Сега в класа може да има повече от 25 ученици!

Подписана промяна на известна училищни SanPiNs[инфографика]

Преди пет години (а също и точно преди Нова година) славният главен санитарен лекар на страната Генадий Онишченко одобри следващите „Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на обучение в образователни институции"(известен още като SanPiN 2.4.2.2821-10). Този документ от тридесет и осем страници, в очакване на инспекторите на Роспотребнадзор, на практика беше запомнен от всички директори на руски училища. Защото в тези норми дори се определя броят на писоарите на брой ученици и цветовете, в които трябва да бъде боядисан коридорът до гардероба. И хитрият инспектор, имайки същите тези SanPiN в ръцете си, винаги може да глоби директора.

И все пак най-важната разпоредба на SanPiN беше параграф 10.1, който изисква „размерът на класа“ да не надвишава 25 души. В съчетание с нормативно финансиране на глава от населението, когато едно училище се заплаща за всеки, който учи в него, тази норма се оказа най-неосъществима. Директорът е заинтересован да приеме колкото се може повече ученици. А местата обикновено са малко. Всъщност има паралелки, в които учат 30 деца или дори 35. А как може?

И сега тези много санитарни норми и правила са изменени. Има технически корекции, например думите " учебен процес“ реши да заменят думите „ образователни дейности". Но има разпоредби, които са важни за учителите и родителите. Тук ще разкажем за тях.

Вече не е на двадесет и пет

Същият параграф за 25 ученици и нито една глава вече е формулиран по различен начин: класни стаи, включително отдалечеността на местата за занятия от светлинна стена, изисквания за естествено и изкуствено осветление. Тоест - наздраве! - прословутата норма изчезна. От друга страна, какво сега пречи на директора да натъпче 40 ученика в класа? И как един учител ще се справи с такава тълпа?

Не зареждайте!

Друга важна промяна е свързана с "максимално допустимото седмично натоварване на класната стая" (тоест уроци).

Ако по-рано веднъж седмично в първи клас беше разрешено провеждането на пети урок - физическо възпитание, а във 2-ри - 4-ти клас на шести урок (отново физическо възпитание), сега спортът за децата стана задължителен. Обучителното натоварване, според SanPiNam, не трябва да надвишава:

за ученици от 1 клас - 4 учебни часа и веднъж седмично 5 учебни часа за сметка на урока физическо възпитание;

за ученици от 2-4 клас - 5 часа и 6 часа веднъж седмично за сметка на час по физическо възпитание;

за ученици от 5 - 7 клас - не повече от 7 урока;

за ученици от 8 - 11 клас - не повече от 8 урока.

Разрешено е провеждането на двойни уроци по физическа култура (уроци по ски, уроци в басейна).

Намаля и продължителността на уроците за първокласниците. Ето какво пише в документа:

„Обучението в 1. клас се извършва при спазване на следните допълнителни изисквания:

Учебните занятия се провеждат в 5-дневна учебна седмица и само на първа смяна;

Използването на „стъпаловиден“ режим на обучение през първата половина на годината (през септември, октомври - 3 урока на ден по 35 минути, през ноември-декември - 4 урока на ден по 35 минути; януари - май - 4 уроци на ден по 40 минути (преди беше 45 минути. - авт.);

Обучението се извършва без точкуване на часовете и домашните на учениците;

Допълнителни седмични почивки в средата на третото тримесечие при традиционния режим на обучение. Възможно е организиране на допълнителни отпуски независимо от тримесечието (триместъра).

Не гледайте бялата дъска (почти)

Правилата за работа на компютър се промениха. Първите са разработени още когато в класните стаи имаше монитори с електронно-лъчеви тръби. Понякога обаче те все още могат да бъдат намерени в училищата, но все пак сега са предимно LCD екрани. И са по-малко вредни за окото. Ето защо сега: „Продължителността на непрекъснатото използване на компютър с течнокристален монитор в класната стая е:

за ученици от 1 - 2 клас - не повече от 20 минути,

за ученици от 3 - 4 клас - не повече от 25 минути,

за ученици от 5-6 клас - не повече от 30 минути,

за ученици от 7 - 11 клас - 35 минути.

Непрекъснатата продължителност на работата на учениците директно с интерактивната дъска в уроците в 1 - 4 клас не трябва да надвишава 5 минути, в 5 - 11 клас - 10 минути. Общата продължителност на използване на интерактивната дъска в часовете от 1-2 клас е не повече от 25 минути, в класове 3-4 и по-стари - не повече от 30 минути, при спазване на хигиенично рационална организация на урока (оптимална смяна на дейностите , плътност на уроците 60-80 %, физическо възпитание, офталмотренинг).

Преди това нормите бяха по-малко - първокласниците можеха да гледат екрана за не повече от 10 минути.

Лекарите също така изискват децата да не използват "повече от два вида електронни средства за обучение в един урок" - тоест таблет и интерактивна дъска, например.

Трето физическо възпитание

Отделно третият урок по физическо възпитание е фиксиран в нормите. Освен това в следното издание: „За задоволяване на биологичната нужда от движение, независимо от възрастта на учениците, се препоръчва провеждането на поне три урока по физическо възпитание (в класна и извънкласна форма) седмично, предвидени в обема на общото седмично натоварване.

Не се допуска замяна на часовете по физическа култура с други предмети.

10 часа за часове след училище

Друга важна разпоредба е броят на часовете за извънкласни дейности. Сега е записана образователен стандарт. И училищата са ревностни, зареждат децата с проектни дейности, екскурзии, състезания, пътувания.

Сега е зададен максималният обем на такова натоварване.

размер на шрифта

РЕШЕНИЕ на Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 29 декември 2010 г. 189 ЗА ОДОБРЯВАНЕ НА САНПИН 2-4-2-2821-10 ... Актуално през 2017 г.

Съвременните научни изследвания установяват, че биоритмологичният оптимум на умствената дейност при децата училищна възрастпопада в интервала от 10 - 12 часа. През тези часове се отбелязва най-голямата ефективност на усвояването на материала при най-ниските психофизиологични разходи на тялото.

Следователно в графика на уроците за ученици от 1-ви етап на обучение основните предмети трябва да се преподават на 2-3 урока, а за ученици от 2-ри и 3-ти етап на обучение - на 2, 3, 4 урока.

Умственото представяне на учениците не е еднакво в различните дни от учебната седмица. Нивото му нараства към средата на седмицата и остава ниско в началото (понеделник) и в края (петък) на седмицата.

Следователно разпределението на учебното натоварване през седмицата е изградено по такъв начин, че най-големият му обем се пада във вторник и (или) сряда. В тези дни графикът на уроците включва предмети, които отговарят на най-високия резултат по скалата на трудност (Таблица 1, 2, 3 от това приложение) или със среден резултат и най-нисък резултат по скалата на трудност, но в по-голям брой, отколкото на други дни от седмицата. Представянето на нов материал, тестове трябва да се извършват на 2-4 урока в средата на учебната седмица.

Елементите, които изискват много време за домашна подготовка, не трябва да се групират в един и същи ден.

При планиране на уроци за ученици от начален, среден и старши курс е необходимо да се използват таблици 1-3, в които трудността на всеки учебен предмет се класира в точки.

При правилно изготвен график на уроци, най-високият брой точки на ден за сумата от всички предмети трябва да падне във вторник и (или) сряда.

маса 1

Скала за трудност на предмета за 1-4 клас

таблица 2

Скала на трудност на предметите, изучавани в 5-9 клас

Общи предмети	Брой точки (степен на трудност)
	5-ти клас	6-ти клас	7-ми клас	8 клас	9 клас
Химия			13	10	12
Геометрия			12	10	8
Физика			8	9	13
алгебра			10	9	7
Икономика					11
Рисуване				5	4
свят художествена култура(MHK)			8	5	5
Биология	10	8	7	7	7
математика	10	13
Чужд език	9	11	10	8	9
руски език	8	12	11	7	6
местна история	7	9	5	5
природознание	7	8
География		7	6	6	5
граждански	6	9	9	5
История	5	8	6	8	10
ритъм	4	4
Работете	4	3	2	1	4
литература	4	6	4	4	7
ISO	3	3	1	3
Физическа култура	3	4	2	2	2
екология	3	3	3	6	1
Музика	2	1	1	1
информатика	4	10	4	7	7
основи на безопасността на живота	1	2	3	3	3

5. На всеки ученик трябва да бъде осигурено работно място на бюрото му в съответствие с неговия ръст. За избор на мебели според ръста на учениците мебелите са цветно кодирани (Приложение 5).

6. Разстоянието между редовете бюра трябва да бъде най-малко 60 см.

7. Разстоянието между редица бюра и външната надлъжна стена трябва да бъде най-малко 50 cm.

8. Разстоянието между редица бюра и вътрешна надлъжна стена (преграда) или шкафове по тази стена трябва да бъде най-малко 50 cm.

9. Разстоянието от последните бюра до стената (преградата) отсреща дъска, трябва да бъде най-малко 70 см и най-малко 100 см, ако дадена стенае външен.

10. Разстоянието от демонстрационната маса до тренировъчната дъска трябва да бъде най-малко 100 cm.

11. Разстоянието от първото бюро до тренировъчната дъска трябва да бъде най-малко 240 см.

12. Най-голямото разстояние на последното място на ученика от учебното табло не трябва да надвишава 860 cm.

13. Ъгълът на видимост на дъската (от ръба на дъската с дължина 3 м до средата на крайното място на ученика зад рецепцията) трябва да бъде най-малко 45°.

14. Учениците трябва да бъдат настанени според здравословното си състояние. Често болните деца трябва да седят колкото е възможно по-далеч от външната стена. При деца с увреден слух и зрение бюрата, независимо от техния брой, се поставят на първо място, а учениците с намалена зрителна острота да се поставят на първия ред от прозорците *. За предотвратяване на нарушения на стойката, най-малко 2 пъти годишно учениците трябва да се сменят местата, седнали във външните редове, без да се нарушава съответствието на номера на мебелите с тяхната височина.

15. Като източник на информация за растежа и здравословното състояние на учениците използвайте здравния лист в класния журнал (попълва се от медицинския работник на заведението), в който е отбелязан необходимия брой мебели за всеки ученик, т.к. както и препоръки за сядане в зависимост от здравословното му състояние.

16. В началните класове, за да се контролира съответствието на растежа на учениците с функционалните размери на бюрата, трябва да има цветна мерителна линийка, върху която се нанасят цветни ивици с ширина 15 см, съответно на групи мебели (лилаво - от 1151 до 1300 мм, жълто - от 1301 до 1450 мм, червено - от 1451 до 1600 мм). Линийката се поставя вертикално на място, достъпно за учениците, така че те да могат самостоятелно да измерват височината си и да я съпоставят с цвета на маркировката на необходимите мебели.

7.2. Изисквания за организиране на студентско работно място

Организацията на работното място трябва да осигури работна позастудент:

- главата се държи права или леко наклонена напред;

- тялото е с лек или среден наклон напред (без да се опира гърдите в ръба на бюрото);

- ръцете са огънати в лакътните стави под прав ъгъл и лежат свободно на повърхността, като не са допълнителни опорни точки;

- краката са огънати под прав или малко по-голям (100 -110º) ъгъл с опора на пода или таблата на бюрото;

- разстоянието от очите на ученика до работната равнина на бюрото съответства на дължината на предмишницата и ръката с изпънати пръсти.

За да оборудвате класни стаи с обзавеждане за ученици, е необходимо да се ръководите от данни за разпределението на мебелните комплекти в начално училищепредставени в Таблица 7.2.1

Таблица 7.2.1

Приблизително разпределение на различни номера на бюрата в началните класове, %

В класна стая, оборудвана с бюра, в края на всеки от 3-те реда са монтирани 2 бюра. Освен това по протежение на стената срещу светлоносната стена вместо единични бюра е възможно да се поставят множество бюра.

Височината на предния ръб на бюрото за ученици от групата на височината
1150–1300 мм е 750 мм, 1301–1450 мм е 850 мм и 1451–1600 мм е 950 мм. Продължителността на непрекъснатата работа на бюрото не трябва да надвишава 7-10 минути в съответствие с дневния график на учениците, редуващи се на бюрата.

7.3. Изисквания към учебните табла

Учебните табла трябва да бъдат изработени от материали, които имат висока адхезия към материалите, използвани за писане, да се почистват добре с влажна гъба, да са устойчиви на износване, да имат тъмнозелен цвят и антирефлексно покритие.

Височината на долния ръб на тренировъчната дъска над пода е 80–90 см.

Учебните табла са оборудвани с прожектори, които се поставят на 0,3 m над горния ръб на таблото и на 0,6 m - към класа пред таблото.

8. ИЗИСКВАНИЯ ЗА ОРГАНИЗАЦИЯ НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС

В институции, изпълняващи общообразователни програми за основно образование, могат да се приемат деца, навършили 6,5 години до 1 септември на текущата година. Оптималната възраст за започване на училище е 7 години. Приемът на деца в първи клас се извършва, като се вземе предвид заключението на психолого-медико-педагогическата комисия (консултация) за готовността на детето за учене и липсата на индикации за забавяне на началото на системното обучение по здравословни причини.

Нормите за учебно натоварване се определят въз основа на продължителността на учебната седмица (за ученици от 1 клас максималната продължителност на учебната седмица е 5 дни) в съответствие с
с таблица 8.1*. Обемът на учебното натоварване се разпределя равномерно през учебната седмица.

Таблица 8.1

Целесъобразно е обучението в началните класове да се организира в първа смяна. За учениците от първи клас обучението на първа смяна е задължително. Занятията трябва да започнат не по-рано от 8.30ч.

В началото учебна годиназа първокласниците е необходимо постепенно увеличаване на учебното натоварване: през септември - октомври се провеждат три урока по 35 минути всеки ден, от ноември - четири 35-минутни урока. По този начин обемът на седмичното образователно натоварване не трябва да надвишава 20 часа.

Продължителността на урока от 35 минути трябва да се поддържа през цялата учебна година.

Продължителността на урока във 2-4 клас е не повече от 45 минути.

При съставянето на графика на уроците трябва да се има предвид, че часовете по математика, руски и родния език трябва да се провеждат в първия или втория урок. Изпитите се провеждат във вторник - четвъртък на втория или третия урок, но не повече от един на ден. Основните предмети (математика, руски, роден език, чужд език) трябва да се редуват с уроци визуални изкуства, труд, физическо възпитание, ритми и др.

Продължителността на почивките между уроците е най-малко 10 минути, голямата почивка (след втория урок) е 15-20 минути. На голяма промянаорганизирайте закуска. След трети урок – динамична пауза (задължителна за учениците от първи клас), която е игри на открито и спорт на открито (при лошо време на закрито) с продължителност минимум 40 минути. В онези дни, когато учебната програма предвижда урок по физическо възпитание, се препоръчва да се изгради последващ динамичен урок по този начин: за първите 20–25 минути независима двигателна активност на децата под формата на игри и занятия на открито, след това за Организират се 10-15 минути игри със средна подвижност.

Използване в образователния процес на иновативни образователни програмии технологии, графици на класове, възможни режими на обучение с положителни резултатихигиенен преглед, който трябва да се извърши по предписания начин в съответствие с чл. 28 от Закона на Руската федерация „За санитарното и епидемиологичното благосъстояние на населението“.

Структурата на урока трябва да бъде дробна - включва няколко вида дейности, но не повече от шест. Оптималната плътност на уроците (съотношението на времето, прекарано в учебни дейности към общата продължителност на урока в проценти) е най-малко 60% и не повече от 80%.

Общата продължителност на писане в урок за ученици на възраст
7-8 години - не повече от 10 минути.

Продължителността на непрекъсната работа с хартия, картон, плат в клас 1 е не повече от 4-5 минути; в 2-3 клас - не повече от 5-7 минути; в 4 клас - не повече от 10 минути. Продължителността на непрекъсната работа с дърво, тел в началните класове не трябва да надвишава 4-5 минути.

Уроците по шиене, бродиране, плетене не се провеждат в началните класове.

Децата нямат право да работят със скрап, стъкло, запалими материали, запалими газове и течности, с изключение на запалими течности в отделни херметически затворени контейнери с максимален капацитет 15 cm 3.

Безопасност на артикула за детско творчествотрябва да бъде потвърдено със санитарно-епидемиологично заключение.

Продължителност непрекъснаточасовете с използване на компютри в класната стая за ученици на възраст 7-10 години не трябва да надвишават 20 минути.

Изображението на екрана трябва да е ясно, контрастно, да няма отблясъци и отражения от близки обекти. Разстоянието от очите до екрана на компютъра трябва да бъде най-малко 50 см. Едно дете трябва да работи на компютъра едновременно.

При използване на други аудиовизуални технически средства за обучение (ТУТ) продължителността на непрекъснатото им използване в учебния процес се определя съгласно таблица 8.2.

ДЪРЖАВНА САНИТАРНО-ЕПИДЕМИОЛОГИЧНА
РЕГЛАМЕНТ НА ​​РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

ДЪРЖАВНИ САНИТАРНО-ЕПИДЕМИОЛОГИЧНИ ПРАВИЛА
И ПРАВИЛА

ОБРАЗОВАНИЕ

САНИТАРНО-ЕПИДЕМИОЛОГИЧНИ ИЗИСКВАНИЯ
КЪМ ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ИНДУСТРИАЛНИ
ПРОЦЕСИ В ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНСТИТУЦИИ
НАЧАЛНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

САНИТАРНИ И ЕПИДЕМИОЛОГИЧНИ ПРАВИЛА И НАРЕДБИ

SanPiN 2.4.3.1186-03

Министерство на здравеопазването на Русия
Москва

1. Разработено от: Научноизследователски институт по хигиена и опазване на здравето на деца и юноши NTsZDRAMN - (Л. М. Сухарева, В. Р. Кучма, Е. И. Шубочкина, Н. Г. Самотолкина, С. С. Молчанова, А. В. Куликова, Б. З. Воронова, Н. А. Сухорукова);Федерален научен център по хигиена. Ф.Ф. Ерисман от Министерството на здравеопазването на Руската федерация (G.G. Yastrebov, E.A. Geltishcheva, I.I. Ponomarenko, A.V. Istomin, N.I. NovichkovaВ ролите Ю.П. Сиромятникова, Н.А. Циркова, Т.А. Шаболина);Руската медицинска академия за следдипломно образование към Министерството на здравеопазването на Руската федерация (А.Г. Сухарев);Новосибирски изследователски институт по хигиена към Министерството на здравеопазването на Руската федерация (А. Я. Поляков, Т. Л. Гигуз, Б. ° С.Маляревич);Отдел за държавен санитарен и епидемиологичен надзор на Министерството на здравеопазването на Руската федерация (Б.Г. Бокитко, В.Н. Брагина).

3. Одобрен от главния държавен санитарен лекар Руска федерация 26 януари 2003 г

4. Влиза в сила на 20 юни 2003 г. с Указ на Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 28 януари 2003 г. № 2.

5. Регистриран в Министерството на правосъдието на Руската федерация на 11 февруари 2003 г., регистрационен номер 4204.

6. Въведени за замяна на „Санитарни правила за подреждане и поддръжка образователни институциисистеми на професионалното образование”, одобрена от Министерството на здравеопазването на СССР на 28 януари 1980 г. No 2149-80.

Федерален закон на Руската федерация
„За санитарното и епидемиологичното благосъстояние на населението“
№ 52-FZ от 30 март 1999 г

„Държавните санитарно-епидемиологични правила и разпоредби (наричани по-долу санитарни правила) са нормативни правни актове, които установяват санитарни и епидемиологични изисквания (включително критерии за безопасност и (или) безвредност на факторите на околната среда за хората, хигиенни и други стандарти), не -съответствието с което създава заплаха за живота или здравето на хората, както и заплахата от възникване и разпространение на болести” (чл. 1).

„Спазването на санитарните правила е задължително за гражданите, индивидуални предприемачизаконен лимес” (чл. 39).

„За нарушаване на санитарното законодателство се установява дисциплинарна, административна и наказателна отговорност” (чл. 55).

„Индивидуалните предприемачи и юридическите лица, в съответствие с дейността, която извършват, са длъжни:

спазват изискванията на санитарното законодателство, както и решения, инструкции и санитарно-епидемиологични заключения на длъжностни лица, упражняващи държавен санитарен и епидемиологичен надзор” (чл. 11).

„един. В предучилищните и други образователни институции, независимо от организационни и правни форми, трябва да се вземат мерки за предотвратяване на заболявания, опазване и подобряване на здравето на учениците и учениците, включително мерки за организиране на тяхното хранене и спазване на изискванията на санитарното законодателство.

2. Допуска се използване на програми, методи и начини на възпитание и възпитание, технически, аудиовизуални и други средства за обучение и възпитание, учебно обзавеждане, както и учебници и друга издателска продукция, ако има санитарно-епидемиологични заключения за съответствие с техните санитарни правила” (чл. 28).

РУСКА ФЕДЕРАЦИЯ

РЕЗОЛЮЦИЯ

28.01.03 Москва №1

Относно анулирането SanPiN2149-80

РЕШИ:

1. От датата на влизане в сила санитарни разпоредби„Санитарно-епидемиологични изисквания към организацията на учебния и производствения процес в началните учебни заведения професионално образование. SanPiN 2.4.3.1186-03", от 20.06.2003 г., за разглеждане на "Санитарните правила за устройство и поддържане на образователните институции от системата на професионалното образование", одобрени от Министерството на здравеопазването на СССР на 28.01.80 г. 2149-80, като невалидна.

Г. Г. Онишченко

Министерство на здравеопазването на Руската федерация

ГЛАВЕН ДЪРЖАВЕН САНИТАРЕН ЛЕКАР
РУСКА ФЕДЕРАЦИЯ

РЕЗОЛЮЦИЯ

28.01.03 Москва №1

Относно въвеждането на санитарни и епидемиологични
правила и разпоредби SanPiN 2.4.3.1186-03

Въз основа на федералния закон„Санитарно и епидемиологично благополучие на населението“ № 52-FZ„от 30 март 1999 г. (Сборник на законодателството на Руската федерация от 1999 г., № 14, чл. 1650) и Правилника за държавното санитарно-епидемиологично регулиране, одобрен с Постановление на правителството на Руската федерация от 24 юли 2000 г. № 554 (Сборник на законодателството на Руската федерация от 2000 г., № 31, чл. 3295)

РЕШИ:

1. Приема санитарно-епидемиологични правила и наредби „Санитарно-епидемиологични изисквания за организация на учебно-производствения процес в учебните заведения за основно професионално образование. SanPiN 2.4.3.1186-03, одобрен от Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация на 26 януари 2003 г., от 20 юни 2003 г.

G.G. Онишченко

"ОДОБРЯ"

Главен държавен санитарен

лекар на Руската федерация, Първи

заместник-министър на здравеопазването

Руска федерация

G.G. Онишченко

2.4.3. ИНСТИТУЦИИ НА НАЧАЛНИ ПРОФЕСИОНАЛНИ
ОБРАЗОВАНИЕ

Санитарно-епидемиологични изисквания
към организацията на обучението и производството
процес в образователните институции
начално професионално образование

Санитарно-епидемиологични правила и наредби
SanPiN 2.4.3.1186-03

1. Общи положения и обхват

1.1. Настоящите санитарни и епидемиологични правила и наредби (наричани по-долу - санитарни правила)разработен в съответствие с Федералния закон от 30 март 1999 г. № 52-FZ, „Санитарно и епидемиологично благополучие на населението“, Правилник за държавното санитарно и епидемиологично регулиране, одобрен с Постановление на правителството на Руската федерация от 24 юли 2000 г. № 554.

1.2. Санитарните правила установяват санитарно-епидемиологични изисквания за организацията на учебния и производствения процес в образователните институции за основно професионално образование, независимо от собствеността и ведомствената принадлежност.

1.3. Настоящите санитарни правила са задължителни за всички юридически лица и индивидуални предприемачи, чиято дейност е свързана с проектиране, строителство, реконструкция, експлоатация на институции за основно професионално образование, обучение и възпитание на подрастващи, както и за органи и институции, осъществяващи държавни санитарни и епидемиологични дейности. надзор.

1.4. Тези санитарни правила се прилагат за всички видове институции за основно професионално образование, независимо от профила и нивото на подготовка на персонала.

2. Изисквания към устройството, съдържанието, организацията образователен процес в началните училищапрофесионално образование

Проектирането и изграждането на нови, реконструкцията на съществуващи (работещи) образователни институции от системата на основното професионално образование се извършват, като се вземат предвид изискванията на тези правила.

Временно ползване на сгради и постройки под образователни институцииосновно професионално образование, както и въвеждането в експлоатация на изградени и реконструирани сгради се допуска при наличие на санитарно-епидемиологично заключение за спазване на санитарните им правила.

2.1. Изисквания към земята

2.1.1. Институциите за основно професионално образование (наричани по-долу „институции на НПО“) са разположени на самостоятелен поземлен имот.

2.1.2. Настаняване на НПО институции, вкл. включително зони за отдих, спортни игрища и спортни съоръжения за подрастващи, на териториите санитарно-охранителни зонине е позволено.

2.1.3. Парцелът трябва да бъде разпределен, като се вземе предвид розата на ветровете, от наветрената страна от източници на шум, замърсяване на въздуха и спазването на необходимите санитарно-защитни зони.

2.1.4. Санитарни почивки на НПО институции от промишлени, общински, селскостопански обекти, транспортни пътища и магистрали се приемат в съответствие с изискванията за планиране и застрояване на градове, населени места и селски населени места.

2.1.5. Основните инженерни комуникации с градско (селско) предназначение (водоснабдяване, канализация, топлоснабдяване, електроснабдяване) не трябва да преминават през териториите на НПО институции.

2.1.6. Размерът на парцелите трябва да се вземе в съответствие с изискванията за планиране и застрояване на градски и селски селища(маса).

маса 1

Размери парцелив различни видовеНПО институции

Образователни институции НПО	Размер на парцелите (ха) в зависимост от броя на учениците
	до 300 души	300-400 души	400-600 души	600-1000 души
За всички образователни институции
Селскостопански профил*				3,7 - 4,6
Поставени в зони за реконструкция**				1,9 - 3,7
Хуманитарен профил***				2,6 - 3,7
* Разрешено е увеличение, но не повече от 50% . ** Допуска се намаляване, но не повече от 50%. *** Разрешено е намаляване, но не повече от 30% .

Забележка. ATпосочените размери на парцелите не включват парцелите на общежития, опитни полета и полигони.

2.1.7. На парцела трябва да се предвидят следните зони: образователна, промишлена, спортна, икономическа, а ако има общежитие за студенти - жилищно.

2.1.8. Желателно е общежитието да бъде разположено на едно място с учебната сграда.

2.1.9. Зоната за комунални услуги трябва да бъде изолирана от други зони на обекта, разположена отстрани на входа на производствените помещения и да има независим изход към улицата.

2.1.10. В институциите на НПО-селскостопански и други профили, свързани с разработването на превозни средства, трябва да се предвиди зона за обучение извън основния обект за разполагане на сгради и конструкции за ремонт, изпитване и поддръжка на превозни средства.

2.1.11. В институции на неправителствени организации от строителен профил, пътен, железопътен, воден транспорт, добивна промишленост и селско стопанство, на обекти или в близост до тях (на не повече от 30 минути пеша) трябва да се организират учебни площадки. Площта на полигоните не е включена в нормализирания размер на площадката и се определя от технологичните изисквания.

2.1.12. Площта на озеленяването на парцела трябва да бъде най-малко 50% от площта на парцела. За да се избегне засенчването, дърветата трябва да бъдат засадени на разстояние най-малко 15 m, акустиката - най-малко 5 m от прозорците на класните стаи.

2.1.13. Учебните сгради се поставят с отстъп от червената линия най-малко 25 m в градовете и 10 m в селските населени места.

2.1.14. Всички входове и подходи към сградата в рамките на обекта, територията на стопанския двор са асфалтирани или осигуряват друга твърда настилка.

2.1.15. Обектът е с ограда с височина минимум 1,2 м. Вечер на територията на обекта е осигурено изкуствено осветление 10 лукса на терена.

2.2 Изисквания към пространствено-планировъчни и дизайнерски решения за сгради, конструкции и отделни помещения

Броят на учениците в институциите за основно професионално образование не трябва да надвишава капацитета, предвиден в проекта, по който е построена или адаптирана сградата. Максималният капацитет е разрешен не повече от 1000 студенти. В съответствие с хигиенните изисквания за условията на обучение, размерът на тренировъчната група не трябва да надвишава 25 души.

Учебните сгради са с височина не повече от 4 етажа и разполагат със следните групи помещения: общообразователен цикъл (класни стаи, лаборатории по химия, физика, биология и др.),професионално обучение, спортни и актови зали, библиотека, административни, складови и помощни помещения, общежитие и столова.

Съставът и площта на помещенията трябва да отговарят на изискванията на тези санитарни правила.

При поставяне на образователна институция в адаптирана сграда, набор от помещения, тяхната площ се определя въз основа на броя на учениците, необходимостта от организация учебен процесобщообразователни и специализирани предмети, практическо обучение по специалността.

Взаимното подреждане на отделни групи от помещения осигурява удобна функционална връзка между тях и зоните на обекта, създава оптимални условия за организиране на образователния процес и отдих. Учебните помещения са изолирани от учебно-производствените цехове и физкултурния салон.

Учебни и производствени помещения, фитнес зала и трапезария трябва да бъдат разпределени в отделни блокове, свързани с проход с основната сграда.

Учебни помещения, лаборатории, работилници, столове, столове и медицински кабинети не трябва да се разполагат в сутерена и сутеренни етажисгради.

2.2.1. Образователни помещения на общообразователния цикъл

2.2.1.1. Съставът на класните стаи включва следните основни групи: кабинети и лаборатории от общообразователния цикъл, групови и лекционно-потокови аудитории, кабинет по информатика и компютърна техника.

2.2.1.2. Площите на учебните помещения трябва да отговарят на изискванията за обществени сгради и конструкции (таблица).

Таблица 2

Площ на основните учебни помещения

Помещения	Площ, m 2 на 1 ученик (не по-малко от)
Занимални от общообразователния цикъл
Научни лаборатории
Лаборатории и кабинети по професионални и специални дисциплини
Кабинет по информатика и Информатика	6 (за 1 работно мястона дисплея)
Езикови лаборатории
Шкафове за рисуване, курсово и дипломно проектиране
* Общата площ на класните стаи трябва допълнително да включва зона за поставяне на технологично оборудване според профила на обучение.

2.2.1.3. Учебните помещения включват: работен кът (поставяне на учебни маси за ученици), работен кът на учителя, допълнително пространство за поставяне на учебни нагледни средства, технически учебни помагала (ТУТ).

В зоната на студентите са монтирани двойни студентски лабораторни маси (с и без надстройка); с електрозахранване (лаборатория по физика); снабдяване с вода, сгъстен въздух и газ (лаборатория по химия), съобразявайки се с изискванията на организацията на учебния процес.Химическата лаборатория е оборудвана с димоотводи, които се намират на крайната стена в близост до учителската маса.

2.2.2 Предпоставки на професионалния цикъл

2.2.2.1. Помещенията на професионалния цикъл включват помещения, предназначени за изучаване на специални предмети в избрания профил на обучение, учебни лаборатории, класни стаи-лаборатории (маса), учебни и производствени работилници.

2.2.2.2. В зависимост от капацитета на училището се предоставят лекционни зали за 2-4 групи, площта на която се взема в размер на 1,2 m 2 на 1 място. Поточната аудитория не трябва да има дължина повече от 10 м.

2.2.2.3. Височината на учебните стаи на теоретичния цикъл от пода до тавана е най-малко 3,3 m, лабораториите с голямо оборудване - 4,2 m.

2.2.2.4. Професионалните велостаи разполагат с допълнителна площ за експониране на обемисти съоръжения (сглобки, макети, макети, симулатори, миниатюрни полигони, мостри и др.).

2.2.2.5. При надлъжна конфигурация на тренировъчната стая зоната за излагане на оборудването е разположена на задната крайна стена, с квадратна или напречна конфигурация - на страничната стена срещу отворите на прозореца.

2.2.2.6. Лабораториите и стаите за специални предмети (изпитване на материали, специални технологии и материалознание, подземно транспортно оборудване, електроника и полупроводникови устройства, строителни машини и др.) трябва да имат площ от 83-88 m 2, а за помещения с големи оборудване - 98 - 108 m 2.

2.2.2.7. Във всяка лаборатория или две хомогенни лаборатории и две съседни класни стаиоборудвайте лабораторна площ от най-малко 15 m 2.

2.2.2.8. Зоните на учебно-производствени работилници се заемат в размер на 1 място в зависимост от капацитета им (за 15 и 25 души): шлосер - съответно 5,4 и 4,5 m 2, ключар и инструмент - 7,2 и 6,0 m 2, ключар - монтаж - 8,0 и 7,2 m 2, струговане, фрезоване, механично - 12,0 и 10,8 m 2, електрическо газово заваряване - 12,0 и 9,6 m 2, електрозаваряване - 9,0 и 7,5 m 2, ел. инсталация - 6,0 и 4,0 m 2, механична дограма - механична дограма 112 и 10,0 m 2, монтажници на голямо оборудване и тръбопроводи - 10,0 и 8,0 m 2.

2.2.2.9. Учебните работилници за монтаж разполагат с монтажни кабини с размери 1,5 × 1,5 m; цехове, в които се извършва електрическо и газово заваряване, кабини с площ от 4 m 2 всяка с подвижни странични прегради с височина 2 m.

2.2.2.10. Заваръчни работилници, монтажни цехове, в които се извършва рязане и рязане на метал, както и цехове и лаборатории с голямо и тежко оборудване,с големи по размер материалноемки обекти на работа са изолирани от други цехове, разположени на 1-ви етаж. Към заваръчния цех е организирана лаборатория за контрол и механично изпитване на заваръчни шевове.

2.2.2.11. Съставът и областта на образованието промишлени помещения, в допълнение към горното, трябва да се вземат съгласно стандартите за технологично проектиране на организации в съответните отрасли и други сектори на икономиката, като се вземе предвид допълнителното разпределение на пространство за инсталиране на оборудване, използвано за образователни цели.

2.2.2.12. В зависимост от профила на НПО институциите учебно-производствените цехове разполагат със складове или помещения за съхранение на инструменти, инвентар, заготовки, суровини и готови продукти.

2.2.2.13 Килерът за разпределение на инструменти е с площ от 0,05 m 2 на 1 ученик, но не по-малко от 15 m 2

2.2.2.14. Отделът за технически контрол е с площ от 0,04 m 2 на 1 ученик.

2.2.2.15. Складовите помещения трябва да се вземат с дължина най-малко 6 m и площ в размер на 0,2 - 0,3 m 2 на 1 машинно място.

2.2.2.16. Да се ​​предвиди сервиз, санитарен блок с гардероби, душове и мивки.

2.2.2.17. Лаборатории и работилници не трябва да се разполагат в мазета и сутеренни етажи, както и над стаите за обучение.

2.2.3 Изисквания към оборудването

2.2.3.1. Работното място на ученика в класни стаи, класни стаи и лаборатории е оборудвано с маси и столове, като се отчита дължината на тялото (в обувките), в зависимост от предназначението на учебната зала. Пейки, табуретки, столове без облегалка не трябва да се използват в класни стаи и лаборатории. Размерите на мебелите са дадени в табл..

Таблица 3

Размерите на мебелите и тяхната маркировка в съответствие с GOST "Студентски маси" и "Столове студентски

Номера на мебели според GOST 11015-93 11016-93	Група на растеж (мм)	Височина над пода на корицата на ръба на масата, обърнат към ученикаГОСТ 11015-93 (мм)	Височина над пода на предния ръб на седалкатаГОСТ 11016-93 (мм)	Цвят на маркиране

2.2.3.2. Подреждането на образователните мебели трябва да се извършва в съответствие с ъгъла на видимост най-малко 35 ° (ъгълът, образуван от повърхността на дъската и екстремните работни места на първите маси).

2.2.3.3. При надлъжна конфигурация на учебната зала масите на учениците се поставят на 2-3 реда перпендикулярно на стената с отвори за прозорци, така че основният светлинен поток да пада отляво на учениците. Ширината на проходите, започвайки от стената със светли отвори, е 0,6 м за първи, втори и трети ред, за последния ред между вътрешната надлъжна стена и втория или третия ред маси - 0,5 - 0,7 м. От последните маси до задна стена(прегради) - не по-малко от 0,65 m *. В 1-ви климатичен район разстоянието от стената с прозорци до първия ред маси е най-малко 1 м. Разстоянието между първите маси и дъската е 2,4 - 2,7 м. Най-голямото разстояние на последното място от тренировката дъската е 8,6м.

* В класовете "обръщане" (вход към класа на последните бюра) разстоянието между стената и работното място трябва да бъде 1,2 m.

2.2.3.4. В класни стаи с квадратна или напречна конфигурация учебните маси се поставят на 3-4 реда, като разстоянието от първите маси до черната дъска е най-малко 3,0 m.

2.2.3.5. В лабораториите таблиците са поставени на два реда. Разстоянието между редовете маси е 1,0 m, а в чертожните и гостните - 0,7 m.

2.2.3.6. Оборудването в цеховете е разположено перпендикулярно или под ъгъл 30 - 45 ° спрямо светлинната стена (с разстояние между редовете машини 1,2 m, а между машините в редовете - най-малко 0,8 m.).

2.2.3.7. Работните места в общотеоретични, общотехнически и специални кабинети и лаборатории са оборудвани с двойни студентски маси; във всекидневни и стаи, оборудвани с терминали за видеодисплей и персонални електронни компютри (PC) - единични.

2.2.3.8. Работното място на учителя е оборудвано с маса и стол. В зависимост от предназначението на учебната зала учителската зона е оборудвана с маси в съответствие с изискванията за маси за учителя, демонстрационни маси със и без контролен панел.

2.2.3.9. В лаборатории, кабинети по специални технологии, учителските маси са монтирани на подиум с височина 15 - 30 см.

2.2.3.10. В учебния процес трябва да се използват стационарни и подвижни технически средства за обучение (ТУТ). Мобилният TCO трябва да се монтира на преносими и сгъваеми или мобилни стойки в съответствие с изискванията за стойки за технически средства за обучение.

2.2.3.11. Симулатори, използвани за овладяване на сложни професии (минна, химическа, металургична промишленост, транспорт, строителство, селско стопанство и др.) се поставят в отделни помещения или комплекси от учебни зали.

2.2.3.12. Класните стаи по чужди езици са оборудвани с езикови рецептивни (слушане на учениците със слушалки) и рецептивно-репродуктивни (слушане с последващо възпроизвеждане) инсталации.

2.2.3.13. Езиковите кабинети са оборудвани с полукабини. Учителската маса е с табло за управление Езиковата лаборатория е оборудвана със съвременна аудио техника.

2.2.3.14. Химическите лаборатории са оборудвани с абсорбатори в съответствие с изискванията за демонстрационни и лабораторни абсорбатори.

2.2.3.15. При липса на вградени шкафове, учебниците се съхраняват в стенни шкафове, оборудвани в съответствие с GOST за шкафове за учебници. Стенните шкафове трябва да бъдат разположени в лабораторията или в стаята за обучение.

2.2.3.16. Учебните работилници трябва да имат площ, обем и оборудване, които да отговарят на технологичните процеси и да осигуряват създаването на оптимални условия за учебно-производствената дейност на подрастващите.

2.2.3.17. Цялото оборудване, вкл. и механичната обработка, която е източник на емисии на прах и газ, трябва да бъде оборудвана с локална смукателна вентилация.

2.2.3.18. Всеки цех е оборудван с шкафове за съхранение на гащеризони и умивалници с топла и студена вода (най-малко 2 умивалника на цех). Размерите на шкафовете и техният брой трябва да се вземат в съответствие с изискванията за административни и жилищни сгради.

2.2.3.19. С отделна сграда за работилница са предвидени съблекалня за връхни дрехи, душове, тоалетни, тоалетни, устройства за питейна вода и при необходимост помещение за издаване на гащеризони и лични предпазни средства. Площта на съблекалните, помещенията за съхранение на гащеризони, душове и тоалетни се заема в съответствие с изискванията за административни и уютни сгради.

2.2.3.20. Многостанционните заваръчни апарати се монтират само в отделна стаяизолирани от други класни стаи.

2.2.3.21. Работните места за газово заваряване са разположени в изолирани кабини, оборудвани със заваръчна маса, стол и съд с вода за охлаждане на горелката.

2.2.3.22. Електрическите работилници, в които се извършва запояване, са оборудвани с маси с метално покритие най-малко 300´ 300 мм, устройства за поставяне и закрепване на запояващи елементи и възли.

2.2.4.Помещения за общо и специално предназначение

2.2.4.1. Най-малко 60% от общия брой ученици разчитат на един временен престой в актовата зала в институциите на НПО.

2.2.4.2. Площта на монтажната зала трябва да се вземе в размер най-малко 0,65 m 2 на 1 място.

2.2.4.3. На първия етаж трябва да бъдат разположени тренировъчни и спортни зали. Броят и видовете спортни зали се предоставят в зависимост от вида на институцията, нейния капацитет. квадратчетафитнес зали се приемат 9´ 18 м, 12 ´ 24 м, 18 ´ 30 m на височина най-малко 6 m.

2.2.4.4. В залите, черупките, кабинета за инструктор по физическо възпитание, битовите помещения са осигурени: съблекални за мъже и жени с площ най-малко 10,5 m 2 всяка; отделни душове с площ от 9 m 2 всеки; тоалетни с площ от 8 m 2. Входът към фитнес залата от съблекалните (съблекалните) трябва да бъде осигурен директно или през отделен коридор.

2.2.4.5. Устройството и плановото решение на басейна трябва да отговаря на хигиенните изисквания за проектиране, експлоатация и качество на водата на басейните.

2.2.4.6. Помещенията на библиотеката се състоят от читалня и книгохранилище. цялата зонабиблиотеки трябва да се вземат в размер на 0,6 m 2 на 1 ученик.

2.2.4.7. Складовата площ на отворените библиотечни колекции е най-малко 4,5 m 2 на 1000 единици за съхранение.

2.2.4.8. Медицинският пункт на заведението включва:

· лекарски кабинет с площ от най-малко 21 m 2 (дължината на кабинета е най-малко 7 m за възможност за определяне на зрителната острота и слуха);

· стая за лечение с площ най-малко 12 m 2;

· кабинет на зъболекар с площ 12 м 2 .

В медицинския пункт трябва да има тоалетна за 1 тоалетна чиния с мивка във входа.

2.2.4.9. Помещенията за обслужване и удобства включват съблекални, спално бельо, санитарно-хигиенни помещения и стая за почивка на персонала на столовата.

2.2.4.10. В сградата на учебния корпус са предвидени тоалетни и тоалетни за ученици на всеки етаж и в отделни блокове на сградата.

2.2.4.11. На всеки етаж има санитарни възли за подрастващи и от двата пола, оборудвани с кабини с врати без запек. Броят на санитарните уреди се определя на базата на: 1 тоалетна чиния за 20 момичета, 1 умивалник за 30 момичета; 1 тоалетна чиния, 0,5 корито писоар и 1 умивалник за 30 момчета. За момичета се организират стаи за лична хигиена в размер на 1 кабина за 70 души с площ от най-малко 3 m 2.

2.2.4.12. За персонала на всеки етаж е монтиран санитарен възел, оборудван с 1 тоалетна чиния и 1 мивка (спо етаж за мъже и жени). За обработка и съхранение на почистваща техника, приготвяне на препарати и дезинфектанти, на всеки етаж на учебния корпус са осигурени помещения, оборудвани с палет, захранване със студена и топла вода, естествена смукателна вентилация, стените са облицовани с остъклени плочки на височина до 1,5 метра.

2.2.4.13. Общежитията на институциите на НПО трябва да отговарят на изискванията за устройство, оборудване и поддръжка на общежития за работници, ученици, ученици от средни специализирани институции и професионални училища.

2.2.5 Столови

Изтече.

2.3.Изисквания за водоснабдяване и канализация

2.3.1. Сградата на учебното заведение трябва да бъде оборудвана с водопровод, топла вода и канализация.

2.3.2. Водоснабдяването и канализацията трябва да бъдат централизирани.

2.3.3. Институциите трябва да бъдат снабдени с качествена вода, която отговаря на санитарните изисквания.

2.3.4. Използването на филтри за пречистване на питейна вода трябва да бъде съгласувано с местните центрове на Държавния санитарен и епидемиологичен надзор.

2.3.5. Да се ​​осигури топла вода за производствените помещения на блока за хранене, душове, тоалетни, хигиенни кабини за момичета, медицински кабинети.

2.3.6. В районите без канализация институциите трябва да бъдат оборудвани с вътрешна канализация, при условие че се монтират локални пречиствателни съоръжения.

2.4.Изисквания към условията на вътрешната среда на помещенията

2.4.1 Естествена светлина

2.4.1.1. Учебни, учебни и производствени, развлекателни, жилищни и други помещения с постоянно пребиваване на учениците имат естествено осветление.

Без естествена светлинадопуска се проектиране на: корпус, тоалетни, душове, тоалетни във фитнес залата; душове и тоалетни за персонала; складове и складове (с изключение на съхранение на запалими течности); радиоцентрове, филмови и фотолаборатории; книгохранилища; котелни, помпени водоснабдителни и канализационни системи; вентилационни и климатични камери; блокове за управление и други помещения за монтаж и управление на инженерно-технологично оборудване на сгради; съоръжения за съхранение на дезинфектанти.

2.4.1.2. Основната система за естествено осветление в класните стаи е страничната лява.Посоката на основния светлинен поток не трябва да е пред и зад учениците. При дълбочина на класните стаи над 6 м е необходимо да има дясно осветително устройство.

В учебно-производствени цехове, монтажни и спортни зали се използват осветителни системи (странични - едно, дву- и тристранни) и комбинирани (отгоре и отстрани). Изборът на осветителна система се определя от естеството на визуалната работа, размерите на помещението и оборудването, характеристиките на светлинния климат и др. За работилници с голяма дълбочина най-добрите системитрябва да се счита за двустранна и комбинирана (в едно- и двуетажни сгради).

Посока на светлината от страничните прозорци към работна повърхностобикновено от лявата страна. В ключарските и стругарските работилници посоката на светлината от страничните прозорци е вдясно (това осигурява най-малкото засенчване от тялото на работния орган и обемната лява част на струговете).

2.4.1.3. В класните стаи коефициентът на естествена светлина (KEO) трябва да бъде 1,5% на разстояние 1 m от стената срещу светлинните отвори, техническите салони - 2,0%. Във фитнес залата със странично осветление - 1,0%, с горно и комбинирано осветление - 3,0%.

2.4.1.4. В учебно-производствени цехове и работни места на студенти в предприятия, КЕО се предоставя в съответствие с характеристиките на визуалната работа в съответствие с изискванията за естествено и изкуствено осветление. В помещения, специално проектирани за работно или производствено обучение на подрастващи, нормализираната стойност на КЕО се увеличава с едно ниво и трябва да бъде най-малко 1,0%.

2.4.1.5. Неравномерността на естественото осветление в учебните и производствените помещения не трябва да надвишава 3: 1 (съотношението на средната стойност на KEO към най-малката в рамките на характерната част на помещението). Ориентацията на прозорците на класните стаи трябва да бъде на юг, югоизток и източни странихоризонт. От северните страни на хоризонта могат да бъдат ориентирани прозорците на чертожните и гостните, както и на кухненската стая; ориентацията на компютърната зала е север, североизток.

2.4.1.6. Съотношението на яркостта в зрителното поле не трябва да надвишава 3:1 - между бележника и повърхността на масата; 10:1 - между тетрадка и стена; 1:3 между черната дъска и стената и 20:1 между капандура и стената.

2.4.1.7. За боядисване и довършване на повърхностите на интериора и оборудването на учебните помещения и учебно-производствените работилници трябва да се използват дифузно-отразителни материали в светла цветова гама: таванът и горната част на стените, вратите и дограмата са боядисани в бял цвят, стени в светло жълт, светло син, светло розов, бежов, светло зелен цвят с коефициент на отражение най-малко 0,6 - 0,7; маси в светло зелено и цветове естествено дървокоефициент на отражение не по-малък от 0,5; черни дъски в тъмнокафяви или тъмнозелени цветове с коефициент на отражение най-малко 0,2; под в светли тонове с коефициент на отражение 0,4 - 0,5.

2.4.1.8. В учебно-тренировъчни и производствени помещения стайните цветя трябва да се поставят във висящи саксии в кейовете между прозорците или на стойки с височина 65-70 см от пода.

2.4.1.9. Стъклата на прозорците трябва да се почистват поне два пъти годишно.

2.4.1.10. Изкуственото осветление трябва да се включва, когато нивото на естествена светлина намалява в отдалечени райони. отвори за прозорцимаси под 300 лукса.

2.4.1.11. Светлинните отвори на учебните помещения са оборудвани с регулируеми слънцезащитни устройства като щори, обикновени платнени завеси в светли цветове, съчетани с цвета на стените. В неработещо състояние завесите трябва да се преместят в стълбовете между прозорците.Не се използват завеси от PVC фолио.

2.4.2 Изкуствено осветление

2.4.2.1. Изкуственото осветление на учебните, учебно-производствените и спомагателните помещения трябва да отговаря на изискванията за естествено и изкуствено осветление. За учебни и производствени помещения допълнително се използват индустриални стандарти изкуствено осветление.

Проектираните вътрешни осветителни инсталации осигуряват нормализирани нива на осветеност и показатели за качество на осветлението (индекс на дискомфорт и коефициент на пулсиране).

2.4.2.2. В класни стаи, класни стаи, лаборатории нивата на осветеност са: на настолни компютри - 300 - 500 lux; на черна дъска - 500 лукса; в технически чертожни и чертожни стаи - 500 лукса; в помещения с VDT и PC на маси - 300 - 500 lx; в спортни зали на етаж - 200 лукса; в местата за отдих на етаж - 150 lx.

В класните стаи на техническите учебни помагала, когато се използва телевизия и графична проекция, ако е необходимо да се комбинира възприемането на информация от екрана със запис, осветеността на работния плот трябва да бъде най-малко 300 лукса.

Осветеността на работния плот по време на прожекция на слайд и филм трябва да бъде 500 lux и може да бъде създадена от система от "функционално" изкуствено осветление с "тъмен коридор" пред екрана или чрез използване само на локално осветление.

2.4.2.3. В класните стаи е осигурено флуоресцентно осветление (разрешени са лампи с нажежаема жичка). Трябва да се използват луминесцентни лампи LB, могат да се използват лампи LHB, LEC.аз трябва да се използват в една и съща стая флуоресцентни лампи и лампи с нажежаема жичка.

За общо осветление на класни стаи (класни стаи, класни стаи, лаборатории) трябва да се използват флуоресцентни лампи: LSO02-2´ 40, LPO28-2 ´ 40, LPO02-2 ´ 40, LPO46-4 ´ 18-005 могат да се използват други осветителни тела от посочения тип със сходни светлинни характеристики и дизайн.

2.4.2.4. В класните стаи се използват луминесцентни лампи с баласти (баласти) с особено ниско ниво на шум.

2.4.2.5. Необходимият брой тела и тяхното разположение в помещението се определя чрез изчисления на осветлението, като се вземе предвид коефициентът на безопасност в съответствие с изискванията за естествено и изкуствено осветление.

В класните стаи осветителните тела с луминесцентни лампи се поставят успоредно на светлинната стена на разстояние 1,2 m от външната стена и 1,5 m от вътрешната. Черната дъска е снабдена с прожектори и осветена с две лампи тип LPO-30-40-122 (125), разположени на 0,3 m над горния ръб на дъската и на разстояние 0,6 m пред дъската към класа .

Те предвиждат отделно включване на лампи или техните отделни групи (като се вземе предвид разположението на учебното и технологичното оборудване).

2.4.2.6. Работното изкуствено осветление в учебно-производствени цехове и предприятия проектират две системи: обща (еднородна и локализирана) и комбинирана (местната се добавя към общата).

2.4.2.7. При извършване на работа в помещението I - IV разряди, трябва да се използва комбинирана осветителна система. Осветеността на работната повърхност, създадена от общи осветителни тела в комбинираната система, трябва да бъде най-малко 10% в съответствие с изискванията за естествено и изкуствено осветление.

За общо осветление в комбинирана система трябва да се използват предимно флуоресцентни лампивърху вида на източника на светлина на местното осветление. За локално осветление трябва да се използват флуоресцентни лампи или лампи с нажежаема жичка.

2.4.2.8. Нивата на осветеност за определени видове работа, извършвана от юноши, са представени в прил. .

2.4.2.9. Изборът на източник на светлина трябва да се извършва с удобството на характеристиките на визуалната работа, нивото на осветеност, изискванията за цветова дискриминация в съответствие с изискванията за естествено и изкуствено осветление.

2.4.2.10. За общо и локално осветление на промишлени помещения със специфични условия на околната среда (прашни, влажни, експлозивни, пожароопасни и др.), лампите се използват в съответствие с тяхното предназначение и светлинни характеристики.

2.4.2.11. Неравномерността на осветлението (съотношението на максималната осветеност към минималната) не трябва да надвишава 1,3 за работа I-III разряди с флуоресцентни лампи; с други източници на светлина - 1,5; за работи IV-VII разряди - 1,5 - 2,0, съответно. За производствени помещения, в които се извършва работа I - IV разряди, трябва да се предвиди ограничаване на отразения блясък.

2.4.2.12. Почистването от прах на общите осветителни тела трябва да се извършва най-малко 2 пъти годишно; смяна на изгорели лампи - тъй като те се повредят. Студентите не участват в тази работа. Дефектните и изгорели луминесцентни лампи се събират и съхраняват до доставка на места, недостъпни за учениците.

2.4.3 Изисквания за въздушно-термичен режим

2.4.3.1. Отопление, вентилация, климатизация в институциите на НПО трябва да се осигуряват в съответствие с изискванията за обществени сгради и съоръжения.

2.4.3.2. Отстраняването на въздуха от класни стаи и офиси се извършва чрез смукателна вентилационна система с естествена индукция. Чрез отворени вентилационни отвори (трагери, крила на прозорци) класната стая се проветрява преди учебните занятия, по време на всяка почивка, след часовете, а също и в края на учебните занятия.

Постига се най-висока ефективност чрез вентилация. Продължителността на проходната вентилация се определя от метеорологичните условия. По време на тренировките съоръженията за отдих се вентилират.

2.4.3.3. Площта на транцата и прозорците в класните стаи е най-малко 1/50 от площта на пода. Трапезите и прозорците трябва да функционират по всяко време на годината.

2.4.3.4. Подаването на приток на въздух към производствените помещения на заведението за хранене трябва да се осигури през трапезарията. Обемът на подавания въздух трябва да бъде най-малко 20 m 3 / h на място в трапезарията.

2.4.3.5. Механична изпускателна вентилация е предвидена за следните групи помещения: класни стаи, лаборатории, актови зали, басейни, столова, фелдпункт, съблекалня, кинозала, санитарни помещения, помещения за обработка и съхранение на почистваща техника .

2.4.3.6. В лаборатории, учебни и производствени работилници, работни места в предприятия, където се провежда обучение, в машинни инструменти и механизми, работата по които е свързана с освобождаването вредни вещества, прах, повишена топлина, обща и локална механична вентилация е оборудвана, осигуряваща параметрите на факторите и нивото на съдържание на вещества в граници, които не надвишават установените хигиенни норми.

2.4.3.7. В заваръчните работилници работните маси са оборудвани с локални изпускателни канали със засмукване на въздух в общата секция със скорост 5 - 6 m / s. Отстраняването на въздуха трябва да се компенсира изцяло от притока на въздух. Захранването с въздух трябва да бъде разпръснато.

2.4.3.8. При електрическо заваряване на нефиксирани работни места помещението е оборудвано с общообменна захранваща и смукателна вентилация на базата на обмен на въздух за най-токсичния компонент, в зависимост от използваните електроди.

2.4.3.9. Електрическите инсталационни маси са оборудвани с локални изпускатели на ротационен въртящ сесъс скорост в общия участък 5 - 6 m/s.

2.4.3.10. Рязането на метал се извършва на режеща маса с изпускане отдолу изпод решетката със скорост 0,7 m/s от отворената повърхност на масата.

2.4.3.11. Помещенията на монтажните цехове са оборудвани с обща захранваща и смукателна вентилация с скорост на обмен на въздух, изчислена на базата на количеството входящи опасности (прах, газ и топлина).

2.4.3.12. Температурата на въздуха трябва да бъде:

· в класни стаи, лаборатории 18 - 20 ° C с конвенционален стъклопакет, 19 - 21 ° C с лентов стъклопакет;

· в учебни работилници - 15 - 17°С;

· аудитория, лекционна зала, клас по пеене и музика, клубна стая - 18-20 °С;

· в класовете на дисплея оптималната температура на въздуха трябва да се спазва в рамките на 19-21 ° C, допустимите 18-22 ° C, с относителна влажност съответно 62-55 и 39-31%;

· във физкултурния салон и стаите за секционни занимания - 15 - 17°C, в съблекалнята на физкултурния салон - 19 - 23°C, в медицинските кабинети - 21 - 23°C;

· в библиотеката, в помещенията на абонамента, в помещението за обработка и комплектоване на книги - 17 - 21 °С;

· в дневните на хостела - 18 - 20 °С, в тоалетните - 20 - 23 °С, в душовете - не по-ниска от 25 °С, във фоайето и гардероба - 16 - 19 °С.

2.4.3.13. Стойностите на показателите за микроклимат в производствените помещения, където практикуват студентите, не трябва да надвишават разрешени параметрив съответствие с хигиенните изисквания за въздуха на работната зона. При наличие на топлинно излъчване температурата на въздуха на работните места на учениците не трябва да надвишава параметрите на оптималните стойности за топлия период на годината.

2.4.3.14. Промишлената практика на открити площи през студения сезон не трябва да се извършва с параметрите на микроклимата, посочени в табл. .

Таблица 5

Микроклиматични условия, при които не се извършва производствена практика

Температура, °С	Скорост на въздуха, m/s
	2,0 - 2,5
	8,0 - 9,5

2.4.4 Шум и вибрации

2.4.4.1. За да се намали въздействието на шума върху учениците, е необходимо да се приложи комплекс от мерки за защита от шум.

2.4.4.2. При координиране на проекти на НПО институции проектантски организациитрябва да представи акустични изчисления за намаляване на шума в класните стаи, включително време на реверберация (затихване на звука).

2.4.4.3. Времето за реверберация в стаи за теоретични занятия, работилници, физкултурен салон, столова не трябва да надвишава 1 s. Честотната характеристика на времето на реверберация в диапазона 250 - 400 Hz трябва да е равна, а при честота от 125 Hz спадът на времето на реверберация трябва да бъде не повече от 15%.

2.4.4.4. Спортната зала, работилниците да бъдат обособени в отделен блок или пристройки към учебно-теоретическата сграда.

2.4.4.5. Учебните стаи не се проектират над и под спортната зала, над и под цеховете, ако процесът на производствено обучение е придружен от шум и вибрации.

2.4.4.6. Едната работилница е отделена от другата с масивна преграда с повишена шумоизолация или помощни помещения(стая за инструменти, помещение и др.).

2.4.4.7. В места за отдих, спортни зали, класни стаи, работилници и други помещения с високи нива на шум, таванът трябва да бъде облицован със звукопоглъщащи материали (като акмигран, перфорирани плочки или перфориранипанели и др.) с максимално звукопоглъщане в честотния диапазон 63 - 8000 Hz.

В помещения, където работата се извършва придружена от шум, стените не са облицовани със звукоотразителни материали ( керамични плочкии др.) и не са боядисани с маслени бои.

2.4.4.8. С разположението на класните стаи и кабинетите на преподавателския състав в непосредствена близост до или в непосредствена близост до помещенията на цехове, учебни работилници, има повишени изисквания към дизайнерски решения по отношение на звукоизолацията. Входът на офиса е оборудван с вестибюл с монтаж на двойни врати с уплътнения (гумени или други), които допринасят за плътното им предверие.

Вратите на всички класни стаи, цехове и производствени помещения са плътно затворени.

2.4.4.9. В спортната зала мостовете за физическа култура, предназначени за отблъскване при скачане, трябва да имат ударопоглъщащи подложки (гума, филц или друг материал) Занятията на две групи в една и съща спортна зала не се провеждат едновременно.

2.4.4.10. Цеховете трябва да бъдат оборудвани с оборудване, чиито шумови характеристики отговарят на хигиенните изисквания. Документите за оборудването трябва да съдържат информация за честотната характеристика на нивата на звуково налягане в октавни ленти със средна геометрична стойност от 62,5 до 8000 Hz и нивата на звука на машината на празен ход.

2.4.4.11. Тежко оборудване (инертни материали, машини и др.) се монтира на първите етажи върху специална основа, която не е свързана с основата на сградата. Ако е невъзможно да се използват основи за машини, те се монтират на ударопоглъщащи подложки или специални пружинни устройства. Настолните машини са инсталирани на подложки за възглавници.

2.4.4.12. За да се предотврати повишеното генериране на шум, трябва да се следи навременният ремонт на машините и тяхната подмяна.

2.4.4.13. При организиране на производствено обучение за подрастващи трябва да се ръководи от хигиенни критерии за приемливи условия и видове работа за професионално обучениеюношески труд и насоки за превенция наприятно въздействие на индустриалния шум върху тялото на подрастващите.

2.4.4.14. Престоят на подрастващите в условия на шум, надвишаващ нормализираното ниво, е ограничен (Таблица ).

Таблица 6

Нива на звукаЛ А и еквивалентни	Възраст (години)
Нива на звука L A еквив., dBA	14 - 15 години
	4 ч	6 ч
	3,5 ч	5 ч
	3 ч	4 ч
		3 ч
	Един час	2 ч

Бележки.

1. След изтичане на допустимото работно време и шумови условия подрастващите се прехвърлят на друга работа без излагане на повишени нива на шум за подрастващите.

2. При работа в условия на шум над 70 dBA е необходимо да се въведат 15-минутни почивки след 45 минути работа с почивка в тихо помещение.

3. В случай на импулсен шум, бавността на работа, според възрастта, трябва да бъде с порядък по-ниска от стойностите, посочени в таблицата, т.е. в L еквив. I = 70 dBA I за 14 - 15 годишни - 3,5 часа. и т.н.

4. Тийнейджърите нямат право да стоят в условия на шум повече от времето, посочено в таблицата, без използване на защитни средства.

2.4.4.15. Ако е невъзможно да се извършат мерки за намаляване на индустриалния шум до приемливи нива (70 dBA), колективни (шумоизолирани кабини и дистанционно управление и др.) и индивидуални (слушалки против шум, тапи за уши, противошумни каски, каски ) се използват защита.

2.4.4.16. Нивата на обща вибрация в класните стаи за теоретични занятия, включително лекционни зали, конферентна зала, читалня на библиотеки, не трябва да надвишават стойностите, посочени в табл. .

Таблица 7

Допустими стойности на вибрациите за скоростта на вибрациите в класните стаи

Средни геометрични честоти на лентите, Hz	Допустими стойности по осите X, Y, Z	Коригирани и еквивалентни коригирани стойности, dB

2.4.4.17. През периода на производствена практика нивата на технологична вибрация от категория 3 на работното място трябва да съответстват на максимално допустимите стойности. Времето за работа в такива условия за подрастващи, навършили 16 години, не трябва да надвишава 4 часа на ден.

2.4.4.18. При преминаване на производствена практика на транспортни и транспортно-технологични машини, чиито нива на вибрации не надвишават нормативните (1-ва и 2-ра вибрационна категория), подрастващите, навършили 16-годишна възраст, могат да учат не повече от 4 часа на ден.

При нива на вибрации от посочените категории, достигащи стойността на класа условия на труд 3.1, времето за производствено обучение се ограничава до 1 час на работен ден.

2.4.4.19. През периода на производствена практика, на ниво локална вибрация, съответстващо на нормативните стойности, подрастващите, навършили 16 години, могат да учат не повече от 4 часа на ден.

При нива на локални вибрации, достигащи стойността на условията на работа клас 3.1, общото време за обучение (на оборудване, което е източник на локални вибрации) е ограничено до 1 час на ден.

2.4.4.20. Индустриална практика на юноши под 18 години, под влияние на транспорт, транспорт и технологичнине се допускат логически и локални вибрации при опасни условия на труд над 3-ти клас на 1-ва степен на вредност.

2.4.5 Избор на работни места за производствено обучение

2.4.5.1. Производственото обучение и практиката през първата година на обучение се провеждат предимно в работилници на неправителствени организации или учебни работилници, отговарящи на хигиенните изисквания, с широко използване на симулатори, полигони и технически средства за обучение.

2.4.5.2. При липса на необходимата база в институция на НПО, индустриалното обучение може да се провежда в организации, осигуряващи условия, отговарящи на нормативните изисквания за подрастващите, с изключение на обучение по професии, включени в списъка на тежката работа и работа с вредни или опасни условия на труд, при изпълнението на които е забранено използването на труда на лица под 18-годишна възраст.

2.4.5.3 Индустриална практика в предприятия от различни отрасли по професиите, включени в горния списък, се допуска за ученици на възраст най-малко 16 години, при условие:

· ограничения за продължителността на работния ден за студенти (не повече от половината от работния ден за възрастни работници);

· изключване на определени видове работа и условия, забранени за използване на труд от непълнолетни;

· при условия на труд, които не надвишават параметрите на клас 3.1 според хигиенните критерии за оценка и класификация на условията на труд.

2.4.5.4. За индустриално обучение се разпределят най-много специални области или работни места модерна технологияи затворени производствени процеси, високо ниво на механизация, отговарящо на изискванията санитарни нормии наредби за съответните отрасли, изисквания за безопасност и защита на труда.

2.4.5.5. Учениците не се използват в спомагателни работи, които не са включени в програмата за професионално обучение, както и такива, свързани с постоянно пренасяне и движение на гравитацията.

2.4.5.6. (Изключено. Рев. № 1)

2.5.Изисквания за санитарно-битово осигуряване

2.5.1.Поддръжка на помещения и обект

2.5.1.1. Всички помещения на институциите на НПО и обекта се поддържат в ред и чистота: в кабинети, класни стаи, лаборатории, аудитории и други помещения се извършва ежедневно мокро почистване. отворени прозорциили транца и вентилационни отвори (в зависимост от метеорологичните условия).

2.5.1.2. Общото почистване на помещенията се извършва веднъж месечно, като се използват не само детергенти, но и дезинфектанти. За тези цели се използват одобрени дезинфектанти.

2.5.1.3. Почистване на стъкла, рамки на прозоречни отвори се извършва 2 пъти през учебната година.

2.5.1.4. Почистването на офиси, лаборатории, аудитории и други помещения се извършва след последно обаждане, коридори и помещения за отдих - след всяка една от промените; трапезария - след всяко хранене; фоайе и гардеробна - след началото на учебните занятия и при замърсяване през деня; актова зала, стаи за учебни групи и административни и битови помещения - в края на деня, както и при необходимост. След всеки урок се извършва проветряване и мокро почистване на салона. Изтривалките трябва да се почистват (избиват) на открито поне веднъж седмично и да се прахосмукат ежедневно (или да се избърсват с влажна кърпа).

2.5.1.5. Тоалетните и тоалетните се почистват ежедневно. Подовете се мият с топла вода, като се използват препарати и дезинфектанти след всяка смяна в училището; в хостела - през деня като се замърси. Тоалетните чинии се мият ежедневно с топла вода и перилни препарати. За да се отстранят солите на пикочната киселина веднъж седмично, тоалетните чинии трябва да се мият с четки с продукти, съдържащи солна киселина (санитарна, санитарна и др.), последвано от обилно измиване с вода.

2.5.1.6. Учениците не участват в почистването на тоалетни.

2.5.1.7. Почистващата техника (парцали, кофи, четки) се маркира и съхранява в предназначените за целта помещения. След почистване целият инвентар трябва да се измие с гореща вода, като се използват почистващи препарати.

2.5.1.8. За събиране на битови отпадъци в двора се монтират сметосъбирачи от приетия за района тип на бетонирани площадки. Извършвайте редовно извозване на твърди битови отпадъци.

2.5.1.9. Обектът на институциите на НПО се почиства системно: през лятото се поливат и почистват пътеки, тротоари, алеи; през зимата - без сняг и лед.

2.5.1.10. Спортната зона на обекта се поддържа чиста и почистена при необходимост.

2.5.1.11. В началото на пролетта и късната есен те почистват територията, изсичат сухи дървета и клони, млади издънки. Територията не е замърсена и складовете не са подредени на грешно място.

2.5.1.12. Козметични ремонти с бои и лакове и основен ремонтне се произвеждат по време на функционирането на НПО институцията.

2.5.2 Санитарно осигуряване на студентите по време на производствено обучение и практика

2.5.2.1. В учебно-производствените цехове трябва да се организира режим на пиене, за да се гарантира безопасността на качеството на питейната вода, която трябва да отговаря на изискванията на санитарните стандарти.

2.5.2.2 Учебно-производствените цехове се осигуряват с обикновени или специални почистващи препарати (почистващи средства), четки, кърпи или приспособления, които ги заместват, както и лични предпазни средства в съответствие с профила на усвояваната специалност.

2.5.2.3.Учебно-производствените работилници осигуряват комплекти за първа помощ, необходими за оказване на първа помощ, превръзки, носилки с фиксиран адрес и телефон на най-близкото лечебно заведение, където може да се окаже медицинска помощ.

2.5.2.4. Обучението и обучението на учениците трябва да се извършват, като се вземат предвид възрастовите особености на подрастващите, като се има предвид тенденцията за подценяване на потенциално опасни ситуации и липсата на необходимите умения и опит. Администрацията на учебните заведения и предприятия отговаря за навременния и пълен инструктаж по охрана на труда и предпазни мерки за безопасност на учениците на работното място.

2.5.2.5. По време на стажа студентите спазват правилата за производствена санитария и хигиена, предвидени от индустрията санитарни разпоредбии правила за охрана на труда и безопасност.

2.5.2.6. По време на практиката на студентите се осигуряват лични предпазни средства: гащеризони, предпазни обувки, очила, маски, шумозащита, каски, каски и други съгласно установените стандарти за работните професии. Учениците нямат право да работят без подходящи гащеризони и предпазни средства.

2.5.2.7. По време на стажа на студентите се осигуряват перилни препарати, както и продукти, използвани за защита и почистване на кожата в съответствие с установените стандарти за работниците.

2.5.2.8. Когато преминават производствена практика на редовно работно място в организации с производствени опасности, студентите, както и редовните работници, трябва да използват предоставената храна, медицински грижи и др.

2.5.2.9. По време на практиката студентите имат достъп до всички санитарни помещения на организацията (съблекални, спално бельо, душове, тоалетни, стаи за лична хигиена на жените, столове, стаи за отопление и почивка, медицински кабинет и др.).

2.5.2.10. Условията за преминаване на производствената практика са документирани в договора между администрацията на НПО институцията и организацията.

2.6.Изисквания към организацията на учебно-производствения процес

Изграждането на хигиенично рационален учебно-производствен процес се основава на съответствието на общото учебно-производствено натоварване с възрастовите особености и възможности на организма на учениците. Оптималният режим, който осигурява висока работоспособност, запазване и укрепване на здравето, предвижда необходимото редуване на работа и почивка, промяна в различни видове дейности, определена продължителност на обучение и работа за подрастващи от различни възрасти, като се вземе предвид условия на обучение, ефективно използванесвободно време, средства за физическо възпитание и др.

2.6.1.Изисквания към организацията на учебно-производствените занятия

2.6.1.1. Обемът на натоварването не трябва да надвишава 36 часа (академични) седмично и 6 часа на ден.

2.6.1.2. При извършване на производствена практика в организации, продължителността на работния ден зависи от възрастта и е, в съответствие с трудовото законодателство, за подрастващи под 16 години - 4 часа на ден (24 часа в седмицата), от 16 до 18 години - 6 часа на ден (36 часа седмично). На възраст над 18 години - не повече от 40 часа седмично.Производствената практика при развитието на професии, включени в списъка на лицата под 18-годишна възраст, забранени за използване на труд, се организира в съответствие с ал.

2.6.1.3. Продължителността на промените по време на тренировките е най-малко 10 минути. Отдихът на учениците по време на междучасията се извършва в развлекателни или специално обособени помещения, а в случаите, когато метеорологичните условия позволяват, на чист въздух. За хранене учениците осигуряват почивка от най-малко 45 минути.

2.6.1.4. Структурата на работния ден по време на производствената практика осигурява постепенно преминаване на режима на училището и НПО институцията към режим на работа в производството. За да направите това, на първия етап, чиято продължителност зависи от условията на обучение и професия, се осигуряват десетминутни почивки на всеки 50 минути работа, на втория етап след 1,5 - 2 часа и на последния етап на производство практика режимът на работа на подрастващите се доближава до режима на работа на възрастните работници, с по-ранна обедна почивка (след 3 часа работа).

2.6.1.5. При избора на режим на образователна и производствена дейност се провежда диференциран подход, като се вземе предвид естеството на усвояваната професия:

· в развитието на професии, които не са свързани с въздействието на изразени професионални опасности, най-добрият вариантрежимът на обучение е такъв, че през първата година два дни практика са разделени от един, максимум два дни теоретично обучение; на II разбира се, препоръчително е производственото обучение да се провежда в двойни дни; на III в курса се допускат вградени дни на производствено обучение, както и редуване на дни на теоретични и практически занятия в различни комбинации;

· по време на една година и половина на обучение (на базата на общо средно образование) е рационален режим с равномерно редуване на теоретични и практически занятия през ден; през втората половина на годината е възможно да се използва и режим с тридневна практика, от които два могат да се удвоят;

· при овладяване на професии, забранени за използване на труд от лица под 18-годишна възраст (посочени в клауза ), за да се намали времето, прекарано от учениците в производствени условия, е препоръчително да се използва режим, който предвижда редуване на теоретичните и практически занятия през целия ден;

· трудова практика за I и II не се препоръчва курсовете за обучение да започват по-рано от 8 часа сутринта и нататък III курс и в едногодишни отделения - по-рано от 7 часа и 30 минути; обучението във вечерната смяна е нежелателно поради късното приключване на работата, нощната смяна е забранена със закон.

2.6.1.6. Всички разпоредби относно организацията на режима на труд и почивка са отразени в споразумението за провеждане на трудов стаж за студенти, което се сключва между институцията на НПО и организацията.

2.6.1.7. При съставянето на графика е необходимо да се вземе предвид динамиката на работоспособността на учениците, степента на сложност на овладяването учебен материал(приложение):

· часовете по трудни за усвояване предмети на теоретичното обучение трябва да се провеждат в дни и часове с по-висока работоспособност на учениците, като се редуват с часове по други предмети: в понеделник или събота се препоръчва да се включат не повече от два урока в трудни за изучаване на предмети в графика, в дните с висока работоспособност (вторник, сряда) - три четири;

· за изучаване на теоретични предмети от професионалния цикъл трябва да се отделят 2 - 4 часа, тъй като часовете в този цикъл са по-досадни за учениците, отколкото по общите предмети, особено през първата година от обучението им;

· в началния етап на овладяване на професионални умения за производствено обучение е необходимо да се разпределят дни с висока работоспособност (с изключение на понеделник и събота);

· занятията по един предмет да се провеждат на интервали от един до два дни, но не по-малко от 1 път на 3 дни;

· необходимо е да се предвиди редуване на общообразователни, общотехнически и специални предмети през учебния ден; допускат се двойни уроци по всички предмети, с изключение на часовете по физическо възпитание в залите. Режимът на работа на дисплеите е организиран в съответствие със санитарните правила.

2.6.1.8. Графикът на часовете е съставен за най-малко шест месеца и не се променя, за да се развие стабилен стереотип на дейност сред учениците, който гарантира успешното усвояване на учебния материал и практическите умения.

2.6.1.9. Използваните в учебния процес учебници и помагала трябва да отговарят на изискванията на санитарните разпоредби.

2.6.2 Организация на физическото възпитание

2.6.2.1. Водещите принципи на физическото възпитание на учениците са осигуряване на биологичната нужда на тялото на тийнейджъра от движения, която е 10-12 часа организирана двигателна активност на седмица, и професионалната и приложна ориентация на всички форми на физическо възпитание: уроци, занимания в спортни секции за развитие на професионално значими функции (прил.).

2.6.2.2. Въз основа на данните от медицински преглед всички ученици се разпределят за физическо възпитание на трима медицински групи: основни, подготвителни и специални Не се допускат до учебни занятия ученици, които не са преминали медицински преглед.

2.6.2.3. Основната форма на физическо възпитание са часовете по физическо възпитание, които се препоръчват да бъдат включени в учебната програма в размер на минимум 4 часа седмично.

2.6.2.4. В графика на часовете часовете по физическо възпитание са разпределени равномерно по дните от седмицата. Уроците по ски обучение и заниманията в басейните се провеждат 1 - 2 пъти седмично по 90 минути.

2.6.2.5. За организиране на уроци по плуване е необходимо да се използват басейни, които отговарят на нормативните изисквания.

2.6.2.6. Уроците по физическо възпитание се провеждат, като се вземат предвид възрастовите и половите характеристики на учениците, препоръчително е да се провеждат отделни класове за момчета и момичета с повече от 8 тийнейджъри от същия пол.

2.6.2.7. Спортни дрехии обувките трябва да отговарят на температурните условия, сезона, вида на спортните дейности.

2.6.2.8. Уроците по ски не се провеждат при температури под -20°C без вятър и при температури под -18°C при наличие на вятър, уроци по плуване - при температура на водата под 18°C.

Учебното време за преход (преместване) на учениците до мястото на уроците не се използва.

2.6.2.9. Препоръчително е да се организират седмични факултативни (допълнителни) уроци по физическа култура и спорт в размер на 2-4 часа за оптимизиране на седмичния обем на организираната физическа активност на учениците.

Образователни групи за факултативни занимания се формират от ученици, които не се занимават със спортни секции, наброяващи минимум 25 души.

Изпълнението на допълнителната програма се осъществява и чрез провеждане на дни на здравето, туристически излети, спортни олимпиади, спортни дни и други спортни прояви.

2.7.Изисквания за кетъринг

Изтече.

2.8 Организация на медицинска помощ

2.8.1. В институциите на НПО работят лекари и парамедицински работници в съответствие с действащите стандарти в областта на здравеопазването.

2.8.2. НПО, постъпващи в институции, се подлагат на предварителни медицински прегледи по установения ред. Съставът на комисията, обхватът на изследването и заключението относно годността за обучение по избраната специалност се определят от съответните разпоредби на Министерството на здравеопазването на Русия.

2.8.3. Учениците под 18 години подлежат на годишни периодични изпити.

2.8.4. Преди започване на трудов стаж в организации и институции, чиито служители подлежат на предварителен и периодичен медицински преглед поради естеството на работата си, студентите се подлагат на прегледи по реда, предписан за тези контингенти.

2.8.5. Ако се открие патология, която пречи на продължаването на развитието на избраната специалност, студентите се прехвърлят да учат в друга специалност в съответствие със здравословното състояние или се изключват от образователната институция със задължителни препоръки за избор на друг профил на обучение или рационална заетост .

2.8.6. Администрацията и педагогическият персонал организират и извършват работа по хигиенно възпитание и възпитание на учениците, формиране на умения здравословен начин на животживот с участието на медицински работници от лечебни заведения, центрове на Държавния санитарен и епидемиологичен надзор.

2.8.7. Медицинските прегледи на кухненски работници, учители и възпитатели се извършват по установения ред.

2.9.Изисквания за спазване на санитарните правила и разпоредби

2.9.1. В съответствие с Федералния закон № 52-FZ от 30 март 1999 г. „За санитарното и епидемиологичното благосъстояние на населението“ институцията трябва да има санитарни правила, както и други нормативни документи, като се вземе предвид профила на обучение за професии . Ръководителят на институцията на НПО отговаря за прилагането на тези санитарни разпоредби.

2.9.2. Медицинският персонал на НПО институцията упражнява ежедневен контрол по спазването на санитарните правила.

2.9.3. Надзорът по прилагането на тези санитарни правила се осъществява от териториалните центрове на Държавния санитарен и епидемиологичен надзор.

2.9.4. За нарушаване на санитарното законодателство се установява дисциплинарна, административна и наказателна отговорност.

2.9.5. Ръководителят на институцията е длъжен да организира производствен контрол, вкл. чрез лабораторни изследвания и изследвания, спазване на санитарните правила и прилагане на санитарни и противоепидемични (превантивни) мерки.

Приложение 1

Нива на изкуствена светлина при различни видове визуална работа, извършвана от подрастващиизползвайки флуоресцентни лампи

Име на работилниците	Система за изкуствено осветление	Осветеност в лукс
Шиене	Общ	600 за лека повърхност
	Комбиниран*	4750 за тъмна повърхност
Цехове за сглобяване на часовници	Комбиниран*	5000 при използване на оптични инструменти 30 - 65% от работното време
дограма	Общ
Ключари	Общ
	Комбиниран*
Обръщане	Комбиниран*
фрезоване	Комбиниран*

· Делът на общото осветление за тези видове визуална работа на подрастващите е най-малко 50%.

· При използване на лампи с нажежаема жичка стандартите за осветяване се намаляват с 1 - 2 нива от скалата на осветеност, в зависимост от точността на работа по SNiP при естествено и изкуствено осветление.

Приложение 2

Групиране на учебните предмети според степента на сложност на овладяване на учебния материал

Първа степен на трудност - учебни дисциплини, чието изучаване изисква студентите да могат да оперират с абстрактни понятия, способност да усвояват същността на явления, закони, категории, както и да запомнят голямо количество фактически материал: математика, физика, история, социални наука, изучаване на езици.

Втора степен на трудност - предмети, в които делът на абстрактните понятия е значително намален в сравнение с учебните дисциплини от първата група, докато студентите трябва да усвояват закони, факти, което въвежда известно разнообразие в естеството на тяхната умствена дейност: химия, специална технология и др.

Трета степен на трудност - предмети, които имат приложен характер; при изучаването им учениците, използвайки познатите закони и теория, усвояват действителния материал: материалознание, организация и технология на работа и др.

Четвърта степен на трудност - предмети, чието изучаване, освен умствен труд, изисква значителна физическа активност: физическо възпитание, начална военна подготовка.

Приложение 3

Препоръки за организация на физическото възпитание на учениците в НПО институции

1. В дневния график на институцията на НПО се препоръчва да се отразят спортни и развлекателни дейности, които трябва да се организират през учебния ден - гимнастика преди учебни занятия, уроци по физическо възпитание, почивка на открито, извънкласни дейности, разписания на секции.

2. Гимнастиката преди началото на теоретичните занятия или производствената практика се извършва ежедневно с цел ускоряване на развитието на тялото. Продължителността на занятията е около 10 мин. Използват се както общоразвиващи, така и специални гимнастически упражнения за онези мускулни групи, които основно участват в предстоящата работа. Занятията се провеждат в класни стаи или работилници под ръководството на учител (майстор).

3. По време на теоретичното обучение в средата на третия и петия урок се правят паузи за физическа култура с продължителност 3-5 минути с цел облекчаване на умората, подобряване на кръвообращението и дишането на тялото на учениците. По време на производствено обучение в цехове или в основни предприятия, паузи за физическа култура се извършват и през втората половина на часовете, за да се облекчи умората и да се увеличи работоспособността на тялото.

При наличие на неблагоприятни производствени фактори (шум, вибрации, запрашеност, газово замърсяване, наличие на микроклимат) се провежда физкултурна почивка извън производствените помещения, т.е. на места, специално предназначени за отдих.

4. След два урока по теоретично обучение се провежда мобилна почивка с продължителност най-малко 20 минути. Организацията и провеждането на междучасието е поверено на ръководителя на физическото възпитание и учителя, който е провел предишния урок.Целта на занятията е оптимизиране на двигателния режим и предотвратяване на претоварване на учениците.

5. При организиране на урок по физическо възпитание с продължителност 45 минути се отделят 8-15 минути за подготвителната част, 25-30 минути за основната част и 3-5 минути за заключителната част. Двигателната плътност на урока трябва да бъде 60 - 80%. В основната част на урока,физическа активност на ниво сърдечен ритъм 170 - 180 удара / мин. 20 - 40% от общото време на урока се отделя за професионално приложна физическа подготовка (ППФП).

6. Препоръчително е провеждането на 1-2 специализирани урока по физическо възпитание седмично с висока интензивност на натоварването (двигателна плътност 80-100%) и селективен фокус върху развитието на ключови професионално значими функции, характерни за овладяваната професия.

7. За периода на трудова практика и ваканции ръководителят на физическото възпитание на институцията на НПО дава на учениците „домашни“ за самостоятелни физически упражнения. Задачите трябва да са свързани с учебната програма, специфични и проверяеми.

8. Педагогическият колектив на институцията на НПО формира положителна мотивация сред учениците за редовно физическо възпитание и спорт извън учебните часове. Тези часове включват сутрешни физически упражнения в комбинация с процедури за закаляване, самообучение и обучение, като се отчита професионалната и приложна ориентация и полезност за по-нататъшни професионални дейности.

9. При организиране на извънкласна спортна работа е необходимо да се култивират онези спортове, които имат професионална и приложна ефективност и отчитат спецификата на избраната професия. Примерите са представени в таблицата.

1. Машиностроене и металообработка	Спортни игри, лека атлетика, свободен стил и класическа борба, ски бягане, градки
2. Радиотехника и електронно производство	Баскетбол, волейбол, хандбал, тенис, тенис на маса
3. Химическа и нефтохимическа промишленост	Лека и тежести, баскетбол, хандбал, волейбол, тенис на маса, плуване; за механици-ремонтници - свободен стил и класическа борба, ски, градки
4. Металургично производство	Лека и тежести, ски и скоростни кънки, гимнастика, колоездене, туризъм, фехтовка
5. Добив и преработка на въглища	Спортна гимнастика, борба - за водачи на въглищни комбайни и електротехници на минни съоръжения; баскетбол, тенис на маса - за машинисти на минни електролокомотиви
6. Текстилно производство	Лека атлетика (бягане на средни и дълги разстояния, състезателно ходене), баскетбол, плуване
7. Производство на обувки	Баскетбол, волейбол, лека атлетика
8. Строителство	Художествена гимнастика, плуване, ски (за зидари); гмуркане и батут (за монтажници)
9. селско стопанство	Лека атлетика, баскетбол, гимнастика (за водачи на селскостопански машини), фехтовка Вече не е валидно . библиографски данни В тези санитарни правила се използват препратки към следните документи. 1. Федерален закон "За санитарното и епидемиологичното благополучие на населението" № 52-FZ от 30.03.99. 2. Федерален закон "Образование" № 12-FZ от 5 януари 1996 г. (изменен през 2002 г.). 3. Федерален закон „Защита на правата юридически лицаи индивидуални предприемачи по време на държавен контрол (надзор)” № 134-FZ от 8.08.01. 4. Постановление на правителството на Руската федерация от 25 февруари 2000 г. № 163 „За одобряване на Списъка на тежка работа и работа с вредни или опасни условия на труд, при чието изпълнение се използва труд на лица под осемнадесет години на възраст е забранено." 5. Постановление на правителството на Руската федерация от 25 февруари 2000 г. № 162 „За одобряване на Списъка на тежки работи и работа с вредни или опасни условия на труд, при чието изпълнение е забранено използването на женски труд“. 6. Правилник за държавното санитарно и епидемиологично регулиране, одобрен с Постановление на правителството на Руската федерация от 24 юли 2000 г. № 554. 7. Постановление на ЦК на КПСС и Министерския съвет на СССР № 315 от 12 април 1984 г. (Раздел 1.2. Хранителни норми за ученици от професионално образование). 8. Постановление на Министерството на труда и социалното развитие на Руската федерация от 7 април 1999 г. № 7 „За утвърждаване на нормите за максимално допустими натоварвания за лица под осемнадесет години при ръчно вдигане и преместване на тежести“. 9. Заповед на Министерството на здравеопазването на СССР от 29 септември 1989 г. № 555 „За усъвършенстване на системата за медицински прегледи на работници и водачи на отделни превозни средства“ (Приложение). 10. Заповед на Министерството на здравеопазването на Русия от 5 май 1999 г. № 154 „За подобряване на медицинските грижи за деца подрастващи“. 11. Заповед № 139 от 16 декември 1993 г. „За системата за хигиенно възпитание и възпитание на гражданите”. 12. Заповед на Министерството на здравеопазването и медицинската индустрия на Руската федерация от 14 март 1996 г. № 90 „За реда за провеждане на предварителни и периодични медицински прегледи на работниците и медицинските разпоредби за допускане до професии“. 13. Заповед на Министерството на образованието на Русия, Министерството на здравеопазването на Русия, Държавния комитет по спорт на Русия и Руската академия на образованието от 16 юли 2002 г. № 2715/227/166/19 „За усъвършенстване на процеса на физическото възпитание в образователните институции на Руската федерация. 14. Ръководство R2.2.755-99 „Хигиенни критерии за оценка и класификация на условията на труд по отношение на вредност и опасност от фактори в работната среда, тежестта и интензивността на трудовия процес” 15. SanPiN2.4.6.664-97 "Хигиенни критерии за приемливи условия и видове работа за професионално обучение и работа на подрастващите." Одобрен от Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация № 5 от 04.04.97г. 16. SanPiN2.2.2.542-96 " Хигиенни изискваниякъм терминали за видеодисплей, персонални електронни компютри и организация на работа Одобрено с Указ на Държавния комитет за санитарен и епидемиологичен надзор на Русия № 14 от 14.07.96 г. 17. SanPiN 2.1.4.1074-01 „Питейна вода. Хигиенни изисквания за качеството на водата на централната система за питейна вода. Контрол на качеството". 18. SanPiN2.1.2.568-96 "Хигиенни изисквания за устройството, работата и качеството на водата на басейни". 19. SanPiN2.4.2.1178-02 "Хигиенни изисквания към условията на обучение в образователните институции." 20. SanPiN 2.4.7.702-98 "Хигиенни изисквания към учебните издания за общо и основно професионално образование." 21. SanPiN 2.3.6.1079-01 "Санитарни и епидемиологични изисквания към организациите за обществено хранене, производство и оборот на хранителни суровини и хранителни продукти в тях." 22. SanPnN 42-123-4117-86 "Санитарни правила, условия, условия за съхранение на особено бързо развалящи се продукти". 23. „Санитарни правила за устройство, оборудване и поддръжка на общежития за работници, ученици, ученици от средни специализирани институции и професионални училища” № 42-121-4719-88. 24. CH2.2.4 / 2.1.8.566-96 "Промишлени вибрации, вибрации в помещенията на жилищни обществени сгради." Одобрен с Указ на Държавния комитет за санитарен и епидемиологичен надзор на Русия № 40 от 31.10.96. 25. CH2.2.4 / 2.1.8.562-96 „Шум на работни места, в жилищни, обществени сгради и в жилищни райони”. Одобрен с Указ на Държавния комитет за санитарен и епидемиологичен надзор на Русия № 36 от 31.10.96. 26. „Санитарни правила за машинни цехове” No 5260-89. 27. „Санитарни правила за работа с режещи течности и технологични смазки” No 3935-85. 28. „Санитарни правила за организиране на процеса на запояване на дребни изделия със сплави, съдържащи олово“ No 952-72. 29. SP1.1.1058-01 "Организация и осъществяване на производствен контрол за спазването на санитарните правила и прилагането на санитарни и противоепидемични (превантивни) мерки." 30. SNiP 208.02-89 "Обществени сгради и конструкции". Одобрен от Госстрой на СССР през 1989 г. 31. SNiP 23-05-95 "Естествено и изкуствено осветление". 32. "Норми на физиологични нужди от хранителни вещества и енергия за различни групи от населението на СССР" № 5786-91. 33. „Списък на медицинските противопоказания за трудово и производствено обучение на подрастващи по професии” (Сб. № 1 - 9, „ висше училище“, 1988). 34. Насокиза предотвратяване на неблагоприятното въздействие на промишления шум върху тялото на подрастващите. Одобрен от Министерството на здравеопазването на СССР № 2410-81 от 01.07.81 г. 36. GOST 11015-93 „Студентски маси. Видове и функционални размери. 37. ГОСТ 18314-93 „Ученически лабораторни маси. Функционални размери. 38. ГОСТ 19549-93 „Ученически маси за рисуване и рисуване. Видове и функционални размери. 39. ГОСТ 19550-93 „Ученически маси за кабинети по чужд език. Видове и функционални размери. 40. ГОСТ 11016-93 „Студентски столове. Видове и функционални размери. 41. ГОСТ 18313-93 „Таблици за учителя. Видове и функционални размери. 42. GOST 18607-93 „Демонстрационни таблици. Функционални размери. 43. ГОСТ 22361-93 „Стендове за технически учебни помагала. Видове и функционални размери. 44. ГОСТ 22360-95 „Демонстрационни и лабораторни изпарителни шкафове. Видове и функционални размери. 45. ГОСТ 18666-95 „Шкафове за учебни помагала. Функционални размери. 46. ​​ГОСТ 12.2.003-74 „Производствено оборудване. Общи изискваниясигурност." 47. ГОСТ SSBT 12.2.061-81 „Производствено оборудване. Общи изисквания за безопасност на работните места. 48. GOST 12.1.005-88 "Общи санитарни и хигиенни изисквания за въздуха на работната зона". 49. "Гората от основни хранителни продукти, препоръчани за използване при храненето на деца и юноши в организирани групи (детски градини, учебни заведения от общ и корекционен тип, домове за сираци и интернати, институции за основно и средно професионално образование)". Одобрен от ръководителя на отдела за държавен санитарен и епидемиологичен надзор на Министерството на здравеопазването на Руската федерация № 1100/904-99-115.