المرجعي
بناءً على نتائج الشهادة المتوسطة (السنوية) للطلاب في الصفوف 1-8
2014 – 2015 السنة الأكاديمية
وفقًا لأمر المدرسة المؤرخ في 16 أبريل 2015 رقم 20 ، من 13 مايو إلى 26 مايو 2015 ، تم تنفيذ الشهادة المتوسطة للطلاب في الصفوف 2 و 3 و 5-8.
هدف:
تحديد المستوى الفعلي لمعرفة أطفال المدارس في المواد الفردية ، وتحديد فعالية ودرجة تعلم أطفال المدارس.
خلال التقييم المتوسط للطلاب ، استرشدت المدرسة باللوائح الخاصة بالتقييم المتوسط (السنوي) للطلاب ، بقرار من المجلس التربوي بتاريخ 16 فبراير 2015 (بروتوكول رقم 1) ، حيث مواد وأشكال المستوى المتوسط تمت الموافقة على التقييم.
بموجب قرار من المجلس التربوي ، تضمنت الشهادة المتوسطة (السنوية) اختبارًا معرفيًا في:
اللغة الروسية (2 ، 5 خلايا) ؛
اللغة الألمانية (6 سل.)
الرياضيات (2 ، 5 ، 8 خلايا) ؛
علم الأحياء (الصف السابع) ؛
أعمال التحكم المعقدة (3 سل.)
العلوم الاجتماعية (الصف السابع) ؛
الأدب (الصف السادس) ؛
الجغرافيا (الصف الثامن) ؛
التحقق من أسلوب القراءة لدى الطلاب (للصفوف 4-8).
تم تطوير المواد التشخيصية للشهادة المتوسطة في الصفوف 2-3 من قبل معلمي المدارس الابتدائية ، في الصفوف 5-8 - من قبل معلمي المادة. تمت دراسة KIMs واعتمادها في اجتماع المجلس المنهجي للمدرسة (محضر رقم 2 بتاريخ 04/20/2015). تم إجراء الشهادة المتوسطة في الصف الثاني في شكل اختبارات ، في الصف 3 - في شكل اختبار شامل ، في الصفوف 5-8 - في شكل اختبارات تشخيصية. قبل أسبوعين من بدايته ، تم وضع جدول زمني. تم تعريف الطلاب وأولياء الأمور بالجدول الزمني والإجراءات الخاصة بعقد اجتماعات الفصل وأولياء الأمور.
عدد الفصول
عدد الطلاب
في نهاية العام
عدد الطلاب المقبولين في الشهادة المتوسطة
اجتاز 37 طالبًا من الصفوف 2-3 و 5-8 شهادة متوسطة.
تخرج 21 شخصًا (57٪ من الحاصلين على شهادات) من العام الدراسي بمعدل "4" و "5" ، وهو ما يزيد بنسبة 4٪ عن العام الدراسي الماضي ؛ على "ممتاز" منهم - 7 طلاب.
تم منح أربعة طلاب شهادة تقدير "لإنجاز أكاديمي ممتاز".
نتائج الشهادة المتوسطة (السنوية) في المواد
مدرس
فصل
شيء
كمية
دراسة
إجراء
الشغل
رتبة
جودة المعرفة
تمرين
مدرس الصف الثاني
اللغة الروسية
1
33%
-
الرياضيات
1
33%
-
مدرس
اللغة الروسية
2
33%
2
33%
3
50%
1
17%
مدرس
الرياضيات
1
17%
3
50%
مدرس
المؤلفات
2
33%
2
33%
مدرس
ألمانية
1
17%
2
33%
مدرس
مادة الاحياء
1
14%
5
71%
مدرس
علوم اجتماعية
4
57%
1
14%
مدرس
جغرافية
2
29%
2
29%
مدرس
الرياضيات
2
29%
-
بالمقارنة مع نتائج الدرجات النهائية للطلاب في المواد ،
المدرجة في الشهادة المتوسطة (السنوية)
الصف 2
الصف الخامس
الصف السادس
الصف السابع
الصف 8
أظهر معظم الطلاب معرفة جيدة ومرضية في الشهادة المتوسطة (السنوية).
نتائج العمل الرقابي والتشخيصي في الصفوف 2.5-8 أظهر أن التعلم كان 100٪ في الصف الخامس في اللغة الروسية والرياضيات ، في الصف السابع في علم الأحياء والعلوم الاجتماعية ، وهو ما يتوافق مع نتائج العام الدراسي. تتوافق مؤشرات جودة المعرفة مع مؤشرات الدرجات السنوية للصف الخامس في اللغة الروسية والرياضيات ، في الصف السادس في الأدب ، في الصف السابع في علم الأحياء والعلوم الاجتماعية ، في الصف الثامن في الجغرافيا.
تم عرض أعلى نسبة من جودة المعرفة من قبل الطلاب:
الصف السابع في علم الأحياء - 86٪ ، في الدراسات الاجتماعية - 71٪ ؛
الصف الخامس في اللغة الروسية والرياضيات - 67٪ ؛
الصف السادس في الأدب - 67٪ ؛
الصف الثامن في الجغرافيا - 67٪.
ومع ذلك ، فإن مستوى التعليم وجودة المعرفة في الصف الثامن في الرياضيات أقل بنسبة 29٪ من المستوى السنوي ، مما يشير إلى عدم كفاية إعداد الطلاب للشهادة المتوسطة (السنوية).
الطلاب الذين أظهروا نتائج غير مرضية في الشهادة المتوسطة (السنوية): طالب في الصف الثاني. ( شهادة PMPK) طالبان من الصف الثامن في اللغة الروسية والرياضيات. في الرياضيات - بعد تحليل العمل ، وإزالة الثغرات في المعرفة ، قاموا بأداء العمل مرة أخرى.
بالروسية:
2 خلايا- حذف الحروف ، تشويه الكلمات ، استبدال الحروف في الكلمة (67٪) ؛
أخطاء في الاختبارات التشخيصية الرياضيات:
2 خلايا- إضافة الأعداد ضمن 100 (67٪) ؛
5 خلايا- العمليات الحسابية ذات الكسور العشرية (67٪) النسب المئوية ، إيجاد نسبة مئوية من قيمة (50٪).
8 خلايا- أنظمة عدم المساواة (71٪) ، معادلة من الدرجة الثانية(71٪) ، مساحة متوازي الأضلاع (86٪) ، الخط الأوسط لمثلث (57٪) ، مشكلة كلامية (71٪).
أخطاء في الاختبارات التشخيصية في الأدب:
6 خلايا- في الجزء الثاني: تحديد نوع القافية (50٪) ، والتطابق بين المصنف والمؤلف وطبيعة العمل (50٪) ، وتحليل القصيدة (67٪) ؛ في 3 أجزاء من العمل: الأخطاء الإملائية (50٪).
أخطاء في الاختبارات التشخيصية في المانيا:
6 خلايا- في قسم "المفردات والقواعد": استخدم الأفعال الناقصه(67٪)، استخدام الضمائر (50٪)، انحراف الأسماء (50٪)؛ في قسم "الاستماع": فهم كامل لما سمع (83٪).
أخطاء في الاختبارات التشخيصية في علم الأحياء:
7 خلايا- تعريف الكائنات متعددة الخلايا (72٪) ، الهيكل الخارجيالحشرات (58٪) ، تطور الحشرات مع التحول غير الكامل (86٪) ، تكاثر وتطور الزواحف (86٪) ، نظام الدورة الدمويةالأسماك (63٪).
أخطاء في الاختبارات التشخيصية في الدراسات الاجتماعية:
7 خلايا- المهام المتزايدة التعقيد: معرفة السن الذي تبدأ عنده المسؤولية عن السرقة (57٪).
أخطاء في الاختبارات التشخيصية حسب الجغرافيا:
8 خلايا- هطول الأمطار (86٪) ، خصوبة التربة (57٪).
أسلوب الطلاب في القراءة (٪)
التقنيات
قراءة
الطبقات
(عام)
طريقة القراءة
القراءة الصحيحة
قراءة اليقظة
سرعة القراءة
المقاطع
المقاطع والكلمات
الكلمات-
ميل
بدون-
القابلية للخطأ
التعبير-
قوة
بطلاقة
قراءة
طويل
متوسط-
نيويورك
الأسفل-
إشارة
أفضل النتائج في تقنية القراءة هي في الصف الثالث والصف الثامن والصف الأول. مقارنة بالعام الدراسي السابق ، هناك تحسن في أسلوب القراءة للطلاب. في محاولة لزيادة النتيجة الكمية ، ينسى الطلاب التعبير عن القراءة ودقتها. من الضروري العمل على أسلوب القراءة لثلاثة طلاب في الصفين الثاني والسابع بواحد لكل طالب في الصفوف الخامس والسادس والثامن.
الموجودات:
1. أظهر معظم الطلاب في الشهادة المتوسطة (السنوية) معرفة جيدة ومرضية. تم تحليل الأعمال المصنفة على أنها غير مرضية وإعادة تنفيذها.
2. كان التعليم في جميع المواد أساسًا 100٪ ، وهو ما يتوافق مع نتائج العام الدراسي. ومع ذلك ، فإن مؤشرات جودة المعرفة في بعض المواد هي أقل من مؤشرات العلامات السنوية. يشير هذا إلى أن المعلمين في هذه الفصول لم يكونوا قادرين على تنظيم العمل التحضيري الفردي على النحو الأمثل مع الطلاب ذوي الأداء الضعيف ، فضلاً عن التحضير غير الكافي للشهادة المتوسطة (السنوية) للطلاب أنفسهم.
نتائج تنفيذ اختبار شامل بالصف الثالث
وفقًا لخطة التحكم داخل المدرسة ومتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية الخاص بـ IEO ، اعتبارًا من 19 مايو ، تم تنفيذ عمل التحكم الشامل النهائي في الصف الثالث.
هدفالمدمجةمراقبة العمل– تحديد مستوى تكوين نتائج المواد الفوقية لطلاب الصف الثالث بناءً على نتائج إتقان البرنامج للصف الثالث من المدرسة الابتدائية.
مهام متكامل مراقبةالشغل - تحديد مستوى إتقان المهارات الأساسية (تكوين مهارات القراءة ، والقدرة على العمل مع النص ، وفهم التعليمات واتباعها) ، مما يسمح لك بالتقدم بنجاح في الإتقان المواد التعليميةفي المرحلة التالية من التعلم.
يتألف العمل المعقد من جزأين: الجزء الرئيسي ، الذي فحص تكوين نتائج المادة الفوقية على المستوى الأساسي ، وجزء إضافي ، والذي فحص تكوين نتائج الفوقية على مستوى متقدم.
الحد الأقصى للدرجة لإكمال كل العمل في الدرجة 3 هو 34 نقطة (للمهام ذات المستوى الأساسي من التعقيد - 22 ، للتعقيد المتقدم - 12 نقطة). للأداء المستقل للعمل ، تم إعطاء نقاط إضافية من 0 إلى 2 نقطة.
نتائج تنفيذ اعمال معقدة في الصف الثالث
العمل الشامل النهائي
كمية
النقاط المسجلة
عدد الطلاب
الجزء الرئيسي
جزء إضافي
التنفيذ الذاتي
جزء إضافي
النتائج العامة لتنفيذ الأعمال المعقدة
عنصر خاضع للرقابة
الصف 3RD
كتب وظيفة
أتقن المستوى الأساسي
إكمال المهام عالية المستوى دون أخطاء في الأعمال المعقدة
أتقن المستويات الأساسية والمتقدمة
لم يتقن المستوى الأساسي
حصل على نقاط إضافية للعمل المستقل
توضح الجداول أن جميع الطلاب أظهروا مستوى عالٍ من تكوين نتائج المواد الوصفية. لا يوجد طلاب لم يتعاملوا مع العمل المعقد.
أظهر أربعة طلاب من الصف الثالث درجة عالية من الاستقلالية في تنفيذ الأعمال المعقدة.
الموجودات:
وهكذا ، أظهر تحليل نتائج العمل النهائي والشامل مستوى عاليًا من استيعاب طلاب الصف الثالث للبرنامج التربوي. لا يوجد طلاب لم يتعاملوا مع العمل المعقد. نفذ المعلم بكفاءة نهج النشاط المنهجي في التدريس ، مما ساهم في تكوين نتائج المادة والمادة الفوقية المنصوص عليها في برامج السنة الثالثة من الدراسة.
1. تحليل نتائج التقييم المؤقت في اجتماعات المجلس التربوي للمدرسة ، والجمعيات المنهجية المدرسية ، مراعاة نتائج الشهادة عند التخطيط للعمل للعام الدراسي 2015-2016 ، وتحديد طرق التصحيح.
الموعد النهائي: حتى 31.08.2015
المسؤول: نائب مدير WRM
2. إبلاغ أولياء الأمور بالمشكلات التي تم تحديدها خلال فترة الشهادة المؤقتة (السنوية).
الموعد النهائي: حتى 06/10/2015
المسؤول: معلمو الفصل
3. إخضاع المعلمين لاستخدام أشكال وأساليب التحسين والتفعيل النشاط المعرفيعند تنظيم العمل التحضيري الفردي مع الطلاب استعدادًا للشهادة المتوسطة (السنوية).
الموعد النهائي: خلال العام الدراسي 2015-2016.
المسؤول: معلمي المادة
4. ينبغي لمدرسي المدارس الابتدائية واللغة والأدب الروسي أن يدرجوا تمارين للقراءة السريعة والدقة في دروس القراءة والأدب.
مرجع تحليلي
بناءً على نتائج المرحلية (السنوية)
شهادة في العام الدراسي 2010-2011.
وفقا للفقرة 16. فن. 32 من قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" ، بصيغته المعدلة ، دخل حيز التنفيذ في 15 يناير 1996 رقم 12-F3 ، بصيغته المعدلة في 22 أغسطس 2004 ،ميثاق المدرسة ، اللوائح الخاصة بالشهادة المتوسطة (السنوية) للطلاب في فصول التحويل ، الجداول التقويمية السنوية للعام الدراسي 2010-2011. عام ، تمت الموافقة عليه من قبل المجلس التربوي للمدرسة (البروتوكول رقم 1 ، بتاريخ 30 أغسطس 2010) من 15 مايو إلى 28 مايو 2011 ، تم تنفيذ الشهادة المتوسطة (السنوية) للطلاب في الصفوف 2-8.10 في OS .
تم قبول ما يلي في الشهادة المتوسطة (السنوية) (انظر بروتوكول مجلس المعلمين بتاريخ 24.05.11 رقم 9):
- طلاب المرحلة الأولى - 227 شخصا.
- طلاب المرحلة الثانية - 319 شخصا.
- طلاب الصف العاشر - 48 شخصًا.
المجلس التربوي رقم 9 بتاريخ 24.05.2007 2011 تقرر:
معفى من الشهادة المتوسطة (السنوية) على أساس الشهادات الطبية للطلاب التالية أسماؤهم الذين يتلقون العلاج:
الصف السابع ساموروكوف ايلينا
الصف الثامن ديمتري كوليكوف
الصف العاشر كازاكوف أليكسي
يُعفى من الشهادة المتوسطة (السنوية) للطلاب الحاصلين على علامات سنوية ممتازة في جميع المواد:
الصف 7 أ - أناستازيا تيتوف ؛
فئة 8 ب - إيكاترينا جوربولسكايا ؛
الصف الثامن - Oleinikova Natalia ؛
الصف الثامن - بلاتمان روستيسلاف ؛
فئة 10 أ - إيليين فاليري ؛
فئة 10 ب - إدوارد سركسيان ؛
10 ب الصف تشيرنيشوف سيرجي.
وفقًا لميثاق المدرسة ، البند 4 من اللوائح الخاصة بالشهادة المتوسطة (السنوية) ، المعفاة من الشهادة المتوسطة (السنوية) للطلاب في الصفوف 7 ، 8 ، 10 ، الفائزون والفائزون بجوائز All-Russian موضوع الأولمبيادتلاميذ المدارس من جميع المستويات (البلدية والإقليمية وجميع الروسية)
كوبريانوف ماريا كريشينكو سيرجي.
المجلس التربوي رقم 9 بتاريخ 24 مايو. 2011 تقرر:
لا تسمح بالشهادة المتوسطة (السنوية) (في شكل امتحانات) وأجازة لإعادة امتحان الخريف للطلاب مع علامة أو اثنتين من العلامات غير المرضية في نهاية العام:
الصف السابع فويتوف أرتيم (الجبر والجغرافيا)
Glukhova Maxima (الجبر والهندسة)
مويسيف سيرجي (الجبر والهندسة)
الصف الثامن Ermakova Evgenia (الجبر والهندسة)
الصف الثامن كوروبكو أنجليكا (روسي)
لمنع الطلاب من الحصول على الشهادة المتوسطة (السنوية) والإجازة لدورة دراسية ثانية بثلاث درجات أو أكثر غير مرضية في نهاية العام:
الصف الثامن - Gozhey Denis
وفقًا لنتائج العام ، اترك الطلاب التاليين لدورة دراسية ثانية:
الصف الثاني مارشينكو فلاديسلاف
الصف الخامس شماكوف كيريل
6 الصف الكسندر Pechenevsky
تم تنفيذ الشهادة المتوسطة في الشكل:
يعمل التحكم:
- في الصفوف من الثاني إلى الرابع - اللغة الروسية والرياضيات وتقنيات القراءة ؛
- في الصفوف 5-7 - اللغة الروسية والرياضيات ؛
في الصف الثامن - الجبر.
- في الصف العاشر - الجبر وبداية التحليل (حسب مواد الاستخدام) (ساعتان) ، اللغة الروسية (ساعتان) (بناءً على مواد الاستخدام).
الامتحانات:
امتحان اختيار المدرسة:
- 7 أ - التاريخ (عن طريق التذاكر)
- 7 ب - علم الأحياء (عن طريق التذاكر)
- 7c - الدراسات الاجتماعية (عن طريق التذاكر)
أحد الامتحاناتاختيار الطلاب: 8 أ ، 8 ب ، 8 ج ، 10 درجات.
تم قبول 227 طالباً من المرحلة الأولى في الشهادة المتوسطة (السنوية).
لم يتم تصديق تلاميذ الصف الأول ، حيث يُسمح بنظام العمل غير المصنف. ومع ذلك ، تم إعطاء جميع هذه الفصول اختبارات مقطعية في اللغة الروسية والرياضيات والقراءة من أجل التحقق من تطور المعيار.
الشهادة المتوسطة (السنوية) من الصف الثاني إلى الرابعنفذت في شكل:
امتحانات في اللغة الروسية والرياضيات وتقنية القراءة.
وأظهر التقرير الإحصائي لنتائج أعمال الرقابة الإدارية (انظر ملحق رقم 1):
- جودة التدريب أعلى في الشهادة المتوسطة من نتائج العام (بنسبة 10٪ أو أكثر):
بالروسية
الصف الثاني ب (المعلم زينتشينكو أ.س) + 17٪
الرياضيات
الصف 2 أ (المعلم Grishanov NB) + 18٪
الصف 4 أ (المعلم جارماتينا ف.أ) + 10٪
قراءة
الصف 3 ب (المعلم Kulikova N.V.) + 11٪
- في الشهادة المتوسطة مقارنة بنتائج العام (أكثر من 10٪):
بالروسية
الصف الثاني (المعلم Babich K.N.) - 24٪
الرياضيات
الصف 3 أ (المعلم Zhirnova G.N.) - 22٪
الصف الثاني (المعلم Babich K.N.) - 15٪
الصف الثالث (مدرس Salnikova L.V) -12٪
قراءة
الصف 3 أ (المعلم Zhirnova G.N.) - 16٪
الصف 4 أ (المعلم جارماتينا V.A) - 13٪
الصف الرابع ب (المعلم جيرنوفا جنرال موتورز) - 24٪
الصف الرابع (المعلم Pshenichnova O.V.) - 18٪
يشير هذا إلى أن المعلمين لم يكونوا قادرين على تنظيم العمل التحضيري الفردي على النحو الأمثل مع الطلاب ذوي الأداء الضعيف ، فضلاً عن عدم كفاية التحضير للشهادة المتوسطة (السنوية) للطلاب أنفسهم. يجب أيضًا مراعاة أنه في منتصف العام الدراسي تغير المعلمون في الصف الثاني ، في الصف الثالث. ربما لم تنته فترة التكيف بعد ، مما أدى إلى تقليل جودة التدريب في الموضوعات.
أكد المستوى العالي لجودة التدريب
بالروسية
الصف 2 أ (المعلم Grishanova NB) 62٪
3b (المعلم Kulikova N.V.) 82٪
الصف الثالث (مدرس Salnikova L.V) 73٪
الصف 4 أ (المعلم بشينيتشنوفا أو في) 71٪
الرياضيات
الصف الثاني ب (المعلم زينتشينكو أ.س) 61٪
الصف 3 ب (المعلم Kulikova N.V.) 86٪
الصف الرابع ب (المعلم جيرنوفا جنرال موتورز) 74٪
الصف الرابع (مدرس Pshenichnova O.V.) 68٪
قراءة
الصف 2 أ (المعلم Grishanova N.B.) 92٪
الصف الثاني (مدرس Babich K.N.) 84٪
الصف الثالث (مدرس Salnikova L.V) 89٪
تقرير احصائي عن نتائج العمل الرقابي
(انظر الملحق رقم 2) يبين:
- جودة التدريب أعلى في الشهادة المتوسطة من نتائج العام (10٪ أو أكثر):
الصف الخامس في الرياضيات (المعلم Grigorieva N.M.) + 10٪
الصف الثامن في الجبر (المعلم Grigoryeva N.M.) + 12٪
أصبح هذا ممكنًا بسبب استخدام المعلمين لأشكال وأساليب مختلفة للعمل الفردي مع الطلاب ذوي الأداء الضعيف في فترة التحضير للشهادة المتوسطة (السنوية).
- لم تؤكد نتائج جودة التعليمفي الشهادة المتوسطة مقارنة بنتائج العام:
الصف السادس في اللغة الروسية (المعلم Lymareva RS) -13٪
الصف السابع باللغة الروسية (المعلم Kolesnikova T.P.) -14٪
الصف العاشر في اللغة الروسية (المعلم Burlakova O.V.) -13٪
الصف العاشر في اللغة الروسية (المعلم Burlakova O.V.) -12٪
الصف السادس في الرياضيات (المعلم Grigoryeva N.M.) - 30٪
يشير هذا إلى أن المعلمين في هذه الفصول لم يكونوا قادرين على تنظيم العمل التحضيري الفردي على النحو الأمثل مع الطلاب ذوي الأداء الضعيف ، فضلاً عن التحضير غير الكافي للشهادة المتوسطة (السنوية) للطلاب أنفسهم.
ظلت جودة التدريب على نفس المستوى المرتفع (60٪ أو أكثر) ، مقارنة بنتائج العام:
الصف الخامس باللغة الروسية (المعلم Burlakova O.V.) 65٪
الصف الخامس في الرياضيات (المعلمة أفونينا NE) 70٪
الصف السابع في الجبر (المعلم دينيسوفا الخامس) 79٪
الصف الثامن في الجبر (المدرس دينيسوفا الخامس) 78٪
الصف العاشر في الجبر (المعلم دينيسوفا الخامس) 68٪
تحليل نتائج الشهادة المتوسطة في شكل اختبارات UO-82٪ KO-53٪ مقارنة بنتائج العام UO-98٪ KO-57٪ ، يجب الانتباه إلى الديناميكيات السلبية لـ UO و KO ، والتي يشير إلى تقييم متحيز لمعرفة الطلاب. يتم تفسير الديناميكيات السلبية لـ EE في العمل الضبط من خلال حقيقة أنه في كل فصل ، يتم تنفيذ العمل الفردي مع هؤلاء الأطفال في كل فصل مع وجود مستوى منخفض من الدراسة مع هؤلاء الأطفال خلال فترة الدراسة بأكملها ، والمعلمين ، وطبيب النفس ، والمعلم الاجتماعي ، من أجل تعليم هذه الفئة من الطلاب على المستوى. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه خلال العام الدراسي بأكمله توجد حركة للأطفال الذين يعيشون في GU RO SRC ، والذين ، كقاعدة عامة ، لا يذهبون إلى المدرسة لفترة طويلة ، وبالتالي لا يستوفون التعليم اساسي.
وأظهر التقرير الإحصائي لنتائج امتحانات الاختيار المدرسية الإجبارية (انظر الملحق رقم 3 ، 4) ما يلي:
- جودة التدريب في الشهادة المتوسطة أقل من نتائج العام:
الصف السابع في التاريخ (المعلم Kerentseva NG) - 4٪
الصف السابع في علم الأحياء (مدرس تشيرنيشوفا آي إي) -19٪
الصف السابع ب في الدراسات الاجتماعية (المعلمة كيريلينا إن آي) - 9٪
يشير هذا إلى أن المعلمين في هذه الفصول لم يكونوا قادرين على تنظيم العمل التحضيري الفردي على النحو الأمثل مع الطلاب ذوي الأداء الضعيف ، فضلاً عن عدم كفاية التحضير للشهادة المتوسطة (السنوية) للطلاب أنفسهم. اجتاز تلاميذ الصف السابع لأول مرة الشهادة المتوسطة (السنوية) شفهيًا (عن طريق التذاكر).
وأظهر التقرير الإحصائي لنتائج الامتحانات لاختيار الطلاب (انظر الملحق رقم 3.4):
- أكد المستوى العالي من جودة التدريب (100٪):
الصف الثامن في الجغرافيا (المعلم Perlova E.A.)
الصف الثامن باللغة الروسية (المعلمة Yusina A.P.)
8-أ في فصل اللغة الروسية (المعلمة تشيرنيكوفا أ.ن.)
فصل 8-أ ، ب ، ج في الكيمياء (المعلم كوفالينكو أون.
الصف الثامن في علم الأحياء (المعلم Chernyshova I.E.)
الصف الثامن في اللغة الإنجليزية (المعلم Permyakova T.N.)
الصف العاشر في علم الأحياء (المعلم Shkondina O.I.)
الصف العاشر في علم الأحياء (المعلم Chernyshova I.E.)
الصف العاشر في الجغرافيا (المعلم Perlova E.A.)
الصف العاشر في التاريخ (المعلم إليسيفا S.V.)
10-أ ، ب فصل الكيمياء (المعلم كوفالينكو أون.
10-أ ، ب فصل في علوم الكمبيوتر (المعلم كوفالينكو إي جي)
- بقي على نفس المستوى ، أي أكدت نتائج العام:
8-أ ، ب ، ج فصل التاريخ (المعلم Kerentseva NG) 66٪
فئة 8-أ ، ب ، ج في الدراسات الاجتماعية (مدرس Kerentseva N.G.) 50٪
الصف الثامن في علم الأحياء (المدرس شكوندينا O.I.) 43٪
فئة 8-أ ، ب ، ج في الفيزياء (المعلم كونكوفا إي في) 67٪
الصف الثامن في الهندسة (المعلم دينيسوفا الخامس) 75٪
10 أ ، ب فئة في الدراسات الاجتماعية (المعلم Skvortsova Z.E.) 88٪
الصف العاشر في اللغة الروسية (المعلم Burlakova O.V.) 60٪
10-a، b class in physics (معلم Konkova E.V.) 75٪
أصبح هذا ممكنًا نظرًا لقدرة هؤلاء المعلمين على التخطيط الصحيح للعمل التحضيري للشهادة المؤقتة (السنوية) ، باستخدام أشكال وأساليب فردية للعمل مع الطلاب ، بالإضافة إلى موقف مسؤول تجاه إعداد الطلاب للامتحانات.
كانت المواد الأكثر شيوعًا للحصول على الشهادة المتوسطة (السنوية) في العام الدراسي 2010-2011 هي:
العلوم الاجتماعية الصف العاشر (المعلم Skvortsova Z.E.) - 16 شخصًا (33٪)
فيزياء الصف الثامن (مدرس كونكوفا إي في) - 15 شخصًا. (23٪)
يحتاج مدرسو المادة إلى استخدام أشكال وأساليب تحسين وتفعيل النشاط المعرفي بشكل أكثر فاعلية في تنظيم العمل التحضيري الفردي مع الطلاب استعدادًا للشهادة المتوسطة (السنوية).
وفقًا لميثاق المدرسة ، مع إجراء إجراء الشهادة المتوسطة (السنوية) للطلاب في الصفوف 2-8 ، 10 ، حصل الطلاب الذين أكملوا العام الدراسي 2010-2011 بعلامات ممتازة على شهادة تقدير:
بوشاروفا فاليريا |
|
بيجاريفا أولغا |
|
Grechkina صوفيا |
|
سيمينوفا ألينا |
|
بايجين إينل |
|
أفيرشينكو إيكاترينا |
|
فوفك ألينا |
|
كوليكوفا أناستازيا |
|
شلياخوف الكسندر |
|
نيكليودوفا إيكاترينا |
|
قبلة تاتيانا |
|
مارشينكو أناستازيا |
|
بودوبسكايا إيكاترينا |
|
مونتيان ايليا |
|
شولكين ايليا |
|
فيليبوفا أرينا |
|
أناستازيا فدوفينكو |
|
جوربونوف فيكتور |
|
جومينيوك أليكسي |
|
ليبيديف كيريل |
|
بوبوفا إيلينا |
|
وايت كاثرين |
|
برونتشينكو صوفيا |
|
بروخوروفا فالنتينا |
|
كابشونوفا ماريا |
|
ليبيديفا اناستازيا |
|
براتشيكوفا إيلينا |
|
Bezborodko Ekaterina |
|
زاركوفا صوفيا |
|
جوليوسوفا ايرينا |
|
كوفالتشوك جوليا |
|
أليباييف الكسندر |
|
تيتوفا اناستازيا |
|
بيريوكوفا ناتاليا |
|
بافلوفسكايا اوليسيا |
|
جوربولسكايا إيكاترينا |
|
Oleinikova ناتاليا |
|
بلاتمان روستيسلاف |
|
10 أ | إلينا فاليريا |
10 ب | سركسيان ادوارد |
تشيرنيشوف سيرجي |
تسمح القاعدة التعليمية والمادية للمدرسة بمستوى حديث منظم للعمل التربوي مع الطلاب. ومع ذلك ، فإن معدل النجاح للفئات الفردية لا يزال مرتفعًا بشكل غير كافٍ. هذا يرجع إلى حقيقة أن الأطفال ذوي المستوى المنخفض من الفرص يدرسون في هذه الفصول الدراسية.
العديد من الطلاب لديهم "3" في مادة واحدة. تشير هذه الحقيقة إلى وجود اتصالات وثيقة غير كافية بين معلمي الفصل ومعلمي المادة ، والحاجة إلى نهج فردي في تقييم ZUN للطلاب وأكثر من ذلك. استخدام عقلانيساعات اضافية ل العمل الفرديمع الطلاب الواعدين.
أتاح التحليل السنوي للتقدم المحرز في الموضوعات تحديد تصنيفها:
شيء | SV (٪) | KO (٪) |
المعلوماتية | ||
التعليم الجسدي | ||
ISO | ||
تقنية | ||
موسيقى | ||
أساسيات سلامة الحياة | ||
القراءة (n.sh.) | ||
التاريخ الطبيعي (n.sh.) | ||
اقتصاد | ||
كيمياء | ||
MHC | ||
علوم اجتماعية | ||
رسم | ||
المؤلفات | ||
الرياضيات (n.sh.) | ||
قصة | ||
مادة الاحياء | ||
لغة اجنبية | ||
اللغة الروسية (n.sh.) | ||
جغرافية | ||
الفيزياء | ||
اللغة الروسية | ||
الرياضيات والجبر | ||
الهندسة |
بناء على ما سبق:
- على الإدارة عقد اجتماع للمجلس التربوي للمدرسة ، يتم خلاله تحليل نتائج الشهادة المؤقتة (السنوية).
- موضوعات الجمعيات المنهجيةالتعلم والاستخدام أنظمةتنظم متطلبات مستوى إعداد الطلاب في مواد المنهج.
- موضوع المدرسة m / o لتحليل نتائج الشهادة المتوسطة (السنوية) وفي اجتماعات أغسطس لأخذ نتائج الشهادة في الاعتبار عند التخطيط للعمل للعام الدراسي 2011-2012 ، لتحديد طرق التصحيح.
- يجب على معلمي المادة استخدام أشكال وأساليب تحسين وتفعيل النشاط المعرفي في تنظيم العمل التحضيري الفردي مع الطلاب استعدادًا للشهادة المتوسطة (السنوية).
- تقوم إدارة المدرسة ورؤساء أقسام التعليم الطبي المستمر ، عند تجميع بنك من الأمتار ، بوضع مهام فردية للطلاب ذوي المستوى المنخفض من القدرات.
- عند تجميع مجموعة من العدادات ، يجب على إدارات المدارس ورؤساء المواد الدراسية استخدام مواد الاختبار على نطاق أوسع استعدادًا لاستخدام GIA ، بالإضافة إلى شكل جديد من أشكال اجتياز الامتحانات في فصول التخرج(الصف الرابع).
التقرير كتبه النائب مدير ادارة الموارد المائية بمذكرة التفاهم الثانوية رقم 17
تشيرنيشوفا آي. و Eliseeva S.V.
تقرير عن
التصديق النهائي المؤقت
في MBOU NSOSH رقم 30
السنة الأكاديمية
ينص ميثاق المدرسة على التقييم النهائي المتوسط للطلاب في الصفوف 2-8 كأحد مكونات نظام تحديد جودة التعليم في المدرسة ، وهو أهم شكل من أشكال الرقابة على مستوى تطوير البرامج التعليمية.
تسترشد باللوائح الخاصة بـ
الشهادة المتوسطة ونقل الطلاب ، قام أعضاء هيئة التدريس بالأنشطة التالية:
تم عقد اجتماعات MS ومجلس المعلمين على الانتهاء المنظم للعام الدراسي ، وإعداد وإجراء الشهادة النهائية المتوسطة.
- تم تنفيذ أعمال معلمي المادة ومعلمي الصفوف من الثاني إلى الثامن لتنفيذ حق الطلاب في اختيار الاختبارات وأشكالهم للحصول على الشهادة المتوسطة.
· أجهزة قياس مجمعة ومعتمدة للامتحانات التحريرية.
تم تحديد شروط وإجراءات إجراء الامتحانات الكتابية ؛
فحص مواد الفحص ؛
· وضعت معايير لتقييم أوراق الامتحانات لمستويات مختلفة من التعقيد.
تم تطويره وإيصاله إلى المشاركين العملية التعليميةجدول الشهادة المتوسطة.
تحليل أوراق الامتحان.
· تحليل نتائج الشهادة المؤقتة.
عقدت الشهادة المتوسطة في المدرسة من 22 مايو إلى 28 مايو. لم يلاحظ أي انتهاكات للإجراء. خلال الشهادة ، تمت مراعاة جميع أحكام المستندات الإدارية للمدرسة:
"حول إجراءات نهاية العام الدراسي وتوقيت الشهادة المتوسطة في الصفوف من 2 إلى 8".
"بشأن الموافقة على جدول امتحانات التحويل وشكل الشهادة النهائية وتشكيل لجان الامتحانات في الصفوف 2-8 في العام الدراسي".
"حول نقل الطلاب في الصفوف 2-8 ، 10 بناءً على نتائج الشهادة المتوسطة".
المجمع التربوي رقم 7 بتاريخ 13 ز. مقرر:
لقبول الشهادة النهائية المتوسطة لجميع الطلاب في الصفوف 2-8 ؛
وفقًا للبند 3.4 من اللوائح الخاصة بـنظام الدرجات ، النماذج ، الترتيب ، التكرار
الشهادة المتوسطة ونقل الطلاب (الشهادة المتوسطة للطلاب المتغيبين لأكثر من 50٪ من وقت الدراسة لسبب وجيه ( مسابقات رياضية، الرسوم ، وما إلى ذلك) مع التسليم الإجباري للمعلم للمواد التعليمية التي تمت دراستها في الفصل (الفصل الدراسي) عند اختيار أي شكل من أشكال الشهادة المتوسطة) لطالب الصف الثامن سيرجي سيمينكو لتعيين الاعتمادات والرقابة و أوراق اختبار حول موضوعات غاب عنها خلال الربع الرابع في الموضوعات - الروسية ، والجبر ، والهندسة ، والإنجليزية ، والفيزياء ، وعلوم الكمبيوتر ، والكيمياء ، وعلم الأحياء ؛
معفى من الشهادة المتوسطة (السنوية) على أساس الشهادات الطبية لطالب الصف الثالث نيكيتا فيليشكو الذي يعالج ؛
معفى من الشهادة المتوسطة (السنوية) للطلاب الحاصلين على علامات سنوية ممتازة في جميع المواد: Pigunova Ksenia ، Gridyakina Victoria ، Reutskaya Kristina ،
سافتشينكو إيكاترينا ، تسوكولوفا إيرينا ، موروز زينيا ؛
تم إجراء الاختبارات التالية للحصول على الشهادة النهائية المتوسطة للطلاب في الصفوف 2-8 بناءً على اقتراح ماجستير المدرسة:
2-4 درجات - رياضيات
الصف الثامن - الجبر وسلامة الحياة.
تمثلت اللحظة الإيجابية للتقييم المؤقت في عام 2012 في حقيقة أنه ، مقارنةً بالتقييمات السنوية ، كانت النتائج مستقرة من حيث UO (٪) - في جميع الموضوعات المقدمة للتقييم المؤقت. لوحظت الديناميكيات الإيجابية لـ CR (٪) في المواد: الرياضيات الصف الرابع - بنسبة 20٪ ، وسلامة الحياة الصف 8 - بنسبة 6٪. لوحظ الديناميكيات السلبية في الصف الثامن في الجبر ، على التوالي - بنسبة 17٪ ، في علوم الكمبيوتر في الصف الخامس - بنسبة 15٪ ، في الرياضيات في الصف الثاني - بنسبة 20٪ ، مما يشير إلى أن الطلاب في عملية الحصول على الشهادة المتوسطة لم يفعلوا ذلك. تأكيد نتائج العام. تم تأكيد الدرجات السنوية من قبل طلاب الصف السادس في اللغة الروسية والجغرافيا ، وطلاب الصف السابع في الفيزياء.
الاستنتاجات الرئيسية القائمة على التحليل النوعي للامتحانات التي أجريت كجزء من الشهادة المتوسطة:
1. يتألف عمل التحكم في الرياضيات في الصف الثاني من 5 مهام تهدف إلى اختبار استيعاب حالات الجمع المجدولة وحالات الطرح المقابلة ، والقدرة على مقارنة الأرقام متعددة الأرقام ، والقدرة على العمل مع المصطلحات الرياضية ، والقدرة لحل المشاكل ، لإتقان العبارات الرئيسية "زيادة بنسبة" ، "زيادة في" ، "انخفاض بنسبة". أكمل جميع الطلاب النص المحدد. حدثت أخطاء ذات طبيعة حسابية ، وكذلك عند تنفيذ مهمة لزيادة (تقليل) مقطع عدة مرات. KO (٪) - 60٪، UO (٪) - 100٪.
2. أظهر تحليل العمل الضبط في الصف الثالث أن جميع الطلاب أكدوا درجاتهم السنوية. فحص عمل مراقبة الامتحانات من امتلاك الطرق الحسابية للضرب والقسمة ، الجمع والطرح للأرقام متعددة الأرقام ، والقدرة على إيجاد مساحة ومحيط المستطيل ، والقدرة على حل المشكلات. ارتكب الطلاب في الغالب أخطاء حسابية عند إيجاد قيمة التعبير وفي خوارزمية الطرح المكتوبة.
3. في 4 في الرياضيات ، تعلم جميع الطلاب الحد الأدنى الإلزامي من محتوى التعليم. تم تنفيذ التحكم بالمعرفة على مرحلتين: المرحلة 1 - اختبار القدرة على حل المعادلات ومقارنة القيم وإيجاد قيمة تعبير بأرقام متعددة الأرقام ؛ المرحلة 2 - اختبار القدرة على حل مشاكل الحركة ، لإيجاد مساحة ومحيط المستطيل ، مشاكل الكميات. ارتكب الطلاب أخطاء حسابية عند حل المعادلات ومقارنة الكميات. لم يرتكب الطلاب أي أخطاء جسيمة أثناء حل المشكلات. كان KO (٪) من الامتحان 90٪ ، ماجستير (٪) - 100٪.
4. في الصف الخامس في علوم الكمبيوتر ، كان أداء الطلاب أفضل ما يكون في مهمة "ناقلات المعلومات" و "الرسم في الرسام". وجد الطلاب صعوبة في تنسيق المستند.
5. في الصف السادس في اللغة الروسية ، أتقن جميع الطلاب البرنامج وفقًا لمعايير الدولة تعليم عاموأكدوا تقديراتهم السنوية. يتم إتقان موضوعي "النحو" و "علامات الترقيم" جيدًا. عند كتابة اختبار ، غالبًا ما يرتكب الطلاب أخطاء في كتابة حرف العلة غير المشدد الذي يتم فحصه في جذر الكلمة (3 أشخاص) ، في التحليل الصوتي للكلمات (3 أشخاص) ، في التركيب الصرفي للفعل و أشكال خاصةوالتحليل الصرفي للكلمات (4 أشخاص) ، التحليل النحوي للجملة (3 أشخاص).
6. في الصف السادس في الجغرافيا ، أكد 5 طلاب درجاتهم السنوية () ، وكتبوا أوراقًا أقل من الدرجة السنوية ، وارتكبوا أخطاء من الناحية الجغرافية ، عند حل المشكلات وعند العمل باستخدام الخريطة.
7. أظهر تحليل امتحان الفيزياء للصف السابع أن الطلاب أتقنوا الموضوعات التالية بشكل جيد: "مقدمة" ، "حركة وتفاعل الأجسام" ، "ظواهر الصوت" ، "الاهتزازات الميكانيكية". أقل عدد من النقاط في جزء الاختبار من الامتحان ، وسجل الطلاب في موضوع "ظواهر الضوء". أظهر الطلاب في الامتحان معرفة معادلات المستقيم حركة موحدة، كثافة المادة ، قوى الاحتكاك والجاذبية ، العمل الميكانيكي والقوة ، القدرة على الانتقال من وحدات القياس غير النظامية إلى وحدات النظام ، لحل مشاكل الحساب للتطبيق غير المباشر للصيغة. كانت أكبر الصعوبات التي يواجهها الطلاب بسبب: مهمة تطبيق قانون هوك (لتحديد صلابة الزنبرك واستطالة الزنبرك) ، ومهمة إيجاد المسافة إلى العائق (انعكاس الصوت) ، ومهمة إيجاد القوة البصرية للعدسة ، مهمة بناء مسار الحزمة في عدسة متباعدة. خلال الجزء العملي من الاختبار ، تم الكشف عن: 3 من أصل 14 طالبًا غير قادرين على تحديد قيمة قسمة الجهاز وخطأ القياس ، ولم يتمكن طالبان من استخلاص نتيجة من التجارب بشكل مستقل.
8. عقد امتحان التربية الرياضية للصف السابع على مرحلتين: المرحلة الأولى للطلاب
أظهروا معرفتهم النظرية في مجال التربية البدنية والرياضة. تميزت بشكل خاص إجابات كيرنوس ستانيسلاف وكوزنيكوف فيدور. لم يظهر الرجال المعرفة النظرية الجيدة فحسب ، بل عبروا أيضًا عن فهمهم لأهمية الرياضة و أسلوب حياة صحيالحياة في حياة كل شخص. في المرحلة الثانية ، قام الطلاب بأداء مهام عملية: القفز والجري والوقف. الأفضل كان أندريه بيدريك ، إيليا سوروكا ، ستانيسلاف كيرنوس ، الذين أكدوا بثقة أن علاماتهم السنوية "ممتازة". KO (٪) في الامتحان - 86٪، UO (٪) - 100٪.
9. في الصف الثامن ، هناك مستوى منخفض من جودة الإعداد الرياضي وفقًا لنتائج السنة ووفقًا لنتائج الشهادة المتوسطة بين 44٪ من طلاب الصف الثامن الذين سيشاركون في الشهادة النهائية للدولة (GIA - 2013). يرتكب الطلاب أخطاء في الخوارزمية لحل المتباينة ، والتي تختزل إلى خطية ، في كتابة الإجابة على هيئة فترة عددية. 55٪ من طلاب الصف الثامن لم يبدأوا في حل المشكلة.
التوصيات: خلال العام الدراسي ، قم بإجراء فصول دراسية بشكل منهجي مع الطلاب ذوي الأداء المنخفض لتكرار مادة البرنامج حول الموضوعات التالية - " وظيفة من الدرجة الثانية. خصائصها ورسمها البياني "،" عدم المساواة. حل المتباينات الخطية والتربيعية "،" حل مشكلة باستخدام المعادلات ".
10. أظهر اختبار سلامة الحياة في الصف الثامن إتقان الطلاب للحد الأدنى الإلزامي من التعليم في هذا الموضوع. يتم إتقان الموضوعات جيدًا: "قواعد السلوك أثناء الحوادث في المنشآت الكيميائية" ، "قواعد السلوك في حالة وقوع حوادث في مرافق الإشعاع" ، "معدات الحماية الشخصية" ، "الإسعافات الأولية في حالة ملامسة الجلد للمواد الكيميائية". ارتكبت أخطاء في الأسئلة: مصادر تلوث المياه والجو والتربة ، لا تعرف أسباب ومراحل تطور الحوادث الفنية ، الخلط بين إجراءات الإخلاء في حالة وقوع حادث في محطات الطاقة الكهرومائية.
تسمح القاعدة التعليمية والمادية للمدرسة بمستوى حديث منظم للعمل التربوي مع الطلاب. ومع ذلك ، فإن معدل النجاح للفئات الفردية لا يزال مرتفعًا بشكل غير كافٍ. ويمكن تفسير ذلك من خلال حقيقة أنه في هذه الصفوف يوجد أطفال لديهم فرص دراسية منخفضة المستوى ، يوجد طلاب لديهم "3" في مادة واحدة. تشير هذه الحقيقة إلى وجود اتصالات وثيقة غير كافية بين معلمي الفصل ومعلمي المادة ، والحاجة إلى نهج فردي في تقييم تعلم الطلاب واستخدام أكثر عقلانية لساعات إضافية للعمل الفردي مع الطلاب الواعدين.
التحليل السنوي للتقدم في الموضوعات:
السنة الأكاديمية
أغراض | ربع واحد | 2 ربع | 3 ربع | 4 ربع | كل سنة |
||||||
KO ،٪ | UO ،٪ | KO ،٪ | UO ،٪ | KO ،٪ | UO ،٪ | KO ،٪ | UO ،٪ | KO ،٪ | UO ،٪ |
||
اللغة الروسية | 49,1 | 51,7 | 42,2 | ||||||||
المؤلفات | 70,5 | 67,2 | |||||||||
الرياضيات | |||||||||||
الجبر | 51,2 | 92,6 | 56,5 | 61,4 | 55,3 | 55,3 | |||||
الهندسة | 56,5 | 52,3 | |||||||||
جغرافية | 54,7 | ||||||||||
المعلوماتية | 89,4 | 86,6 | |||||||||
الفيزياء | 56,5 | 52,3 | |||||||||
MHC | |||||||||||
كيمياء | 51,7 | 53,1 | |||||||||
مادة الاحياء | 61,4 | 66,6 | |||||||||
أساسيات سلامة الحياة | 83,3 | 77,6 | |||||||||
قصة | 56,1 | 68,3 | |||||||||
علوم اجتماعية | 73,5 | ||||||||||
71,4 | 71,4 | ||||||||||
69,2 | 62,2 | 62,5 | 67,5 | ||||||||
تقنية | |||||||||||
موسيقى | |||||||||||
ايزو | 93,3 | 95,5 | 93,5 | 93,5 |
الموجودات:
1. متوسط الامتحان النهائيأظهرت نتائج ثابتة بشكل عام في تدريس الطلاب في الصفوف 2-8.
2. تم إجراء الشهادة النهائية الوسيطة بطريقة منظمة وفقًا للجدول الزمني المعتمد. لم يلاحظ أي انتهاكات للانضباط.
1. على الإدارة عقد اجتماع للمجلس التربوي للمدرسة ، يتم خلاله تحليل نتائج الشهادة المؤقتة (السنوية).
2. تخضع الجمعيات المنهجية للدراسة والاستفادة في عملها من الوثائق المعيارية المنظمة لمتطلبات مستوى تدريب الطلاب في مواد المنهج.
3. MOs للمدرسة الخاضعة لتحليل نتائج الشهادة المؤقتة (السنوية) ، وفي اجتماعات أغسطس ، ضع في الاعتبار نتائج الشهادة عند التخطيط للعمل للعام الدراسي ، وتحديد طرق التصحيح.
4. يجب على معلمي المادة استخدام أشكال وأساليب تحسين وتفعيل النشاط المعرفي في تنظيم العمل التحضيري الفردي مع الطلاب استعدادًا للشهادة المتوسطة (السنوية).
5. تقوم إدارة المدرسة ورؤساء أقسام التعليم الطبي المستمر ، عند تجميع بنك من الأمتار ، بوضع مهام فردية للطلاب ذوي المستوى المنخفض من القدرات.
6. يجب على إدارات المدارس ورؤساء MOs الخاضعين ، عند تجميع بنك من العدادات ، استخدام مواد الاختبار على نطاق أوسع استعدادًا لامتحان الدولة الموحد ، واختبار الدولة ، بالإضافة إلى شكل جديد من نظام التقييم في إطار النظام التعليمي الفيدرالي للولاية. معيار IEO.
نائب مدير إدارة الموارد المائية: ______________
