %. ** Допускается сокращать, но не более чем на 50 %. *** Допускается сокращать, но не более чем на 30 %.

Примечание. В указанные размеры участков не входят участки общежитий, опытных полей иучебных полигонов.

2.1.7. На земельном участкеследует предусматривать следующие зоны: учебную, производственную, спортивную,хозяйственную, а при наличии общежития для обучающихся - жилую.

2.1.8. Общежитиецелесообразно размещать на едином участке с учебным корпусом.

2.1.9. Хозяйственная зонадолжна быть изолирована от других зон участка, размещаться со стороны входа впроизводственные помещения и иметь самостоятельный выезд на улицу.

2.1.10. В учреждениях НПОсельскохозяйственного и других профилей, связанных с освоением транспортныхсредств, следует предусматривать зону учебного хозяйства вне основного участкадля размещения зданий и сооружений для ремонта, испытания и обслуживания транспортныхсредств.

2.1.11. В учреждениях НПОстроительного профиля, автомобильного, железнодорожного, водного транспорта,добывающей промышленности, сельского хозяйства следует организовывать учебныеполигоны на участках или вблизи от них (не более 30 мин пешеходнойдоступности). Площадь учебных полигонов в нормируемый размер участка не входити определяется технологическими требованиями.

2.1.12. Площадь озелененияземельного участка должна составлять не менее 50 % площади участка. Воизбежание затенения, деревья следует высаживать на расстоянии не менее 15 м, акустарники - не менее 5 м от окон учебных помещений.

2.1.13. Учебные зданияразмещают с отступом от красной линии не менее 25 м в городах и 10 м - всельских поселках.

2.1.14. Все подъезды иподходы к зданию в пределах участка, территории хозяйственного двораасфальтируют или обеспечивают другое твердое покрытие.

2.1.15. Участок имеетограждение высотой не менее 1,2 м. В вечернее время на территории участкаобеспечивается искусственное освещение 10 люкс на земле.

2.2.Требования к объемно-планировочным и конструктивным решениям зданий, сооруженийи отдельных помещений

Количество обучающихся вучреждениях начального профессионального образования не должно превышатьвместимости, предусмотренной проектом, по которому построено или приспособленоздание. Максимальная вместимость допускается не более 1000 обучающихся. Всоответствии с гигиеническими требованиями к условиям обучения наполняемостьучебной группы не должна превышать 25 человек.

Учебные зданияпредусматривают высоту не более 4-х этажей и имеют следующие группы помещений:общеобразовательного цикла (учебные кабинеты, лаборатории химии, физики,биологии и др.), профессиональной подготовки,спортивные и актовые залы, библиотеку, административно-служебные, складские ивспомогательные, общежитие и столовую.

Состав и площади помещенийдолжны соответствовать требованиям настоящих санитарных правил.

При размещении учебногозаведения в приспособленном здании набор помещений, их площадь определяют,исходя из числа учащихся, необходимости организации учебного процесса пообщеобразовательным и профильным предметам, практической подготовки поспециальности.

Взаимное расположениеотдельных групп помещений обеспечивает удобную функциональную связь между собойи зонами участка, создает оптимальные условия для организации учебного процессаи отдыха. Учебные помещения изолируют от учебно-производственных мастерских испортивного зала.

Учебно-производственныепомещения, спортзал и столовую следует выделять в отдельные блоки, связанныепереходом с основным корпусом.

Учебные помещения,лаборатории, мастерские, столовые, буфеты и медицинские кабинеты не следуетразмещать в подвальных и цокольных этажах зданий.

2.2.1. Учебные помещения общеобразовательного цикла

2.2.1.1. Состав учебныхпомещений включает следующие основные группы: кабинеты и лабораторииобщеобразовательного цикла, групповые и лекционно-поточные аудитории, кабинетинформатики и ЭВТ.

2.2.1.2. Площади учебныхпомещений должны соответствовать требованиям, предъявляемым к общественнымзданиям и сооружениям (табл. ).

Таблица 2

Площадь основных учебных помещений

Помещения	Площадь, м 2 на 1 обучающегося (не менее)
Учебные кабинеты общеобразовательного цикла
Лаборатории по естественным дисциплинам
Лаборатории и кабинеты профессионально-технических и специальных дисциплин
Кабинет информатики и вычислительной техники	6 (на 1 рабочее место у дисплея)
Лингафонные кабинеты
Кабинеты черчения, курсового и дипломного проектирования
* В общую площадь кабинетов необходимо дополнительно включать площадь для размещения технологического оборудования по профилю обучения.

2.2.1.3. Учебные помещения включают: рабочую зону (размещение учебныхстолов для учащихся), рабочую зону учителя, дополнительное пространство дляразмещения учебно-наглядных пособий, технических средств обучения (ТСО).

В зоне обучающихсяустанавливают двухместные ученические лабораторные столы (с надстройкой и безнее); с подводкой электроэнергии (лаборатория физики); подводкой воды, сжатоговоздуха и газа (лаборатория химии) с учетом требований организации учебного процесса.Лабораторию химии оборудуют вытяжными шкафами, которые располагают у торцевойстены возле стола преподавателя.

2.2.2.Помещения профессионального цикла

2.2.2.1. Помещенияпрофессионального цикла включают помещения, предназначенные для изучения специальныхпредметов по выбранному профилю подготовки, учебные лаборатории,кабинеты-лаборатории (табл. ), учебно-производственные мастерские.

2.2.2.2. В зависимости отвместимости училища предусматривают лекционные поточные аудитории на 2 - 4группы, площадь которых принимается из расчета 1,2 м 2 на 1 место.Поточные аудитории не должны иметь длину более 10 м.

2.2.2.3. Высота учебныхпомещений теоретического цикла от пола до потолка составляет не менее 3,3 м,лабораторий с крупным оборудованием - 4,2 м.

2.2.2.4. Кабинетыпрофессионального цикла имеют дополнительную площадь для экспозиции громоздкогооборудования (узлы, макеты, модели, тренажеры, миниатюр-полигоны, образцы ипр.).

2.2.2.5. При продольной конфигурацииучебного помещения зону экспозиции оборудования располагают у задней торцевойстены, при квадратной или поперечной конфигурации - у боковой стены,противоположной оконным проемам.

2.2.2.6. Лаборатории икабинеты по специальным предметам (испытания материалов, спецтехнологии иматериаловедения, подземно-транспортного оборудования, электроники иполупроводниковых приборов, строительных машин и др.) должны иметь площадь 83 -88 м 2 , а для кабинетов с крупным оборудованием - 98 - 108 м 2 .

2.2.2.7. При каждойлаборатории или двух однородных лабораториях и двух смежных учебных кабинетахоборудуют лаборантскую площадью не менее 15 м 2 .

2.2.2.8. Площадиучебно-производственных мастерских принимают из расчета на 1 место взависимости от их вместимости (на 15 и 25 человек): слесарная - соответственно5,4 и 4,5 м 2 , слесарно-инструментальная - 7,2 и 6,0 м 2 ,слесарно-сборочная - 8,0 и 7,2 м 2 , токарная, фрезерная, механическая- 12,0 и 10,8 м 2 , электрогазосварочная - 12,0 и 9,6 м 2 ,электросварочная - 9,0 и 7,5 м 2 , электромонтажная - 6,0 и 4,0 м 2 ,механическая по обработке дерева - 12,0 и 10,0 м 2 , слесарей -монтажников крупногабаритного оборудования и трубопроводов - 10,0 и 8,0 м 2 .

2.2.2.9. Монтажные учебныемастерские имеют монтажные кабины размером 1,5 × 1,5 м; мастерские, гдепроводится электро- и газосварка, кабины площадью 4 м 2 каждая спередвижными боковыми перегородками высотой 2 м.

2.2.2.10. Мастерские длясварочных работ, монтажные мастерские, в которых проводится рубка и резкаметалла, а также мастерские и лаборатории с крупногабаритным и тяжелымоборудованием, с крупногабаритнымиматериалоемкими объектами работ изолируют от других мастерских, располагают на1-м этаже. При сварочной мастерской организуют лабораторию для контроля имеханических испытаний сварочных швов.

2.2.2.11. Состав и площадиучебно-производственных помещений, помимо указанных выше, следует принимать понормам технологического проектирования организаций соответствующих отраслейпромышленности и других отраслей экономики с учетом дополнительного выделенияплощади для установки оборудования, применяемого для учебных целей.

2.2.2.12. В зависимости отпрофиля учреждений НПО учебно-производственные мастерские имеют склады илипомещения для хранения инструментов, инвентаря, заготовок, сырья и готовойпродукции.

2.2.2.13.Инструментально-раздаточная кладовая имеет площадь из расчета 0,05 м 2 на 1 обучающегося, но не менее 15 м 2

2.2.2.14. Отдел техническогоконтроля имеет площадь 0,04 м 2 на 1 обучающегося.

2.2.2.15. Складскиепомещения следует принимать длиной не менее 6 м и площадью из расчета 0,2 - 0,3м 2 на 1 станочное место.

2.2.2.16. Следуетпредусмотреть ремонтную мастерскую, санитарно-бытовой блок с гардеробами,душевыми и умывальниками.

2.2.2.17. Лаборатории и мастерскиене следует размещать в подвалах и цокольных этажах, а также над учебнымипомещениями.

2.2.3.Требования к оборудованию

2.2.3.1. Рабочее местообучающегося в классах, кабинетах и лабораториях оборудуют столами и стульями сучетом длины тела (в обуви) в зависимости от назначения учебного помещения. Неследует в учебных кабинетах и лабораториях использовать скамейки, табуретки,стулья без спинок. Размеры мебели приведены в табл. .

Таблица 3

Размеры мебели и ее маркировка по ГОСТ «Столы ученические» и «Стулья ученические»

Номера мебели по ГОСТ 11015-93 11016-93	Группа роста (мм)	Высота над полом крышки края стола, обращенного к ученику по ГОСТ 11015-93 (мм)	Высота над полом переднего края сиденья по ГОСТ 11016-93 (мм)	Цвет маркировки

2.2.3.2. Расстановку учебной мебели следует проводить с соблюдениемугла видимости не менее 35° (угол, образованный поверхностью доски и крайними рабочимиместами на первых столах).

2.2.3.3. При продольнойконфигурации учебного помещения столы обучающихся расставляют в 2 - 3 рядаперпендикулярно стене с оконными проемами для того, чтобы основной световойпоток падал слева от обучающихся. Ширина проходов, начиная от стены сосветопроемами, составляет для первого, второго и третьего рядов - 0,6 м, дляпоследнего ряда между внутренней продольной стеной и вторым-третьим рядамистолов - 0,5 - 0,7 м. От последних столов до задней стены (перегородки) - не менее0,65 м*. В 1-м климатическом районе расстояние от стены с окнами до первогоряда столов составляет не менее 1 м. Расстояние между первыми столами и доскойсоставляет 2,4 - 2,7 м. Наибольшая удаленность последнего места от учебнойдоски - 8,6 м.

* В «оборотных» классах (вход в класс упоследних парт) расстояние между стеной и рабочим местом должно быть 1,2 м.

2.2.3.4. В кабинетахквадратной или поперечной конфигурации учебные столы ставят в 3 - 4 ряда, приэтом расстояние от первых столов до классной доски составляет не менее 3,0 м.

2.2.3.5. В лабораторияхстолы ставят в два ряда. Расстояние между рядами столов составляет 1,0 м, а вкабинетах черчения и рисования - 0,7 м.

2.2.3.6. Оборудование в мастерскихрасставляют перпендикулярно или под углом 30 - 45° к светонесущей стене (прирасстоянии между рядами станков 1,2 м, а между станками в рядах - не менее 0,8м.).

2.2.3.7. Рабочие места вобщетеоретических, общетехнических и специальных кабинетах и лабораторияхоборудуют двухместными ученическими столами; в кабинетах черчения и кабинетах,оборудованных видеодисплейными терминалами и персональнымиэлектронно-вычислительными машинами (ПЭВМ) - одноместными.

2.2.3.8. Рабочее местопреподавателя оборудуют столом и стулом. В зависимости от назначения учебногопомещения зона преподавателя оборудуется столами в соответствии с требованиямик столам для учителя, столам демонстрационным с пультом управления и без него.

2.2.3.9. В лабораториях,кабинетах спецтехнологии столы преподавателя устанавливаются на подиуме высотой15 - 30 см.

2.2.3.10. В учебном процессеследует использовать стационарные и мобильные технические средства обучения(ТСО). Мобильные ТСО следует устанавливать на переносные и складные или передвижныеподставки согласно требованиям к подставкам для технических средств обучения.

2.2.3.11. Тренажерныеустройства, используемые для освоения сложных профессий (горнорудной,химической, металлургической промышленности, транспорта, строительства, сельскогохозяйства и др.), размещают в отдельных помещениях или комплексах тренажерныхкабинетов.

2.2.3.12. Кабинетыиностранного языка оборудуют лингафонными рецептивными (прослушивание учащимисяс помощью головных телефонов) и рецептивно-репродуктивными (прослушивание споследующим воспроизведением) установками.

2.2.3.13. Лингафонныекабинеты оборудуют полукабинами. Стол преподавателя имеет пульт управления.Лингафонный кабинет оборудуют современными аудиосредствами.

2.2.3.14. Лаборатории химииоборудуют вытяжными шкафами в соответствии с требованиями к шкафамдемонстрационным и лабораторным вытяжным.

2.2.3.15. При отсутствиивстроенных шкафов учебные пособия хранят в пристенных шкафах, оборудованныхсогласно ГОСТ о шкафах для учебных пособий. Пристенные шкафы следуетрасполагать в лаборантской или в учебном помещении.

2.2.3.16. Учебным мастерскимследует иметь площадь, объем и оборудование, соответствующие технологическимпроцессам и обеспечивающие создание оптимальных условий учебно-производственнойдеятельности подростков.

2.2.3.17. Все оборудование,в т.ч. и механической обработки, являющееся источником пылегазовыделений,обязательно оснащают местной вытяжной вентиляцией.

2.2.3.18. Каждую мастерскуюоборудуют шкафами для хранения спецодежды и умывальниками с подачей горячей ихолодной воды (не менее 2-х умывальников на мастерскую). Размеры шкафов и ихколичество следует принимать в соответствии с требованиями, предъявляемыми кадминистративным и бытовым зданиям.

2.2.3.19. При отдельностоящем здании мастерских предусматривают гардеробную для верхней одежды,душевые, умывальные, туалеты, устройства для питьевого водоснабжения, а принеобходимости - помещение для выдачи спецодежды и индивидуальных средствзащиты. Площадь гардеробных, помещений для хранения спецодежды, душевых итуалетов принимают в соответствии с требованиями, предъявляемыми кадминистративным и бытовым зданиям.

2.2.3.20. Многопостовыесварочные агрегаты устанавливают только в отдельном помещении, изолированном отдругих учебных помещений.

2.2.3.21. Рабочие места длягазовой сварки располагают в изолированных кабинах, оборудованных сварочнымстолом, стулом и емкостью с водой для охлаждения горелки.

2.2.3.22. Электромонтажныемастерские, в которых проводится пайка, оборудуют столами, имеющими металлическоепокрытие размером не менее 300 ´ 300 мм, приспособлениями дляразмещения и закрепления элементов и узлов пайки.

2.2.4.Помещения общего и специального назначения

2.2.4.1. Актовый зал вучреждениях НПО рассчитывают на одно временное пребывание не менее 60 % общегоколичества обучающихся.

2.2.4.2. Площадь актовогозала следует принимать из расчета не менее 0,65 м 2 на 1 место.

2.2.4.3. Учебно-спортивныезалы следует размещать на первом этаже. Количество и тины спортивных заловпредусматривают в зависимости от вида учреждения, его вместимости. Площади спортивных залов приняты 9 ´ 18 м, 12 ´ 24 м, 18 ´ 30 м при высоте не менее 6м.

2.2.4.4. При залахпредусматривают снарядные, кабинет инструктора физического воспитания, бытовыепомещения: раздевальные мужские и женские площадью не менее 10,5 м 2 каждая; раздельные душевые площадью по 9 м 2 каждая; уборные площадьюпо 8 м 2 . Вход в спортивный зал из гардеробных (раздевальных) следуетпредусматривать непосредственно или через обособленный коридор.

2.2.4.5. Устройство ипланировочное решение бассейна должны отвечать гигиеническим требованиям кустройству, эксплуатации и качеству воды плавательных бассейнов.

2.2.4.6. Помещениябиблиотеки состоят из читального зала и книгохранилища. Общую площадь библиотекиследует принимать из расчета 0,6 м 2 на 1 обучающегося.

2.2.4.7. Площадь хранениябиблиотечных фондов открытого хранения составляет не менее 4,5 м 2 на1 тыс. единиц хранения.

2.2.4.8. Медицинский пунктучреждения включает:

· кабинетврача площадью не менее 21 м 2 (длина кабинета - не менее 7 м длявозможности определения остроты зрения и слуха);

· процедурныйкабинет площадью не менее 12 м 2 ;

· кабинетзубного врача площадью 12 м 2 .

При медицинском пунктедолжен быть туалет на 1 унитаз с умывальником в шлюзе.

2.2.4.9. В служебно-бытовыепомещения входят гардеробные, бельевая, санитарно-гигиенические помещения икомната отдыха персонала столовой.

2.2.4.10. В здании учебногокорпуса предусматривают уборные и умывальные для обучающихся на каждом этаже ипо отдельным блокам здания.

2.2.4.11. На каждом этажеразмещают санитарные узлы для подростков обоего пола, оборудованные кабинами сдверями без запоров. Количество санитарных приборов устанавливается из расчета:1 унитаз на 20 девушек, 1 умывальник на 30 девушек; 1 унитаз, 0,5 лотковогописсуара и 1 умывальник на 30 юношей. Для девушек организуют комнаты личнойгигиены из расчета 1 кабина на 70 человек площадью не менее 3 м 2 .

2.2.4.12. Для персонала накаждом этаже устанавливают санитарный узел, оборудованный 1 унитазом и 1умывальником (с чере дованием по этажам для мужчин и женщин). Для обработки и храненияуборочного инвентаря, приготовления моющих и дезинфицирующих средств на каждомэтаже учебного корпуса предусматриваются помещения, оборудованные поддоном,подводкой холодной и горячей воды, естественной вытяжной вентиляцией, стеныоблицовываются глазурованной плиткой на высоту 1,5 метра.

2.2.4.13. Общежитияучреждений НПО должны соответствовать требованиям, предъявляемым к устройству,оборудованию и содержанию общежитий для рабочих, студентов, учащихся среднихспециальных заведений и профессионально-технических училищ.

2.2.5.Помещения столовой

Утратилсилу .

2.3.Требования к водоснабжению и канализации

2.3.1. Здание учебногозаведения должно быть оборудовано водопроводом, горячим водоснабжением иканализацией.

2.3.2. Водоснабжение иканализация должны быть централизованными.

2.3.3. Учреждения должныбыть обеспечены доброкачественной водой, отвечающей санитарным требованиям.

2.3.4. Использование фильтровдля очистки питьевой воды должно быть согласовано с местными центрамиГоссанэпиднадзора.

2.3.5. Горячимводоснабжением должны быть обеспечены производственные помещения пищеблока,душевые, умывальные, гигиенические кабины для девушек, помещения медицинскогокабинета.

2.3.6. В неканализованныхрайонах учреждения должны оборудоваться внутренней канализацией при условииустройства местных очистных сооружений.

2.4.Требования к условиям внутренней среды помещений

2.4.1.Естественное освещение

2.4.1.1. Учебные,учебно-производственные, рекреационные, жилые и другие помещения с постояннымпребыванием обучающихся имеют естественное освещение.

Без естественного освещениядопускается проектировать: снарядные, умывальные, душевые, уборные при гимнастическомзале; душевые и уборные персонала; кладовые и складские помещения (кромепомещений для хранения легковоспламеняющихся жидкостей); радиоузлы;кинофотолаборатории; книгохранилища; бойлерные, насосные водопровода иканализации; камеры вентиляционные и кондиционирования воздуха; узлы управленияи другие помещения для установки и управления инженерным и технологическимоборудованием зданий; помещения для хранения дезсредств.

2.4.1.2. Основной системойестественного освещения учебных помещений является боковое левостороннее.Направление основного светового потока не должно быть спереди и сзади отобучающихся. При глубине учебных помещений более 6 м обязательно устройствоправостороннего подсвета.

В учебно-производственныхмастерских, актовых и спортивных залах применяют системы освещения (боковое -одно, двух- и трехстороннее) и комбинированное (верхнее и боковое). Выборсистемы освещения определяют характером зрительной работы, габаритами помещенияи оборудования, особенностями светового климата и др. Для мастерских с большойглубиной наилучшими системами следует считать двухстороннее боковое икомбинированное (в одно- и двухэтажных зданиях).

Направленность света отбоковых окон на рабочую поверхность, как правило, левостороннее. В слесарных итокарных мастерских направление света от боковых окон справа (при этомобеспечивается наименьшее затенение от корпуса тела работающего и громоздкойлевой части токарных станков).

2.4.1.3. В учебныхпомещениях коэффициент естественного освещения (КЕО) должен быть 1,5 % нарасстоянии 1 м от стены, противоположной световым проемам, кабинетахтехнического черчения - 2,0 %. В спортивном зале при боковом освещении - 1,0 %,при верхнем и комбинированном - 3,0 %.

2.4.1.4. Вучебно-производственных мастерских и рабочих местах обучающихся на предприятияхКЕО обеспечивается в соответствии с характеристикой зрительной работы согласнотребованиям, предъявляемым к естественному и искусственному освещению. Впомещениях, специально предназначенных для работы или производственного обученияподростков, нормированное значение КЕО повышается на один разряд и должно бытьне менее 1,0 %.

2.4.1.5. Неравномерностьестественного освещения в учебно-производственных помещениях не должнапревышать 3:1 (отношение среднего значения КЕО к наименьшему в пределаххарактерного разреза помещения). Ориентация окон учебных помещений должна бытьна южные, юго-восточные и восточные стороны горизонта. На северные стороныгоризонта могут быть ориентированы окна кабинетов черчения, рисования, а такжепомещение кухни; ориентация кабинета вычислительной техники - на север,северо-восток.

2.4.1.6. Соотношениеяркостей в поле зрения не должно превышать 3:1 - между тетрадью и поверхностьюстола; 10:1 - между тетрадью и стеной; 1:3 - между классной доской и стеной и20:1 - между световым проемом и стеной.

2.4.1.7. Для окраски иотделки поверхностей интерьера и оборудования учебных помещений иучебно-производственных мастерских следует использовать диффузно-отражающиематериалы светлой гаммы цветов: потолок и верхнюю часть стен, двери и оконныерамы окрашивают в белый цвет, стены в светло-желтые, светло-голубые,светло-розовые, бежевые, светло-зеленые цвета с коэффициентом отражения неменее 0,6 - 0,7; столы в светло-зеленые и цвета натурального дерева скоэффициентом отражения не менее 0,5; классные доски в темно-коричневые илитемно-зеленые цвета с коэффициентом отражения не менее 0,2; пол в светлые тонас коэффициентом отражения 0,4 - 0,5.

2.4.1.8. В учебных иучебно-производственных помещениях комнатные цветы следует размещать вподвесных кашпо в простенках между окнами или на подставках высотой 65 - 70 смот пола.

2.4.1.9. Очистку оконныхстекол необходимо производить не реже двух раз в год.

2.4.1.10. Искусственноеосвещение следует включать при снижении уровня естественной освещенности наудаленных от оконных проемов столах ниже 300 лк.

2.4.1.11. Светопроемыучебных помещений оборудуют регулируемыми солнцезащитными устройствами типажалюзи, тканевыми однотонными шторами светлых тонов, сочетающихся с цветомстен. В нерабочем состоянии шторы необходимо сдвигать в простенки между окнами.Шторы из поливинилхлоридной пленки не используют.

2.4.2.Искусственное освещение

2.4.2.1. Искусственноеосвещение учебных, учебно-производственных и вспомогательных помещений должносоответствовать требованиям, предъявляемым к естественному и искусственномуосвещению. Для учебно-производственных помещений дополнительно используютсяотраслевые нормы искусственного освещения.

Проектируемые установкивнутреннего освещения обеспечивают нормируемые уровни освещенности и показателикачества освещения (показатель дискомфорта и коэффициент пульсации).

2.4.2.2. В учебныхкабинетах, аудиториях, лабораториях уровни освещенности составляют: на рабочихстолах - 300 - 500 лк; на классной доске - 500 лк; в кабинетах техническогочерчения и рисования - 500 лк; в помещениях с ВДТ и ПЭВМ на столах - 300 - 500лк; в спортивных залах на полу - 200 лк; в рекреациях на полу - 150 лк.

В кабинетах техническихсредств обучения при использовании телевидения и графопроекции принеобходимости сочетания восприятия информации с экрана с ведением записиосвещенность на рабочем столе должна быть не ниже 300 лк.

Освещенность на рабочемстоле при диа- и кинопроекции должна быть 500 лк и может быть создана системой«функционального» искусственного освещения с «темным коридором» перед экраномили при использовании одного местного освещения.

2.4.2.3. В учебныхпомещениях предусматривают люминесцентное освещение (допускается лампаминакаливания). Следует применять люминесцентные лампы ЛБ, могут применятьсялампы ЛХБ, ЛЕЦ. Me следует использовать в одном помещениилюминесцентные лампы и лампы накаливания.

Для общего освещения учебныхпомещений (кабинетов, аудиторий, лабораторий) следует использоватьлюминесцентные светильники: ЛСО02-2 ´ 40, ЛПО28-2 ´ 40, ЛПО02-2 ´ 40, ЛПО46-4 ´ 18-005, могут использоватьсяи другие светильники по типу приведенных с аналогичными светотехническимихарактеристиками и конструктивным исполнением.

2.4.2.4. В учебныхпомещениях используют люминесцентные светильники с пускорегулирующимиаппаратами (ПРА) с особо низким уровнем шума.

2.4.2.5. Необходимоеколичество светильников и их размещение в помещении определяют посветотехническим расчетам с учетом коэффициента запаса в соответствии стребованиями, предъявляемыми к естественному и искусственному освещению.

В учебных кабинетахсветильники с люминесцентными лампами располагают параллельно светонесущейстене на расстоянии 1,2 м от наружной стены и 1,5 м - от внутренней. Класснуюдоску оборудуют софитами и освещают двумя светильниками типаЛПО-30-40-122(125), расположенными выше верхнего края доски на 0,3 м и нарасстоянии 0,6 м перед доской в сторону класса.

Предусматривают раздельноевключение светильников или отдельных их групп (с учетом расстановки учебного итехнологического оборудования).

2.4.2.6. Рабочееискусственное освещение в учебно-производственных мастерских и на предприятияхпроектируют двух систем: общее (равномерное и локализованное) и комбинированное(к общему добавляется местное).

2.4.2.7. При выполнении впомещении работ I - IV разрядов следует применятьсистему комбинированного освещения. Освещенность рабочей поверхности,создаваемая светильниками общего освещения в системе комбинированного, должнасоставлять не менее 10 % в соответствии с требованиями, предъявляемыми кестественному и искусственному освещению.

Для общего освещения всистеме комбинированного следует использовать преимущественно люминесцентныелампы независимо от типа источника светаместного освещения. Для местного освещения следует применять люминесцентныелампы или лампы накаливания.

2.4.2.8. Уровни освещенностипри отдельных видах работ, выполняемых подростками, представлены в прилож. .

2.4.2.9. Выбор источника светаследует производить с уютом характеристики зрительной работы, уровняосвещенности, требований к цветоразличению в соответствии с требованиями,предъявляемыми к естественному и искусственному освещению.

2.4.2.10. Для общего иместного освещения производственных помещений со специфическими условиями среды(пыльные, влажные, взрывоопасные, пожароопасные и др.) применяют светильники всоответствии с их назначением и светотехническими характеристиками.

2.4.2.11. Неравномерностьосвещения (отношение максимальной освещенности к минимальной) не должнапревышать 1,3 для работ I - III разрядов при люминесцентныхлампах; при других источниках света - 1,5; для работ IV - VII разрядов - 1,5 - 2,0соответственно. Для производственных помещений, в которых выполняются работы I - IV разрядов, следует предусматривать ограничение отраженной блескости.

2.4.2.12. Очистку от пылисветильников общего освещения следует производить не реже 2-х раз в год; заменуперегоревших ламп - по мере выхода из строя. К этой работе обучающиеся непривлекаются. Неисправные и перегоревшие люминесцентные лампы собирают и хранятдо сдачи в местах, недоступных для обучающихся.

2.4.3.Требования к воздушно-тепловому режиму

2.4.3.1. Отопление,вентиляцию, кондиционирование воздуха в учреждениях НПО следует предусматриватьв соответствии с требованиями, предъявляемыми к общественным зданиям исооружениям.

2.4.3.2. Удаление воздуха изклассов и кабинетов проводится через систему вытяжной вентиляции с естественнымпобуждением. Через открытые форточки (фрамуги, створки окон) осуществляетсяпроветривание учебного помещения перед занятиями, в каждую перемену, послеуроков, а также по окончании учебных занятий.

Наибольшая эффективностьдостигается сквозным проветриванием. Длительность сквозного проветриванияопределяют погодными условиями. Во время учебных занятий проветриваютсярекреационные помещения.

2.4.3.3. Площадь фрамуг ифорточек в учебных помещениях составляет не менее 1/50 площади пола. Фрамуги ифорточки должны функционировать в любое время года.

2.4.3.4. Подачу приточноговоздуха в производственные помещения пищеблока, следует предусматривать черезобеденный зал. Объем подаваемого воздуха должен составлять не менее 20 м 3 /чна одно место в обеденном зале.

2.4.3.5. Механическаявытяжная вентиляция предусматривается для следующих групп помещений: учебныхкабинетов, лабораторий, актовых залов, бассейнов, столовой, медпункта,гардеробной, киноаппаратной, санитарных узлов, помещений для обработки ихранения уборочного инвентаря.

2.4.3.6. В лабораториях, учебно-производственныхмастерских, рабочих местах на предприятиях, где проводится обучение, у станкови механизмов, работа на которых связана с выделением вредных веществ, пыли,повышенного тепла, оборудуется общая и местная механическая вентиляция, обеспечивающаяпараметры факторов и уровень содержания веществ в пределах, не превышающихустановленные гигиенические нормативы.

2.4.3.7. В сварочныхмастерских рабочие столы оборудуют местными отсосами со всасыванием воздуха вгабаритном сечении со скоростью 5 - 6 м/с. Удаление воздуха должнокомпенсироваться притоком воздуха в полном объеме. Приток воздуха долженосуществляться рассредоточено.

2.4.3.8. При электросваркена нефиксированных рабочих местах помещение оборудуют общеобменнойприточно-вытяжной вентиляцией из расчета воздухообмена по наиболее токсичномукомпоненту в зависимости от применяемых электродов.

2.4.3.9. Электромонтажныестолы оборудуют местными отсосами на поворотном шарнирном соединении соскоростью в габаритном сечении 5 - 6 м/с.

2.4.3.10. Резку металлаосуществляют на раскроечном столе, имеющем вытяжку снизу из-под решетки израсчета 0,7 м/с с открытой поверхности стола.

2.4.3.11. Помещениямонтажных мастерских оборудуют общеобменной приточно-вытяжной вентиляцией с кратностьювоздухообмена, рассчитанной на количество поступающих вредностей (пыль, газ итепло).

2.4.3.12. Температуравоздуха должна составлять:

· вучебных кабинетах, лабораториях 18 - 20 °С при обычном остеклении, 19 - 21 °Спри ленточном остеклении;

· вучебных мастерских - 15 - 17 °С;

· вактовом зале, лекционной аудитории, классе пения и музыки, клубной комнате - 18- 20 °С;

· вдисплейных классах должна соблюдаться оптимальная температура воздуха впределах 19-21 °С, допустимая 18-22 °С, при относительной влажностисоответственно 62-55 и 39-31 %;

· вспортивном зале и комнатах для проведения секционных занятий - 15 - 17 °С, враздевалке при спортивном зале - 19 - 23 ºС, в медицинских кабинетах - 21- 23 °С;

· вбиблиотеке, в помещениях абонемента, в комнате обработки и комплектования книг- 17 - 21 °С;

· вжилых комнатах общежития - 18 - 20 °С, в умывальных - 20 - 23 °С, в душевых -не ниже 25 °С, в вестибюле и гардеробе - 16 - 19 °С.

2.4.3.13. Величины показателеймикроклимата в производственных помещениях, где проходят практику обучающиеся,не должны превышать допустимых параметров в соответствии с гигиеническимитребованиями к воздуху рабочей зоны. При наличии теплового облучениятемпература воздуха на рабочих местах обучающихся не должна превышать параметрыоптимальных значений для теплого периода года.

2.4.3.14. Производственнаяпрактика в условиях открытых площадок в холодное время года не должнапроводиться при параметрах микроклимата, указанных в табл. .

Таблица 5

Микроклиматические условия, при которых не производится производственнаяпрактика

Температура, °С	Скорость движения воздуха, м/с
	2,0 - 2,5
	8,0 - 9,5

2.4.4.Шум и вибрация

2.4.4.1. В целях уменьшениявлияния шума на обучающихся необходимо применять комплекс мероприятий по защитеот шума.

2.4.4.2. При согласовании проектовучреждений НПО проектные организации должны представить акустические расчеты поснижению шума б учебныхпомещениях, включая время реверберации (затухания звука).

2.4.4.3. Время реверберации впомещениях для теоретических занятий, мастерских, спортивном зале, столовой недолжно превышать 1 с. Частотная характеристика времени реверберации в диапазоне250 - 400 Гц должна быть ровной, а на частоте 125 Гц спад времени реверберациидолжен быть не более 15 %.

2.4.4.4. Спортивный зал,мастерские следует выделять в отдельный блок или пристройки кучебно-теоретическому корпусу.

2.4.4.5. Учебные кабинеты непроектируют над и под спортивным залом, над и под мастерскими, если процесспроизводственного обучения сопровождается шумом и вибрацией.

2.4.4.6. Одну мастерскую отдругой отделяют сплошной перегородкой с повышенной звукоизолирующейспособностью или вспомогательными помещениями (инструментальной, помещением длязаготовок и т.п.).

2.4.4.7. В рекреационныхпомещениях, спортивном зале, учебных кабинетах, мастерских и других помещенияхс повышенными уровнями шума потолок следует облицовывать звукопоглощающимиматериалами (типа акмигран, перфорированной плиткой или перфо рированными панелями и др.)с максимальным поглощением звука в диапазоне частот 63 - 8000 Гц.

В помещениях, гдевыполняются работы, сопровождающиеся шумом, стены не облицовываютзвукоотражающими материалами (керамические плитки и др.) и не окрашиваютмасляными красками.

2.4.4.8. При расположенииучебных кабинетов и кабинетов педагогического персонала смежно или внепосредственной близости от помещений мастерских, учебных цехов предъявляютповышенные требования к конструктивным решениям в отношении звукоизоляции. Входв кабинет оборудуют тамбуром с установкой двойных дверей с прокладками(резиновыми или другими), способствующими их плотному притвору.

Двери всех учебныхкабинетов, мастерских и производственных помещений плотно закрывают.

2.4.4.9. В спортивном залефизкультурные мостики, предназначенные для отталкивания при прыжках, должныиметь амортизирующие прокладки (резиновые, войлочные или из другого материала).Занятия двух групп в одном спортивном зале одновременно не проводят.

2.4.4.10. Комплектоватьмастерские следует оборудованием, шумовые характеристики которого отвечаютгигиеническим требованиям. В документах на оборудование должны содержатьсясведения по частотной характеристике уровней звукового давления в октавныхполосах со среднегеометрическим значением от 62,5 до 8000 Гц и уровней звукахолостого хода станка.

2.4.4.11. Тяжелоеоборудование (агрегаты, станки и пр.) устанавливают на первых этажах наспециальном фундаменте, не связанном с фундаментом здания. При невозможностииспользования фундаментов под станки, их устанавливают на амортизирующиепрокладки или специальные пружинные приспособления. Настольные станкиустанавливают на амортизирующие прокладки.

2.4.4.12. С цельюпредупреждения повышенного шумообразования следует контролировать своевременныйремонт станков и их замену.

2.4.4.13. При организациипроизводственного обучения подростков следует руководствоваться гигиеническимикритериями допустимых условий и видов работ для профессионального обучения итруда подростков и указаниями по профилактике небла гоприятного воздействияпроизводственного шума на организм подростков.

2.4.4.14. Пребываниеподростков в условиях шума, превышающего нормируемый уровень, ограничивается(табл. ).

Таблица 6

Уровни звука L A и эквивалентные	Возраст (года)
Уровни звука L A экв., дБА	14 - 15 лет
	4 ч	6 ч
	3,5 ч	5 ч
	3 ч	4 ч
		3 ч
	1 ч	2 ч

Примечания.

1. По истечении допустимоговремени работы и условиях шума подростков переводят на другую работу внедействия повышенных для подростков уровней шума.

2. При работах в условияхшума, превышающего 70 дБА, необходимо вводить 15-минутные перерывы через 45 минработы с отдыхом в нешумном помещении.

3. При импульсном шумедлительность работы соответственно возрасту должна быть на порядок нижезначений, указанных в таблице, т.е. при L экв. I = 70 дБА I для 14 - 15-летних - 3,5ч. и т.д.

4. Пребывание подростков вусловиях шума больше времени, указанного в таблице, без применения средствзащиты не допускается.

2.4.4.15. При невозможности проведения мероприятий по снижениюпроизводственного шума до допустимых уровней (70 дБА) используют средстваколлективной (звукоизолированные кабины и дистанционное управление и др.) ииндивидуальной (противошумные наушники, противошумные вкладыши, противошумныешлемы, каски) защиты.

2.4.4.16. Уровни общейвибрации в учебных помещениях для теоретических занятий, включая лекционныеаудитории, конференц-зал, читальный зал библиотек, не должны превышатьзначений, указанных в табл. .

Таблица 7

Допустимые значения вибрации по виброскорости в учебных помещениях

Среднегеометрические частоты полос, ГЦ	Допустимые значения по осям X , Y , Z	Корректированные и эквивалентные корректированные значения, дБ

2.4.4.17. В период производственной практики уровни технологической вибрациикатегории 3 на рабочих местах должны соответствовать предельно допустимымзначениям. Время работы в таких условиях для подростков, достигших 16 лет, недолжно быть более 4 ч в день.

2.4.4.18. При прохождениипроизводственной практики на транспортных и транспортно-технологическихмашинах, уровни вибрации которых не превышают нормативные (1-я и 2-я категориивибрации), подростки, достигшие 16 лет, могут обучаться не более 4 ч в день.

При уровнях вибрации указанныхкатегорий, достигающих значения класса условий труда 3.1, времяпроизводственного обучения ограничивается до 1 ч за рабочий день.

2.4.4.19. В периодпроизводственной практики при уровне локальной вибрации, соответствующейнормативным значениям, подростки, достигшие 16 лет, могут обучаться не более 4ч в день.

При уровнях локальнойвибрации, достигающих значения класса условий труда 3.1, суммарное времяобучения (на оборудовании, являющемся источником локальной вибрации)ограничивается до 1 ч в день.

2.4.4.20. Производственнаяпрактика подростков, не достигших 18 лет, в условиях воздействия транспортной,транспортно-техно логическойи локальной вибрации не допускается во вредных условиях труда выше 3-го класса1-й степени вредности.

2.4.5.Выбор рабочих мест для производственного обучения

2.4.5.1. Производственноеобучение и практику на первом году обучения проводят преимущественно вмастерских учреждений НПО или учебных цехах, отвечающих гигиеническимтребованиям, с широким использованием тренажеров, полигонов и техническихсредств обучения.

2.4.5.2. При отсутствии вучреждении НПО необходимой базы производственное обучение может проводиться ворганизациях при обеспечении условий, отвечающих нормативным требованиям дляподростков, за исключением подготовки по профессиям, входящим в переченьтяжелых работ и работ с вредными или опасными условиями труда, при выполнениикоторых запрещается применение труда лиц моложе 18 лет.

2.4.5.3.Производственная практика на предприятиях различных отраслей промышленности попрофессиям, входящим в вышеупомянутый перечень, допускается для обучающихся немоложе 16-летнего возраста при условии:

· ограниченияпродолжительности рабочего дня обучающихся (не более половины рабочего днявзрослых рабочих);

· исключениеотдельных видов работ и условий, запрещенных для применения труданесовершеннолетних;

· приусловиях труда, не превышающих по параметрам условий класса 3.1 согласногигиеническим критериям оценки и классификации условий труда.

2.4.5.4. Дляпроизводственного обучения выделяют специальные участки или рабочие места снаиболее современной технологией и закрытыми производственными процессами,высоким уровнем механизации, отвечающие требованиям санитарных норм и правилдля соответствующих отраслей, требованиям техники безопасности и охраны труда.

2.4.5.5. Обучающихся неиспользуют на подсобных работах, не входящих в программу профессиональнойподготовки, а также связанных с постоянным переносом и передвижением тяжести.

2.4.5.6. (Исключен. Изм.№ 1)

2.5.Требования к санитарно-бытовому обеспечению

2.5.1.Содержание помещений и участка

2.5.1.1. Все помещенияучреждений НПО и участок содержат в порядке и чистоте: в кабинетах, классах,лабораториях, аудиториях и других помещениях проводят ежедневную влажную уборкупри открытых окнах или фрамугах и форточках (в зависимости от погодныхусловий).

2.5.1.2. Генеральную уборкупомещений проводят один раз в месяц с применением не только моющих средств, нои дезинфицирующих средств. Для этих целей используют разрешенные вустановленном порядке дезинфицирующие средства.

2.5.1.3. Очистку стекол, рами оконных проемов проводят 2 раза в течение учебного года.

2.5.1.4. Уборку кабинетов,лабораторий, аудиторий и других помещений осуществляют после последнего звонка,коридоров и рекреационных помещений - после каждой из перемен; обеденного зала- после каждого приема пищи; вестибюля и гардероба - после начала занятий и по мереих загрязнения в течение дня; актовый зал, комнаты кружковых занятий иадминистративно-хозяйственные помещения - в конце дня, а также по меренеобходимости. Проветривание и влажную уборку спортивного зала осуществляютпосле каждого урока. Очистку матов (выколачивание) следует проводить наоткрытом воздухе не реже одного раза в неделю и ежедневно чистить пылесосом(или протирать влажной тряпкой).

2.5.1.5. Уборку туалетов иумывальных комнат осуществляют ежедневно. Полы моют теплой водой с применениеммоющих и дезсредств после каждой перемены в училище; в общежитии - в течениедня по мере загрязнения. Унитазы ежедневно моют теплой водой с моющими идезсредствами. С целью удаления мочекислых солей раз в неделю следует мытьунитазы щетками с использованием средств, содержащих соляную кислоту(санитарный, санита и др.), с последующим обильным промыванием их водой.

2.5.1.6. К мытью туалетовобучающихся не привлекают.

2.5.1.7. Уборочный инвентарь(тряпки, ведра, щетки) маркируют и хранят в отведенных для этих целейпомещениях. После уборки весь инвентарь следует промыть горячей водой,используя при этом моющие средства.

2.5.1.8. Для сбора бытовыхотходов на дворовой территории устанавливают на бетонированных площадкахмусоросборники принятого для данной местности типа. Осуществляют регулярныйвывоз твердых бытовых отходов.

2.5.1.9. Участок учрежденийНПО систематически убирают: летом дорожки, тротуары, проезды поливают иподметают; зимой - освобождают от снега и льда.

2.5.1.10. Спортивную зону участкасодержат в чистоте и по мере необходимости убирают.

2.5.1.11. Ранней весной ипоздней осенью осуществляют уборку территории, вырубку сухих деревьев и веток,молодой поросли. Территорию не захламляют и не устраивают склады в неположенномместе.

2.5.1.12. Косметическийремонт с использованием лакокрасочных веществ и капитальный ремонт непроизводят при функционировании учреждения НПО.

2.5.2.Санитарно-бытовое обеспечение обучающихся во время производственного обучения ипрактики

2.5.2.1. В учебно-производственныхмастерских должен быть организован питьевой режим, обеспечивающий безопасностькачества питьевой воды, которая должна отвечать требованиям санитарных норм.

2.5.2.2.Учебно-производственные мастерские обеспечивают обычными или специальными моющими(очищающими) средствами, щетками, полотенцами или заменяющими их устройствами,а также средствами индивидуальной защиты в соответствии с профилем осваиваемойспециальности.

2.5.2.3.Учебно-производственные мастерские обеспечивают аптечками, необходимыми дляоказания первой помощи, перевязочными средствами, носилками с зафиксированнымадресом и телефоном ближайшего лечебного учреждения, где может быть оказанамедицинская помощь.

2.5.2.4. Обучение иинструктаж обучающихся следует проводить с учетом возрастных особенностейподростков, учитывая склонность к недооценке потенциально опасных ситуаций иотсутствие необходимых навыков и опыта. Ответственность за своевременный иполный инструктаж по охране труда и технике безопасности обучающихся на рабочихместах несет администрация учебных заведений и предприятий.

2.5.2.5. При прохождениипроизводственной практики обучающиеся выполняют правила производственнойсанитарии и гигиены, предусмотренные отраслевыми санитарными правилами иправилами по охране труда и технике безопасности.

2.5.2.6. Во времяпрохождения производственной практики обучающихся обеспечивают индивидуальнымисредствами защиты: спецодеждой, спецобувью, очками, масками, противошумами,шлемами, касками и другим по нормам, установленным для рабочих данныхпрофессий. Обучающихся не допускают к работе без соответствующей спецодежды ипредохранительных приспособлений.

2.5.2.7. При прохождениипроизводственной практики обучающихся обеспечивают моющими средствами, а такжесредствами, применяемыми для защиты и очищения кожи по нормам, установленнымдля работающих.

2.5.2.8. При прохождениипроизводственной практики на штатном рабочем месте в организациях с наличиемпроизводственных вредностей обучающиеся должны пользоваться, как и кадровыерабочие, предусмотренным питанием, медицинским обслуживанием и т.д.

2.5.2.9. Во времяпрохождения производственной практики обучающиеся имеют доступ ко всемсанитарно-бытовым помещениям организации (гардеробные, бельевые, душевые,туалеты, комнаты личной гигиены женщин, столовые, помещения для обогрева иотдыха, медицинский кабинет и др.).

2.5.2.10. Условияпрохождения производственной практики документально фиксируются в договоремежду администрацией учреждения НПО и организацией.

2.6.Требования к организации учебно-производственного процесса

Построение гигиеническирационального учебно-производственного процесса основывается на соответствиисуммарной учебно-производственной нагрузки возрастным особенностям ивозможностям организма обучающихся. Оптимальный режим, обеспечивающий высокуюработоспособность, сохранение и укрепление здоровья, предусматриваетнеобходимое чередование труда и отдыха, смену различных видов деятельности,определенную длительность учебы и работы для подростков разного возраста сучетом условий обучения, эффективное использование свободного времени, средствфизического воспитания и т.д.

2.6.1.Требования к организации учебно-производственных занятий

2.6.1.1. Объемучебно-производственной нагрузки не должен превышать 36 ч (академических) внеделю и 6 ч в день.

2.6.1.2. При прохождениипроизводственной практики в организациях продолжительность рабочего дня зависитот возраста и составляет в соответствии с трудовым законодательством дляподростков до 16 лет - 4 ч в день (24 ч в неделю), от 16 до 18 лет - 6 ч в день(36 ч в неделю). В возрасте от 18 лет и старше - не более 40 ч в неделю.Производственная практика при освоении профессий, входящих в переченьзапрещенных для применения труда лиц моложе 18 лет, организуется в соответствиис п. .

2.6.1.3. Продолжительностьперемен во время учебных занятий составляет не менее 10 мин. Отдых обучающихсяв перерывах между занятиями проводится в рекреационных или специально отведенныхпомещениях, а в тех случаях, когда позволяют погодные условия, на свежемвоздухе. Для питания обучающихся предусматривают перерыв не менее 45 мин.

2.6.1.4. Структура рабочегодня во время производственной практики обеспечивает постепенный переход отрежима школы и учреждения НПО к режиму труда на производстве. Для этого напервом этапе, длительность которого зависит от сроков обучения и профессии,предусматривают десятиминутные перерывы через каждые 50 мин работы, на второмэтапе через 1,5 - 2 ч и на заключительном этапе производственной практики режимработы подростков приближают к режиму труда взрослых рабочих, с более раннимобеденным перерывом (после 3 ч работы).

2.6.1.5. При выборе режимаучебно-производственной деятельности осуществляют дифференцированный подход сучетом характера осваиваемой профессии:

· приосвоении профессий, не связанных с воздействием выраженных профессиональныхвредностей, лучшим вариантом режима обучения является такой, когда на первомкурсе два дня практики разделены одним, максимум двумя днями теоретическихзанятий; на II курсе целесообразно проведение производственногообучения сдвоенными днями; на III курсе допустимы строенныедни производственного обучения, а также чередование дней теоретических ипрактических занятий в различных сочетаниях;

· приодно- полуторагодичном сроке подготовки (на базе общего среднего образования)рациональным является режим с равномерным чередованием теоретических ипрактических занятий через день; во втором полугодии возможно также применение режимас тремя днями практики, из которых два могут быть сдвоенными;

· приосвоении профессий, запрещенных для применения труда лиц моложе 18 лет(упомянуты в п. ), для сокращения времени пребывания учащихсяв условиях производства целесообразно использовать режим, предусматривающийчередование теоретических и практических занятий на протяжении дня;

· производственнуюпрактику на I и II курсах обучения нерекомендуется начинать ранее 8 ч утра, а на III курсе и на одногодичныхотделениях - ранее 7 ч 30 мин; обучение в вечернюю смену является нежелательнымв связи с поздним окончанием работы, в ночную смену запрещенозаконодательством.

2.6.1.6. Все положения поорганизации режима труда и отдыха отражают в договоре о проведениипроизводственной практики обучающихся, который заключают между учреждением НПОи организацией.

2.6.1.7. При составлениирасписания необходимо учитывать динамику работоспособности обучающихся, степеньсложности усвоения учебного материала (прилож. ):

· занятияпо трудным для усвоения предметам теоретического обучения следует проводить вдни и часы более высокой работоспособности обучающихся, чередуя их с занятиямипо другим предметам: в понедельник или субботу рекомендуется включать врасписание не более двух уроков по трудноусвояемым предметам, в дни высокойработоспособности (вторник, среда) - три-четыре;

· дляизучения теоретических предметов профессионально-технического цикла следует выделять2 - 4-й часы, так как занятия этого цикла являются для обучающихся болееутомительными, чем по общеобразовательным предметам, особенно в первый год ихизучения;

· наначальном этапе освоения профессиональных навыков для производственногообучения необходимо отводить дни высокой работоспособности (кроме понедельникаи субботы);

· занятияпо одному предмету должны проводить с интервалом один-два дня, но не реже чем 1раз в 3 дня;

· необходимопредусматривать чередование общеобразовательных, общетехнических и специальныхпредметов в течение учебного дня; проведение сдвоенных уроков разрешается повсем предметам, кроме уроков физкультуры в залах. Режим работы на дисплеяхорганизуется в соответствии с санитарными правилами.

2.6.1.8. Расписание занятийсоставляют не менее чем на полгода, и не меняют в целях выработки у обучающихсяустойчивого стереотипа деятельности, обеспечивающего успешное усвоение учебногоматериала и практических навыков.

2.6.1.9. Используемые вучебном процессе учебники и пособия должны отвечать требованиям санитарныхправил.

2.6.2.Организация физического воспитания

2.6.2.1. Ведущими принципамифизического воспитания обучающихся являются обеспечение биологическойпотребности организма подростка в движениях, составляющей 10 - 12 чорганизованной двигательной активности в неделю, и профессионально-прикладнаянаправленность всех форм физического воспитания: уроков, занятий в спортивныхсекциях для развития профессионально-значимых функций (прилож. ).

2.6.2.2. На основании данныхмедицинского осмотра всех обучающихся распределяют для занятий физическойкультурой на три медицинские группы: основную, подготовительную и специальную.Обучающихся, не прошедших медицинский осмотр, к занятиям не допускают.

2.6.2.3. Основной формойфизического воспитания являются уроки по физической культуре, которыерекомендуется включать в учебный план в объеме не менее 4 ч в неделю.

2.6.2.4. В расписаниизанятий уроки физкультуры равномерно распределяют по дням недели. Уроки лыжнойподготовки и занятия в бассейнах проводят 1 - 2 раза в неделю по 90 мин.

2.6.2.5. Для организациизанятий по плаванию необходимо использовать бассейны, отвечающие нормативнымтребованиям.

2.6.2.6. Уроки физическойкультуры проводят с учетом возрастно-половых особенностей обучающихся;целесообразно раздельное проведение занятий для юношей и девушек причисленности подростков одного пола более 8 человек.

2.6.2.7. Спортивная одежда иобувь должны соответствовать температурным условиям, времени года, видуспортивных занятий.

2.6.2.8. Уроки по лыжнойподготовке не проводят при температуре ниже - 20 °С без ветра и при температурениже - 18 °С при наличии ветра, занятия по плаванию - при температуре воды ниже18 °С.

Учебное время для перехода(переезда) обучающихся к месту проведения уроков не используют.

2.6.2.9. Рекомендуетсяорганизовывать еженедельно факультативные (дополнительные) занятия физическойкультурой и спортом в объеме 2 - 4 ч для оптимизации недельного объемаорганизованной двигательной активности обучающихся.

Учебные группы дляфакультативных занятий формируют из обучающихся, не занимающихся в спортивныхсекциях, численностью не менее 25 человек.

Реализация дополнительнойпрограммы осуществляется также проведением дней здоровья, туристическихпоходов, спортивных олимпиад, спартакиад и других спортивных мероприятий.

2.7.Требования к организации питания

Утратилсилу .

2.8.Организация медицинского обеспечения

2.8.1. Учреждения НПОкомплектуют кадрами врачей и средних медицинских работников в соответствии сдействующими в области здравоохранения нормативами.

2.8.2. Поступающие вучреждения НПО проходят предварительные медицинские осмотры в установленномпорядке. Состав комиссии, объем исследований и заключение о пригодности кобучению по выбранной специальности определяются соответствующими нормативнымиактами Минздрава России.

2.8.3. Обучающиеся до18-летнего возраста подлежат ежегодным периодическим осмотрам.

2.8.4. Перед началомпроизводственной практики в организациях и учреждениях, работники которых всвязи с характером работы подлежат предварительному и периодическомумедицинскому освидетельствованию, обучающиеся проходят осмотры в установленномдля этих контингентов порядке.

2.8.5. При выявлениипатологии, препятствующей продолжению освоения избранной специальности,обучающихся переводят на обучение другой специальности в соответствии ссостоянием здоровья или отчисляют из образовательного учреждения собязательными рекомендациями по выбору другого профиля подготовки илирациональному трудоустройству.

2.8.6. Администрация ипедагогический персонал организуют и проводят работу по гигиеническомувоспитанию и образованию учащихся, формированию навыков здорового образа жизнис участием медицинских работников лечебно-профилактических учреждений, центровГоссанэпиднадзора.

2.8.7. Медицинские осмотрыработников кухни, педагогов и воспитателей осуществляются согласноустановленному порядку.

2.9.Требования к соблюдению санитарных правил и норм

2.9.1. В соответствии с Федеральнымзаконом № 52- ФЗ от 30.03.99 «О санитарно-эпидемиологическом благополучиинаселения» в учреждении должны быть санитарные правила, а также другиенормативные документы с учетом профиля подготовки к профессиям. Руководительучреждения НПО является ответственным за выполнение настоящих санитарныхправил.

2.9.2. Медицинский персоналучреждения НПО осуществляет повседневный контроль за соблюдением санитарныхправил.

2.9.3. Надзор за выполнениемнастоящих санитарных правил осуществляют территориальные центрыГоссанэпиднадзора.

2.9.4. За нарушениесанитарного законодательства устанавливается дисциплинарная, административная иуголовная ответственность.

2.9.5. Руководительучреждения обязан организовывать производственный контроль, в т.ч. посредствомпроведения лабораторных исследований и испытаний, за соблюдением санитарныхправил и выполнением санитарно-противоэпидемических (профилактических)мероприятий.

Приложение 1

Уровниискусственной освещенности при различных видах зрительныхработ, выполняемых подростками прииспользовании люминесцентных ламп

Наименование мастерских	Система искусственного освещения	Освещенность в люкс
Швейные	Общее	600 для светлой поверхности
	Комбинированное*	4750 для темной поверхности
Сборочные цеха часового производства	Комбинированное*	5000 при использовании оптических приборов 30 - 65 % рабочего времени
Столярные	Общее
Слесарные	Общее
	Комбинированное*
Токарные	Комбинированное*
Фрезерные	Комбинированное*

· Доляобщего освещения при указанных видах зрительных работ подростков составляет неменее 50 %.

· Прииспользовании ламп накаливания нормы освещенности снижаются на 1 - 2 ступени шкалыосвещенности в зависимости от точности работ по СНиП о естественном иискусственном освещении.

Приложение 2

Группировкапредметов по степени сложности усвоения учебного материала

Первая степень сложности - учебные дисциплины, изучениекоторых требует от учащихся умения оперировать абстрактными понятиями,способности усваивать сущность явлений, законов, категорий, а также запоминатьбольшое количество фактического материала: математика, физика, история,обществоведение, изучение языков.

Вторая степень сложности - предметы, в которых доляабстрактных понятий значительно снижается по сравнению с учебными дисциплинамипервой группы, при этом учащиеся должны усваивать законы, факты, что вноситнекоторое разнообразие в характер их умственной деятельности: химия,специальная технология и др.

Третья степень сложности - предметы, имеющиеприкладной характер; при их изучении учащиеся, используя известные законы итеории, усваивают фактический материал: материаловедение, организация и технологияпроизводства работ и др.

Четвертая степень сложности - предметы, изучение которыхпомимо умственного труда требует значительного объема физических действий:физическое воспитание, начальная военная подготовка.

Приложение 3

Рекомендациипо организации физического воспитания обучающихся в учреждениях НПО

1. В распорядке дняучреждения НПО рекомендуется отразить физкультурно-оздоровительные мероприятия,которые должны организовываться в течение учебного дня - гимнастика до занятий,уроки физкультуры, подвижная перемена, факультативные занятия, расписаниесекций.

2. Гимнастику до началатеоретических занятий или производственной практики проводят ежедневно с цельюускорения врабатываемости организма. Продолжительность занятий около 10 мин.Используют как общеразвивающие, так и специальные гимнастические упражнения длятех групп мышц, которые преимущественно участвуют в предстоящей работе. Занятияпроводят в учебных помещениях или мастерских под контролем преподавателя(мастера).

3. Физкультурные паузы продолжительностью3 - 5 мин проводят при теоретическом обучении в середине третьего и пятогоуроков с целью снятия утомления, улучшения кровообращения и дыхания организмаобучающихся. При производственном обучении в мастерских или на базовыхпредприятиях физкультурные паузы также проводят во второй половине занятий сцелью снятия утомления и повышения работоспособности организма.

При наличии неблагоприятныхпроизводственных факторов (шум, вибрация, запыленность, загазованность, наличиемикроклимата) физкультурная пауза проводится вне производственного помещения,т.е. в местах, специально отведенных для отдыха.

4. Подвижная переменапродолжительностью не менее 20 мин проводится после двух уроков теоретическогообучения. Организация и проведение перемены возложены на руководителяфизического воспитания и на преподавателя, проводившего предшествующий урок.Цель занятий - оптимизация двигательного режима и профилактика переутомленияобучающихся.

5. При организации урокафизической культуры продолжительностью 45 мин на подготовительную часть отводят8 - 15 мин, на основную - 25 - 30 мин и на заключительную - 3 - 5 мин. Моторнаяплотность урока должна составлять 60 - 80 %. В основной части урока задают физическую нагрузку на уровне частоты пульса 170 - 180 уд/мин. На профессионально-прикладнуюфизическую подготовку (ППФП) отводят 20 - 40 % от общего времени урока.

6. Рекомендуется проводить 1- 2 специализированных урока физической культуры в неделю с высокойинтенсивностью нагрузки (моторная плотность 80 - 100 %) и избирательнойнаправленностью на развитие ключевых профессионально-значимых функций,характерных для осваиваемой профессии.

7. На периодпроизводственной практики и каникул руководитель физического воспитанияучреждения НПО дает обучающимся «домашнее задание» для самостоятельных занятийфизическими упражнениями. Задания должны быть связаны с учебной программой,быть конкретными и проверяемыми.

8. Педагогический коллективучреждения НПО формирует у обучающихся положительную мотивацию к регулярнымзанятиям физкультурой и спортом во внеучебное время. Эти занятия включаютутреннюю физическую зарядку в сочетании с закаливающими процедурами,самостоятельные занятия и тренировки с учетом профессионально-прикладнойнаправленности и полезности для дальнейшей профессиональной деятельности.

9. При организациивнеклассной спортивной работы следует культивировать те виды спорта, которыеобладают профессионально-прикладной эффективностью и учитывают спецификувыбранной профессии. Примеры представлены в таблице.

1. Машиностроение и металлообработка	Спортивные игры, легкая атлетика, борьба вольная и классическая, лыжные гонки, городки
2. Радиотехническое и электронное производство	Баскетбол, волейбол, ручной мяч, теннис, настольный теннис
3. Химические и нефтехимические производства	Легкая и тяжелая атлетика, баскетбол, ручной мяч, волейбол, настольный теннис, плавание; для слесарей-ремонтников - вольная и классическая борьба, лыжный спорт, городки
4. Металлургическое производство	Легкая и тяжелая атлетика, лыжный и конькобежный спорт, гимнастика, велоспорт, туризм, фехтование
5. Добыча и переработка угля	Гимнастика, борьба - для машинистов угольных комбайнов и электрослесарей шахтного оборудования; баскетбол, настольный теннис - для машинистов шахтных электровозов
6. Текстильное производство	Легкая атлетика (бег на средние и длинные дистанции, спортивная ходьба), баскетбол, плавание
7. Производство обуви	Баскетбол, волейбол, легкая атлетика
8. Строительство	Спортивная гимнастика, плавание, лыжный спорт (для каменщиков); прыжки в воду и батут (для монтажников)
9. Сельское хозяйство	Легкая атлетика, баскетбол, гимнастика (для водителей с/х машин), фехтование Утратило силу . Библиографическиеданные В настоящих санитарныхправилах использованы ссылки на следующие документы. 1. Федеральный закон«О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» № 52-ФЗ от30.03.99. 2. Федеральный закон «Обобразовании» № 12-ФЗ от 5.01.96 (с поправками 2002 г.). 3. Федеральный закон «Озащите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при проведениигосударственного контроля (надзора)» № 134-ФЗ от 8.08.01. 4. ПостановлениеПравительства Российской Федерации от 25.02.00 № 163 «Об утверждении Перечнятяжелых работ и работ с вредными или опасными условиями труда, при выполнениикоторых запрещается применение труда лиц моложе восемнадцати лет». 5. ПостановлениеПравительства Российской Федерации от 25.02.00 № 162 «Об утверждении Перечня тяжелыхработ и работ с вредными или опасными условиями труда, при выполнении которыхзапрещается применение труда женщин». 6. Положение огосударственном санитарно-эпидемиологическом нормировании, утвержденноепостановлением Правительства РФ от 24.07.00 № 554. 7. Постановление ЦК КПСС иСовета Министров СССР от 12.04.84 № 315 (Раздел 1.2. Нормы питания учащихсяпрофтехобразования). 8. ПостановлениеМинистерства труда и социального развития РФ от 7.04.99 № 7 «Об утверждениинорм предельно допустимых нагрузок для лиц моложе восемнадцати лет при подъемеи перемещении тяжестей вручную». 9. Приказ Министерстваздравоохранения СССР от 29.09.89 № 555 «О совершенствовании системы медицинскихосмотров трудящихся и водителей индивидуальных транспортных средств» (прилож. ). 10. Приказ Министерстваздравоохранения России от 5.05.99 № 154 «О совершенствовании медицинской помощидетям подросткового возраста». 11. Приказ ГКСЭН от 16.12.93№ 139 «О системе гигиенического воспитания и образования граждан». 12. Приказ МинздравмедпромаРФ от 14.03.96 № 90 «О порядке проведения предварительных и периодическихмедицинских осмотров работников и медицинских регламентах допуска кпрофессиям». 13. Приказ МинобразованияРоссии, Минздрава России, Госкомспорта России и РАО от 16.07.02 №2715/227/166/19 «О совершенствовании процесса физического воспитания вобразовательных учреждениях Российской Федерации». 14. Руководство Р2.2.755-99 «Гигиенические критерии оценки и классификация условий труда попоказателям вредности и опасности факторов производственной среды, тяжести инапряженности трудового процесса» 15. СанПиН2.4.6.664-97 «Гигиенические критерии допустимых условий и видов работ дляпрофессионального обучения и труда подростков». Утверждены Главнымгосударственным санитарным врачом РФ № 5 от 04.04.97. 16. СанПиН2.2.2.542-96 «Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам,персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы».Утверждены постановлением Госкомсанэпиднадзора России № 14 от 14.07.96. 17. СанПиН2.1.4.1074-01 «Питьевая вода. Гигиенические требования к качеству водыцентральной системы питьевого водоснабжения. Контроль качества». 18. СанПиН2.1.2.568-96 «Гигиенические требования к устройству, эксплуатации икачеству воды плавательных бассейнов». 19. СанПиН2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения вобщеобразовательных учреждениях». 20. СанПиН 2.4.7.702-98«Гигиенические требования к изданиям учебным для общего и начальногопрофессионального образования». 21. СанПиН2.3.6.1079-01 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациямобщественного питания, изготовлению и оборотоспособности в нихпродовольственного сырья и пищевых продуктов». 22. СанПнН 42-123-4117-86«Санитарные правила, условия, сроки хранения особо скоропортящихся продуктов». 23. «Санитарные правилаустройства, оборудования и содержания общежитий для рабочих, студентов,обучающихся средних специальных заведений и профтехучилищ» № 42-121-4719-88 24. СН2.2.4/2.1.8.566-96 «Производственная вибрация, вибрация в помещениях жилыхи общественных зданий». Утверждены постановлением Госкомсанэпиднадзора России №40 от 31.10.96. 25. СН2.2.4/2.1.8.562-96 «Шум на рабочих местах, в помещениях жилых, общественныхзданий и на территории жилой застройки». Утверждены постановлениемГоскомсанэпиднадзора России № 36 от 31.10.96. 26. «Санитарные правила длямеханических цехов» № 5260-89. 27. «Санитарные правила приработе со смазочно-охлаждающими жидкостями и технологическими смазками» №3935-85. 28. «Санитарные правилаорганизации процесса пайки мелких изделий сплавами, содержащими свинец» №952-72. 29. СП1.1.1058-01 «Организация и проведение производственного контроля засоблюдением санитарных правил и выполнением санитарно-противоэпидемических(профилактических) мероприятий». 30. СНиП 208.02-89«Общественные здания и сооружения». Утверждены Госстроем СССР в 1989 г. 31. СНиП 23-05-95 «Естественноеи искусственное освещение». 32. «Нормы физиологическихпотребностей в пищевых веществах и энергии для различных групп населения СССР»№ 5786-91. 33. «Перечень медицинскихпротивопоказаний к работе и производственному обучению подростков профессиям»(Сб. № 1 - 9, «Высшая школа», 1988). 34. Методические указания попрофилактике неблагоприятного воздействия производственного шума на организмподростков. Утверждены МЗ СССР № 2410-81 от 01.07.81. 36. ГОСТ 11015-93«Столы ученические. Типы и функциональные размеры». 37. ГОСТ 18314-93«Столы ученические лабораторные. Функциональные размеры». 38. ГОСТ19549-93 «Столы ученические для черчения и рисования. Типы и функциональныеразмеры». 39. ГОСТ19550-93 «Столы ученические для кабинетов иностранного языка. Типы ифункциональные размеры». 40. ГОСТ 11016-93 «Стульяученические. Типы и функциональные размеры». 41. ГОСТ 18313-93«Столы для учителя. Типы и функциональные размеры». 42. ГОСТ 18607-93 «Столыдемонстрационные. Функциональные размеры». 43. ГОСТ 22361-93 «Подставкидля технических средств обучения. Типы и функциональные размеры». 44. ГОСТ22360-95 «Шкафы демонстрационные и лабораторные вытяжные. Типы ифункциональные размеры». 45. ГОСТ 18666-95«Шкафы для учебных пособий. Функциональные размеры». 46. ГОСТ 12.2.003-74«Оборудование производственное. Общие требования безопасности». 47. ГОСТ ССБТ 12.2.061-81«Оборудование производственное. Общие требования безопасности к рабочимместам». 48. ГОСТ12.1.005-88 «Общие санитарно-гигиенические требования к воздуху рабочейзоны». 49. «Ассортимент основныхпродуктов питания, рекомендуемых для использования в питании детей и подростковв организованных коллективах (детские сады, образовательные учреждения общего икоррекционного типа, детские дома и школы-интернаты, учреждения начального исреднего профессионального образования)». Утверждены Начальником ДепартаментаГоссанэпиднадзора МЗ РФ № 1100/904-99-115.