ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИСТЕМА САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОГО
НОРМИРОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНЫЕ САНИТАРНЫЕ ПРАВИЛА, НОРМЫ
И ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НОРМАТИВЫ

2.4.2. ШКОЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ
К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ СОВРЕМЕННЫХ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Санитарные правила и нормы

СанПиН 2.4.2.576-96

МИНЗДРАВ РОССИИ

ПРЕДИСЛОВИЕ

1. Разработаны: - Научный Центр Охраны здоровья детей, подростков и молодежи РАМН (Н. Н. Куинджи, Б. З. Воронова, В. И. Белявская, Г. М. Сапожникова, М. И. Степанова, З. И. Сазанюк, М. А. Поленова, В. В. Бутров); - Центр госсанэпиднадзора г. Москвы (Д. В. Синякова, Л. И. Пронина, З. Ф. Степанова); - Санкт-Петербургская государственная медицинская академия (В. Г. Маймулов, Т. С. Чернякина, Л. Т. Блинова, В. Ю. Андреева, А. В. Суворова); - НИИ профилактической токсикологии и дезинфекции (Л. С. Федорова, А. И. Фролова); - Российский институт общественных зданий (В. И. Степанов); - Нижегородский НИИ детской гастроэнтерологии (И. Э. Александрова); При участии - Департамента Госсанэпиднадзора Минздрава РФ (Б. Г. Бокитько). 2. Рекомендованы Комиссией по государственному санитарно-эпидемиологическому нормированию при Минздраве России. 3. Утверждены Постановлением Госкомсанэпиднадзора России 31.10.96 № 49. 4. Введены взамен «Санитарных правил по устройству и содержанию общеобразовательных школ», утвержденных Главным государственным санитарным врачом СССР 29 сентября 1974 г., № 1186-а-74.

ЗАКОН РСФСР
«О САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКОМ
БЛАГОПОЛУЧИИ НАСЕЛЕНИЯ»

Санитарные правила, нормы и гигиенические нормативы (далее - санитарные правила) - нормативные акты, устанавливающие критерии безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды его жизнедеятельности. Санитарные правила обязательны для соблюдения всеми государственными органами и общественными объединениями, предприятиями или иными хозяйствующими субъектами, организациями и учреждениями, независимо от их подчиненности и форм собственности, должностными лицами и гражданами (статья 3). Санитарными правонарушениями признается посягающее на права граждан и интересы общества противоправное, виновное (умышленное или неосторожное) деяние (действие или бездействие), связанное с несоблюдением санитарного законодательства РСФСР, в том числе действующих санитарных правил... Должностные лица и граждане РСФСР, допустившие санитарное правонарушение, могут быть привлечены к дисциплинарной, административной и уголовной ответственности (статья 27).

1. Общие положения и область применения. 2 2. Требования к условиям и организации обучения школьников в различных видах общеобразовательных учреждений. 3 2.1. Требования к размещению общеобразовательных учреждений. 3 2.2. Требования к участку общеобразовательных учреждений. 4 2.3. Требования к школьному зданию.. 5 2.4. Требования к оборудованию помещений. 8 2.5. Требования к воздушно-тепловому режиму. 9 2.6. Требования к естественному и искусственному освещению.. 11 2.7. Требования к водоснабжению и канализации. 12 2.8. Требования к помещениям и оборудованию школ, размещенных в приспособленном здании. 13 2.9. Требования к организации учебно-воспитательного процесса. 13 2.10. Требования к организации медицинского обслуживания учащихся. 16 2.11. Требования к санитарному состоянию и содержанию общеобразовательных учреждений. 17 2.12. Требования к организации питания учащихся в общеобразовательных учреждениях. 18 Приложение 1 Примерный перечень оборудования и инструментария медицинского кабинета школы.. 20 Приложение 2 Комплекс упражнений физкультурных минуток (ФМ) 20 Приложение 3 Комплекс упражнений гимнастики для глаз. 21 Приложение 4 Примерный объем двигательной активности учащихся. 23 Приложение 5 Примерная схема трехсовмещенного комплектования классов в малокомплектной школе. 24 Приложение 6 Гигиенические требования к расписанию уроков. 24 Приложение 7 Положение о профилактических осмотрах детей, посещающих общеобразовательные учреждения. 25 Приложение 8 Санитарно-дезинфекционный режим в общеобразовательных учреждениях в период карантина. 26 Нормативные ссылки. 27

Утверждены

Постановлением

Госкомсанэпиднадзора России

СанПиН 2.4.2.576-96.

2.4.2 ШКОЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ СОВРЕМЕННЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

HYGIENIC REQUIREMENTS FOR THE CONDITIONS OF SCHOOLCHILDREN’S STUDY IN DIFFERENT KINDS OF MODERN GENERAL EDUCATIONAL INSTITUTIONS

Санитарные правила и нормы

СанПиН 2.4.2.576-96

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящие Санитарные правила и нормы (далее - Санитарные правила) предназначены для предотвращения неблагоприятного воздействия на организм школьников вредных факторов, сопровождающих их учебную деятельность и определяют санитарно-гигиенические тре бования к: - размещению общеобразовательного учреждения; - участку общеобразовательного учреждения; - школьному зданию; - оборудованию помещений общеобразовательного учреждения; - воздушно-тепловому режиму общеобразовательного учреждения: - естественному и искусственному освещению; - водоснабжению и канализации; - помещениям и оборудованию школ, размещенных в приспособленных зданиях; - организации учебно-воспитательного процесса; - организации медицинского обслуживания учащихся; - санитарному состоянию и содержанию общеобразовательного учреждения; - организации питания учащихся. 1.2. Ответственность за выполнение настоящих Санитарных правил возлагается на администрацию общеобразовательного учреждения. 1.3. Проектирование, строительство и реконструкция общеобразовательных учреждений должны осуществляться в соответствии с настоящими санитарными правилами и нормами. 1.4. Ссылки на обязательность соблюдения установленных настоящими Санитарными правилами санитарно-гигиенических требований должны быть включены в государственные стандарты и другие нормативно-технические документы, устанавливающие требования к общеобразовательным учреждениям. 1.5. Государственный санитарно-эпидемиологический надзор и контроль за выполнением настоящих Санитарных правил осуществляется органами и учреждениями Государственной санитарно-эпидемиологической службы Российской Федерации, а ведомственный санитарно-эпидемиологический контроль - медицинским персоналом общеобразовательного учреждения.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

2.1. Требования к размещению общеобразовательных учреждений

2.1.1. Здания общеобразовательных учреждений должны размещаться на внутриквартальных территориях микрорайона, удаленных от межквартальных проездов с регулярным движением транспорта на расстояние 100 - 170 м. 2.1.2. Расположение общеобразовательных учреждений на внутриквартальных проездах с периодическим (нерегулярным) движением автотранспорта допустимо только при условии увеличения минимального разрыва от границы участка школы до проезда с 15 до 25 м. 2.1.3. Размещение школ на внутриквартальных и особенно межквартальных проездах с регулярным движением транспорта недопустимо. 2.1.4. Строительство вблизи школ индивидуальных гаражей легковых машин недопустимо. Между границами школьных участков и гаражей минимальная санитарно-защитная зона должна составлять 25 м при мощности гаража до 20 машин и 50 м - при мощности гаражей до 50 машин. При большей мощности гаражей вопрос о степени их удаления от школы должен быть согласован с органами Госсанэпиднадзора. 2.1.5. Расстояния от школьного здания до различных видов зданий (жилых, производственных и др.) должны приниматься в соответствии со СНиП 2.07.01-89. 2.1.6. Радиус обслуживания от дома до общеобразовательных учреждений, расположенных во II и III строительно-климатических зонах, должен составлять не более 0,5 км пешеходной доступности; в I климатическом районе (I подзона) для учащихся младшего и среднего школьного возраста (I - II ступени обучения) - 0,3 км, для старших школьников (III ступень) - 0,4 км; в I климатическом районе (II подзона) для учащихся младшего и среднего школьного возраста - 0,4 км, для старших школьников - 0,5 км. Допускается размещение общеобразовательных учреждений на расстоянии транспортной доступности: для учащихся I ступени - 15 минут (в одну сторону), для учащихся II и III ступени - не более 30 минут (в одну сторону). 2.1.7. В сельской местности размещение общеобразовательных учреждений должно предусматривать для учащихся I ступени радиус доступности не более 2 км пешком и не более 15 мин. (в одну сторону) при транспортном обслуживании. Для учащихся II и III ступеней радиус пешеходной доступности не должен превышать 4 км, а при транспортном обслуживании - не более 30 минут. Предельный радиус обслуживания учащихся II - III ступеней не должен превышать 15 км. 2.1.8. Транспортному обслуживанию подлежат учащиеся, проживающие на расстоянии от школы более 3 км. Подвоз сельских школьников осуществляется специальным школьным транспортом. Предельный пешеходный подход учащихся к месту сбора на остановке должен быть не более 500 м. Остановка транспорта должна быть оборудована навесом, огражденным с 3-х сторон, защищена барьером от проезжей части дороги, иметь твердое покрытие и обзорность не менее 250 м со стороны дороги. 2.1.9. Для учащихся, проживающих на расстоянии свыше предельно допустимого транспортного обслуживания, а также при транспортной недоступности в период неблагоприятных погодных условий должен предусматриваться пришкольный интернат из расчета 10 % мест от общей вместимости учреждения.

2.2. Требования к участку общеобразовательных учреждений

2.2.1. Общеобразовательное учреждение должно иметь самостоятельный земельный участок с расстоянием от здания учреждения до красной линии не менее 25 м. 2.2.2. Площадь земельных участков зависит от вместимости учреждения и принимается в соответствии со СНиП 2.07.01-89. 2.2.3. Территория участка должна быть ограждена забором высотой 1,5 м и вдоль него - зелеными насаждениями. 2.2.4. Участок должен быть озеленен из расчета не менее 50 % площади его территории. При озеленении участка запрещается посадка деревьев и кустарников с ядовитыми плодами. 2.2.5. На земельном участке должны быть выделены следующие зоны: учебно-опытная, физкультурно-спортивная, отдыха, хозяйственная. 2.2.6. Учебно-опытная зона должна составлять не более 25 % площади участка. В городских школах она может быть сокращена за счет строительства на участке павильонов, теплиц и оранжерей, органически связанных с комплексом кабинетов биологии и химии. 2.2.7. Физкультурно-спортивная зона должна размещаться на расстоянии не менее 25 м от здания учреждения, за полосой зеленых насаждений. Не допускается располагать ее со стороны окон учебных помещений. Оборудование спортивной зоны должно обеспечивать выполнение учебных программ по физическому воспитанию, а также для проведения секционных спортивных занятий и оздоровительных мероприятий. Спортивно-игровые площадки должны иметь твердое покрытие, футбольное поле - травяной покров. Запрещается проводить занятия на сырых площадках, имеющих неровности и выбоины. 2.2.8. Зона отдыха должна размещаться вблизи сада, зеленых насаждений, в отдалении от спортивной и хозяйственной зон. Она должна включать площадки для подвижных игр и тихого отдыха. Площадки для подвижных игр и отдыха должны располагаться вблизи выходов из здания (для максимального использования их во время перемен) и быть разделенными для учащихся каждой ступени школьного обучения. 2.2.9. Хозяйственная зона должна располагаться со стороны входа в производственные помещения столовой (буфета) на границе участка на расстоянии от здания общеобразовательного учреждения не менее 35 м, ограждена зелеными насаждениями и иметь самостоятельный въезд с улицы. При отсутствии теплофикации и централизованного водоснабжения на территории хозяйственной зоны должны предусматриваться котельная и насосная с водонапорным баком. Мусоросборники должны иметь плотно закрывающиеся крышки. Их следует устанавливать на бетонированной площадке на расстоянии не менее 25 м от окон и входа в столовую (буфет). 2.2.10. Въезды и входы на участок, проезды, дорожка к хозяйственным постройкам, к площадкам для мусоросборников, а в сельских школах без канализации - к дворовым уборным должны покрываться асфальтом, бетоном и др. твердым покрытием. Подходы к зданию школы не менее чем за 100 м также должны иметь твердое покрытие. 2.2.11. Участок школы должен иметь наружное освещение при норме освещенности на земле - 10 лк. 2.2.12. Земельные участки сельских школ должны быть расширены за счет сооружения парников, теплиц, оранжерей, помещений для хранения малогабаритной сельскохозяйственной техники, садово-огородного инвентаря и др.

2.3. Требования к школьному зданию

2.3.1. Количество детей в школе не должно превышать ее вместимости, предусмотренной проектом, по которому построено или приспособлено здание. Оптимальная вместимость в городских общеобразовательных учреждениях не должна превышать 1000 учащихся. Наполняемость каждого класса не должна превышать 25 человек Вместимость сельских школ не должна превышать: для начальных малокомплектных школ - 80 учащихся, для школ I , II ступеней - 250 учащихся, для школ I , II , III ступеней - 500 учащихся. 2.3.2. Новые виды общеобразовательных учреждений (лицеи, гимназии, частные школы и др.) должны иметь либо отдельное здание, либо размещаться в отдельных отсеках с изолированным входом на базе функционирующих общеобразовательных школ. 2.3.3. Учебные помещения запрещается размещать в подвальных и цокольных этажах здания. 2.3.4. Этажность здания не должна превышать 3 этажей. Допускается в условиях плотной застройки городов строительство школ высотой в 4 этажа. При размещении общеобразовательных учреждений в ранее выстроенных 4-5-этажных зданиях четвертый и пятый этажи необходимо отводить под редко посещаемые учащимися кабинеты. 2.3.5. При размещении школы в приспособленном здании набор помещений, их площади определяется по согласованию с территориальными центрами Госсанэпиднадзора в каждом конкретном случае, исходя из вида общеобразовательного учреждения, числа и возраста учащихся, количества классов и проч. 2.3.6. Гардеробы в школах должны быть размещены на I этаже с обязательным оборудованием ячеек для каждого класса. Гардеробы должны быть оснащены вешалками для одежды и ячейками для обуви. Категорически запрещается устраивать гардеробы в учебных помещениях и рекреациях. 2.3.7. Для правильной организации карантинных мероприятий при возникновении инфекционных заболеваний необходимо повседневно использовать все имеющиеся в здании входы. 2.3.8. Набор помещений должен создавать условия для изучения обязательных учебных дисциплин (с учетом национальной и региональной специфики), а также дополнительных предметов по выбору учащихся в соответствии с их интересами и дифференциацией по направлениям для углубленного изучения одного-двух-трех предметов. Учебные классы не должны находиться вблизи помещений, являющихся источниками шума и запахов (мастерских, спортивных и актовых залов, пищеблока). 2.3.9. Учащиеся I ступени в городских и сельских школах должны обучаться в закрепленных за каждым классом учебных помещениях, выделенных в отдельный блок 2.3.10. Обучение учащихся II - III ступени должно осуществляться по классно-кабинетной системе. Классно-кабинетная система обеспечивает преподавание всех предметов в закрепленном классе-кабинете, в который транспортируются учебные пособия и технические средства обучения (ТСО). Количество классов-кабинетов для основных дисциплин принимается от количества старших классов. Учебные кабинеты и лаборатории допускается размещать в любых этажах здания, кроме подвальных и цокольных. Необходимо создавать специализированные секции, объединяющие кабинеты для дисциплин естественно-математического и гуманитарного циклов. Для создания наилучших условий для учебной и внеучебной деятельности школьников II - III ступеней количество кабинетов и лабораторий в секции не должно превышать 6. В сельской школе при малой наполняемости классов допускается использование учебных кабинетов по 2 дисциплинам. Наиболее благоприятным является следующее сочетание предметов: химия - биология, математика - черчение, черчение - рисование, история - география, литература - иностранный язык. 2.3.11. Учебные помещения должны включать: рабочую зону (размещение учебных столов для учащихся), рабочую зону учителя, дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, ТСО, зону для индивидуальных занятий учеников и возможной активной деятельности. 2.3.12. Площадь кабинетов должна приниматься из расчета 2,5 кв. м на 1 учащегося при фронтальных формах занятий, 3,3 кв. м - при групповых формах работы и индивидуальных занятиях. 2.3.13. Площадь и использование кабинетов вычислительной техники должны соответствовать требованиям СанПиН 2.2.2.542-96. 2.3.14. Оптимальные размеры рабочей зоны учащихся зависят от угла видимости (связанного с расстоянием от доски до I боковых рядов - парт). Он должен составлять не менее 35 градусов для учащихся II - III ступени школы и не менее 45 градусов для школьников 6 - 7 лет. 2.3.15. При каждом кабинете или группе из 2 - 3 кабинетов должна быть лаборантская (наличие лаборантской обязательно в кабинетах химии, физики, биологии, компьютерном классе). 2.3.16. Для углубленного изучения отдельных предметов и проведения практических занятий необходимо деление классов на 2 - 4 подгруппы. 2.3.17. При наличии в школьном здании учебных мастерских они должны использоваться по назначению или могут быть переоборудованы соответственно профилю нового общеобразовательного учреждения, а также для внеклассных занятий по техническому творчеству по согласованию с органами Госсанэпиднадзора. 2.3.18. При строительстве школ, ориентированных на углубленное и расширенное содержание обучения, для разностороннего развития личности школьников необходимо предусматривать выделение помещений под студии (универсальные залы) с габаритами 12×12 м, а также подсобные помещения для отделения по художественному воспитанию и искусству: кабинет эстетики с полиэкраном, кружковые помещения по изобразительному искусству, хореографии, классы пения и музыки (70 - 108 кв. м), в зависимости от назначения нового образовательного учреждения. В учреждениях с техническим профилем следует предусмотреть универсальное помещение площадью 108 кв. м (90 + 18) для технического творчества. Учебно-художественные кабинеты должны иметь зоны для акварельной живописи, масляной живописи и рисунка. Исходя из позы при работе различными видами живописи (по акварельной живописи и рисунку - сидя, по масляной живописи - стоя), площадь на одно рабочее место должна составлять: для масляной живописи - 3,5 кв. м, акварельной живописи и рисунка - 2,0 кв. м. 2.3.19. Спортивный зал следует размещать на I этаже в пристройке. Его размеры должны предусматривать выполнение полной программы по физвоспитанию учащихся и возможность внеурочных спортивных занятий. Количество и типы спортивных залов должны предусматриваться от вида общеобразовательного учреждения и его вместимости. Площади спортивных залов приняты: 9×18 м, 12×24 м, 18×30 м при высоте не менее 6 м. При спортивных залах должны быть предусмотрены снарядные площадью 16 - 32 кв. м в зависимости от площади спортзала; раздевальные для мальчиков и девочек площадью 10,5 кв. м каждая; душевые площадью 9 кв. м каждая; уборные для девочек и мальчиков площадью 8 кв. м каждая; комната для инструктора площадью 9 кв. м. В состав помещений физкультурно-спортивного назначения необходимо включать помещение (зону), оборудованное тренажерными устройствами, а также, по возможности, бассейн. 2.3.20. Размеры актового зала определяются числом посадочных мест из расчета 0,65 кв. м на одно место и 60 % от общего количества учащихся школы. При актовом зале должны быть предусмотрены артистические уборные площадью не менее 10 кв. м каждая, кинопроекционная площадью 27 кв. м, склад декораций и бутафории, музыкальных инструментов площадью 10 кв. м, склад хранения костюмов площадью 10 кв. м. 2.3.21. В школах с углубленным содержанием обучения следует иметь лекционную аудиторию. Ее размеры устанавливаются по вместимости в ней возрастной параллели учащихся, состоящей не более чем из 3 классов, из расчета 1 кв. м на одно место. 2.3.22. Тип библиотеки зависит от вида общеобразовательного учреждения и его вместимости. В школах нового типа библиотеку следует использовать в качестве справочно-информационного центра, оснащенного всеми видами ТСО, обеспечивающего условия для индивидуальных занятий учащихся. Площадь библиотеки - информационного центра необходимо принимать из расчета не менее 0,6 кв. м на одного ученика. В помещении библиотеки должны быть предусмотрены следующие зоны: читательских мест, информационный пункт (выдача и прием литературы), места для работы с каталогами, фонды открытого доступа, фонды закрытого хранения, зона с кабинками для индивидуальных занятий с ТСО и боксы для хранения передвижных тележек. 2.3.23. При строительстве и реконструкции современных общеобразовательных учреждений следует отдавать предпочтение рекреационным помещениям зального типа. 2.3.24. Медицинский пункт общеобразовательного учреждения должен включать следующие помещения: кабинет врача длиной не менее 7 м (для определения остроты слуха и зрения учащихся) площадью не менее 14 кв. м; кабинет зубного врача площадью 12 кв. м, оборудованный вытяжным шкафом; процедурный кабинет площадью 14 кв. м; кабинет психолога площадью 10 кв. м. При медпункте должен быть самостоятельный санузел. Примерный перечень оборудования и инструментария медицинского кабинета школы дается в Приложении 1. 2.3.25. На каждом этаже должны размещаться санитарные узлы для мальчиков и девочек, оборудованные кабинами с дверями без запоров. Количество санитарных приборов должно быть из расчета 1 унитаз на 20 девочек, 1 умывальник на 30 девочек; 1 унитаз, 0,5 лоткового писсуара и 1 умывальник на 30 мальчиков. Площадь санитарных узлов для мальчиков и девочек следует принимать из расчета не менее 0,1 кв. м на одного учащегося. Для персонала должен быть выделен отдельный санузел. Для учащихся II и III ступеней должны быть организованы комнаты личной гигиены для девочек из расчета 1 кабина на 70 человек площадью не менее 3 кв. м. Входы в санузлы не должны располагаться напротив входа в учебные помещения или в непосредственной близости от них. На каждом этаже должны быть предусмотрены помещения, оборудованные поддонами и подводкой к ним холодной и горячей воды, для хранения и обработки уборочного инвентаря, приготовления дезинфекционных растворов. 2.3.26. В помещениях начальных классов, лабораториях, учебных кабинетах, мастерских, помещениях медицинского назначения, учительской, комнате технического персонала обязательно устанавливаются умывальники. 2.3.27. В общеобразовательных учреждениях должно быть организовано 2-разовое горячее питание для детей групп продленного дня и горячие завтраки для остальных детей. Питание может быть организовано в столовой, работающей на сырье или на полуфабрикатах, а также в буфете-раздаточной. Согласно требованиям СанПиН 42-123-5777-91, столовые должны предусматриваться в школах с числом учащихся более 100 человек. Школьная столовая, работающая на сырье, должна иметь следующий набор оборудования и помещений: цехи - горячий, холодный, мясо-рыбный, кондитерский, овощной; моечные для столовой и кухонной посуды; кладовые для сухих продуктов и овощей; охлаждаемые и низкотемпературные камеры для хранения мясных и особо скоропортящихся продуктов; бытовые помещения для персонала пищеблока; загрузочная-тарная; моечная для тары; холодильная камера для пищевых отходов; санузел для сотрудников столовой. В состав помещений школьной столовой, работающей на полуфабрикатах, должны входить: горячий цех, доготовочная, моечные для столовой и кухонной посуды, кладовые для сухих продуктов и овощей, холодильные камеры для полуфабрикатов, бытовые помещения для персонала пищеблока, загрузочная-тарная, моечная для тары, холодильная камера для пищевых отходов. В состав помещений буфета-раздаточной должны входить: загрузочная, оборудованная плитой для подогрева пищи, холодильными шкафами; раздаточная, оборудованная мармитами; посудомоечная; подсобные помещения, бытовые помещения для персонала, помещения для мытья тары. При школьных буфетах и столовых обязательно должен быть предусмотрен обеденный зал площадью из расчета 0,7 кв. м на одно место в зале, исходя из посадки 100 % учащихся в 3 очереди. При столовых должны быть установлены умывальники из расчета 1 кран на 20 посадочных мест. Умывальники размещают в расширенных проходах, коридорах, ведущих в обеденный зал, или в отдельном помещении рядом с обеденным залом. 2.3.28. В сельских школах (средних, неполных средних) требования к организации питания те же, что и в городских. В малокомплектных школах (до 50 учеников) необходимо выделять помещения для приема пищи с минимальным набором оборудования: электроплита 2-гнездная, мойка для мытья посуды, холодильник, электротитан.

2.4. Требования к оборудованию помещений

2.4.1. В зависимости от назначения учебных помещений могут применяться столы ученические (одноместные и двухместные), столы аудиторные, чертежные или лабораторные. Расстановка столов должна быть, как правило, трехрядной, но возможны варианты с двухрядной или однорядкой (сблокированной) расстановкой столов. 2.4.2. Каждый учащийся обеспечивается удобным рабочим местом за партой или столом в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха. Для подбора мебели соответственно росту учащихся производится ее цветовая маркировка. Запрещается использовать вместо стульев табуретки или скамейки. Парты (столы) расставляются в учебных помещениях по номерам: меньшие - ближе к доске, большие - дальше. Для детей с нарушением слуха и зрения парты, независимо от их номера, ставятся первыми, причем ученики с пониженной остротой зрения должны размещаться в первом ряду от окон. Детей, часто болеющих ОРЗ, ангинами, простудными заболеваниями, следует рассаживать дальше от наружной стены.

Таблица 1

РАЗМЕРЫ МЕБЕЛИ И ЕЕ МАРКИРОВКА ПО ГОСТам «СТОЛЫ УЧЕНИЧЕСКИЕ» И «СТУЛЬЯ УЧЕНИЧЕСКИЕ»

Номера мебели по ГОСТам 11015-93 11016-93	Группа роста (в мм)	Высота над полом крышки края стола, обращенного к ученику, по ГОСТу 11015-93 (в мм)	Цвет маркировки	Высота над полом переднего края сидения по ГОСТу 11016-93 (в мм)
			оранжевый
			фиолетовый

2.4.3. При оборудовании учебных помещений должны соблюдаться следующие размеры проходов и расстояния между предметами оборудования в см: - между рядами двухместных столов - не менее 60; - между рядом столов и наружной продольной стеной - не менее 50 - 70; - между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены - не менее 50 - 70; - от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, - не менее 70, от задней стены, являющейся наружной, - не менее 100; а при наличии оборотных классов - 120; - от демонстрационного стола до учебной доски - не менее 100; - от первой парты до учебной доски - 2,4 - 2,7 м; - наибольшая удаленность последнего места учащегося от учебной доски - 860; - высота нижнего края учебной доски над полом - 80 - 90; - угол видимости доски (от края доски длиной 3 м до середины крайнего места учащегося за передним столом) должен быть не менее 35 градусов для учащихся II - III ступени школы и не менее 45 градусов для школьников 6 - 7 лет. 2.4.4. Кабинеты физики и химии должны быть оборудованы специальными демонстрационными столами, где предусмотрены пульты управления проектной аппаратурой, подача воды, электричества, канализации. Для обеспечения лучшей видимости учебно-наглядных пособий демонстрационный стол рекомендуется устанавливать на подиум. В зоне учащихся должны устанавливаться двухместные ученические лабораторные столы (с надстройкой и без нее) с подводкой воды, электроэнергии, сжатого воздуха (лаборатория физики) и подводкой воды (лаборатория химии). Лаборатория химии должна быть оборудована вытяжными шкафами, расположенными у наружной стены возле стола преподавателя. 2.4.5. Кабинеты иностранного языка должны включать следующее оборудование: стол преподавателя с пультом управления и тумбой для проекционных аппаратов; подставка под магнитофон и проигрыватель; секционные шкафы (встроенные или пристроенные) для хранения наглядных пособий и ТСО; лингафонные рецептивные установки. 2.4.6. Оборудование кабинетов вычислительной техники, дисплейных классов должно соответствовать требованиям СанПиН 2.2.2.542-96.

2.5. Требования к воздушно-тепловому режиму

2.5.1. Отопление, вентиляцию, кондиционирование воздуха в общеобразовательных учреждениях следует предусматривать в соответствии со СНиП 2.08.02-89. Теплоснабжение зданий должно обеспечиваться от ТЭЦ, районных или местных котельных. Паровое отопление недопустимо. В качестве нагревательных приборов могут применяться радиаторы, трубчатые нагревательные элементы, встроенные в бетонные панели, а также допускается использование конвекторов с кожухами. Отопительные приборы должны быть ограждены съемными деревянными решетками, располагаться под оконными проемами и иметь регуляторы температуры. Не допускается устройство ограждений из древесно-стружечных плит и других полимерных материалов. Средняя температура поверхности нагревательных приборов не должна превышать 80 градусов Цельсия. 2.5.2. При проектировании в школьном здании воздушного отопления, совмещенного с вентиляцией, следует предусматривать автоматическое управление системами для поддержания в помещении в рабочее время расчетных уровней температуры и относительной влажности воздуха в пределах 40 - 60 %. Во внеучебное время в помещении должна поддерживаться температура не ниже 15 градусов Цельсия. Температура воздуха, поддерживаемая в системе воздушного отопления, в рабочее время не должна превышать 40 градусов Цельсия. Рециркуляция воздуха в системах воздушного отопления учебных помещений не допускается. Отдельные системы вытяжной вентиляции следует предусматривать для следующих помещений (групп помещений): классных комнат и учебных кабинетов (при отсутствии воздушного отопления), лабораторий, актовых залов, бассейнов, тиров, столовой, медпункта, киноаппаратной, санитарных узлов, помещений для обработки и хранения уборочного инвентаря. Воздухообмен в школьных столовых должен рассчитываться на поглощение теплоизбытков, выделяемых технологическим оборудованием кухни. Запрещается применение в учебных учреждениях асбестоцементных воздухопроводов. 2.5.3. Печное отопление допускается только в одноэтажных малокомплектных сельских школах (не более 50 человек). Топка должна устраиваться в коридоре. Запрещается устанавливать железные печи. Во избежание загрязнения воздуха помещений окисью углерода печ ные трубы закрываются не ранее полного сгорания топлива и не позднее, чем за два часа до прихода учащихся. 2.5.4. Площадь фрамуг и форточек в учебных помещениях должна быть не менее 1/50 площади пола. Фрамуги и форточки должны функционировать в любое время года. 2.5.5. Учебные помещения должны проветриваться во время перемен, а рекреационные - во время уроков. До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных помещений. Длительность сквозного проветривания определяется погодными условиями согласно таблице 2. В теплые дни целесообразно проводить занятия при открытых фрамугах и форточках.

Таблица 2

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ СКВОЗНОГО ПРОВЕТРИВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ТЕМПЕРАТУРЫ НАРУЖНОГО ВОЗДУХА

Наружная температура в градусах Цельсия	Длительность проветривания помещений (мин)
Наружная температура в градусах Цельсия	в малые перемены	в большие перемены и между сменами
от + 10 до + 6
от + 5 до 0
от 0 до - 5
от - 5 до - 10
ниже - 10

2.5.6. Температура воздуха в зависимости от климатических условий должна составлять: - в классных помещениях, учебных кабинетах, лабораториях - 18 - 20 градусов Цельсия при их обычном остеклении и 19 - 21 градус Цельсия - при ленточном остеклении; - в учебных мастерских - 15 - 17 градусов Цельсия; - в актовом зале, лекционной аудитории, классе пения и музыки, клубной комнате - 18 - 20 градусов Цельсия; - в дисплейных классах - оптимальная 19 - 21 градус Цельсия, допустимая 18 - 22 градуса Цельсия; - в спортзале и комнатах для проведения секционных занятий - 15 - 17 градусов Цельсия; - в раздевалке спортивного зала - 19 - 23 градуса Цельсия; - в кабинетах врачей - 21 - 23 градуса Цельсия; - в рекреациях - 16 - 18 градусов Цельсия; - в библиотеке - 17 - 21 градус Цельсия; - в вестибюле и гардеробе - 16 - 19 градусов Цельсия. 2.5.7. Уроки физкультуры следует проводить в хорошо аэрируемых залах. Для этого необходимо во время занятий в зале открывать одно - два окна с подветренной стороны при температуре наружного воздуха выше + 5 градусов Цельсия и слабом ветре. При более низкой температуре и большей скорости движения воздуха занятия в зале должны проводиться при открытых фрамугах, а сквозное проветривание - во время перемен при отсутствии учащихся. При достижении в помещении температуры воздуха в 15 - 14 градусов Цельсия проветривание зала следует прекращать. 2.5.8. В помещениях общеобразовательных учреждений относительная влажность воздуха должна быть в пределах 40 - 60 %. 2.5.9. В уборных, помещениях кухни, душевых и мастерских должна быть оборудована вытяжная вентиляция. Вытяжные вентиляционные решетки следует ежемесячно очищать от пыли. 2.5.10. Школьные учебно-производственные мастерские, где работа на станках и механизмах связана с выделением большого количества тепла и пыли, должны быть оборудованы механической вытяжной вентиляцией. Кратность воздухообмена должна составлять не менее 20 куб. м в час на 1 ребенка. Станки и механизмы должны отвечать требованиям санитарных норм и иметь соответствующие защитные приспособления.

2.6. Требования к естественному и искусственному освещению

2.6.1. Естественное освещение. Учебные помещения школ должны иметь естественное освещение. Без естественного освещения допускается проектировать: снарядные, умывальные, душевые, уборные при гимнастическом зале; душевые и уборные персонала; кладовые и складские помещения (кроме помещений для хранения легковоспламеняющихся жидкостей), радиоузлы; кинофотолаборатории; книгохранилища; бойлерные, насосные водопровода и канализации; камеры вентиляционные и кондиционирования воздуха; узлы управления и другие помещения для установки и управления инженерным и технологическим оборудованием зданий; помещения для хранения дезсредств. В учебных помещениях следует проектировать боковое левостороннее освещение. При двустороннем освещении, которое проектируется при глубине учебных помещений более 6 м, обязательно устройство правостороннего подсвета, высота которого должна быть не менее 2,2 м от потолка. При этом недопустимо направление основного светового потока спереди и сзади от учащихся. В учебно-производственных мастерских, актовых и спортивных залах также может применяться двустороннее боковое естественное освещение и комбинированное (верхнее и боковое). В помещениях школ должны быть обеспечены нормированные значения КЕО в соответствии со СНиП 23-05-95. В учебных помещениях при одностороннем боковом естественном освещении КЕО должен быть 1, 5 % (на расстоянии 1 м от стены, противоположной световым проемом). Неравномерность естественного освещения помещений, предназначенных для занятий учащихся, не должна превышать 3: 1. Ориентация окон учебных помещений должна быть на южные, юго-восточные и восточные стороны горизонта. На северные румбы горизонта могут быть ориентированы окна кабинетов черчения, рисования, а также помещение кухни, ориентация кабинета вычислительной техники - на север, северо-восток. Светопроемы учебных помещений должны быть оборудованы: регулируемыми солнцезащитными устройствами типа жалюзи, тканевыми шторами светлых тонов, сочетающихся с цветом стен, мебели. Запрещается применять шторы из поливинилхлоридной пленки. В нерабочем состоянии шторы необходимо размещать в простенках между окнами. Для отделки учебных помещений должны использоваться отделочные материалы и краски, создающие матовую поверхность с коэффициентами отражения: для потолка - 0,7 - 0,8 для стен - 0,5 - 0,6 для пола - 0,3 - 0,5 Следует использовать следующие цвета красок: - для стен учебных помещений - светлые тона желтого, бежевого, розового, зеленого, голубого; - для мебели (парты, столы, шкафы) - цвета натурального дерева или светло-зеленый; - для классных досок - темно-зеленый, темно-коричневый; - для дверей, оконных рам - белый. Для максимального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений рекомендуется: - сажать деревья не ближе 15 м, кустарник - не ближе 5 м от здания; - не закрашивать оконные стекла; - не расставлять на подоконниках цветы. Их следует размещать в переносных цветочницах высотой 65 - 70 см от пола или подвесных кашпо в простенках окон; - очистку и мытье стекол проводить 2 раза в год (осенью и весной). 2.6.2. Искусственное освещение. В учебных помещениях должны быть обеспечены нормируемые уровни освещенности и показатели качества освещения (показатель дискомфорта и коэффициент пульсации освещенности) в соответствии с требованиями СНиП 23-05-95. В учебных помещениях должно проектироваться преимущественно люминесцентное освещение с использованием ламп: ЛБ, ЛХБ, ЛЕЦ. Допускается использование ламп накаливания (при этом нормы освещенности снижаются на 2 ступени шкалы освещенности). Запрещается использовать в одном помещении люминесцентные лампы и лампы накаливания. Использование новых типов ламп и светильников должно согласовываться с местными Центрами санэпиднадзора. В учебных помещениях следует применять систему общего освещения. Светильники с люминесцентными лампами должны располагаться параллельно светонесущей стене на расстоянии 1,2 м от наружной стены и 1,5 м от внутренней. Для общего освещения учебных помещений и учебно-производственных мастерских следует применять люминесцентные светильники следующих типов: ЛС002 - 2×40, ЛП028 - 2×40, ЛП002 - 2×40, ЛП034 - 4×36, ЦСП-5 - 2×40. Могут использоваться и другие светильники по типу приведенных с аналогичными светотехническими характеристиками и конструктивным исполнением. Классная доска должна быть оборудована софитами и освещаться двумя установленными параллельно ей зеркальными светильниками типа ЛПО-30-40-122 (125). Указанные светильники размещаются выше верхнего края доски на 0,3 м и на 0,6 м в сторону класса перед доской. При проектировании системы искусственного освещения для учебных помещении необходимо предусмотреть раздельное включение линий светильников. В учебных кабинетах, аудиториях, лабораториях уровни освещенности должны соответствовать следующим нормам: на рабочих столах - 300 лк, на классной доске - 500 лк, в кабинетах технического черчения и рисования - 500 лк, в дисплейных классах на столах - 300 - 500 лк, в актовых и спортивных залах (на полу) - 200 лк, в рекреациях (на полу) - 150 лк. В кабинетах технических средств обучения при необходимости сочетать восприятие информации с экрана и ведение записи в тетради - освещенность на столах учащихся должна быть 300 лк. При использовании диа- и кинопроекторов освещенность на столах учащихся должна быть 500 лк. При этом следует использовать либо только одно местное освещение, либо создавать систему «функционального» искусственного освещения с «темным коридором» перед экраном. Необходимо проводить чистку осветительной арматуры светильников не реже 2 раз в год и своевременно заменять перегоревшие лампы. Запрещается привлекать к этой работе учащихся. Неисправные, перегоревшие люминесцентные лампы должны собираться и вывозиться из здания школы. Хранение их в неприспособленных помещениях учебных заведений запрещено. Профилактическое ультрафиолетовое облучение детей следует проводить в районах севернее 57,5 градуса с. ш. и в районах с загрязненной атмосферой. Для этого рекомендуется использовать облучательные установки длительного действия или кратковременного (фотарии) в соответствии с методическими рекомендациями «Профилактическое ультрафиолетовое облучение людей с применением источников ультрафиолетового излучения».

2.7. Требования к водоснабжению и канализации

2.7.1. Здания общеобразовательных учреждений должны оборудоваться системами хозяйственно-питьевого, противопожарного и горячего водоснабжения, канализацией и водостоками в соответствии со СНиП 2.08.02-89. 2.7.2. Водоснабжение и канализация в общеобразовательных учреждениях должны быть централизованными. В случаях отсутствия в населенном пункте канализации и водопровода водоснабжение и способ удаления нечистот и отбросов в каждом конкретном случае согласуется с местными Центрами Госсанэпиднадзора. 2.7.3. Общеобразовательные учреждения должны быть обеспечены доброкачественной питьевой водой в соответствии с СанПиН 2.1.4.559-96 «Питьевая вода. Гигиенические требования к качеству воды централизованных систем питьевого водоснабжения. Контроль качества». 2.7.4. Использование в общеобразовательных учреждениях фильтров для очистки питьевой воды должно быть согласовано с местными Центрами Госсанэпиднадзора. 2.7.5. Горячим водоснабжением должны быть обеспечены производственные помещения пищеблока, душевые, умывальные, кабины гигиены девочек, помещения медицинского кабинета. 2.7.6. В неканализованных районах общеобразовательные учреждения должны оборудоваться внутренней канализацией при условии устройства местных очистных сооружений. 2.7.7. В неканализованных районах допускается оборудовать малокомплектные сельские школы вместимостью до 50 мест люфтклозетами или выгребами (с организацией вывоза стоков). Запрещается выливать в выгреб воду из-под умывальников и после уборки помещений.

2.8. Требования к помещениям и оборудованию школ, размещенных в приспособленном здании

2.8.1. При размещении школы в приспособленном здании необходимо иметь обязательный набор помещений: учебные классы, помещения для занятий по физвоспитанию, столовую или буфет, медпункт или помещение для медицинского обеспечения, административно-хозяйственные помещения, санузлы, рекреации и гардероб. Площади помещений должны определяться в каждом конкретном случае, исходя из направления общеобразовательного учреждения, числа и возраста учащихся, количества классов, в соответствии с требованиями настоящих санитарных правил и по согласованию с органами Госсанэпиднадзора. 2.8.2. Сдача в аренду помещений школ другим организациям в целях, не связанных с учебно-воспитательным процессов, не допускается. 2.8.3. Помещения столовой или буфета должны размещаться на 1 этаже и иметь отдельный выход. В малочисленных школах (с числом учащихся меньше 100) при отсутствии пищеблока допускается организация питания детей в специально отведенном помещении по согласованию с органами Госсанэпиднадзора. 2.8.4. Спортивный или физкультурный зал должен размещаться на 1 этаже и удален от учебных помещений, учительской и кабинета врача. При спортивном зале должны быть раздевальные и душевые для мальчиков и девочек, оборудованные вешалками для одежды. При отсутствии возможности оборудовать собственный физкультурный зал допускается использовать спортивные сооружения, расположенные вблизи учебного заведения, при условии их соответствия требованиям, предъявляемым к школьным спортивным залам. 2.8.5. Медицинский пункт должен располагаться на первом этаже и включать кабинет врача и процедурную. 2.8.6. Стены учебных помещений должны быть гладкими, допускающими их уборку влажным способом. 2.8.7. Полы должны быть без щелей и иметь покрытие дощатое, паркетное или линолеум на утепленной основе. Полы туалетных и умывальных комнат должны выстилаться керамической или мозаичной шлифованной плиткой. Запрещается использовать цементные, мраморные или другие аналогичные материалы. 2.8.8. При выборе полимерных материалов для отделки полов и стен помещений следует руководствоваться перечнем полимерных материалов и изделий, разрешенных к применению в строительстве.

2.9. Требования к организации учебно-воспитательного процесса

2.9.1. Учебный план разрабатывается в каждом общеобразовательном учреждении самостоятельно, но с учетом соблюдения норм максимально допустимой нагрузки школьников. 2.9.2. Для всех общеобразовательных учреждений, независимо от языка обучения, устанавливается следующее максимально допустимое количество часов в неделю с учетом ее продолжительности (таблица 3).

Таблица 3

МАКСИМАЛЬНО ДОПУСТИМОЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ В НЕДЕЛЮ ПРИ РАЗНОЙ ЕЕ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ.

	Максимально допустимая недельная нагрузка в часах
	при 6-дневной неделе	при 5-дневной неделе
3-летняя начальная школа:

4-летняя начальная школа:

Часы факультативных, групповых и индивидуальных занятий в школах должны входить в объем максимально допустимой нагрузки учащихся. 2.9.3. Запрещается вводить 5-дневную учебную неделю для учащихся 5 - 11 классов всех видов общеобразовательных учреждений с углубленным содержанием обучения. Для остальных школ организация учебных занятий по 5-дневной учебной неделе допустима при условии работы школы не более чем в две смены. 2.9.4. Продолжительность урока в школах не должна превышать 45 минут. 2.9.5. В 1-е классы школы должны приниматься дети 8-го или 7-го года жизни по усмотрению родителей. Обязательным условием для приема в школу детей 7-го года жизни является достижение ими к 1 сентября учебного года возраста не менее 6 лет 6 месяцев. Прием детей в 1-е классы осуществляется на основании заключения психолого-медицино-педагогической комиссии (консультации) о готовности ребенка к обучению. Обучение детей, не достигших 6,5 лет к началу учебного года, следует проводить в условиях школы, УВК (Учебно-воспитательный комплекс) или детского сада с соблюдением всех гигиенических требований СанПиН 42-125-4216-86. 2.9.6. В целях облегчения процесса адаптации детей к требованиям школы в 1-х классах должен применяться «ступенчатый» режим учебных занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки: - в сентябре - 3 урока 35-минутной продолжительности; - со второй четверти - 4 урока по 35 минут каждый; - со второго полугодия согласно п. 2.9.2. Для обучающихся в 1-х классах в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы. 2.9.7. В начальной школе плотность учебной работы учащихся на уроках по основным предметам не должна превышать 80 %. С целью профилактики утомления нарушения осанки, зрения учащихся должны проводиться на уроках физкультминутки и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике (Приложения 2 и 3). 2.9.8. В оздоровительных целях общеобразовательные учреждения должны создавать условия для удовлетворения биологической потребности школьников в движении. Эта потребность может быть реализована посредством ежедневной двигательной активности учащихся в объеме не менее 2 ч. Такой объем двигательной активности слагается из участия школьников в комплексе мероприятий дня каждой школы (Приложение 4): в проведении гимнастики до учебных занятий, физкультминуток на уроках, подвижных игр на переменах, спортивного часа в продленном дне, уроков физкультуры, внеклассных спортивных занятий, общешкольных соревнований и дней здоровья, самостоятельных занятий физкультурой. С этой же целью в школьный компонент учебных планов для младших школьников необходимо включать предметы двигательно активного характера (хореография, ритмика, современные и бальные танцы, обучение традиционным и национальным спортивным играм и др.). 2.9.9. Учебные занятия в школах должны начинаться не ранее 8 часов. Запрещается проведение нулевых уроков. Обучение в общеобразовательных учреждениях с углубленным содержанием учебных программ должно быть организовано только в первую смену. В общеобразовательных учреждениях, работающих в несколько смен, учащиеся начальной школы, 5-х, выпускных и классов компенсирующего обучения должны обучаться в первую смену. 2.9.10. В классах компенсирующего обучения количество учащихся не должно превышать 20 человек. Продолжительность уроков в таких классах должна составлять не более 40 минут. Коррекционно-развивающие занятия должны входить в объем максимально допустимой недельной нагрузки, установленной для учащихся каждого возраста. Независимо от продолжительности учебной недели дневная учебная нагрузка учащихся компенсирующих классов должна составлять не более 5 уроков в начальной школе и не более 6 уроков в основной школе. Для сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели учащиеся компенсирующих классов должны иметь облегченный учебный день в середине недели (среда). С целью реабилитации здоровья и сокращения сроков адаптации к требованиям школы учащиеся компенсирующих классов должны быть обеспечены в школе необходимой медико-психологической помощью (психолог, педиатр, логопед), специально подготовленными педагогами, техническими и наглядными пособиями, подключением родителей к процессу обучения и развития детей. 2.9.11. В малокомплектных школах формирование классов-комплектов определяется условиями конкретной школы и зависит от числа учащихся и учителей. При объединении двух классов число учащихся в классе-комплекте должно составлять не более 25, а при объединении 3 - 4 классов - не более 15 детей. В целях охраны здоровья и профилактики переутомления детей следует отдавать предпочтение формированию в малокомплектных школах двух совмещенных классов-комплектов. Оптимальным является объединение в один комплект учащихся 1 и 3 классов (1 + 3), 2 и 3 классов (2 + 3), 2 и 4 классов (2 + 4). Для предупреждения утомления учащихся в малокомплектных школах необходимо сокращать продолжительность совмещенных (особенно 4-х и 5-х) уроков на 5 - 10 минут (кроме урока физкультуры). При необходимости объединить в один комплект учащихся 1, 2, 3, 4 классов следует применять скользящий график учебных занятий для детей разного возраста с целью создания условии для проведения в каждом классе части уроков вне совмещения (соблюдение этого требования особенно необходимо для первоклассников) (Приложение 5). В малокомплектных школах, где со 2 класса применяется программированное обучение с использованием звукотехнических средств, должна соблюдаться предельно допустимая длительность работы детей с программными материалами: на уроках письма во 2 классе - не более 20 минут, в 3 - не более 25 минут; на уроках математики во 2 классе - не более 15 минут, в 3 - не более 20 минут. На уроках чтения использование звукотехнических средств допустимо только в качестве звуковых наглядных пособий. 2.9.12. При использовании в общеобразовательных учреждениях аудиовизуальных технических средств обучения (ТСО) длительность их непрерывного применения в учебном процессе устанавливается согласно Таблице 4.

Таблица 4

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ НЕПРЕРЫВНОГО ПРИМЕНЕНИЯ НА УРОКАХ РАЗЛИЧНЫХ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Длительность просмотра (мин.)
диафильмов, диапозитивов	кинофильмов	телепередач

В течение недели количество уроков с применением ТСО не должно превышать для учащихся младших классов 3 - 4, старших классов - 4 - 6. 2.9.13. При использовании компьютерной техники на уроках непрерывная длительность занятий непосредственно с видеодисплейным терминалом и проведение профилактических мероприятий должны соответствовать требованиям СанПиН «2.2.2.542-96». После занятий с ВДТ необходимо проводить гимнастику для глаз, которая выполняется учащимися на рабочем месте (Приложение 3). 2.9.14. На занятиях трудом следует чередовать различные по характеру задания. Недопустимо на уроке выполнение одного вида деятельности на протяжении всего времени самостоятельной работы. Общая длительность практической работы не должна превышать для учащихся 1 - 2 классов 20 - 25 минут, для учащихся 3 - 4 классов - 30 - 35 минут. Продолжительность непрерывной работы с бумагой, картоном, тканью должна составлять для учащихся 1-х классов не более 5 минут, 2 - 3-х - 5 - 7 минут, 4-х - 10 минут, а при работе с деревом и проволокой - не более 4 - 5 минут. Длительность практической работы на уроках труда для учащихся 5 - 7 классов не должна превышать 65 % времени занятий. Длительность непрерывной работы по основным трудовым операциям должна составлять для учащихся 5 классов не более 10 минут, 6-х - 12 минут, 7-х - 16 минут. 2.9.15. Школьное расписание уроков должно составляться отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных и последним уроком обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью в 45 минут. 2.9.16. Проведение сдвоенных уроков в начальной школе запрещается. Для учащихся 5 - 9 классов сдвоенные уроки допускаются для проведения лабораторных, контрольных работ, уроков труда, физкультуры целевого назначения (лыжи, плавание). Сдвоенные уроки по основным и профильным предметам для учащихся 5 - 9 классов допускаются при условии их проведения следом за уроком физкультуры или динамической паузой продолжительностью не менее 30 минут. В 10 - 11 классах допускается проведение сдвоенных уроков по основным и профильным предметам. 2.9.17. При составлении расписания уроков необходимо чередовать в течение дня и недели для младших школьников основные предметы с уроками музыки, изо, труда, физкультуры, а для учащихся среднего и старшего возраста - предметы естественно-математического и гуманитарного циклов. 2.9.18. Школьное расписание уроков должно строиться с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности учащихся (Приложение 6). 2.9.19. Продолжительность перемен между уроками для учащихся всех видов общеобразовательных учреждений должна быть не менее 10 минут, большой перемены (после 2 или 3 уроков) - 30 минут: вместо одной большой перемены допускается после 2 и 3 уроков устраивать две перемены по 20 минут каждая. Перемены необходимо проводить при максимальном использовании свежего воздуха, в подвижных играх. При проведении ежедневной динамической паузы разрешается удлинять большую перемену до 45 минут, из которых не менее 30 минут отводится на организацию двигательно активных видов деятельности учащихся на пришкольной спортплощадке, в спортивном зале или в оборудованных тренажерами рекреациях. 2.9.20. Домашние задания даются учащимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) - до 1 ч., во 2-м - до 1,5 ч., в 3-4-м - до 2 ч., в 5 - 6-м - до 2,5 ч., в 7 - 8-м - до 3 ч., в 9 - 11-м - до 4 ч. 2.9.21. Работа групп продленного дня должна строиться в соответствии с Методическими указаниями «Организация и режим работы групп продленного дня». В группах продленного дня продолжительность прогулки для младших школьников должна составлять не менее 2 часов, учащихся 5 - 8 классов - не менее 1,5 часа. Самоподготовку следует начинать с 16 часов. Продолжительность самоподготовки определяется классом обучения соответственно п. 2.9.20. Наилучшим сочетанием видом деятельности детей в группах продленного дня является их двигательная активность на воздухе до начала самоподготовки (прогулка, подвижные и спортивные игры, общественно-полезный труд на пришкольном участке), а после самоподготовки - участие в мероприятиях эмоционального характера (занятия в кружках, игры, посещение зрелищных мероприятий, подготовка и проведение концертов самодеятельности, викторин и прочее).

2.10. Требования к организации медицинского обслуживания учащихся

2.10.1. Все общеобразовательные учреждения должны быть укомплектованы квалифицированными кадрами средних медицинских работников, врачей-педиатров. 2.10.2. Учащиеся любого общеобразовательного учреждения должны обеспечиваться проведением медицинских осмотров в соответствии с приказом № 186/272 Министерства здравоохранения Российской Федерации и Министерства образования Российской Федерации (Приложение 7). 2.10.3. Во всех видах общеобразовательных учреждений должно быть организовано комплексное оздоровление детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья, с включением в его структуру психолого-педагогической коррекции. 2.10.4. При отсутствии медицинского работника руководство школы заключает договор с близлежащей поликлиникой о медицинском обслуживании детей. 2.10.5. Все работники школы должны проходить обязательные профилактические осмотры в соответствии с действующими приказами. 2.10.6. Администрация и медицинские работники образовательных учреждений с углубленным содержанием обучения при поступлении в их школу детей с хроническими заболеваниями должны разъяснять родителям, что обучение в таких школах является дополнительным фактором риска для здоровья больного ребенка. 2.10.7. При решении вопроса об освобождении от итоговой аттестации выпускников 9, 11 (12) классов следует руководствоваться приказом Министерства здравоохранения и медицинской промышленности Российской Федерации и Министерства образования Российской Федерации № 268/146 от 18.07.94.

2.11. Требования к санитарному состоянию и содержанию общеобразовательных учреждений

2.11.1. В период эпидемиологического благополучия в учреждениях проводится ежедневная влажная уборка помещений с использованием соды, мыла или синтетических моющих средств. Уборку классов и других учебных и вспомогательных помещений проводят после окончания уроков при открытых окнах или фрамугах. Если школа работает в две смены, уборку проводят дважды. Моют полы, протирают места скопления пыли (подоконники, радиаторы и др.). Один раз в месяц проводят генеральную уборку помещений с применением не только моющих, но и дезинфицирующих средств. Для этих целей используют 0,5 - 1 % раствор хлорной извести, хлорамина или гипохлорита кальция, 0,2 % раствор сульфохлорантина, 3 % раствор амфолана, 1 % (по ДВ) раствор полисепта, 1 % (по ДВ) раствор перамина, 3 % (по ДВ) раствор перекиси водорода с моющим средством. Окна снаружи и изнутри и оконные проемы моют 2 раза в год (весной и осенью). Места общего пользования (туалеты, буфет, столовая и медицинский кабинет) всегда убирают с использованием дезинфицирующих средств. Санитарно-техническое оборудование подлежит ежедневному обеззараживанию независимо от эпидситуации. Сидения на унитазах, ручки сливных бачков и ручки дверей моют теплой водой с мылом. Раковины, унитазы чистят квачами или щетками чистяще-дезинфицирующими средствами: Блеск-2, Санита, Белка, ПЧД, Дезеф, Дезус, Санитарный и др., - в соответствии с указаниями на этикетке или двукратно протирают ветошью, смоченной в одном из дезинфицирующих средств (Приложение 8). 2.11.2. Уборку столовой проводят после каждого посещения ее детьми (завтрак, обед, полдник). После каждого приема пищи столы моют горячей водой с мылом или содой. Мытье посуды осуществляется механическим или ручным способом. При ручном способе мытья посуды используется трехгнездная ванна. Освобожденная от остатков пищи столовая посуда моется щеткой в воде, имеющей 50 градусов Цельсия, с добавлением моющих средств (1 ванна). После этого посуда погружается в один из дезинфицирующих растворов (0,2 % раствор хлорамина, гипохлорита натрия или кальция) - 2 ванна, ополаскивается горячей проточной водой при температуре 65 градусов Цельсия (3 ванна) и просушивается в специальных шкафах или решетках. Стеклянная посуда после механической очистки моется с применением разрешенных моечных средств (1 ванна), ополаскивается горячей проточной водой (2 ванна) и просушивается на специальных решетках. Столовые приборы после механической очистки и мытья с применением моющих средств (1 ванна) споласкивают горячей проточной водой (2 ванна) и обеззараживают физическим методом в воздушных стерилизаторах в течение 2 - 3 мин. Чистые столовые приборы хранят в металлических кассетах в вертикальном положении ручками вверх. 2.11.3. Во время карантина очередность процессов обработки посуды меняется. Сначала, после освобождения от остатков пищи, посуду погружают в один из дезинфицирующих растворов, указанных в Приложении 8, или кипятят в 2 % растворе соды 15 мин. После этого посуду моют, ополаскивают горячей водой и высушивают. При использовании посудомоечной машины обработку посуды проводят по режиму, указанному в документации на машину. 2.11.4. Мочалки, щетки для мытья посуды, ветошь для протирания столов после использования кипятят в течение 15 минут в воде с добавлением соды или замачивают в дезинфицирующем растворе (0,5 % растворе хлорамина 30 минут), затем прополаскивают, сушат и хранят в специальной промаркированной таре. 2.11.5. Остатки пищи обеззараживают кипячением в течение 15 мин. или засыпают хлорной известью либо любым из следующих средств: известью белильной термостойкой 200 г/кг или НГК, или ДОСГК 100 г/кг. 2.11.6. В помещении пищеблока (кухни, кладовые и пр.) должны соблюдаться правила хранения продуктов и пищевых отходов и проводиться борьба с мухами, тараканами и грызунами. 2.11.7. В медицинском кабинете, помимо обеззараживания помещения и предметов обстановки, необходимо дезинфицировать медицинские инструменты многоразового пользования способом погружения в один из растворов, указанных в приложении, или пользоваться физическими методами обеззараживания (кипячение, сухой горячий воздух), предметы ухода за больными дезинфицируются способом протирания или погружения в раствор дезинфицирующего средства (Приложение 8). 2.11.8. В тех случаях, когда требуется стерильность, необходимо применять изделия разового пользования. 2.11.9. В период карантина ежедневному обеззараживанию подлежат все помещения, где находились дети из класса с установленным карантином. При проведении дезинфекции особое внимание уделяют обработке объектов, играющих решающую роль в передаче данной информации. При капельных инфекциях - частое проветривание классов (на каждой перемене), тщательное удаление пыли в помещениях, обеззараживание посуды; при кишечных инфекциях - обеззараживание посуды, поверхностей обеденных столов, санитарно-технического оборудования, мытье рук с мылом после каждого посещения туалета и перед приемом пищи. 2.11.10. С целью выявления педикулеза медицинскому персоналу необходимо не реже 4 раз в год после каждых каникул и ежемесячно выборочно (четыре-пять классов) проводить осмотры детей. Осмотры (волосистой части тела и одежды) проводят в хорошо освещенном помещении, используя лупу и частые гребни. После каждого осмотра гребень обдают крутым кипятком или протирают 70-градусным раствором спирта. 2.11.11. На территории участка проводят ежедневную уборку. Мусор собирают в металлические мусоросборники с закрывающимися крышками. Их располагают на расстоянии не менее 25 м от основного здания на бетонированном или асфальтовом основании. Очистку мусоросборников производят при их заполнении на 2/3 объема. После опорожнения мусоросборники дезинфицируют. Дезинфекцию мусоросборников, помойных ям, мусорных ящиков проводят орошением 10 % раствором хлорной извести (или извести белильной термостойкой), 5 % раствором НГК или 1 % раствором ВГК при времени обеззараживания 60 мин. Мусор заливают одним из растворов: 10 % раствором хлорной извести в соотношении 2: 1 на 120 мин., 20 % хлорно-известковым молоком 2: 1 на 60 мин., 5 % раствором НГК 2: 1 на 120 мин. 2.11.12. С целью предупреждения выплода мух и уничтожения их на фазе развития в отходах 1 раз в 5 - 10 дней места сбора отходов обрабатывают одним из средств, предложенных Методическими указаниями по борьбе с мухами. На территории школ не должно быть безнадзорных животных.

2.12. Требования к организации питания учащихся в общеобразовательных учреждениях

2.12.1. Требования к режиму питания учащихся. Для учащихся всех общеобразовательных учреждений должно быть организовано одноразовое горячее питание (завтрак). По желанию родителей учащимся может быть предоставлен и обед. Учащиеся групп продленного дня должны обеспечиваться по месту учебы двухразовым горячим питанием (завтрак и обед), а при длительном пребывании в школе и полдником. 2.12.2. Организация и рацион питания учащихся в общеобразовательных учреждениях подлежат обязательному согласованию с органами Госсанэпиднадзора. 2.12.3. При организации питания школьников следует руководствоваться следующими документами: - СанПиН 42-123-5777-91 «Санитарные правила для предприятий общественного питания, включая кондитерские цехи и предприятия, вырабатывающие мягкое мороженое»; - СанПиН 42-123-4147-86 «Условия, сроки хранения особо скоропортящихся продуктов»; - Методические указания по организации рационального питания учащихся в общеобразовательных школах. 2.12.4. О случаях появления в школе пищевых отравлений и острых кишечных инфекций среди учащихся и персонала необходимо в установленные сроки информировать органы Госсанэпиднадзора. 2.12.5. В питании учащихся общеобразовательных учреждений запрещается использовать: - фляжное, бочковое, непастеризованное молоко без тепловой обработки (кипячения); - творог и сметану в натуральном виде без тепловой обработки (творог используют в виде запеканок, сырников, ватрушек; сметану используют в виде соусов и в первое блюдо за 5 - 10 мин. до готовности); - молоко и простоквашу «самоквас» в натуральном виде, а также для приготовления творога; - зеленый горошек без термической обработки; - макароны с мясным фаршем (по-флотски), блинчики с мясом, студни, окрошки, паштеты, форшмак из сельди, заливные блюда (мясные и рыбные); - напитки, морсы без термической обработки, квас; - грибы; - макароны с рубленым яйцом, яичница-глазунья; - пирожные и торты кремовые; - жаренные во фритюре пирожки, пончики; - неизвестные порошки в качестве рыхлителей теста. 2.12.6. Требования к соблюдению правил личной гигиены сотрудниками пищеблока. К работе на пищеблок допускаются здоровые лица, прошедшие медицинский осмотр в соответствии с действующими приказами и инструкциями, а также прослушавшие курс по гигиенической подготовке со сдачей зачета. Контроль за соблюдением сроков прохождения медосмотров возлагается на медработника школы. На каждого работника должна быть заведена личная медицинская книжка, в которую вносят результаты медицинских обследований, сведения о перенесенных инфекционных заболеваниях, о сдаче санитарного минимума. Персонал предприятия общественного питания обязан соблюдать следующие правила личной гигиены: - приходить на работу в чистой одежде и обуви; - оставлять верхнюю одежду, головной убор, личные вещи в гардеробной; - коротко стричь ногти; - перед началом работы тщательно мыть руки с мылом, надевать чистую санитарную одежду в специально отведенном месте, после посещения туалета тщательно мыть руки с мылом, желательно дезинфицирующим; - при появлении признаков простудного заболевания или кишечной дисфункции, а также нагноений, порезов, ожогов сообщить администрации и обратиться в медицинское учреждение для лечения; - сообщать о всех случаях заболеваний кишечными инфекциями в семье работника. В пищеблоках школ категорически запрещается: - при изготовлении блюд, кулинарных и кондитерских изделий носить ювелирные изделия, покрывать ногти лаком, застегивать санодежду булавками; - принимать пищу, курить на рабочем месте. Прием пищи и курение разрешаются в специально отведенном помещении или месте. Ежедневно перед началом смены медработник проводит у всех работающих осмотр открытых поверхностей тела на наличие гнойничковых заболеваний. Лица с гнойничковыми заболеваниями кожи, нагноившимися порезами, ожогами, ссадинами, а также с катарами верхних дыхательных путей к работе не допускаются, а переводятся на другую работу. Результаты осмотров заносятся в журнал установленной формы. В каждом пищеблоке должна быть аптечка с набором медикаментов для оказания первой помощи.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

(Обязательное)

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ОБОРУДОВАНИЯ И ИНСТРУМЕНТАРИЯ МЕДИЦИНСКОГО КАБИНЕТА ШКОЛЫ

- Письменный стол 1 - 2 шт. - Стулья 4 - 6 шт. - Ширма 1 шт. - Кушетка 1 шт. - Шкаф канцелярский 1 - 2 шт. - Шкаф аптечный 1 шт. - Медицинский столик со стеклянной крышкой: а) с набором прививочного инструментария 1 шт. б) со средствами для оказания неотложной помощи 1 шт. - Холодильник (для вакцин и медикаментов) 1 шт. - Умывальная раковина (умывальник) 1 шт. - Ведро с педальной крышкой 1 шт. - Весы медицинские 1 шт. - Ростомер 1 шт. - Спирометр 1 шт. - Динамометр ручной 1 шт. - Лампа настольная для офтальмологического и оториноларингологического обследования 1 шт. - Таблица для определения остроты зрения, помещенная в аппарат Ротта 1 шт. - Тонометр 1 шт. - Фонендоскоп 2 шт. - Бикс маленький 2 шт. - Бикс большой 2 шт. - Жгут резиновый 4 - 6 шт. - Шприцы одноразовые с иглами 2,0 10 шт. 5,0 10 шт. 10,0 5 шт. - Пинцет 1 шт. - Термометр медицинский 20 - 25 шт. - Ножницы 2 шт. - Грелка резиновая 1 - 2 шт. - Пузырь для льда 1 - 2 шт. - Лоток почкообразный 5 шт. - Шпатель металлический 40 шт. - Шины (Крамера, Дитерихса, пластмассовые, для верхних конечностей) 10 шт. - Носилки 1 шт. - Кварц тубусный 1 шт. - Очки в детской оправе (Дрр 56 - 58 мм) с линзами в 1 дптр 1 шт. - Полихроматические таблицы для исследования цветоощущения Е. Б. Рабкина 1 шт. - Плантограф деревянный (может быть изготовлен в школьной мастерской) 1 шт. - Коврик (1 м × 1,5 м) 1 шт.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ МИНУТОК (ФМ)

Школьные занятия, сочетающие в себе психическую, статическую, динамическую нагрузки на отдельные органы и системы и на весь организм в целом, требуют проведения на уроках ФМ для снятия локального утомления и ФМ общего воздействия. ФМ для улучшения мозгового кровообращения. 1. Исходное положение (и. п.) - сидя на стуле. 1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный. 2. И. п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и. п., 3 - поворот головы налево, 4 - и. п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный. 3. И. п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 - и. п., 3 - 4 - то же правой рукой. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный. ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук. 1. И. п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - правую руку вперед, левую вверх. 2 - переменить положения рук. Повторить 3 - 4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний. 2. И. п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1 - 2 - свести локти вперед, голову наклонить вперед. 3 - 4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6 - 8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный. 3. И. п. - сидя, руки вверх. 1 - сжать кисти в кулак 2 - разжать кисти. Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний. ФМ для снятия утомления с туловища. 1. И. п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний. 2. И. п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - 3 - круговые движения тазом в одну сторону. 4 - 6 - то же в другую сторону. 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний. 3. И. п. - стойка ноги врозь. 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх. 3 - 4 - и. п., 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний. ФМ общего воздействия комплектуются из упражнений для разных групп мышц с учетом их напряжения в процессе деятельности Комплекс упражнений ФМ для младших школьников на уроках с элементами письма. 1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения. И. п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и. п., 3 - поворот головы налево, 4 - и. п., 5 - плавно наклонить голову назад, 6 - и. п., 7 - голову наклонить вперед. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный. 2. Упражнения для снятия утомления с мелких мышц кисти. И. п. - сидя, руки подняты вверх. 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти. Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний. 3. Упражнение для снятия утомления с мышц туловища. И. п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний. 4. Упражнение для мобилизации внимания. И. п. - стоя, руки вдоль туловища. 1 - правую руку на пояс, 2 - левую руку на пояс, 3 - правую руку на плечо, 4 - левую руку на плечо, 5 - правую руку вверх, 6 - левую руку вверх, 7 - 8 - хлопки руками над головой, 9 - опустить левую руку на плечо, 10 - правую руку на плечо, 11 - левую руку на пояс, 12 - правую руку на пояс, 13 - 14 - хлопки руками по бедрам. Повторить 4 - 6 раз. Темп - 1 раз медленный, 2 - 3 раза - средний, 4 - 5 - быстрый, 6 - медленный.

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ГИМНАСТИКИ ДЛЯ ГЛАЗ

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4 - 5 раз. 2. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4 - 5 раз. 3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4 - 5 раз. 4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом перенести взор вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз. 5. В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движений глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторить 1 - 2 раза.

ПРИМЕРНЫЙ ОБЪЕМ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Ежедневный объем времени (ч)	Культурно-оздоровительные мероприятия				Уроки физкультуры в неделю (ч)	Внеклассные формы занятий в неделю, спортсекции, кружки физкультуры, группы ОФП (ч)	Общешкольные мероприятия		Самостоятельные занятия физкультурой не менее (мин)
Ежедневный объем времени (ч)	Гимнастика до учебных занятий (мин)	Физкультминутки на уроках (мин)	Подвижные перемены (мин)	Спортивный час в продленном дне (ч)	Уроки физкультуры в неделю (ч)		Участие в соревнованиях в учебном году (раз)	Дни здоровья и спорта	Самостоятельные занятия физкультурой не менее (мин)
								Ежемесячно

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ТРЕХСОВМЕЩЕННОГО КОМПЛЕКТОВАНИЯ КЛАССОВ В МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЕ

Примечание: продолжительность совмещенных уроков сокращается до 40 мин, последних уроков - до 35 мин. В 1 классе продолжительность уроков составляет в I полугодии 30 мин, во II - 35 мин. Второй перерыв (20 мин.) используется для питания детей, третий (20 мин.) - для игр на свежем воздухе. Во 2 варианте в первом классе после 3 урока проводится 2,5-часовой перерыв, во время которого организуется обед, сон, игры. В условиях полного совмещения проводятся уроки физкультуры, труда, пения, рисования.

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАСПИСАНИЮ УРОКОВ

Современными научными исследованиями установлено, что биоритмологический оптимум умственной работоспособности у детей школьного возраста приходится на интервал 10 - 12 часов. В эти часы отмечается наибольшая эффективность усвоения материала при наименьших психофизиологических затратах организма. Поэтому в расписании уроков для младших школьников основные предметы должны проводиться на 2 - 3-х уроках, а для учащихся среднего и старшего возраста - на 2, 3, 4 уроках. Неодинакова умственная работоспособность учащихся и в разные дни учебной недели. Ее уровень нарастает к середине недели и остается низким в начале (понедельник) и в конце (пятница) недели. Поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели должно строиться таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на вторник и (или) среду. На эти дни в школьное расписание должны включаться либо наиболее трудные предметы, либо средние и легкие по трудности предметы, но в большем количестве, чем в остальные дни недели. Изложение нового материала, контрольные работы следует проводить на 2 - 4 уроках в середине учебной недели. Предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день школьного расписания. При составлении расписания уроков рекомендуем пользоваться таблицей И. Г. Сивкова (1975 г.), в которой трудность каждого предмета ранжируется в баллах.

Предмет	Количество баллов
Математика, русский язык (для национальных школ)
Иностранный язык
Физика, химия
История
Родной язык, литература
Естествознание, география
Физкультура
Труд
Черчение
Рисование
Пение

Дополнением к таблице И. Г. Сивкова могут служить данные опроса учащихся современных общеобразовательных учреждений, которые к наиболее трудным предметам относят информатику, профильные дисцип лины, новые для них предметы. Указанные предметы следует оценивать не менее чем в 10 баллов. При правильно составленном расписании уроков наибольшее количество баллов за день по сумме всех предметов должно приходиться на вторник и (или) среду). К такому распределению недельной учебной нагрузки следует стремиться при составлении расписания для старших школьников. Для учащихся младшего и среднего возраста распределять учебную нагрузку в недельном цикле следует таким образом, чтобы ее наибольшая интенсивность (по сумме баллов за день) приходилась на вторник и четверг, в то время как среда была несколько облегченным днем. Расписание составлено неправильно, когда наибольшее число баллов за день приходится на крайние дни недели или когда оно одинаково во все дни недели.

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

(Обязательное)

Извлечение из Приказа

Минздрава РФ

и Минобразования РФ

№ 186/272 от 30.06.92 г.

ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ОСМОТРАХ ДЕТЕЙ, ПОСЕЩАЮЩИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

Переломные возрастные периоды	Доврачебный этап (скрининг и лабораторное обследование)	Врачебно-педагогический этап		Специализированный этап
Переломные возрастные периоды	Доврачебный этап (скрининг и лабораторное обследование)		Педагог, психолог	Специализированный этап
Перед поступлением в дошкольное учреждение	Средний медработник лечебно-профилактического учреждения	Осмотр с анализом данных скрининг-теста и лабораторного обследования. Распределение по группам здоровья		Невропатолог, окулист, отоларинголог, хирург-ортопед, стоматолог, логопед (с 3 лет), по показаниям психиатр и другие специалисты
За год до поступления в школу		Осмотр с анализом данных скрининг-теста и лабораторного обследования	Определение функциональной готовности к обучению в школе	Невропатолог, окулист, отоларинголог, хирург-ортопед, стоматолог, по показаниям логопед, психиатр
Перед поступлением в школу	Средний медработник дошкольного учреждения	Осмотр с анализом данных скрининг-теста и лабораторного обследования. Распределение на медицинские группы для занятий физической культурой	Определение функциональной готовности к школе
Конец первого года обучения	Средний медработник школы			Невропатолог, окулист, отоларинголог, хирург-ортопед, стоматолог, по показаниям психиатр, логопед
Переход к предметному обучению	Средний медработник школы	Оценка нервно-психического и физического развития, определение биологического возраста ребенка и соответствие паспортному	Оценка адаптации
Пубертатный период (14 - 15 лет)	Средний медработник школы			Невропатолог, окулист, отоларинголог, хирург-ортопед, стоматолог, по показаниям психиатр, логопед и гинеколог
Перед окончанием образовательного учреждения (10 - 11 кл. 16 - 17 лет)	Средний медработник школы	Врачебно-профессиональная консультация, передача сведений на юношей допризывного возраста в военкоматы	Педагог, психолог Врачебно-профессиональная консультация	Невропатолог, окулист, отоларинголог, хирург-ортопед, стоматолог, по показаниям психиатр, логопед и гинеколог

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

(Обязательное)

САНИТАРНО-ДЕЗИНФЕКЦИОННЫЙ РЕЖИМ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ В ПЕРИОД КАРАНТИНА

Наименование объекта	Способ и режим обеззараживания
1. Помещение (пол, стены, двери, подоконники и др.), жесткая мебель	Обработку проводят способом протирания ветошью, смоченной в одном из дезинфицирующих растворов: 0,5 % раствор хлорамина - 60 мин; 0,5 % раствор хлорной извести или извести белильной термостойкой - 60 мин; 0,25 % раствор НГК, ДОСГК - 60 мин; 0,2 % раствор сульфохлорантина - 60 мин; 3 % (по ДВ) раствор перекиси водорода с моющим средством (0,5 %) - 60 мин; 1 % (по ДВ) раствор перамина - 60 мин; 1 % (по ДВ) раствор полисепта - 60 мин; 3 % раствор амфолана - 60 мин; 0,5 % раствор катамина АБ - 30 мин
2. Ковры	Дважды почистить щеткой, смоченной: 0,5 % раствором хлорамина; 0,2 % раствором сульфохлорантина; 1 % раствором перамина; 0,5 % раствором катамина АБ и на время карантина убрать.
3. Посуда, освобожденная от остатков пищи	Кипячение в воде или в 2 % растворе соды - 15 мин. Погружение в один из дезинфицирующих растворов на 60 мин: 1 % раствор хлорамина, 1 % осветленный раствор хлорной извести, 0,5 % раствор НГК, 0,2 % раствор сульфохлорантина, 3 % раствор амфолана, 1 % раствор катамина АБ. Посуду после дезинфекции вымыть, сполоснуть и высушить.
4. Остатки пищи	Кипячение - 15 мин. Засыпание хлорной известью (или известью белильной термостойкой) 200 г/кг - 60 мин. НГК, ДОСГК 100 г/кг.
5. Санитарно-техническое оборудование (раковины, унитазы и др.)	Крышки унитазов мыть горячей мыльной водой. Унитазы, ванны, раковины протереть дважды одним из растворов, указанных в п. 1 , или протереть чистяще-дезинфицирующим средством: Белка, Блеск-2, Санита, ПЧД, Санитарный, Дезус, Дезэф и др., - в соответствии с рекомендациями по применению средства на этикетке. Использованные квачи, уборочный материал погружают в 0,5 % раствор НГК или 1 % раствор хлорной извести - на 30 мин, прополаскивают и высушивают. Хранят чистые квачи и уборочный материал в специальной промаркированной таре в хозяйственном шкафу.
6. Изделия медицинского назначения из стекла, металла, резин, пластмасс	Химический метод : погружение или протирание одним из дезинфицирующих растворов: 1,0 % раствор хлорамина - 30 мин; 2,5 % (0,5 % ДВ) раствор хлоргексидина биглюконата - 30 мин; 3 % (по ДВ) раствор перекиси водорода с 0,5 % раствором моющего средства - 80 мин. Физический метод (кроме изделий из пластмасс): кипячение в воде или 2 % растворе соды - 15 мин; сухой горячий воздух 120 градусов Цельсия - 45 мин.
7. Руки персонала	Для гигиенического обеззараживания руки обрабатывают ватным тампоном в течение 2 мин. одним из растворов: 2,5 % (0,5 %) водный раствор хлоргексидина биглюконата; 1 % раствор йодопирона; 0,5 % раствор хлорамина, а затем моют мылом.

НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ

В настоящих санитарных правилах использованы ссылки на следующие документы: 1. Закон РСФСР «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения». 2. Закон РФ «Об образовании». 3. «Положение о государственном санитарно-эпидемиологическом нормировании», утвержденное постановлением Правительства РФ от 5 июня 1994 г., № 625. 4. Приказ Минздрава РФ и Минобразования РФ «Совершенствование системы медицинского обеспечения детей в общеобразовательных учреждениях» от 30.06.92 г., № 186/272. 5. «Классификатор санитарно-гигиенических и эпидемиологических нормативных и методических документов», утвержденный Госсанэпиднадзором РФ 09.04-93 г. 6. Руководство Р I . I .004-94 «Государственная система санитарно-эпидемиологического нормирования РФ. Общие требования к построению, изложению и оформлению санитарно-гигиенических и эпидемиологических нормативных и методических документов», утвержденное Госкомсанэпиднадзором РФ 09.02-94 г. 7. ГОСТ 11015-93 «Столы ученические». 8. ГОСТ 11016-93 «Стулья ученические». 9. СанПиН 2.1.4.559-96 «Питьевая вода. Гигиенические требования к качеству воды централизованных систем питьевого водоснабжения. Контроль качества». 10. СНиП 23-05-95 «Естественное и искусственное освещение», утвержденные Госстроем СССР в 1995 г. 11. СНиП 2.08.02-89 «Общественные здания и сооружения», утвержденные Госстроем СССР в 1989 г. 12. СНиП 2.07.01-89 «Планировка и застройка городских и сельских поселений», утвержденные Госстроем СССР в 1989 г. 13. СанПиН 2.2.2.542-96 «Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам и персональным электронно-вычислительным машинам и организация работы», утвержденные Госкомсанэпиднадзором РФ 14.07.96 г. 14. СанПиН 42-125-4216-86 «Санитарно-гигиенические правила и нормы по организации обучения детей с шестилетнего возраста», утвержденные Минздравом СССР и Минпросом СССР в 1986 г. 15. СанПиН 42-123-4147-86 «Условия, сроки хранения особо скоропортящихся продуктов», утвержденные Минздравом СССР в 1986 г. 16. СанПиН 42-123-5777-91 «Санитарные правила для предприятий общественного питания, включая кондитерские цехи и предприятия, вырабатывающие мягкое мороженое», утвержденные Минздравом СССР в 1991 г. 17. Методические указания по организации рационального питания учащихся в общеобразовательных школах, утвержденные Министерством торговли СССР 28.12.85 г., № 315. 18. Методические рекомендации «Профилактические УФЛ облучение людей с применением искусственных источников УФЛ излучения», утвержденные Минздравом СССР 27.06.1989 г. 19. Методические рекомендации «Организация и режим работы групп и школ продленного дня», утвержденные Минздравом СССР 12.12.1979 г., № 2111-79. 20. Методические указания по борьбе с мухами, утвержденные Минздравом СССР 27.01.1984 г., № 28-93. 21. Комплексная программа по физическому воспитанию учащихся X - XI классов, утвержденная Минобром РФ в 1992 г. 22. Приказ Минздравмедпрома РФ и Минобразования РФ «Об освобождении от итоговой аттестации выпускников 9, 11 (12) классов общеобразовательных учреждений» от 18.07.94 № 268/146.

В настоящее время существуют несколько типов школ (табл. 135):

1) массовые общеобразовательные, в которых дети находятся 4-5 ч ежедневно;

2) школа продленного дня, где осуществляется не только учебный, но и воспитательный процесс и где школьники находятся по 8-10 ч в день;

3) школа-интернат с круглосуточным пребыванием учащихся, где еще больше повышены удельный вес и значимость воспитательного процесса;

4) вечерние сменные школы для рабо

тающих подростков, где занятия проводятся 3-4 раза в неделю по 4-5 ч либо в вечернее, либо в дневное время.

Несмотря на единые учебные планы и программы, имеются различия в составе помещений и структуре зданий указанных типов школ, которые определяются удельным весом воспитательного процесса и длительностью пребывания школьников в учебном заведении.

В зависимости от состояния здоровья контингентов учащихся выделены три типа школ:

1) массовые общеобразовательные для практически здоровых детей;

2) школы для детей с пороками развития - слепых и слабовидящих, слабослышащих и глухонемых, умственно отсталых;

3) школы санаторного типа для детей с ослабленным здоровьем - невротиков, страдающих хроническим ревматизмом, перенесших полиомиелит, с туберкулезной интоксикацией и т. д.

В последние годы появилась необходимость типизации школ по специализации: с преподаванием на иностранном языке, математические и др. Каждая из таких школ имеет свои особенности преподавания и требует создания специальных типов школьных зданий.

Перечисленные виды школ имеют свои особенности педагогического процесса, воспитания и оздоровительной работы, различаются типами школьных зданий. У ч а с т ок школы. Площадь участка школ должна быть следующей (см. табл. 135).

Таблица 135. Типы школ

Тип школы	Общее учащихся	Площадь		Тип	школы	Общее учащихся	Площадь
Начальные:
на 4 класса	40		на	10	классов	392	2,0
» 4 »	80	0,5	»	12	»	464	2,0
Восьмилетние:			»	16	»	624	2,0
на 8 классов	192	1,2	»	20	»	784	2,2
» 8 »	320	1,7	»	30	»	1176	2,8
			»	40	»	1568	3,0
			на 50 классов			1960	_____ 4Й______

В условиях реконструкции населенного места площадь школьных участков допускается уменьшать, но не более чем на 20 %, при этом площадь участков должна быть не менее 0,5 га.

Участок должен быть огорожен, озеленен и разбит на зоны: учебно-опытную, физкультурно-спортивную, зону отдыха и хозяйственную зону (двор).

Площадь озеленения должна составлять 40-50 % площади участка. Ширина зеленой полосы по границам земельного участка принимается не менее 1,5 м, а со стороны улицы - не менее 6 м. Посадка деревьев и кустарников с ядовитыми плодами, а около спортивных площадок колючих кустарников и плодовых деревьев не допускается.

Спортивная зона должна располагаться в глубине участка. Основным элементом спортивной зоны является гимнастическая площадка, которая оборудуется подвесными снарядами (шесты, кольца, канат), гимнастической стенкой, брусьями и др. Спортивную площадку для игр с мячом следует размещать на расстоянии не менее 10 м от окон других помещений здания школы и школы-интерната или отделять от них защитной полосой зеленых насаждений. Вблизи от выходов из зданий школы следует располагать площадки для подвижных игр, разделенные для учащихся 1-2-х классов, 5-8-х классов и 9-10-х классов. Все площадки должны быть ровными, с землепесчаным или естественно-дерновым покрытием. В сухое время года площадки необходимо за ‘/г - 3Д ч до начала игры поливать. Игровые площадки, располагающиеся у здания школы, рекомендуется засевать невысокой, трудно вытаптывающейся травой (смесь клевера, тимофеевки, райграса и лугового мятника) .

Хозяйственный двор рекомендуется располагать со стороны входа в производственные помещения школьной столовой и смежно с учебно-опытной зоной, с отдельным въездом с улицы. Площадки для размещения мусоросборников должны быть изолированы плотной полосой зеленых насаждений шириной не менее 3 м и иметь асфальтированное или цементированное покрытие. Мусоросборники располагаются на расстоянии не менее 25 м от здания школы.

Весь участок нужно ежедневно убирать: весной и летом поливать водой, в зимнее время общую игровую площадку и дорожки расчищать от снега. Зимой в физкультурной зоне устраивают горки для катания на санках, каток. Дорожка к дворовой уборной, а также подходы к зданию не менее чем за 100 м до здания должны иметь твердое покрытие (асфальт, щебень, бетон).

В вечернее время необходимо обеспечивать освещение территории участка, исходя из нормы 20-40 лк на земле.

При отсутствии канализации и водопровода водоснабжение и удаление нечистот и отбросов решаются так же, как и в детских дошкольных учреждениях.

Все нормативные положения по устройству и оборудованию территории, зданий и помещений вновь строящихся и реконструируемых школ следует принимать в соответствии с требованиями СНиП П-Л- 65-73 «Общеобразовательные школы и школы-интернаты» и «Санитарных правил по устройству и содержанию общеобразовательных школ», № 1186-а-74.

Исходя из педагогических и гигиенических требований, структура школьного здания должна обеспечить:

1) максимальное разделение детского коллектива на возрастные группы для дифференциации учебно-воспитательного процесса, обусловленного особенностями развития и функционального состояния детей;

2) отделение учебных помещений от общешкольных, являющихся источниками шума, пыли и других загрязнений воздуха: гимнастический и актовый залы, мастерские, пищеблок, хозяйственные помещения;

3) удобные и достаточно короткие связи учебных и рекреационных помещений, особенно начальных классов, с гардеробами и земельным участком, используемым для отдыха детей в перемену;

5) благоприятные условия естественного освещения и вентиляции учебных и рекреационных помещений;

6) возможность изоляции отдельных групп детей в случае возникновения инфекционных заболеваний в целях предупреждения их распространения на весь коллектив.

Здание и помещения школы. Здания школ в настоящее время проектируются трехэтажными. Состав и площади помещений установлены на основе учебного плана общеобразовательной трудовой политехнической школы в зависимости от вместимости здания с учетом специальных помещений для организации продленного дня для части учащихся. Для 1-4-х классов предусматриваются классные комнаты по числу классов, для 5-10-х классов - учебные кабинеты. С целью обеспечения учащихся в кабинетах мебелью, соответствующей их росту, в крупных школах должно быть по

2- 3 кабинета на предмет, каждый из которых предназначается для 2-3 возрастов.

Здания школ должны иметь группы помещений для: а) 1-4-х классов; б) кабинеты 5-10-х (11-х) классов; в) трудового обучения; г) учебно-спортивного и культурно-массового назначения; д) организации продленного дня, в том числе секции спальных помещений; е) общешкольного назначения: столовая, библиотека, административно-хозяйственные, медицинского обеспечения и др. На каждом этаже блока учебных помещений размещаются санитарные узлы для мальчиков и девочек. В зависимости от климатических условий при входах в здания устраивают тамбуры (двойные или тройные) .

Для размещения кабинетов в здании школы рекомендуется преимущественно возрастной принцип с вертикальными или горизонтальными связями между кабинетами. В крупных школах вертикальная связь между кабинетами позволяет разместить в отдельных блоках учащихся 5-7-х и 8-10-х (11-х) классов, создавать специализированные секции, объединяющие кабинеты учебных дисциплин естественно-математического и гуманитарного циклов. Горизонтальные связи между кабинетами обеспечиваются в крупных школах при размещении учащихся 2-3 смежных классов на одном этаже. На 1-м этаже размещаются помещения, используемые всеми классами: мастерские, различные кабинеты (военный, технических средств обучения и лаборатория биологии); на 2-м этаже - кабинеты для 4=7-х классов и на 3-м этаже - для 8- 10-х (11-х) классов.

Учебные помещения не допускается размещать в подвальных или цокольных этажах. Высота учебных помещений должна быть не менее 3 м. Каждая классная комната и учебные кабинеты рассчитываются на 40 учащихся для 1-8-х классов и на 36 - для 9-10-х классов. Входы в учебные помещения должны предусматриваться со стороны передних столов и парт. Количество учебных помещений с входами со стороны задних столов или парт не должно превышать 25 % общего числа учебных помещений.

Во всех школах независимо от числа лабораторий должно быть не менее трех лаборантских помещений (физики, химии и биологии площадью 15 м2 каждая), кроме школы на 8 классов, где допускается 2 лаборантские. Лаборантские должны располагаться смежно с соответствующими лабораториями и соединяться с ними дверями.

Для организации трудового обучения в школе должны быть оборудованы: 1) комбинированная мастерская для мальчиков 4-8-х классов - по обработке металла, древесины и другим видам труда площадью 66 м2 с подсобным помещением площадью 16 м2; 2) инструментальная комната площадью 16 м2; 3) мастерская для практикумов 9-10-х классов площадью 50-66 м2 с лаборантской площадью 16 м2; 4) кабинет труда для девочек 4-8-х классов по обработке тканей и кулинарии площадью 50 м2 с подсобным помещением площадью 16 м2 (для средних школ на 50 классов - 2 кабинета по 50 м2 и подсобное помещение 16 м2).

Помещения для трудового обучения допускается располагать в цокольном этаже с обязательным естественным освещением или в отдельном здании (в этом случае оборудуют гардеробную и санитарные узлы).

Площадь рекреации должна составлять в школах I зоны 0,75 м2 на одного учащегося, II-III зоны - 0,6 м2, IV зоны - 0,42 м2 в здании и 0,18 м2 на участке. Как рекреации могут быть использованы коридоры с односторонней застройкой шириной не менее 2,8 м.

В школах, имеющих 10 классных помещений, должен быть актовый зал=киноаудитория (из расчета 0,6 м2 на одно зрительское место и числа мест
в школах 20-25 %, а в школах-интернатах- 50% общего числа учащихся). В школах на 8 классов допускается совмещение актового зала с гимнастическим.

Библиотека включает читальный зал и книгохранилище с соотношением площадей 2:1. Расстояние между стеллажами принимается не менее 0,9 м.

В каждой школе для организации горячего питания школьников должна функционировать столовая соответствующей вместимости (табл. 136) и необходимого набора помещений. В школах на 8=20 классов столовая-заготовочная (на сырье) имеет следующие помещения: варочный зал с заготовочной площадью- 43-56 м2, моечная- 14-21 м2, охлаждаемая камера - 5-7 м2, кладовая сухих продуктов - 5-9 м2, кладовая овощей - 6,9 м2, загрузочная-тарная - 6- 9 м2, гардероб и санузел для персонала - 7 - 11 м2. В школах на 30-50 классов устраивают столовую-доготовочную (на полуфабрикатах) : кухня-доготовочная - 55- 80 м2, моечная - 25-30 м2, охлаждаемая камера- 11 -16 м2, кладовая сухих продуктов - 10-12 м2, загрузочная тарная- 12=15 м2, гардероб и санузел для персонала - 12-18 м2. Умывальники в столовых и буфетах предусматриваются из расчета один кран или 0,6 м желобкового умывальника на 20 мест в обеденном зале.

В восьмилетней школе на 8 классов (при классе в 24 учащихся) должен быть организован буфет с посадочным залом площадью 30 м2 и подсобным помещением 24 м2, в начальных школах - кубовая и хозяйственная кладовая.

Таблица 136. Площадь и вместимость обеденных залов

Повседневный контроль за питанием осуществляется врачом и медицинской сестрой, включает контроль за качеством поступающих продуктов, условиями хранения и соблюдением сроков реализации, технологией приготовления и качеством готовых блюд, санитарно-противоэпидемическим режимом пищеблока, организацией мытья посуды, количественным составом рационов питания. Питание учащихся организуется в соответствии с инструктивно-методическими указаниями: «Организация общественного питания учащихся в общеобразовательных школах» (№ 1174-74), «Организация рационального питания учащихся подготовительных классов общеобразовательных школ» (№ 2635-82).

Обеденные залы оборудуют столами на 4-6-10 мест и стульями или табуретами. При расстановке столов расстояние между столами и раздаточной или окном (дверью) для приема грязной посуды - 150-200 см; между рядами столов - 100-150 см; между столами и стеной - 40-60 см. Столы должны иметь гигиеническое покрытие, легко моющееся, устойчивое против высокой температуры и дезинфицирующих средств (мрамор, пластик и др.) Столы ежедневно моют горячей водой с содой и мылом, а после каждой посадки протирают влажными чистыми тряпками.

Вопросы оборудования пищеблока, организации питания, мойки посуды изложены в главе 18 «Гигиена питания». Поэтому здесь выделены некоторые особенности для школ. Столовая посуда может быть фарфоровой, эмалированной или из нержавеющей стали. Не рекомендуется употребление алюминиевой и запрещается применение пластмассовой посуды. Время пользования столовой (буфетом) для каждого класса устанавливают особым расписанием. Питание учащихся начальных классов организуется под наблюдением учителя или старшеклассников. Перед приемом пищи учащиеся обязательно моют руки с мылом и сушат полотенцами (предпочтительны бумажные, электрополотенца).

Работники школьных столовых (буфетов) должны проходить обязательные профилактические медицинские обследования согласно требованиям «Инструкции об обязательных предварительных при поступлении на работу и периодических медицинских обследованиях» (утверждена Минздравом СССР 24. 12. 87 г., № 4538-87; согласована с ВЦСПС 06. 06. 88 г., № 14-4А/2869).

Питьевые фонтанчики содержат в исправном состоянии и регулярно очищают. В школах, где питьевые фонтанчики отсутствуют, учащихся обеспечивают кипяченой водой, которая находится в эмалированных бачках. Воду в бачках меняют ежедневно, а стаканы и кружки после использования моют горячей водой.

Кабинет врача должен быть размещен на первом этаже и иметь длину не менее 5 м для обеспечения возможности определения у учащихся остроты зрения. В школах вместимостью 30 классов и более должен работать кабинет зубного врача площадью 12 м2.

Площадь вестибюля с раздевальней должна соответствовать норме на одного учащегося - 0,25 м2. В школах-интернатах, проектируемых для строительства в 1А, ІБ и 1Г климатических подрайонах, площадь вестибюля с гардеробной сушилкой для одежды принимают из расчета 0,35 м2 на одного учащегося. В вестибюлях зданий школ, проектируемых для строительства в IA, ІБ, 1Г климатических подрайонах, проектируются тамбуры с тремя дверями, в I, II и III климатических районах - с двумя дверями, в IV климатическом районе - с одной дверью.

Санузлы состоят из умывальных комнат и уборных. Число санитарных приборов определяют из расчета один унитаз на 30 девочек, один унитаз и один писсуар на 40 мальчиков и одна умывальная раковина на 60 учащихся. При актовом зале-киноаудитории предусматривают уборные и умывальни: женские с количеством санитарных приборов - 1 унитаз и 1 умывальник-для залов с количеством мест более 160; 2 унитаза и 1 умывальник - для залов с количеством мест более 160; мужские - 1 унитаз, 1 писсуар и 1 умывальник. Унитазы в уборных для учащихся должны размещаться в открытых кабинах, отделенных перегородками-экранами высотой не менее 1,75 м от пола, не доходящими до пола на 0,2 м. Размер кабины 0,8Х 1 м. Расстояния между кранами индивидуальных умывальников должны быть не менее 0,6 м, между кранами общего умывальника - 0,55 м. Высота установки раковины умывальников над полом - 0,7 м для учащихся 1-4-х классов и 0,8 м-для учащихся 5-10-х (11-х) классов. Не допускается размещать входы в уборные и умывальники для учащихся непосредственно с лестничных клеток и против входов в учебные и спальные помещения.

Естественное освещение. Все учебные помещения должны иметь естественное освещение. Ориентация окон помещений по сторонам горизонта в зданиях школ-интернатов принимается согласно табл. 137.

Наилучшими видами естественного освещения в учебных помещениях являются боковое левостороннее и ленточное с

Таблица 137. Ориентация окон помещений школ и школ-интернатов

применением солнцезащитных устройств (при глубине учебных помещений более 6 м обязательно устройство правостороннего подсвета). Направление основного светового потока справа, спереди и сзади от учащихся недопустимо, так как уровень естественной освещенности на рабочих поверхностях парт и столов снижается в 3-4 раза.

Стекла окон следует ежедневно протирать влажным способом с внутренней стороны и мыть снаружи не менее 3=4 раз в год и со стороны помещений - не менее 1-2 раз в месяц.

Нормирование естественного освещения осуществляется по количественным и качественным показателям: первые - по СНиП П-4-79 «Естественное и искусственное освещение. Нормы проектирования», а вторые - соотношениями яркостей между отдельными поверхностями интерьера.

Для окраски парт и столов рекомендуется зеленая гамма цветов - от светлого до темно-зеленого, а также цвет натуральной древесины с коэффициентом отражения 0,45, для классной доски - темно-зеленый или коричневый цвет с коэффициентом отражения 0,10-0,20. Стены, потолки, полы, оборудование учебных помещений должны иметь матовую поверхность во избежание образования бликов. Поверхности интерьера учебных помещений следует окрашивать в теплые тона; потолок и верхние части стен окрашивают в белый цвет.

Используемые отделочные материалы, краски, лаки должны быть из числа разрешенных Минздравом СССР. Шкафы и другое оборудование следует устанавливать у задней стены помещения. Нельзя расставлять на подоконниках комнатные цветы. Их следует помещать в переносных цветочницах высотой 65-70 см от пола.

Искусственное освещение и электротехнические устройства должны соответствовать требованиям СНиП П-4- 79 «Естественное и искусственное освещение. Нормы проектирования» (табл. 138).

Электропроводка в классах должна предусматривать возможность раздельного включения 3-го ряда парт и столов и местного освещения доски. Гигиенически оправдано использование реле, автоматически включающего искусственное освещение при снижении необходимых уровней естественной освещенности учебных помещений.

Во всех помещениях зданий школ, школ-интернатов, интернатов (спальных корпусов) должна предусматриваться скрытая электропроводка (в кухнях, кладовых, туалетных и остальных подсобных помещениях допускается открытая проводка) .
Таблица 138. Наименьшая освещенность от общего искусственного освещения в помещениях школы

Помещение и рабочая поверхность	Наименьшая освещенность,	Поверхность, к которой относится норма освещения
Классные комнаты,
учебные кабинеты:
а) столы и парты	300	Горизонтальная поверхность на уровне
		0,8 м	от пола
б) классные доски	300	Вертикальные поверхности
Кабинеты черчения (на столах)	500	Горизонтальные поверхности на уров-
		не 0,8 м от пола
Уголок живои природы	300	То же
Мастерские по обработке металла и дерева	300	»	»
Швейные мастерские	400	»	»
Кабинеты обслуживающих видов труда	300	»	»
Пионерские комнаты	300	»	»
Библиотека	300	»	»
Кабинет врача	200	»	»
Учительская	200	»	»
Кабинет директора	200	»	»
Спальные комнаты	75	»	»
Буфеты	200	»	»
Актовые залы	200	»	»
Спортивные залы	200	На полу
Рекреации	150	»	»
Вестибюли	100	»	»
Коридоры, санузлы, лестницы	75	На площадках и ступенях лестницы

Для подключения диапроектора, кинопроектора и т. п. в классных помещениях, учебных кабинетах, лабораториях, помещениях для организации продленного дня устанавливают две розетки: одну - у классной доски, другую - на противоположной от доски стене помещения. В помещениях пребывания детей (за исключением лабораторий и кабинетов для практических занятий) розетки устанавливают на высоте не менее 1,5 м от пола, выключатели - на высоте 1,8 м от пола.

Искусственное освещение помещений школ обеспечивается люминесцентными лампами (типа ЛБ и ЛЕ) или лампами накаливания. При освещении люминесцентными лампами в учебном помещении площадью 50 м2 должно быть установлено: 12 действующих светильников типа ЛПО-01-2Х40 или ЛП0 02-2 Х40. Классная доска освещается двумя установленными параллельно ей светильниками типа ЛПО-12Х40 (на 0,3 м выше верхнего края доски и на 0,6 м в сторону класса перед доской). Общая электромощность на класс составляет 1040 Вт. При освещении лампами накаливания в учебном помещении площадью 50 м2 устанавливают 7 или 8 действующих световых точек общей мощностью 2100-

2400 Вт. Используют светильники рассеянного, преимущественно отраженного, светораспределения: кольцевой СК-300, КМО-ЗОО, ПКРМ-300.

Светильники в учебном помещении располагают двумя рядами параллельно линии окон при расстоянии от внутренней и наружной стен 1,5 м, от классной доски- 1,2 м, от задней стены-1,6 м; расстояние между светильниками в рядах 2,65 м.

Светильники очищают не реже одного раза в 3 мес (запрещается привлекать учащихся к очистке осветительной арматуры) .

Запрещается использование новых не разрешенных Минздравом СССР типов ламп и осветительной арматуры.

Искусственное освещение мастерских должно устанавливаться в виде общего освещения или комбинированного освещения (общего и местного). Для общего освещения можно применять светильники с защитным углом от 10 до 30°. Источники местного освещения должны иметь защитный угол не менее 30° и отражатели. В светильниках следует устанавливать лампы белого света (типа ЛБ), а там, где требуется различение цветов, - лампы естественного света (ЛЕ). Светильники следует устанавливать в два ряда сплошными линиями с расстоянием между рядами 3 м. Для создания на рабочей поверхности освещенности 300 лк удельная электромощность должна составить 17 Вт на 1 м2 площади пола.

Для местного освещения могут быть использованы светильники с люминесцентными лампами или типа «Альфа», с электрическими лампами низкого напря жения (25-40 Вт). Светильники при помощи шарнирных или раздвижных кронштейнов укрепляют непосредственно на станке или на стене около станка таким образом, чтобы свет падал на рабочее место, а глаза работающего были защищены от ослепления их нитью ламп накаливания.

Отопление и вентиляция проектируются в соответствии с требованиями главы СНиП по отоплению, вентиляции и кондиционированию воздуха. Вентиляция учебных помещений осуществляется организованным притоком подогретого наружного воздуха в количестве не менее 16 м3/ч на одного учащегося. Допускается применение децентрализованного притока неподогретого наружного воздуха при обеспечении установленных величин нормируемых параметров внутреннего воздуха. Непосредственно из учебных помещений должна предусматриваться естественная вытяжная вентиляция в размере однократного обмена в 1 ч. Остальной объем воздуха должен удаляться через рекреационные помещения с последующей эффективной вытяжкой (механическим побуждением) из санитарных узлов кухни и через вытяжные шкафы лабораторий (химии, физики) В мастерских обеспечиваются механическая вытяжка от электроточила и местный отсос от клееварки шлифовальных кругов, муфельных печей. Независимые системы вытяжной вентиляции предусматриваются для классов и учебных кабинетов, лабораторий, актовых залов-киноаудиторий, спортивных залов, мастерских, помещений столовой, медпункта и киноаппаратного комплекса.

В помещениях школ относительная влажность воздуха должна быть 40- 60 %, температура в зависимости от климатических условий и времени года: в классах и кабинетах 17-20°С, в спортивном зале 15-17°С, в мастерских по обработке металла и дерева 16-18°С, в раздевальнях при спортзале 19-23°С, в актовом вале, киноаудитории 17-20°С, в библиотеке, комнатах общественных организаций 17-21°С, кабинете врача 21-23°С, рекреациях 16-18°С, в спальных помещениях 18-20 °С, в умывальнях 20-23 °С, в вестибюле, гардеробе 16-19 °С, в уборных 17-21 °С, в душевых не ниже 25 °С. Теплоснабжение школ осуществляется от тепловых сетей ТЭЦ. районных, квартальных и групповых котельных. В случае их отсутствия допускается устройство в отдельно стоящем здании местной котельной согласно главе СНиП П-35-77 «Котельные установки. Нормы проектирования». В случае отсутствия центрального отопления учебные помещения можно обогревать печами большой теплоемкости (только в одноэтажных зданиях школ до 192 ученических мест). Топку печей производят из коридоров вечером или рано утром. Печные трубы во избежание загрязнения воздуха помещений окисью углерода закрывают не ранее полного сгорания топлива и не позже чем за 2 ч до прихода учащихся.

Для обеспечения естественного проветривания помещений устраивают фрамуги. Все учебные помещения тщательно проветривают во время перемен (рекреации- во время уроков). Сквозное проветривание в школе, длительность которого зависит от температуры наружного воздуха, проводят по окончании занятий вечером и до начала занятий утром, а также в перерыве между первой и второй сменой (см. табл. 139). В каждом помещении открывающаяся площадь фрамуг и форточек должна составлять не менее ‘До площади пола. Фрамуги и форточки в учебных и рекреационных помещениях забивать и заклеивать запрещается.

Уроки физкультуры следует проводить в хорошо аэрируемых гимнастических залах; при температуре наружного воздуха выше 5°С и скорости движения воздуха не более 2 м/с рекомендуется открывать в зале с подветренной стороны одно-два окна; при более низкой температуре наружного воздуха и большей скорости движения воздуха открывают одну - три фрамуги. В теплые дни целесообразно проводить занятия при открытых фрамугах и форточках (фрамуги в уборных не должны открываться).

В случае отсутствия в населенном пункте канализации и водопровода водоснабжение и способ удаления нечистот и отбросов в каждом конкретном случае решаются по согласованию с местными СЭС.

Таблица 139. Продолжительность сквозного проветривания

Таблица 140. Размеры парт, столов и стульев (ГОСТ 11015-71, 11016-71)

Программами восьмилетних и средних школ по химии и физике предусматриваются занятия и опыты с металлической ртутью. Поэтому с целью предотвращения отравлений ртутью и охраны окружающей среды следует соблюдать необходимые требования: 1) объем ртути в школе не должен быть более 500 см3, 2) хранят ртуть только под слоем воды в толстостенной стеклянной посуде с притертой или резиновой пробкой в предохранительной эмалированной или пластмассовой ванночке с высокими бортиками и обязательно в местах, не доступных учащимся; 3) работы с ртутью проводят в ванночках с бортиками; 4) выливать ртуть в канализацию категорически запрещается; 5) полы в лабораториях и лаборантских помещениях кабинетов физики и химии должны быть без щелей; рекомендуется покрывать их линолеумом сплошного полотна или герметичной заделки швов и плинтусов; 6) в лабораториях должны быть умывальные раковины с подводкой холодной и горячей воды; 7) аппаратуру, содержащую ртуть с открытой поверхностью, после работы освобождают от ртути; 8) ртуть сливают в посуду, обеспечивающую правильное ее хранение.

Перед выполнением лабораторных работ по химии и физике учащиеся должны быть проинструктированы о мерах по соблюдению правил техники безопасности, особой предосторожности при работе с ртутью. При розливе ртути немедленно, а также с целью профилактики загрязнения воздуха не реже одного раза в год проводят демеркуризацию (обезртучивание) лаборатории подкисленным раствором перманганата калия (на 1 л воды 1 г перманганата калия и 5 мл хлористоводородной кислоты отн. плотности 1,19). Перманганат калия предварительно растворяют в небольшом объеме горячей воды, а затем переливают в бутыль с водой и добавляют указанное количество кислоты. Этим раствором, лучше с помощью гидропульта, покрывают равномерным слоем пол, стены, плинтуса и оборудование. Через час раствор стирают тряпками.

Второй способ демеркуризации - обработка 20 % водным раствором хлорного железа. После высыхания раствора все предметы обмывают водой. По окончании демеркуризации помещение тщательно проветривают. Металлические поверхности обрабатывать раствором хлорного железа нельзя. При обнаружении паров ртути в воздухе после обработки необходимы более сложные и трудоемкие работы: вскрытие пола, очистка подполья, смена штукатурки и т. д.

В помещениях для трудового обучения и учебно-производственных мастерских у станков и механизмов, работа на которых связана с выделением большого количества тепла или пыли (муфельная печь, точильные и шлифовальные круги, клееварки и др), обеспечивают хорошую работу вытяжных устройств. Количество удаляемого вентиляцией воздуха регулируют задвижками или жалюзями в вентиляционных отверстиях. Решетки вентиляционных отверстий ежемесячно очищают от пыли.

Водоснабжение. При наличии водопровода холодную воду подводят:

1) к умывальникам, устраиваемым по одному в каждой классной комнате 1-4-х классов, в кабинетах черчения и изобразительного искусства, географии и в военном кабинете; 2) к раковинам лабораторных столов в лаборатории химии и к раковинам демонстрационных столов в лабораториях химии, физики и биологии; 3) к двухсекционной мойке в фотолаборатории; 4) к сливным бачкам в санузлах; 5) к питьевым фонтанчикам в каждом рекреационном помещении.

Подводка холодной и горячей воды должна предусматриваться: 1) к умывальникам и мойкам в кабинетах обслуживающих видов труда по обработке тканей и кулинарии для девочек; 2) к умывальникам в учебных мастерских, учительской, кабинете врача и процедурной;

3) к лабораторным шкафам в лабораториях химии, физики и биологии;

4) к водопроводным кранам, устанавливаемым для хозяйственных нужд, по одному в каждой умывальне для учащихся; 5) к раковинам в комнате технического персонала и в помещении уголка живой природы; 6) к умывальникам в санузлах, к душевым кабинетам и приборам кабин личной гигиены; 7) к ванным в спальных корпусах или в спальных секциях школ-интернатов; 8) к технологическому оборудованию столовых и буфетов.

Санитарное содержание помещений. Для борьбы с пылью у входа в школу ставят скребки и решетки для очистки ног. Ежедневно по окончании занятий каждой смены проводят влажную уборку всех помещений школы: влажное подметание полов, протирку влажной тряпкой парт, столов, подоконников, отопительных приборов и т. д. Уборку проводят при открытых окнах или фрамугах. Влажную уборку коридоров и рекреационных помещений проводят после каждой перемены. Классную доску ежедневно моют. Для стирания мела рекомендуются губки, смоченные в воде.

Уборку помещений школы проводят в указанное ниже время: спальни - утром после подъема детей; классы, мастерские, учебные кабинеты - по окончании последнего урока и повторно - по окончании подготовки уроков и работы кружков; коридоры и рекреации - после каждой перемены; игровые - в конце дня; обеденный зал - после каждого приема пищи; гардероб (вестибюль) - после начала занятий каждой смены; медицинские помещения - утром; актовый зал и другие клубные помещения - в конце дня; гигиенические душевые - по мере загрязнения; санузлы в школьном здании - после каждой перемены (с применением дезинфицирующих средств).

Гимнастический зал тщательно проветривают после каждого занятия. Влажную уборку его с протиркой всего оборудования проводят не менее 2 раз в день. Гимнастические маты выколачивают на воздухе не реже одного раза в неделю.

Генеральную уборку гимнастического зала и подсобных помещений при нем проводят не реже одного раза в неделю. Учащиеся допускаются в спортивный зал только в спортивных костюмах и спортивной обуви.

Санузлы после каждой перемены тщательно убирают: полы протирают, унитазы смывают и очищают, сиденья и ручки протирают тряпкой, смоченной в дезинфицирующем растворе (2 % раствор хлорамина или 0,5-1 % раствор осветленной хлорной извести). При отсутствии в школе водопровода в умывальнях должны быть устроены наливные умывальники. Еженедельно проводят тщательную уборку помещений с протиркой панелей. Один раз в месяц проводят генеральную уборку, во время которой моют мыльным раствором панели, полы, радиаторы, подоконники и пр.

Необходимо предусмотреть выделение раздельного уборочного инвентаря для уборки санузлов, мытья пола в классах, мытья стен, подоконников, парт. Отдельный инвентарь выделяют для уборки химических и физических лабораторий. Уборочный инвентарь хранят в специальных помещениях или шкафах. Инвентарь для уборки санузлов хранят отдельно от прочего уборочного инвентаря.

Оборудование учебных помещений. Требования, предъявляемые к размерам, расстановке школьной мебели, должны соответствовать требованиям инструктивно-методического письма «Об использовании школьной мебели» (№ 3225-85). Для оборудования учебных помещений предусмотрено изготовление мебели с учетом пяти групп роста: А, Б, В, Г и Д (табл. 140). Рассаживание учащихся с учетом группы роста позволяет обеспечить удобное рабочее место 82-86 % школьников (см. табл. 140).

Расстановка мебели. Первыми во всех трех (четырех) рядах ставят мебель группы А, вторыми - группы Б, третьими - группы В и т. д. Рабочие места в учебных кабинетах за первыми и вторыми столами (партами) в любом ряду отводятся школьникам со значи
тельным снижением остроты слуха, а в ряду у окна - школьникам с пониженной остротой зрения (при хорошей коррекции остроты зрения очками школьники могут сидеть в любом ряду). Школьникам с ревматическими заболеваниями, склонным к частым ангинам и острым воспалениям верхних дыхательных путей, места отводят дальше от окон. Не менее 2 раз в год школьников, сидящих в первом и третьем (четвертом) рядах, меняют местами, не нарушая соответствия номеров мебели их росту.

Между рядами столов (парт) и стенами учебного помещения соблюдают следующие установленные расстояния:

В учебных помещениях обычной прямоугольной конфигурации: от наружной стены до первого ряда столов (парт)-0,6-0,7 м; от внутренней стены до третьего ряда столов (парт) - 0,5- 0,6 м; от задней стены до столов (парт) - 0,4-0,5 м; от классной доски до первых столов (парт) - 2-4 м; между рядами - 0,6-0,8 м;

В учебных помещениях квадратной и поперечной конфигурации при расстановке мебели в четыре ряда: расстоя
ние от классной доски до первых столов (парт) - не менее 3 м; от окон до первого ряда столов (парт) -0,8-1 м; ширина проходов между рядами - не менее 0,6 м; от последних столов (парт) до шкафов, расположенных вдоль стены помещения, - 0,9-1 м. В лабораториях расстояние между рядами учебной мебели - 1 м, между чертежными столами в кабинетах черчения - 0,7 м.

Учебные помещения должны оборудоваться мебелью двух или трех номеров в соответствии с примерным расположением школьников по классам (табл. 141). Учебные помещения для школьников подготовительных и первых классов рекомендуется оборудовать партами.

Ориентировочно в учебных кабинетах, помещениях подготовительных и 1 -

Таблица 141. Примерное распределение школьников по классам и группам мебели в процентах

	подготови	1-й	2-й	3-й	4-й	5-й	6-Й	7-й	8-й	9-й	10-й
А	95	70	40	15
Б	5	30	60	75	70	35	10
В				10	30	60	70	55	30	15	10
Г						5	20	40	60	70	70
д								5	10	15	20

Таблица 142. Потребность столов разных групп для кабинетов

bgcolor=white>Классы

Число кабинетов	1		2						3
5-	10-е	5-	7-е	8-10-е		5-	6-е	7-ї	-е	9-10-е
	(11-е)				(11-е)						(11-е)
Группа	%	шт.	%	ШТ.	%	ШТ.	%	шт.	%	ШТ.	%	ШТ.
Б	5	1	10	2			15	3
В	40	8	60	12	15	3	65	13	35	7	10	2
Г	45	9	30	6	70	14	20	4	55	11	70	14
д	10	2			15	3			10	2	20	4

2- х классов необходима мебель двух групп - А и Б; 3-х классов - трех групп - А, Б, В; 4-х классов-двух групп - Б и В. Учебные кабинеты для школьников 5-10-х (11-х) классов оборудуют двухместными столами. Число столов каждой группы определяется числом кабинетов на предмет (табл. 142).

Учебные кабинеты для учащихся 5-

6- х и 8-10-х классов оборудуют двухместными ученическими столами со стульями; лаборатории физики, химии и биологии - двухместными лабораторными столами группы В, Г, Д по ГОСТу 18314-73; например, удобное размещение школьников 8-10-х (11 -х) классов обеспечат столы группы В в количестве 3 шт., Г - 14 шт., Д - 3 шт.

Для изготовления демонстрационных столов принят ГОСТ 18607-73. Для хранения учебных пособий разработаны различные варианты шкафов (ГОСТ 18666-73). Технические средства обучения хранятся при кабинете ТСО или непосредственно в учебных кабинетах в специальных передвижных шкафах-подставках. Для оборудования учебных кабинетов разработана универсальная классная раздвижная доска. Она состоит из основного щита и четырех двухсторонних раздвижных щитков для письма мелом. В кабинете русского языка и литературы створки щитов могут иметь разлиновку в одну линейку, в кабинете математики - в клетку; на один из щитов наносят координационную сетку для вычерчивания графиков. Кабинеты иностранного языка оборудуют ученическими столами согласно ГОСТу 19550-74, а кабинеты черчения и рисования - столами по ГОСТу 19549-74.

Классные доски подвешивают на высоте 85 см от пола в 1-4-х классах, 95 см - в средних и старших классах. Классные доски должны иметь лотки для задержания меловой пыли, ванночки для хранения мела, тряпки, держатели для указки и чертежных принадлежностей. Доски в кабинетах черчения и рисования могут быть черными, а в классах - темно-коричневыми или зелеными (поверхность доски нельзя покрывать лаком - она должна быть матовой, гладкой, без царапин, не отсвечивать). Блеск поверхности доски можно уменьшить протиранием раствора нашатырного спирта (одна ложка на 1 стакан воды).

Организация учебн о-педагогического процесса. При организации учебно-воспитательного режима в школах следует руководствоваться Постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 12.04.84 г., № 313 «О дальнейшем совершенствовании общего среднего образования молодежи и улучшения условий работы общеобразовательной школы». Учебный день при односменных занятиях должен начинаться в 9 ч, при двусменных занятиях - не ранее 8 ч 30 м для учащихся 1 - 4-х классов и 8 ч - для учащихся средней школы. Учебный день в 1-4-х классах должен быть не более 4 уроков, в 5-8-х классах - не более 5 уроков. В типовом учебном плане школы установлено максимальное количество часов для 1-3-х классов, для 8-го класса - 30 ч в неделю, включая занятия по труду, физической культуре и искусству, для 8=10-х (11-х) классов - 32 ч в неделю. Физкультурные занятия не должны превышать 2 ч в неделю в 7-х классах, 4 ч - в 8-х классах, 6 ч - в 9-10-х (11-х) классах. Физкультурные занятия следует проводить в дни с наименьшим количеством уроков с перерывом не менее 45-60 мин после обязательных занятий.

Учебные занятия организуют по принципу чередования предметов и оптимального соотношения в течение дня и недели занятий естественно-математического и гуманитарного циклов с уроками пения, рисования, труда и физкультуры. Максимальная продолжительность уроков установлена 45 мин (в 1-м классе рекомендуется до 35 мин), перемен - 10 мин. Одна из перемен (вторая или третья), когда учащиеся обеспечиваются горячим питанием, должна иметь продолжительность 30 мин (или две перемены по 20 мин).

Домашние задания дают учащимся с учетом возможности выполнения их в пределах: в 1-м классе - до 1 ч, во 2-м-до 11 /2 ч, в 3-4-м - до 2 ч, в 5-6-м - до 21 /г ч, в 7-м-до 3 ч, в 8-10 (11-м) - до 4 ч.

Учебно-педагогический процесс в подготовительных классах должен быть организован в соответствии с методическими указаниями «Организация учебных занятий и режимов продленного дня в подготовительных классах общеобразовательных школ» (№ 2487-81).

Использование технических средств обучения (экранно-звуковых, экранных и звуковых) в учебном процессе проводят с учетом «Методических рекомендаций по использованию технических средств обучения в учебно-воспитательной работе общеобразовательных школ» (М., 1982). Каждую пару головных телефонов (типа ТОН-2 и др.) необходимо оборудовать индивидуальными регуляторами громкости (уровень громкости около уха школьника - в пределах 40-45 ДБ).

Организация трудового обучения учащихся 1 - 7-х классов. Определена «Основными направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы» (1984 г.), Постановлением ЦК КПСС и СМ СССР от 12.04.84 г. «Об улучшении трудового воспитания, обучения, профессиональной ориентации школьников и организации их общественно полезного, производительного труда» (№ 314) и проводится с учетом «Санитарно-гигиенических требований к организации трудового обучения учащихся 1-7-х классов (№ 3216-85).

Организация и режим занятий для учащихся 1-4-х классов. Занятия трудом проводятся в классных комнатах в течение 1 учебного часа (45 мин) - 2 раза в неделю (сдваивание уроков недопустимо). Общая длительность практической работы для учащихся 1-2-х классов не должна превышать 20-25 мин времени урока, для учащихся 3-4-х классов - 30-35 мин.

На занятиях трудом следует чередовать различные по характеру виды деятельности и задания. Объяснения преподавателя следует проводить в начале урока и после выполнения определенной части задания. Непрерывная длительность выполнения трудовых действий для школьников ограничена: для учащихся 1-х классов - не более 5 минут; для учащихся 2-3-х классов - не более

4- 7 мин; для учащихся 4-х классов - не более 10 мин при работе с бумагой, картоном, тканью и 4-5 мин при работе с деревом и проволокой. При трудовом обучении учащихся 1-х классов после каждого периода работы следуют 2-3-минутные перерывы для отдыха и дополнительных объяснений преподавателя. Для учащихся 2-4-х классов через каждые 15 мин урока следуют 3-минутные физкультпаузы.

Организация и режим занятий для учащихся 5-7-х классов. Занятия трудом проводятся в учебных мастерских 1 раз в неделю в форме сдвоенных уроков по схеме: теоретическая часть, практическая работа, организованные перерывы и заключительная часть (практическая работа 60-65 % времени занятий).

В процессе самостоятельной работы школьников необходимо проводить организованные 3-минутные перерывы. Длительность перерывного выполнения основных трудовых операций регламентирована: для учащихся 5-х классов оптимальная длительность столярных операций 8 мин, слесарных - 6 мин (но не более 10 мин); для учащихся 6-х классов оптимальное время столярных операций - 11 мин, слесарных - 9 мин (но не более 13 мин); для учащихся 7-х классов это время составляет соответственно 12, 10 (16 мин). Оптимальная длительность непрерывной работы на электрических швейных машинах должна составлять для школьников 4-го класса - 5-10 мин; 6-7-го класса - 7-12 мин. Допустимая длительность соответственно не более 12 и 15 мин. При выполнении школьниками заданий не следует регламентировать единый для всех темп работы и ограничивать самопроизвольные микропаузы. Для учащихся 5-7-х классов в режиме занятий предусмотрены: перемена между первым и вторым часом занятий длительностью 8=15 мин и организованные перерывы во времени практической работы, которые для учащихся 5-х классов должны проводиться через каждые 12 мин работы, для учащихся 6-х классов - через 15-18 мин работы, для учащихся 7-х классов - через 20 мин работы. На занятиях швейным делом, кулинарией, электротехникой, конструированием для учащихся 5-7-х классов должна быть организована перемена длительностью 10-15 мин между первым и вторым часом и в середине каждого часа занятий - перерывы длительностью 5 мин (физкультпаузы).

Трудовая подготовка учащихся 8-10-х (11-х) классов проводится в соответствии с «Перечнем медицинских противопоказаний к работе и производственному обучению подростков по различным профессиям» (Высшая школа, т. 1-IX, 1984) и контролируется, руководствуясь «Санитарно-гигиеническими требованиями к организации режима и условий обучения школьников в межшкольных учебнопроизводственных комбинатах и в цехах базовых предприятий» (№ 3215-85).

Общая продолжительность трудовых занятий школьников (теоретические и практические занятия) не должна превышать для учащихся 8-9-х классов 4 ч в день, для учащихся 10-11-х классов - 6 ч в день. Продолжительность практической работы учащихся не должна превышать 70-75 % времени занятий. Учащиеся должны обеспечиваться индивидуальными средствами защиты: спецодеждой, спецобувью, средствами защиты глаз (очки, маски) и органов слуха (противошумы). В дни недели, сочетающие занятие по общеобразовательным предметам в школе с трудовым обучением, общая продолжительность учебно-трудовой нагрузки школьников 8-10-х (11-х) классов не должна превышать 6 ч в день. В режиме этих дней должны быть предусмотрены 10-минутные перерывы после теоретической части (желательно физкультпаузы), а также 30-минутный перерыв после 2 практических занятий. В течение этих 2 ч следует также проводить 10-минутные перерывы: в 8-х классах - через 30 мин, в 9-х - через 45 мин работы. При наличии неблагоприятных производственных факторов (шум, вибрация, запыленность и т. д.) физкультпаузы проводятся вне производственных помещений.

Нормы выработки для школьников 14 лет не должны превышать 40 % почасовой нормы взрослых, для подростков 15-16 лет - не более 60 % и для 17-летних - не более 80 %.

При выполнении работ следует соблюдать нормы переноса тяжестей (не более): юноши 14 лет - 6 кг, 15 лет - 8,2 кг, 16 лет- 12 кг, 17 лет- 16,4 кг; девушки - соответственно 6; 6,8; 8 и 9 кг.

Длительность такой работы не должна превышать 1 /з рабочего времени.

Гигиенические требования к организации условий обучения в УПК и на рабочих местах базовых предприятий. Учебные мастерские УПК и учебные цехи базовых предприятий должны отвечать санитарно-гигиеническим требованиям в соответствии со следующими документами:

1. Постановления Государственного Комитета СССР по труду и социальным вопросам «О списке производств, профессий и работ с тяжелыми и вредными условиями труда, на которых запрещается применение труда лиц моложе 18 лет» (№ 283/П-9 от 10.09.80 г.) и «Об утверждении списка производств, профессий и работ с тяжелыми и вредными условиями труда, на которых запрещается применение труда женщин» (№ 240/11-10-3 от 25.07.78 г);

2. СНиП и П-66-78 «Профессиональнотехнические и средние специальные учебные заведения. Нормы проектирования»; СНиП П-Л-65-73 «Общеобразовательные школы и школы-интернаты. Нормы проектирования»; СНиП П-4-79 «Естественное и искусственное освещение. Нормы проектирования»; СН-245-71 «Санитарные нормы проектирования промышленных предприятий».

3.ГОСТ 12.1.003-83 «ССБТ. Шум, общие требования безопасности»; ГОСТ 12.1.00576 «ССБТ. Воздух рабочей зоны. Общие санитарно-гигиенические требования»; ГОСТ 12.1.007-76 «ССБТ. Вредные вещества. Классификация и общие требования безопасности». «Методические указания по профилактике неблагоприятного воздействия производственного шума на организм подростков» (№ 2410-81).

Естественное и искусственное освещение. Все учебные помещения (классы, учебные кабинеты, мастерские) должны иметь естественное освещение. При небольшой глубине учебных помещений (до 6 м) предусматривают боковое левостороннее, при большей - обязательно устройство правостороннего подсвета. Для мастерских с большой глубиной заложения наилучшей системой освещения следует считать двустороннее и комбинированное (боковое левостороннее и верхнее). Окраска стен, учебных столов и оборудования должна быть матовой светлой гаммы цветов с коэффициентом отражения не менее 0,45, потолок и верхние части стен необходимо окрашивать в белый цвет. Цвет окраски помещений цехов металло- и деревообработки должен быть спокойным зеленого и желтого спектра с коэффициентом отражения 0,60. Для акцентирования внимания на отдельном оборудовании его следует окрашивать в более интенсивный цвет.

Уровень искусственного освещения на рабочих поверхностях в учебных помещениях и кабинетах должен быть не менее 300 лк; в слесарных мастерских на рабочих местах - 500 лк и создаваться системой общего освещения. При выполнении точных зрительных работ 1-4 разряда необходимо комбинированное освещение, при этом уровень общего освещения должен составлять 10 % нормируемой освещенности, но быть не менее 150 лк.

Искусственное освещение учебных помещений создается светильниками с люминесцентными лампами типа ЛПО-01- 2Х40/Д-01, ЛПО-02-4Х40/А-01, ЛПО- 10-2X65, ЛС-002-2Х65. Классная доска освещается двумя установленными параллельно ей зеркальными светильниками типа ЛПО-12-ІХ40. Для общего освещения учебных мастерских с нормальными условиями среды должны использоваться светильники серии ЛСО 02-2X40, Л 2010М-2Х40 (2X80), ЛСП 02-2X40 (2X65), ЛСП 06-2X80, ЛПО 01-2X40, ЛПО 13-2X40, ЛПО 02-2X40. Для производственных помещений с неблагоприятными условиями среды - серии ПВЛ- 2X40 (2X80), ПВЛ 02-2X40, ЛВП 31- 4X80, ЛВП 33-2X80. Для местного освещения при выполнении инструментальных работ - светильники с лампами накаливания серии НКС1, для шлифовальных станков - светильники серии ЛКС-01.

Нормируемым параметром шума для подростков 16-17 лет является предельный спектр 65 дБА (ПС-65). При повышении нормативного параметра шума обязательны перерывы для учащихся

8- 9-х классов через 50 минут, для учащихся 10-11-х классов - через 1,5 ч работы при ограничении длительности работы в шумовой обстановке и использовании индивидуальных средств защиты от шума (наушники, «беруши»). При параметрах шума ПС-95 и выше подростки к прохождению производственного обучения и практике не допускаются.

В помещениях должен соблюдаться санитарный режим: ежедневная влажная уборка, проветривание помещений до уроков и во время перемен, еженедельная уборка помещений с использованием моющих и дезинфицирующих средств, очистка оконных стекол, осветительной арматуры и т. д.

Общественно полезный производительный труд школьников включает: самообслуживание, работу по благоустройству школьной усадьбы, изготовление и ремонт учебного оборудования, инвентаря, участие в ремонте школьного здания, работу на учебно-опытном участке, строительные работы и др.

Занятия должны начинаться через 1 ч после окончания уроков по расписанию (время обеда и отдыха).

Продолжительность труда 30 мин для учащихся 2-4-х классов; 1 ч - для учащихся 5-7-х классов; 2 ч - для учащихся 8-9-х классов и 3 ч в день - для учащихся 10-х (11-х) классов.

К общественно полезному труду должны привлекаться только здоровые учащиеся 2-10-х (11-х) классов.

Дети и подростки не должны привлекаться к работам:

1) не отвечающим возрасту и связанным с большой физической нагрузкой (учащиеся 2-4-х классов - к мытью пола, стирке белья вручную или машинами; подростки 5-8-х классов - к стирке постельного и нательного белья вручную, погрузке и разгрузке тяжелых предметов, натирке пола и др.);

2) опасным для жизни: к сбрасыванию снега с крыши и проезжих частей улиц, ремонту и обслуживанию электросети, заготовке льда на реках и озерах, мытью и протирке осветительной арматуры и оконных стекол на любом этаже, обслуживанию котельной, проведению текущей дезинфекции, дезинсекции и дератизации, а также к работам, связанным с применением ядохимикатов;

3) опасным в эпидемиологическом отношении: уборке санузлов, умывальных комнат, мест общего пользования, уборке и вывозу отбросов и др.

К подсобной работе на кухне (резка хлеба, мытье посуды, заправка питьевых бачков и др.) могут привлекаться учащиеся только с 14-летнего возраста, прошедшие медицинское обследование как работники пищевых предприятий.

Работы по общественно полезному труду учащиеся выполняют лишь в специальной одежде (комбинезоны, халаты, фартуки, косынки). Инвентарь должен соответствовать росту и возрастным возможностям учащихся.

Мытье полов, радиаторов и панелей должно производиться только при наличии теплой воды (20-35 °С).

К работам с бытовыми машинами и приборами (пылесосы, электрополотеры, стиральные машины) допускаются учащиеся только с 14 лет. Переноска тяжестей в пределах нормы (до 4 кг) должна занимать не более 1 /з их рабочего времени. После работ учащихся обеспечивают условиями для соблюдения правил личной гигиены (теплая вода, мыло, полотенце).

Привлечение учащихся к сбору вторичного сырья требует усиленного санитарного контроля в соответствии с «Санитарными правилами по сбору школьниками вторичного сырья» (№ 2398-81). Учащимся разрешается собирать металлический лом, бумажную макулатуру и стеклянную посуду. Учащиеся 3-4-х классов могут заниматься сбором только бумажной макулатуры. Учащиеся старших классов могут собирать вторичное сырье в учреждениях (кроме медицинских), магазинах, на предприятиях. Запрещается сбор сырья по квартирам, дворам, на рынках, свалках. Для перевозки собранного сырья должны быть выделены тележки, носилки, сетки, мешки и т. д., соответствующие возрастным возможностям школьников и отвечающие правилам техники безопасности. Школьники должны быть обеспечены рукавицами. Хранение сырья разрешается в сараях или приспособленных, но обязательно изолированных помещениях. Вторичное сырье необходимо своевременно вывозить. До начала сбора вторичного сырья директор школы обязан с помощью медицинских работников организовать в классах беседы о правилах личной гигиены, о предупреждении инфекционных заболеваний и заражения глистами, а также о правилах техники безопасности.

Санитарно-гигиеническая оценка мест занятий по физическому воспитанию («Санитарные правила содержания мест занятий по физической культуре и спорту», № 1567-76). Спортивный зал планируется из расчета 4 м2 на человека.

Каток на естественных водоемах должен иметь толщину льда не менее 16-18 см, а наливной каток - не менее 6 см. Число одновременно катающихся допускается, исходя из расчета 10 м2 на одного юношу и 8 м2 на одного ребенка. При температуре ниже минус 15 °С в безветренную погоду и при - 8-10 °С при сильном ветре дети на каток не допускаются.

Бассейны для плавания на проточных водоемах располагают или выше по течению (на расстоянии не менее 100 м от места спуска сточных вод, мест купания скота, стоянок судов, стирки белья и т. п.), или ниже по течению (не менее 2 км от источника загрязнения) с учетом характера стоков и результатов санитарного анализа воды. Течение воды - не более 0,5 м/с. Площадь водной поверхности в проточных водоемах - не менее 5 м2 на одного взрослого и 4 м2 на ребенка, а в непроточных водоемах - не менее 8 м2 на человека. Для неумеющих плавать отгораживают бассейны из расчета 3 м2 на - посетителя (глубина для детей 0,5-0,8 м, для взрослых 1,2-1,4 м).

Искусственные бассейны. Пропускная способность бассейна размером 15X25 м - не более 75 человек для одновременного купания, а для спортивных занятий - не более 35 человек; для бассейнов размером 20x50 м - не более 200 и 50 человек соответственно. Вода, поступающая в бассейн, должна удовлетворять требованиям, предъявляемым питьевой воде (ГОСТ 2874-82 «Вода питьевая. Гигиенические требования и контроль за качеством»). Содержание остаточного хлора в воде бассейна - в пределах 0,2-0,3 мг на 1 л воды, а титр кишечной палочки - не менее 100 мл. Каждый посетитель бассейна предварительно моется горячей водой с мылом под душем и проходит через проточную ножную ванну (для открытых бассейнов 1 рожок на 3 человека, для закрытых 1 рожок на 2 человека одной смены).

Баскетбольная площадка для детей 11 -14 лет должна иметь размеры 7Х 15 м; кольцо располагают на высоте 280 см; для детей 15 лет и старше- соответственно 26X14 и 305 см. Волейбольная площадка для детей до 12 лет имеет размеры 15X7,5 м, для детей 15 лет и старше-18X9 м.

Спортивные развлечения и спортивные занятия проводят в следующих температурных условиях (табл. 143).

Организация физического воспитания в школах и школах-интернатах предусматривает проведение гимнастики до

Таблица 143. Температурные условия проведения спортивных занятий

уроков, физкультминуток, уроков физической культуры, физкультурно-массовой и спортивной секционной работы во внеучебное время, туризм и закаливание. Наблюдение за состоянием здоровья занимающихся физическими упражнениями и спортом является обязательным и заключается в регулярных медицинских осмотрах: 1) первичных-перед началом занятий физическими упражнениями, закаливанием и спортом; 2) плановых- повторных; 3) дополнительных - перед участием в соревнованиях и перед возобновлением занятий физическими упражнениями после перерывов.

Во время первичного медосмотра определяется группа для занятий физическим воспитанием с учетом здоровья, физического развития и функциональных возможностей организма (табл. 144).

Таблица 144. Группы физического развития

Учащиеся специальной группы подлежат диспансерному наблюдению во врачебно-физкультурных диспансерах, кабинетах врачебного контроля (выполнение нормативов по физическому воспитанию исключается).

Комплектование групп проводит врач с участием преподавателя физкультуры. Численность каждой группы - 15-20 человек. По возможности должны быть выделены следующие возрастные группы: от 7 до 10 лет - младшая, от 11 до 13 лет - средняя, от 14 лет и старше - старшая.

К. проведению занятий с детьми должны допускаться педагоги с высшим или средним физкультурным образованием, прошедшие специальную подготовку.

После перенесенных заболеваний, операций, травм учащиеся временно освобождаются от учебных занятий по физическому воспитанию и спортивных тренировок.

Внешкольная работа по физическому воспитанию строится в виде занятий в спортивных секциях и в детских спортивных школах, где медицинский контроль за состоянием здоровья и нагрузкой осуществляется медицинским персоналом организации.

Школы и группы продленного дня предусматривают выделение помещений из расчета 20 % от общего количества учащихся 1-4-х классов и 10 % учащихся 5-6-х классов (СНиП П-Л 65-73). В школах продленного дня учащиеся находятся с 8 ч 30 мин до

18- 19 ч, обеспечиваются двухразовым питанием. В связи с необходимостью организации дифференцированного режима для учащихся разных классов должна быть обеспечена возможность секционного размещения классов, дневного сна (для учащихся 1-2-х классов и детей со слабым здоровьем). Обязательно 3- З"/г-часовое пребывание на воздухе учащихся 1-2-х классов и 2-2"/2-часовое - учащихся 3-8-х классов. Широко организуют физическое воспитание учащихся: утренняя гимнастика, физкультурные паузы в процессе учебных занятий, непродолжительные (20-25 мин) физические упражнения, подвижные игры, работа спортивных секций.

Школы с продленным днем оборудуются дополнительной мебелью (предусмотрены новые типы легко перемещающейся и складываемой мебели), встроенными шкафами для хранения сменной одежды учащихся и умывальных принадлежностей.

размер шрифта

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ СОВРЕМЕННЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ-... Актуально в 2017 году

САНИТАРНЫЕ ПРАВИЛА И НОРМЫ

1. Разработаны:

Научный Центр Охраны здоровья детей, подростков и молодежи РАМН (Н.Н. Куинджи, Б.З. Воронова, В.И. Белявская, Г.М. Сапожникова, М.И. Степанова, З.И. Сазанюк, М.А. Поленова, В.В. Бутров);

2.1.6. Радиус обслуживания от дома до общеобразовательных учреждений, расположенных во II и III строительно-климатических зонах, должен составлять не более 0,5 км пешеходной доступности; в I климатическом районе (I подзона) для учащихся младшего и среднего школьного возраста (I - II ступени обучения) - 0,3 км, для старших школьников (III ступень) - 0,4 км; в I климатическом районе (II подзона) для учащихся младшего и среднего школьного возраста - 0,4 км, для старших школьников - 0,5 км.

Допускается размещение общеобразовательных учреждений на расстоянии транспортной доступности: для учащихся I ступени - 15 минут (в одну сторону), для учащихся II и III ступени - не более 30 минут (в одну сторону).

2.1.7. В сельской местности размещение общеобразовательных учреждений должно предусматривать для учащихся I ступени радиус доступности не более 2 км пешком и не более 15 мин. (в одну сторону) при транспортном обслуживании.

Для учащихся II и III ступеней радиус пешеходной доступности не должен превышать 4 км, а при транспортном обслуживании - не более 30 минут.

Предельный радиус обслуживания учащихся II - III ступеней не должен превышать 15 км.

2.1.8. Транспортному обслуживанию подлежат учащиеся, проживающие на расстоянии от школы более 3 км.

Подвоз сельских школьников осуществляется специальным школьным транспортом.

2.2.3. Территория участка должна быть ограждена забором высотой 1,5 м и вдоль него - зелеными насаждениями.

2.2.4. Участок должен быть озеленен из расчета не менее 50% площади его территории.

2.3.14. Оптимальные размеры рабочей зоны учащихся зависят от угла видимости (связанного с расстоянием от доски до 1 боковых рядов - парт). Он должен составлять не менее 35 градусов для учащихся II - III ступени школы и не менее 45 градусов для школьников 6 - 7 лет.

2.3.23. При строительстве и реконструкции современных общеобразовательных учреждений следует отдавать предпочтение рекреационным помещениям зального типа.

2.3.24. Медицинский пункт общеобразовательного учреждения должен включать следующие помещения: кабинет врача длиной не менее 7 м (для определения остроты слуха и зрения учащихся) площадью не менее 14 кв. м; кабинет зубного врача площадью 12 кв. м, оборудованный вытяжным шкафом; процедурный кабинет площадью 14 кв. м; кабинет психолога площадью 10 кв. м.

: В связи с утратой силы СНиП 2.08.02-89 , следует руководствоваться принятым взамен СНиП 31-06-2009

Теплоснабжение зданий должно обеспечиваться от ТЭЦ, районных или местных котельных. Паровое отопление недопустимо.

В качестве нагревательных приборов могут применяться радиаторы, трубчатые нагревательные элементы, встроенные в бетонные панели, а также допускается использование конвекторов с кожухами. Отопительные приборы должны быть ограждены съемными деревянными решетками, располагаться под оконными проемами и иметь регуляторы температуры. Не допускается устройство ограждений из древесно-стружечных плит и других полимерных материалов. Средняя температура поверхности нагревательных приборов не должна превышать 80 градусов Цельсия.

2.5.2. При проектировании в школьном здании воздушного отопления, совмещенного с вентиляцией, следует предусматривать автоматическое управление системами для поддержания в помещении в рабочее время расчетных уровней температуры и относительной влажности воздуха в пределах 40 - 60%.

В раздевалке спортивного зала - 19 - 23 градуса Цельсия;

В кабинетах врачей - 21 - 23 градуса Цельсия;

В рекреациях - 16 - 18 градусов Цельсия;

В библиотеке - 17 - 21 градус Цельсия;

В вестибюле и гардеробе - 16 - 19 градусов Цельсия.

2.5.7. Уроки физкультуры следует проводить в хорошо аэрируемых залах. Для этого необходимо во время занятий в зале открывать одно - два окна с подветренной стороны при температуре наружного воздуха выше +5 градусов Цельсия и слабом ветре. При более низкой температуре и большей скорости движения воздуха занятия в зале должны проводиться при открытых фрамугах, а сквозное проветривание - во время перемен при отсутствии учащихся.

При достижении в помещении температуры воздуха в 15 - 14 градусов Цельсия проветривание зала следует прекращать.

2.5.8. В помещениях общеобразовательных учреждений относительная влажность воздуха должна быть в пределах 40 - 60%.

В учебных помещениях должно проектироваться преимущественно люминесцентное освещение с использованием ламп: ЛБ, ЛХБ, ЛЕЦ. Допускается использование ламп накаливания (при этом нормы освещенности снижаются на 2 ступени шкалы освещенности).

Запрещается использовать в одном помещении люминесцентные лампы и лампы накаливания. Использование новых типов ламп и светильников должно согласовываться с местными центрами санэпиднадзора.

2.9.6. В целях облегчения процесса адаптации детей к требованиям школы в 1-х классах должен применяться "ступенчатый" режим учебных занятий с постепенным наращиванием учебной нагрузки:

В сентябре - 3 урока 35-минутной продолжительности;

Со второй четверти - 4 урока по 35 минут каждый;

Со второго полугодия согласно п. 2.9.2.

Для обучающихся в 1-х классах в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.

После занятий с ВДТ необходимо проводить гимнастику для глаз, которая выполняется учащимися на рабочем месте (Приложение 3).

2.9.14. На занятиях трудом следует чередовать различные по характеру задания. Недопустимо на уроке выполнение одного вида деятельности на протяжении всего времени самостоятельной работы.

Общая длительность практической работы не должна превышать для учащихся 1 - 2 классов 20 - 25 минут, для учащихся 3 - 4 классов - 30 - 35 минут.

Продолжительность непрерывной работы с бумагой, картоном, тканью должна составлять для учащихся 1-х классов не более 5 минут, 2 - 3-х - 5 - 7 минут, 4-х - 10 минут, а при работе с деревом и проволокой - не более 4 - 5 минут.

Длительность практической работы на уроках труда для учащихся 5 - 7 классов не должна превышать 65% времени занятий. Длительность непрерывной работы по основным трудовым операциям должна составлять для учащихся 5 классов не более 10 минут, 6-х - 12 минут, 7-х - 16 минут.

2.9.15. Школьное расписание уроков должно составляться отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством обязательных уроков.

Между началом факультативных и последним уроком обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью в 45 минут.

2.9.16. Проведение сдвоенных уроков в начальной школе запрещается. Для учащихся 5 - 9 классов сдвоенные уроки допускаются для проведения лабораторных, контрольных работ, уроков труда, физкультуры целевого назначения (лыжи, плавание).

Сдвоенные уроки по основным и профильным предметам для учащихся 5 - 9 классов допускаются при условии их проведения следом за уроком физкультуры или динамической паузой продолжительностью не менее 30 минут.

В 10 - 11 классах допускается проведение сдвоенных уроков по основным и профильным предметам.

2.9.17. При составлении расписания уроков необходимо чередовать в течение дня и недели для младших школьников основные предметы с уроками музыки, изо, труда, физкультуры, а для учащихся среднего и старшего возраста - предметы естественно - математического и гуманитарного циклов.

2.9.18. Школьное расписание уроков должно строиться с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности учащихся (Приложение 6).

2.9.19. Продолжительность перемен между уроками для учащихся всех видов общеобразовательных учреждений должна быть не менее 10 минут, большой перемены (после 2 или 3 уроков) - 30 минут: вместо одной большой перемены допускается после 2 и 3 уроков устраивать две перемены по 20 минут каждая.

Перемены необходимо проводить при максимальном использовании свежего воздуха, в подвижных играх.

При проведении ежедневной динамической паузы разрешается удлинять большую перемену до 45 минут, из которых не менее 30 минут отводится на организацию двигательно активных видов деятельности учащихся на пришкольной спортплощадке, в спортивном зале или в оборудованных тренажерами рекреациях.

2.9.20. Домашние задания даются учащимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1-м классе (со второго полугодия) - до 1 ч, во 2-м - до 1,5 ч, в 3 - 4-м - до 2 ч, в 5 - 6-м - до 2,5 ч, в 7 - 8-м - до 3 ч, в 9 - 11-м - до 4 ч.

2.9.21. Работа групп продленного дня должна строиться в соответствии с Методическими указаниями "Организация и режим работы групп продленного дня".

В группах продленного дня продолжительность прогулки для младших школьников должна составлять не менее 2 часов, учащихся 5 - 8 классов - не менее 1,5 часа.

Самоподготовку следует начинать с 16 часов. Продолжительность самоподготовки определяется классом обучения соответственно п. 2.9.20.

Наилучшим сочетанием видов деятельности детей в группах продленного дня является их двигательная активность на воздухе до начала самоподготовки (прогулка, подвижные и спортивные игры, общественно полезный труд на пришкольном участке), а после самоподготовки - участие в мероприятиях эмоционального характера (занятия в кружках, игры, посещение зрелищных мероприятий, подготовка и проведение концертов самодеятельности, викторин и прочее).

2.10.1. Все общеобразовательные учреждения должны быть укомплектованы квалифицированными кадрами средних медицинских работников, врачей - педиатров.

2.10.2. Учащиеся любого общеобразовательного учреждения должны обеспечиваться проведением медицинских осмотров в соответствии с Приказом N 186/272 Министерства здравоохранения Российской Федерации и Министерства образования Российской Федерации (Приложение 7).

2.10.3. Во всех видах общеобразовательных учреждений должно быть организовано комплексное оздоровление детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья, с включением в его структуру психолого-педагогической коррекции.

2.10.4. При отсутствии медицинского работника руководство школы заключает договор с близлежащей поликлиникой о медицинском обслуживании детей.

2.10.5. Все работники школы должны проходить обязательные профилактические осмотры в соответствии с действующими приказами.

2.10.6. Администрация и медицинские работники образовательных учреждений с углубленным содержанием обучения при поступлении в их школу детей с хроническими заболеваниями должны разъяснять родителям, что обучение в таких школах является дополнительным фактором риска для здоровья больного ребенка.

2.10.7. При решении вопроса об освобождении от итоговой аттестации выпускников 9, 11 (12) классов следует руководствоваться Приказом Министерства здравоохранения и медицинской промышленности Российской Федерации и Министерства образования Российской Федерации N 268/146 от 18.07.94.

Уборку классов и других учебных и вспомогательных помещений проводят после окончания уроков при открытых окнах или фрамугах. Если школа работает в две смены, уборку проводят дважды. Моют полы, протирают места скопления пыли (подоконники, радиаторы и др.).

Один раз в месяц проводят генеральную уборку помещений с применением не только моющих, но и дезинфицирующих средств. Для этих целей используют 0,5 - 1% раствор хлорной извести, хлорамина или гипохлорита кальция, 0,2% раствор сульфохлорантина, 3% раствор амфолана, 1% (по ДВ) раствор полисепта, 1% (по ДВ) раствор перамина, 3% (по ДВ) раствор перекиси водорода с моющим средством.

Окна снаружи и изнутри и оконные проемы моют 2 раза в год (весной и осенью).

Места общего пользования (туалеты, буфет, столовая и медицинский кабинет) всегда убирают с использованием дезинфицирующих средств.

Санитарно-техническое оборудование подлежит ежедневному обеззараживанию независимо от эпидситуации. Сидения на унитазах, ручки сливных бачков и ручки дверей моют теплой водой с мылом. Раковины, унитазы чистят квачами или щетками чистяще - дезинфицирующими средствами: Блеск-2, Санита, Белка, ПЧД, Дезеф, Дезус, Санитарный и др., - в соответствии с указаниями на этикетке или двукратно протирают ветошью, смоченной в одном из дезинфицирующих средств (Приложение 8).

2.11.2. Уборку столовой проводят после каждого посещения ее детьми (завтрак, обед, полдник). После каждого приема пищи столы моют горячей водой с мылом или содой.

Мытье посуды осуществляется механическим или ручным способом.

При ручном способе мытья посуды используется трехгнездная ванна. Освобожденная от остатков пищи столовая посуда моется щеткой в воде, имеющей 50 градусов Цельсия, с добавлением моющих средств (1 ванна). После этого посуда погружается в один из дезинфицирующих растворов (0,2% раствор хлорамина, гипохлорита натрия или кальция) - 2 ванна, ополаскивается горячей проточной водой при температуре 65 градусов Цельсия (3 ванна) и просушивается в специальных шкафах или решетках.

Стеклянная посуда после механической очистки моется с применением разрешенных моечных средств (1 ванна), ополаскивается горячей проточной водой (2 ванна) и просушивается на специальных решетках.

Столовые приборы после механической очистки и мытья с применением моющих средств (1 ванна) споласкивают горячей проточной водой (2 ванна) и обеззараживают физическим методом в воздушных стерилизаторах в течение 2 - 3 мин. Чистые столовые приборы хранят в металлических кассетах в вертикальном положении ручками вверх.

2.11.3. Во время карантина очередность процессов обработки посуды меняется. Сначала, после освобождения от остатков пищи, посуду погружают в один из дезинфицирующих растворов, указанных в Приложении 8, или кипятят в 2% растворе соды 15 минут. После этого посуду моют, ополаскивают горячей водой и высушивают.

При использовании посудомоечной машины обработку посуды проводят по режиму, указанному в документации на машину.

2.11.4. Мочалки, щетки для мытья посуды, ветошь для протирания столов после использования кипятят в течение 15 минут в воде с добавлением соды или замачивают в дезинфицирующем растворе (0,5% растворе хлорамина 30 минут), затем прополаскивают, сушат и хранят в специальной промаркированной таре.

2.11.5. Остатки пищи обеззараживают кипячением в течение 15 мин. или засыпают хлорной известью либо любым из следующих средств: известью белильной термостойкой 200 г/кг, или НГК, или ДОСГК 100 г/кг.

2.11.6. В помещении пищеблока (кухни, кладовые и пр.) должны соблюдаться правила хранения продуктов и пищевых отходов и проводиться борьба с мухами, тараканами и грызунами.

2.11.7. В медицинском кабинете, помимо обеззараживания помещения и предметов обстановки, необходимо дезинфицировать медицинские инструменты многоразового пользования способом погружения в один из растворов, указанных в Приложении, или пользоваться физическими методами обеззараживания (кипячение, сухой горячий воздух), предметы ухода за больными дезинфицируются способом протирания или погружения в раствор дезинфицирующего средства (Приложение 8).

2.11.8. В тех случаях, когда требуется стерильность, необходимо применять изделия разового пользования.

2.11.9. В период карантина ежедневному обеззараживанию подлежат все помещения, где находились дети из класса с установленным карантином.

При проведении дезинфекции особое внимание уделяют обработке объектов, играющих решающую роль в передаче данной информации. При капельных инфекциях - частое проветривание классов (на каждой перемене), тщательное удаление пыли в помещениях, обеззараживание посуды; при кишечных инфекциях - обеззараживание посуды, поверхностей обеденных столов, санитарно-технического оборудования, мытье рук с мылом после каждого посещения туалета и перед приемом пищи.

2.11.10. С целью выявления педикулеза медицинскому персоналу необходимо не реже 4 раз в год после каждых каникул и ежемесячно выборочно (четыре - пять классов) проводить осмотры детей. Осмотры (волосистой части тела и одежды) проводят в хорошо освещенном помещении, используя лупу и частые гребни. После каждого осмотра гребень обдают крутым кипятком или протирают 70-градусным раствором спирта.

2.11.11. На территории участка проводят ежедневную уборку. Мусор собирают в металлические мусоросборники с закрывающимися крышками. Их располагают на расстоянии не менее 25 м от основного здания на бетонированном или асфальтовом основании. Очистку мусоросборников производят при их заполнении на 2/3 объема. После опорожнения мусоросборники дезинфицируют. Дезинфекцию мусоросборников, помойных ям, мусорных ящиков проводят орошением 10% раствором хлорной извести (или извести белильной термостойкой), 5% раствором НГК или 7% раствором ВГК при времени обеззараживания 60 мин. Мусор заливают одним из растворов: 10% раствором хлорной извести в соотношении 2:1 на 120 мин., 20% хлорно-известковым молоком 2:1 на 60 мин., 5% раствором НГК 2:1 на 120 мин.

2.11.12. С целью предупреждения выплода мух и уничтожения их на фазе развития в отходах 1 раз в 5 - 10 дней места сбора отходов обрабатывают одним из средств, предложенных методическими указаниями по борьбе с мухами.

На территории школ не должно быть безнадзорных животных.

2.12.1. Требования к режиму питания учащихся.

Для учащихся всех общеобразовательных учреждений должно быть организовано одноразовое горячее питание (завтрак). По желанию родителей учащимся может быть предоставлен и обед.

Учащиеся групп продленного дня должны обеспечиваться по месту учебы двухразовым горячим питанием (завтрак и обед), а при длительном пребывании в школе и полдником.

2.12.2. Организация и рацион питания учащихся в общеобразовательных учреждениях подлежат обязательному согласованию с органами госсанэпиднадзора.

2.12.3. При организации питания школьников следует руководствоваться следующими документами:

СанПиН 42-123-5777-91 "Санитарные правила для предприятий общественного питания, включая кондитерские цехи и предприятия, вырабатывающие мягкое мороженое";

СанПиН 42-123-4147-86 "Условия, сроки хранения особо скоропортящихся продуктов";

Методические указания по организации рационального питания учащихся в общеобразовательных школах.

2.12.4. О случаях появления в школе пищевых отравлений и острых кишечных инфекций среди учащихся и персонала необходимо в установленные сроки информировать органы госсанэпиднадзора.

2.12.5. В питании учащихся общеобразовательных учреждений запрещается использовать:

Фляжное, бочковое, непастеризованное молоко без тепловой обработки (кипячения);

Творог и сметану в натуральном виде без тепловой обработки (творог используют в виде запеканок, сырников, ватрушек; сметану используют в виде соусов и в первое блюдо за 5 - 10 мин. до готовности);

Молоко и простоквашу "самоквас" в натуральном виде, а также для приготовления творога;

Зеленый горошек без термической обработки;

Макароны с мясным фаршем (по-флотски), блинчики с мясом, студни, окрошки, паштеты, фаршмаг из сельди, заливные блюда (мясные и рыбные);

Напитки, морсы без термической обработки, квас;

Макароны с рубленым яйцом, яичница - глазунья;

Пирожные и торты кремовые;

Жаренные во фритюре пирожки, пончики;

Неизвестные порошки в качестве рыхлителей теста.

2.12.6. Требования к соблюдению правил личной гигиены сотрудниками пищеблока.

К работе на пищеблок допускаются здоровые лица, прошедшие медицинский осмотр в соответствии с действующими приказами и инструкциями, а также прослушавшие курс по гигиенической подготовке со сдачей зачета.

Контроль за соблюдением сроков прохождения медосмотров возлагается на медработника школы.

На каждого работника должна быть заведена личная медицинская книжка, в которую вносят результаты медицинских обследований, сведения о перенесенных инфекционных заболеваниях, о сдаче санитарного минимума.

Персонал предприятия общественного питания обязан соблюдать следующие правила личной гигиены:

Приходить на работу в чистой одежде и обуви;

Оставлять верхнюю одежду, головной убор, личные вещи в гардеробной;

Коротко стричь ногти;

Перед началом работы тщательно мыть руки с мылом, надевать чистую санитарную одежду в специально отведенном месте, после посещения туалета тщательно мыть руки с мылом, желательно дезинфицирующим;

При появлении признаков простудного заболевания или кишечной дисфункции, а также нагноений, порезов, ожогов сообщить администрации и обратиться в медицинское учреждение для лечения;

Сообщать о всех случаях заболеваний кишечными инфекциями в семье работника.

При изготовлении блюд, кулинарных и кондитерских изделий носить ювелирные изделия, покрывать ногти лаком, застегивать санодежду булавками;

Принимать пищу, курить на рабочем месте. Прием пищи и курение разрешаются в специально отведенном помещении или месте.

Ежедневно перед началом смены медработник проводит у всех работающих осмотр открытых поверхностей тела на наличие гнойничковых заболеваний. Лица с гнойничковыми заболеваниями кожи, нагноившимися порезами, ожогами, ссадинами, а также с катарами верхних дыхательных путей к работе не допускаются, а переводятся на другую работу. Результаты осмотров заносятся в журнал установленной формы.

В каждом пищеблоке должна быть аптечка с набором медикаментов для оказания первой помощи.

Приложение 1
(обязательное)

- Письменный стол	1 - 2 шт.
- Стулья	4 - 6 шт.
- Ширма	1 шт.
- Кушетка	1 шт.
- Шкаф канцелярский	1 - 2 шт.
- Шкаф аптечный	1 шт.
- Медицинский столик со стеклянной крышкой: а) с набором прививочного инструментария	1 шт.
б) со средствами для оказания неотложной помощи	1 шт.
- Холодильник (для вакцин и медикаментов)	1 шт.
- Умывальная раковина (умывальник)	1 шт.
- Ведро с педальной крышкой	1 шт.
- Весы медицинские	1 шт.
- Ростомер	1 шт.
- Спирометр	1 шт.
- Динамометр ручной	1 шт.
- Лампа настольная для офтальмологического и отоларингологического обследования	1 шт.

- Таблица для определения остроты зрения, помещенная в аппарат Ротта	1 шт.
- Тонометр	1 шт.
- Фонендоскоп	2 шт.
- Бикс маленький	2 шт.
- Бикс большой	2 шт.
- Жгут резиновый	4 - 6 шт.
- Шприцы одноразовые с иглами 2,0	10 шт.
5,0	10 шт.
10,0	5 шт.
- Пинцет	1 шт.
- Термометр медицинский	20 - 25 шт.
- Ножницы	2 шт.
- Грелка резиновая	1 - 2 шт.
- Пузырь для льда	1 - 2 шт.
- Лоток почкообразный	5 шт.
- Шпатель металлический	40 шт.
- Шины (Крамера, Дитерихса, пластмассовые, для верхних конечностей)	10 шт.
- Носилки	1 шт.
- Кварц тубусный	1 шт.
- Очки в детской оправе (Дрр 56 - 58 мм) с линзами в 1 дптр	1 шт.
- Полихроматические таблицы для исследования цветоощущения Е.Б. Рабкина	1 шт.
- Плантограф деревянный (может быть изготовлен в школьной мастерской)	1 шт.
- Коврик (1 м x 1,5 м)	1 шт.

ФМ для улучшения мозгового кровообращения.

1. Исходное положение (и.п.) - сидя на стуле. 1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

2. И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6 - 8 раз. Темп медленный.

3. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - махом левую руку занести через правое плечо, голову повернуть налево. 2 - и.п., 3 - 4 - то же правой рукой. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

ФМ для снятия утомления с плечевого пояса и рук.

1. И.п. - стоя или сидя, руки на поясе. 1 - правую руку вперед, левую вверх. 2 - переменить положения рук. Повторить 3 - 4 раза, затем расслабленно опустить вниз и потрясти кистями, голову наклонить вперед. Темп средний.

2. И.п. - стоя или сидя, кисти тыльной стороной на поясе. 1 - 2 - свести локти вперед, голову наклонить вперед. 3 - 4 - локти назад, прогнуться. Повторить 6 - 8 раз, затем руки вниз и потрясти расслабленно. Темп медленный.

3. И.п. - сидя, руки вверх. 1 - сжать кисти в кулак. 2 - разжать кисти. Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

ФМ для снятия утомления с туловища.

1. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

2. И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - 3 - круговые движения тазом в одну сторону. 4 - 6 - то же в другую сторону. 7 - 8 - руки вниз и расслабленно потрясти кистями. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

3. И.п. - стойка ноги врозь. 1 - 2 - наклон вперед, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, сгибаясь, вдоль тела вверх. 3 - 4 - и.п., 5 - 8 - то же в другую сторону. Повторить 6 - 8 раз. Темп средний.

ФМ общего воздействия комплектуются из упражнений для разных групп мышц с учетом их напряжения в процессе деятельности.

Комплекс упражнений ФМ для младших школьников на уроках с элементами письма.

1. Упражнения для улучшения мозгового кровообращения.

И.п. - сидя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п., 5 - плавно наклонить голову назад, 6 - и.п., 7 - голову наклонить вперед. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.

2. Упражнения для снятия утомления с мелких мышц кисти.

И.п. - сидя, руки подняты вверх. 1 - сжать кисти в кулак, 2 - разжать кисти. Повторить 6 - 8 раз, затем руки расслабленно опустить вниз и потрясти кистями. Темп средний.

3. Упражнения для снятия утомления с мышц туловища.

И.п. - стойка ноги врозь, руки за голову. 1 - резко повернуть таз направо. 2 - резко повернуть таз налево. Во время поворотов плечевой пояс оставить неподвижным. Повторить 4 - 6 раз. Темп средний.

4. Упражнения для мобилизации внимания.

И.п. - стоя, руки вдоль туловища. 1 - правую руку на пояс, 2 - левую руку на пояс, 3 - правую руку на плечо, 4 - левую руку на плечо, 5 - правую руку вверх, 6 - левую руку вверх, 7 - 8 - хлопки руками над головой, 9 - опустить левую руку на плечо, 10 - правую руку на плечо, 11 - левую руку на пояс, 12 - правую руку на пояс, 13 - 14 - хлопки руками по бедрам. Повторить 4 - 6 раз. Темп - 1 раз медленный, 2 - 3 раза - средний, 4 - 5 - быстрый, 6 - медленный.

1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4 - 5 раз.

3. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4 - 5 раз.

4. Посмотреть на указательный палец вытянутой руки на счет 1 - 4, потом перенести взор вдаль на счет 1 - 6. Повторить 4 - 5 раз.

5. В среднем темпе проделать 3 - 4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1 - 6. Повторить 1 - 2 раза.

Классы	Ежедневный объем времени (ч)	Культурно-оздоровительные мероприятия				Уроки физкультуры в неделю (ч)	Внеклассные формы занятий в неделю, спортсекции кружки физкультуры, группы ОФП (ч)	Общешкольные мероприятия		Самост. занятия физкультурой не менее (мин.)
		гимнастика до учебных занятий (мин.)	физкультминутки на уроках (мин.)	подвижные перемены (мин.)	спорт. час в продленном дне (ч)			Общешкольные мероприятия
		гимнастика до учебных занятий (мин.)	физкультминутки на уроках (мин.)	подвижные перемены (мин.)	спорт. час в продленном дне (ч)			участие в соревнованиях в учеб. году (раз)	дни здоровья и спорта
I	2	5 - 6	5	15 - 20	1	2	1,10	6 - 8	Ежемес.	10 - 15
II	2	5 - 6	5	15 - 20	1	2	1,30	6 - 8	-"	15 - 20
III	2	5 - 6	5	15 - 20	1	2	1,30	6 - 8	-"	15 - 20
IV	2	5 - 6	5	15 - 20	1	2	1,30	6 - 8	-"	15 - 20
V	2	5 - 7	5	35 - 45	1	2	1,30	8 - 9	-"	20 - 25
VI	2	5 - 7	5	35 - 45	1	2	1,30	8 - 9	-"	20 - 25
VII	2	6 - 8	5	35 - 45	1	2	2	8 - 9	-"	20 - 25
VIII	2	6 - 8	5	35 - 45	1	2	2	8 - 9	-"	20 - 25
IX	2	6 - 8		35 - 45	1	2	2	8 - 9	-"	25 - 30
X	2	6 - 8		15 - 20		2	2	10	-"	25 - 30
XI	2	6 - 8		15 - 20		2	2	10	-"	30 - 35

- - 1 полугодие - - - -

х х х х х х х х 2 полугодие - - - - - - - х - 1й к л а с с - - 2й к л а с с - 3й к л а с с

Примечание. Продолжительность совмещенных уроков сокращается до 40 мин., последних уроков - до 35 мин.

В 1 классе продолжительность уроков составляет в I полугодии 30 мин., во II - 35 мин.

Второй перерыв (20 мин.) используется для питания детей, третий (20 мин.) - для игр на свежем воздухе.

Во 2 варианте в первом классе после 3 урока проводится 2,5 - часовой перерыв, во время которого организуется обед, сон, игры. В условиях полного совмещения проводятся уроки физкультуры, труда, пения, рисования.

Поэтому в расписании уроков для младших школьников основные предметы должны проводиться на 2 - 3 уроках, а для учащихся среднего и старшего возраста - на 2, 3, 4 уроках.

Неодинакова умственная работоспособность учащихся и в разные дни учебной недели. Ее уровень нарастает к середине недели и остается низким в начале (понедельник) и в конце (пятница) недели.

Поэтому распределение учебной нагрузки в течение недели должно строиться таким образом, чтобы наибольший ее объем приходился на вторник и (или) среду. На эти дни в школьное расписание должны включаться либо наиболее трудные предметы, либо средние и легкие по трудности предметы, но в большем количестве, чем в остальные дни недели.

Изложение нового материала, контрольные работы следует проводить на 2 - 4 уроках в середине учебной недели.

Предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю подготовку, не должны группироваться в один день школьного расписания.

Предмет	Количество баллов
Математика, русский язык (для национальных школ)	11
Иностранный язык	10
Физика, химия	9
История	8
Родной язык, литература	7
Естествознание, география	6
Физкультура	5
Труд	4
Черчение	3
Рисование	2
Пение	1

При правильно составленном расписании уроков наибольшее количество баллов за день по сумме всех предметов должно приходиться на вторник и (или) среду. К такому распределению недельной учебной нагрузки следует стремиться при составлении расписания для старших школьников.

Для учащихся младшего и среднего возраста распределять учебную нагрузку в недельном цикле следует таким образом, чтобы ее наибольшая интенсивность (по сумме баллов за день) приходилась на вторник и четверг, в то время как среда была несколько облегченным днем.

Расписание составлено неправильно, когда наибольшее число баллов за день приходится на крайние дни недели или когда оно одинаково во все дни недели.

Приложение 7
(обязательное)

Извлечение
из Приказа Минздрава РФ,
Минобразования РФ
от 30 июня 1992 г. N 186/272

Переломные возрастные периоды	Доврачебный этап (скрининг и лабораторное обследование)	Врачебно-педагогический этап		Специализированный этап
Переломные возрастные периоды	Доврачебный этап (скрининг и лабораторное обследование)	педиатр	педагог, психолог	Специализированный этап
1	2	3	4	5
Перед поступлением в дошкольное учреждение	Средний медработник лечебно - профилактического учреждения	Осмотр с анализом данных скрининг - теста и лабораторного обследования. Распределение по группам здоровья	Рекомендации по режиму адаптации в дошкольном учреждении	Невропатолог, окулист, отоларинголог, хирург - ортопед, стоматолог, логопед (с 3 лет), по показаниям психиатр и другие специалисты
За год до поступления в школу		Осмотр с анализом данных скрининг - теста и лабораторного обследования	Определение функциональной готовности к обучению в школе	Невропатолог, окулист, отоларинголог, хирург - ортопед, стоматолог, по показаниям логопед, психиатр
Перед поступлением в школу	Средний медработник дошкольного учреждения	Осмотр с анализом данных скрининг - теста и лабораторного обследования. Распределение на медицинские группы для занятий физической культурой	Определение функциональной готовности к школе
Конец первого года обучения	Средний медработник школы	Рекомендации для оздоровления в летние каникулы	Оценка адаптации к обучению в школе, рекомендации на каникулы	Невропатолог, окулист, отоларинголог, хирург - ортопед, стоматолог, по показаниям психиатр, логопед
Переход к предметному обучению	Средний медработник школы	Оценка нервно - психического и физического развития, определение биологического возраста ребенка и соответствие паспортному	Оценка адаптации
Пубертатный период (14 - 15 лет)	Средний медработник школы			Невропатолог, окулист, отоларинголог, хирург - ортопед, стоматолог, по показаниям психиатр, логопед и гинеколог
Перед окончанием образовательного учреждения (10 - 11 кл. 16 - 17 лет)	Средний медработник школы	Врачебно - профессиональная консультация, передача сведений на юношей допризывного возраста в военкоматы	Педагог, психолог Врачебно - профессиональная консультация	Невропатолог, окулист, отоларинголог, хирург - ортопед, стоматолог, по показаниям психиатр, логопед и гинеколог

Приложение 8
(обязательное)

В настоящих Санитарных правилах использованы ссылки на следующие документы:

1. Закон РСФСР "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения".

2. Закон РФ "Об образовании".

3. "Положение о государственном санитарно-эпидемиологическом нормировании", утвержденное постановлением Правительства РФ от 5 июня 1994 г., N 625.

4. Приказ Минздрава РФ и Минобразования РФ "Совершенствование системы медицинского обеспечения детей в общеобразовательных учреждениях" от 30.06.92, N 186/272.

5. Классификатор санитарно-гигиенических и эпидемиологических нормативных и методических документов, утвержденный Госсанэпиднадзором РФ 09.04.93.

6. Руководство Р 1.1.004-94 "Государственная система санитарно-эпидемиологического нормирования РФ. Общие требования к построению, изложению и оформлению санитарно-гигиенических и эпидемиологических нормативных и методических документов", утвержденное Госкомсанэпиднадзором РФ 09.02.94.

"Санитарно-гигиенические правила и нормы по организации обучения детей с шестилетнего возраста", утвержденные Минздравом СССР и Минпросом СССР в 1986 г.

15. СанПиН 42-123-4147-86 "Условия, сроки хранения особо скоропортящихся продуктов", утвержденные Минздравом СССР в 1986 г.

16. СанПиН 42-123-5777-91 "Санитарные правила для предприятий общественного питания, включая кондитерские цехи и предприятия, вырабатывающие мягкое мороженое", утвержденные Минздравом СССР в 1991 г.

17. Методические указания по организации рационального питания учащихся в общеобразовательных школах, утвержденные Министерством торговли СССР 28.12.85, N 315.

Пол в образовательном учреждении. Требования к организации учебно-воспитательного процесса. Гигиенические требования к расписанию уроков

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ И ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

2. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ В РАЗЛИЧНЫХ ВИДАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

2.1. Требования к размещению общеобразовательных учреждений

2.2. Требования к участку общеобразовательных учреждений

2.3. Требования к школьному зданию

2.4. Требования к оборудованию помещений

2.5. Требования к воздушно-тепловому режиму

2.6. Требования к естественному и искусственному освещению

2.7. Требования к водоснабжению и канализации

2.8. Требования к помещениям и оборудованию школ, размещенных в приспособленном здании

2.9. Требования к организации учебно-воспитательного процесса

2.10. Требования к организации медицинского обслуживания учащихся

2.11. Требования к санитарному состоянию и содержанию общеобразовательных учреждений

2.12. Требования к организации питания учащихся в общеобразовательных учреждениях

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

(Обязательное)

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ОБОРУДОВАНИЯ И ИНСТРУМЕНТАРИЯ МЕДИЦИНСКОГО КАБИНЕТА ШКОЛЫ

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ФИЗКУЛЬТУРНЫХ МИНУТОК (ФМ)

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ГИМНАСТИКИ ДЛЯ ГЛАЗ

ПРИМЕРНЫЙ ОБЪЕМ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ УЧАЩИХСЯ

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ТРЕХСОВМЕЩЕННОГО КОМПЛЕКТОВАНИЯ КЛАССОВ В МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЕ

ГИГИЕНИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К РАСПИСАНИЮ УРОКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

(Обязательное)

ПОЛОЖЕНИЕ О ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ОСМОТРАХ ДЕТЕЙ, ПОСЕЩАЮЩИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

(Обязательное)

САНИТАРНО-ДЕЗИНФЕКЦИОННЫЙ РЕЖИМ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ В ПЕРИОД КАРАНТИНА

НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ

САНИТАРНЫЕ ПРАВИЛА И НОРМЫ