Инструкция

Проектът може да се осъществи индивидуално или от двойка или група студенти. За създаването му се отделя определено време, през което е необходимо да се реши конкретен проблем, който излиза извън обхвата на учебната дисциплина. Резултатът от дейности по търсене и анализ на получените данни може да бъде стенен вестник, презентация, карикатура, изложба, илюстрирана книга, карта на района и т.н.

Подготвителен етап

Първо изберете тема на изследване и я посочете. Важно е да изберете онези теми, които интригуват и предизвикват неволен интерес у ученика. Колкото по-тясна е темата на изследването, толкова по-добре. И така, темата "Народно изкуство"ще бъде твърде обширна - ученикът няма да може да схване необятността дори с помощта на родителите си. Нека бъде по-конкретна тема, например „Народни занаяти в Архангелск“.

индикативен етап

Определете целите и задачите на изследването. Ученикът трябва ясно да знае какво проектира и защо. В същата тема "Народните занаяти в Архангелск" целта може да бъде: да се покаже, че в момента занаятите не са забравени. Съответно целите на изследването ще бъдат:
- изучаване на информация за народните занаяти в Архангелск;
- да се идентифицират характерните особености на занаятите в Архангелск.

Организационен етап

Регистрация на работа

Това е продуктивна фаза. Ученикът заедно със своите другари и с помощта на родителите си довършва работата, подготвя се за защита и за евентуални въпроси. Дизайнът трябва да е максимално ясен – с илюстрации, презентации и т.н. Разбира се, помощта на родителите е важна, но ученикът трябва сам да свърши цялата работа, за да представи успешно своя проект.

Забележка

Невъзможно е да се спре тази дейност, защото тя удовлетворява само всички. Изходът беше организирането на редица „Проекти“. Ако в момента сте в училище, най-вероятно ще се интересувате от проекти „за ученици“. В този раздел можете да научите за дистанционно обучение, фестивали и състезания, където можете да покажете таланта си и да откриете нови способности.

Полезен съвет

Образователни и изследователски проекти като средство за развитие на ноосферното мислене на учениците. Организационен опит изследователска дейностстуденти в град Арзамас. Първо, учениците се запознават със света на науката, придобиват умения изследователска работа; второ, те имат възможност да публикуват най-интересните от трудовете в научни сборници и периодични издания; трето, има възможност да представят работата си за участие в градски и международни конференциии семинари; четвърти...

Източници:

  • проекти за ученици

Образователен проект- това е една от възможностите да разкриете личния си потенциал!

ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОЕКТ ПРЕПОДАВАНЕ:
- правила за организиране на съвместни дейности;
- поставяне и решаване на проблеми;
- ясно формулират цели и задачи за постигане на желания резултат от дейността;
- развиват хипотези;
- да провежда наблюдения;
- намират, избират, анализират и работят с разнообразна информация;
- извършват самоанализ на дейността си;
- извършват разследвания;
- за създаване на нови продукти;
- правят презентация на дейността си.

Проект- идея за създаване на реален обект, предмет, създаване на различен вид теоретичен и практически продукт. Това винаги е творческа дейност. Методът на проекта в училищното образование се разглежда като алтернатива на класната система.

ОСНОВНИ ПОНЯТИЯ

Проект- думата е чужда, идва от латински - projectus. Вече неговият директен, буквален превод обяснява много – „изхвърлен напред“. В съвременния руски език думата "проект" има няколко много близки значения. Така наречените, първо - набор от документи (изчисления, чертежи и т.н.), необходими за създаване на всяка структура или продукт; второ, това може да бъде предварителен текст на документ и накрая, третото значение е някакво намерение или план.


Цели на проекта е желаният резултат от дейност, постигнат за определен период от време. Целите трябва да бъдат реалистични, подлежащи на класиране и диагностицирани.
Цели на проекта - желания резултат от дейността, постижим за планирания интервал от време и характеризиращ се с набор от количествени показатели или параметри на резултата. За решаване на задачите е необходимо да се посочат количествените характеристики на желания резултат.

Етапи на проектиране
. Търсене и проучване.
. Дизайн и технология
. Окончателен (Прогнозно и ефективно)

Критерии за оценка дейности по проекта

Проектът се оценява в три области:

1. Обяснителна бележка (портфолио):
а) Естетика и правилен дизайн
б) Обосновка за избора на темата на проекта и формулирането на целта и задачите
в) Писмена грамотност
г) Техническа грамотност

2. Представен продукт (практическа работа):
а) Новост на идеята, оригиналност на работата
б) Дълбочина на изследване на проблема
в) Обхват на работата
г) Качество на продукта

3. Защита на проекта
а) Грамотност и яснота на устното изказване
б) Оригиналност на защитата
в) Възможност за правилен отговор на допълнителни въпроси по проекта

Класификация на проектите по сложност
МОНОПРОЕКТИ (осъществени в рамките на материалите на един учебен предмет)
МЕЖДУПРЕДМЕТНИ ПРОЕКТИ

Класификация на проектите по продължителност

  • МИНИ-ПРОЕКТИ (вместват се в един урок или по-малко)
  • КРАТКОСРОЧНИ ПРОЕКТИ (продължителност 4-6 урока)
  • СРЕДНОСРОЧНИ (1-2x СЕДМИЧНИ) ПРОЕКТИ
  • ДЪЛГОСРОЧНИ (ГОДИШНИ) ПРОЕКТИ

Класификация по естество на контактите между участниците

  • Група.
  • Вътрешноучилищно (корпоративно).
  • регионална.
  • Междурегионална.
  • международен.

Изисквания- условия за организиране на метода на проектите.

Но за да се организират проектни дейности в цялото училище, с групи от ученици или отделни ученици, е необходимо всички негови участници – и учителят, който ръководи проекта, и учениците – проектантите – да осъзнаят, че изпълняват проекта.

За организацията му има строги изисквания-условия.
1. Наличието на проблем, който е значим в изследователски, творчески план, който изисква интегрирани знания, изследователско търсене за решаването му (например създаване на поредица от доклади от различни региони на страната, други страни по света по един проблем , разкриване на конкретна тема)
2. Възможност за практическо или теоретично приложение на продукта, който се планира да бъде получен (например, напишете доклад за публикуване; подгответе конкурсна работа, разработете сценарий за училищна пиеса и след това я постановете)
3. Наличието на относителна активност и самостоятелност на проектантите, които са готови за индивидуални, двойки или групови дейности.
4. Възприемане (лично или социално) значение на извършената работа
5. Правилен ред на организация на работата по проекта до представяне на крайния резултат
Яснотата на организацията на етапите на проектиране е ключът към успеха на дейностите по проекта. Използването на малки методически препоръки или инструкции е много ефективно. На практика много учители използват алгоритъма за проектиране, което значително помага на учениците да придобият опит в подобна работа.

Резултати от проекта може да бъде (М.С. Сергеева "Как да организираме проектните дейности на учениците"):
Уеб сайт (или страница на сайта)
Анализ на данните от социологическите проучвания
Атлас на измисления континент
Атрибути на несъществуващо състояние
· Бизнес план
Видеоклип
Видео филм
· Игра
Карта
колекция
исторически костюм
· Модел, оформление на нещо
· Мултимедиен продукт
· Сценарий
Поредица от илюстрации
· Спектакъл
Опции за публично представяне на продукта на проекта:
- Изложба творчески произведениястуденти
· Бизнес или ролева игра
Демонстрация на видео филм, мултимедийна презентация
Съставен диалог от исторически или литературни герои
Организиране на игра или събитие
Коментари за известни илюстрации
Абстрактна защита
постановка на реална или измислена историческо събитие
Доклад от изследователската експедиция
· Пресконференция
и т.н.

Примери за готови проекти:

Дизайнът е задължителен предмет в училище, но се прилага в различни експерименти и възрастови групи по различни начини. Много възпитаници на 9-ти и 11-ти клас полагат изпити по предмети в проектната форма, което им позволява да демонстрират не само степента на овладяване на знанията по предмета, но и уменията, които характеризират проектния начин на мислене и дейност. Проекти, които далеч надхвърлят предмета, се демонстрират от студентите на изпита по дизайн.
Според резултата (тъй като дейността по проекта е продуктивна), можем да различим:
- социални проекти(провеждане на кампании в помощ на ветераните, спонсорирани от детска градина, младши класове, почистване и аранжиране на двор, детска площадка, училищни пространства);
- педагогически проекти (организиране и провеждане на игри, настаняване, уроци, кръжоци, екскурзии за ученици);
- образователни пътувания (организиране, провеждане, анализ, представяне на пътувания, екскурзии, експедиции);
- медийни проекти (филми, дипломни албуми, уебсайтове);
- изследователски проекти;
- организационни проекти (провеждане на училищен празник, фестивал, организиране на представление, концерт, състезание, училищен лагер).
За да създаде общоучилищно проектно поле, поле на проектни идеи, междувъзрастови групи, училищни дела, отделът за проектиране организира 3-4 учебни дни за проекти годишно.
Проектните дни са времето детето да оповести публично и да осъзнае напредъка си в проекта, да намери начини за решаване на проблеми, да намери сътрудници, да привлече допълнителни ресурси. В началото на такъв ден не забравяйте да поставите готин часовниккъдето класните ръководители трябва да представят областта на проектите в момента и да обяснят графика на проектния ден; договорете се с децата кое от тях къде ще отиде; се споразумеят какъв ще бъде резултатът от тяхната работа в деня на проекта. Един проектен ден често завършва със събиране на класове за съвместно размисъл и среща на председателя на проекта за обобщаване на деня.
В дизайнерския център се изпълняват три основни програми:
1 „Парк на дизайнерските технологии”;
2 „Проектна инициатива”;
3 "Мониторинг".

Проектен технологичен парк
Предлага на студентите курс, състоящ се от отделни модули:
1. Как да намерите вашата тема, вашия интерес към проекта.
2. Какво означава „Разработване на проект“ (определяне на цели и задачи, търсене на адекватни методи и средства).
3. Технологично проучване на проекта (анализ на ресурсите, планиране на работата, изготвяне на организационен план).

Проектна инициатива
Основната цел е да се развият форми на взаимодействие и сътрудничество както за изпълнение на проекти, така и по време на тяхното изпълнение.
Съдържанието на работата е развитието на информационното пространство за проектиране: създаване на компютърна база данни за завършени проекти и библиотека с дизайнерски идеи (проблеми), търсене на начини за ефективно използване.
Очакван резултат: формиране на актива на центъра, изпълнение на проекти в групи от различни възрасти, създаване на банка от идеи и ресурси на различни медии.

Мониторинг
Основното съдържание е организирането на фестивала (конкурса) на проекти през април-май:
- утвърждаване на темите на проектантската работа (1-во тримесечие);
- обсъждане на проекти (2-ро тримесечие);
- предотбранителни работи (3-то тримесечие);
- защита на произведенията (4-то тримесечие);
- събиране и отчитане на информация за състоянието на дейностите по проекти, организиране на педагогическа подкрепа.
Очакван резултат: наличие на пълна, постоянно актуализирана и отворена информация за проекти, техните автори, ръководители и състоянието на работа.
За осъществяване на проектната дейност на детето в училище е необходимо да се създадат места за търсене на идеи, развиването им, реализиране на плана, представяне на резултата, придобиване на специални умения и преодоляване на дефицитите.
1-во тримесечие - стартиране на работа чрез участие в общоучилищни проекти, организиране на екипни работи, като се изхожда от предметните интереси на ученика. Утвърждаване на теми и установяване на контакти с ръководителя, сключване на договори.
2-ро тримесечие - начало на работа по проекта, изготвяне на описание на проекта.
3-то тримесечие - работа в проектни работилници, където учениците се обединяват под ръководител на проект, един или повече, с обща, свързана или различна тема. Режимът на работа на такава работилница се определя от учениците и ръководителя, по договаряне се поставя в графика с помощта на "прозорци" или се изважда от основния график. Например, формирането на проектни екипи от десети клас започна в края на девети клас в процеса на обсъждане на проекта за гимназия с деца и учители въз основа на заявленията на деца и учители, социалния ред, интересите на децата и учителите, продължи в лятното училище и приключи по време на одобрението индивидуални плановестуденти през септември.
4-то тримесечие - представяне на резултатите: публична предзащита и защита на произведенията.
Това разделение на квартали е произволно, тъй като за две години ученик от 10-11 клас на ОУ № 734 „Училище за самоопределяне“ трябва да изпълни два проекта (един колективен, другият индивидуален, един предмет, другият социален), и времето за тяхното изпълнение разпределя сам. За да работите с проекта, трябва да определите термина, като го разделите пропорционално на етапи.

"Иновативен проект" - Школа по валеологично образование Училище по здравеопазване Училище за приобщаващо образование. Концепцията за желаното бъдеще. Нови елементи от съдържанието на ЕР и ВП, технологии, методи, техники, форми, комплекси, средства. MUO "IMC" Pryschak E.V. Училище "Ерудит" Гимназия Лицей. социални очаквания. Нови модели на ОС, механизми, форми и методи на управление, мрежово взаимодействие.

„Проектна дейност на учителя“ – Знам ли да проектирам? Максимална студентска независимост. Включва действителен дизайн. Според нивото на креативност: репродуктивна; търсене на творчески задачи; творчески проекти. По време на защитата на проекта речта трябва да бъде кратка, свободна. Методически техники за създаване на проблемни ситуации.

„Как да направя проект“ – Обща дискусия (какво да научим, на кого да помогнем, какъв да станем?). Тема: „Опит в проектни дейности с ученици от началното училище”. Класификация на проекти. Етапи на дейност… Общински образователна институциясредно аритметично образователно училищеномер 2 Помислете: Организация на общественото мнение. Създаване на портфолио.

"Училищен проект" - Най-добрият проекте социално значим проект. Разберете защо се провежда преброяване в страната. Класификация на проекти. Неформали на нашето училище. Религиозна статистика. Менюто на бъдещето. Понеделник пролетни рулца; газирана вода; плодове. Терминът „проектиране и изследователска дейност” често се използва в училищната практика.

„Проект за училищен двор” – Отглеждане на цветни разсад и организиране на грижите за цветните култури. Създайте декоративен дизайн за училищния двор. Основен етап от изпълнението на проекта. Разработване на дизайна на "зеленото пространство", оформяне на цветни лехи, рабаток... Описание на проекта. Изпълнители на проекта - инициативна група: Предназначение: Декоративно - украса с цветя на училищния двор.

„Управление на проекти“ – Управление на съдържанието: инструменти и методи. Управление на съдържание / проекти и продукти. Потвърждение на съдържанието: резултати, резултати. Потвърждение на съдържанието / Излиза. Цели на лекцията. Създаване на WBS / входове. Създаване на WBS / Изходи. 1) Проверка. 1) План за управление на обхвата на проекта. Създаване на WBS - контекст.

В темата има общо 25 презентации