بوابة المعايير التعليمية الفيدرالية للتعليم العالي. بوابة المعايير التعليمية الفيدرالية للتعليم العالي

2010 اقتصاديات №1 (9)

ضد. citlenok

مبدأ التعليم الذاتي في المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي (FSES VPO-3) في اتجاه "الاقتصاد"

والشروط اللازمة لتنفيذه

تمت مناقشة المبدأ الرئيسي للنهج القائم على الكفاءة - مبدأ التعلم الذاتي ، والذي تم تنفيذه في معيار الولاية الفيدرالية الجديد للتعليم العالي. التعليم المهني(FGOS VPO-3). يتضح أنه يمكن تنفيذ جميع متطلبات المعيار الفيدرالي الجديد إذا تم تحويل الجامعات الحكومية الرائدة إلى مؤسسات مستقلة مالياً ذات أهمية وطنية وإقليمية.

الكلمات الأساسية: النهج القائم على الكفاءة ، ومبدأ التعلم الذاتي ، ومعيار الولاية الفيدرالية للتعليم المهني العالي (FSES VPO-Z) في اتجاه "الاقتصاد".

إن تحديث الاقتصاد الروسي الحديث ، الذي ينبغي أن يزيد من مستوى كثافة معرفته وقدرته التنافسية الدولية ، يعني تغييرًا مناظرًا في التكوين النوعي للعامل الوطني ، وخاصة الموظفين المؤهلين تأهيلا عاليا. نحن نتحدث ليس فقط عن السلك الهندسي ، ولكن أيضًا عن الاقتصاديين والمحامين وغيرهم من المتخصصين في المجال الإنساني.

أصبحت الحاجة ملحة إلى موظفين مؤهلين تأهيلاً عالياً يمتلكون المعرفة الحديثة ، وقادرون وراغبون في تطبيقها في أنشطتهم العملية.

منذ عام 2000 ، تم تدريب الموظفين المؤهلين تأهيلاً عالياً في الجامعات الروسية على أساس معايير الدولة التي تركز على النقل الفعال للمعرفة إلى الطلاب لاستخدامها لاحقًا في الإنتاج الوطني دون تحديث كبير.

في سياق تكوين اقتصاد المعرفة والحوسبة الكاملة لجميع مجالات الحياة ، فإن النموذج الثابت لتدريب الموظفين المؤهلين تأهيلا عاليا ، على أساس نموذج الامتثال طويل الأجل للمعرفة المكتسبة مع احتياجات الممارسة الإدارية ، لا يعد "يعمل". وعليه ، كان لابد من استبدال المبدأ الأساسي للتعليمات "المعلم يعلم ، والطالب يتعلم" بمبدأ التعلم الإبداعي ، مما يعني المشاركة الفعالة للطالب في هذه العملية. وبالتالي ، يصبح التعلم التعلم الذاتي.

وظيفة المعلم تتغير بشكل ملحوظ. من ناقل ومترجم فريد للمعرفة ، يتحول إلى منظم ومستشار للطالب في بحثه وطلبه وترجمته. يشكل المعلم مع الطالب مسار التعلم الذاتي ، النهائي والمتوسط

أهداف رهيبة ، ويسلط الضوء على المراحل ، ويضع جدولاً للمشاورات وإجراءات المراقبة.

وبالتالي ، تركز تقنية التعلم الجديدة على تكوين القدرة على البحث بشكل مستقل عن المعرفة الجديدة ، واختيارها ، والاستيعاب مع الاستخدام اللاحق في الأنشطة العملية.

إن إعادة توجيه تكنولوجيا التدريس من الاستيعاب السلبي لقدر معين من المعرفة من قبل الطالب إلى تكنولوجيا التعلم الذاتي المتحكم فيه ، إلى التطوير المكثف للمهارات الآلية والاستعداد النفسي لتطبيق المعرفة المتراكمة في الممارسة هي السمات المميزة للكفاءة- النهج القائم.

إن أحد الشروط المهمة للانتقال إلى التدريب القائم على نهج قائم على الكفاءة هو تنفيذ سياسة التعليم المهني المستمر ، والتي تقوم على مفهوم "التعلم المهني المستمر الداعم". وفقًا لهذا المفهوم ، يتكون التدريب الذاتي المهني المستمر من مرحلتين: الجامعة (الجامعة) والدراسات العليا (ما بعد الجامعة).

منذ منتصف السبعينيات. القرن ال 20 في الولايات المتحدة وبريطانيا العظمى والسويد وفرنسا وإسبانيا ، يعتبر مبدأ وحدة التعليم المهني الجامعي وما بعد الجامعي أساسيًا في تشكيل سياسة حكومية وطنية لتدريب الموظفين المؤهلين تأهيلا عاليا. تعتبر المرحلة الجامعية من التدريب قاعدة ليس فقط لتراكم المعرفة الحديثة ، ولكن أيضًا لتنمية المهارات والقدرات اللازمة لأخصائي المستقبل. في الوقت نفسه ، تتزايد باستمرار تكاليف التدريب داخل أسوار الجامعات. الولايات المتحدة هي الرائدة من حيث الميزانيات السنوية للجامعات البحثية. على سبيل المثال ، في عام 2008 ، بلغت الميزانيات السنوية لجامعتي هارفارد وستانفورد 3.2 مليار دولار ، في 5 جامعات أخرى تجاوزت 2 مليار دولار.

هناك اتجاه واضح نحو تسويق التعليم المهني العالي ، وتحويل الجامعات الوطنية إلى مواضيع لسوق العمل ، والخريجين أنفسهم إلى شبه سلعة فكرية خاصة.

في روسيا ، تطورت عملية إشراك الجامعات في علاقات السوق بشكل عفوي ولا تزال مثيرة للجدل. ومع ذلك ، فإن قوانين إنتاج السلع هي التي أصبحت العامل الذي عجل بنقل التعليم إلى نموذج النهج القائم على الكفاءة.

تم تنفيذ النموذج الجديد في المشاريع التي تم إعدادها بحلول نهاية عام 2009 للدولة الفيدرالية المعايير التعليميةالتعليم المهني العالي من الجيل الثالث.

تم إنشاؤها على أساس فهم أوروبي مشترك لنموذج الكفاءة مثل قدرة خريج مؤسسة تعليمية عليا على تطبيق المعارف والمهارات المتراكمة بشكل مستقل لحل المهام الموكلة إليه وتحقيق الهدف النهائي من خلال التفاعل الجماعي .

تُعطى أهمية كبيرة في أوروبا إلى كفاءات المؤهلات العامة (الجدول) ، لا سيما مثل القدرة على التحليل والتوليف و

التعلم الذاتي ، كما يتضح من الدراسات الاستقصائية للمعلمين وأرباب العمل والخريجين أنفسهم.

الجدول 1

تصنيف المشاركين العملية التعليميةقيم الكفاءات العامة

أعضاء هيئة التدريس من أصحاب الخبرة الخريجين وأرباب العمل تقييم متكامل للأهمية

1 القدرة على التحليل والتوليف 2 1 3 1 7

2 القدرة على التعلم 3 2 1 2 8

3 القدرة على تطبيق المعرفة في الممارسة 5 3 2 3 13

4 القدرة على التكيف مع المواقف الجديدة 7 5 4 4 20

5 القدرة على توليد أفكار جديدة (إبداع) 4 9 6 7 26

6 التواصل الكتابي والشفهي باللغة الأم 9 7 7 5 28

7 مهارات علاقات شخصية 14 6 5 6 31

8 القدرة على النقد وانتقاد الذات 6 10 9 10 35

9 المعارف الأساسية في مختلف المجالات 1 12 12 12 37

10 اتخاذ القرار 12 8 8 937

11 مهارات الحاسوب الأساسية 16 4 10 8 38

12 القدرة على العمل ضمن فريق متعدد التخصصات 10 13 11 11 45

13 تدريب شامل على أساسيات المعرفة المهنية 8 11 14 13 46

14 الالتزام بالقيم الأخلاقية 13 16 13 14 56

15 معرفة لغة أجنبية 15 14 15 15 59

16 مهارات البحث 11 15 17 16 59

17 قبول التنوع والتعددية الثقافية 17 17 16 17 67

في GEF HPE-3 ، اتخذ النهج القائم على الكفاءة شكل قائمة من المتطلبات من نوعين: ثقافي عام ومهني.

على مستوى البكالوريوس ، تنعكس الكفاءات الثقافية العامة في 15 متطلبًا ، على مستوى الماجستير - 6.

مجموعة الكفاءات المهنية على مستوى البكالوريوس تتضمن 16 متطلبًا ، على مستوى الماجستير - 14.

امتلاك ثقافة التفكير والقدرة على التعميم وتحليل المعلومات وتحديد الأهداف واختيار طرق تحقيقها (OK-1) ؛

فهم وتحليل النظرة إلى العالم ، والمشكلات الفلسفية المهمة اجتماعيًا وشخصيًا (OK-2) ؛

فهم القوى الدافعة وأنماط العملية التاريخية ؛ أحداث وعمليات التاريخ الاقتصادي ؛ مكانة الدولة ودورها في تاريخ البشرية وفي العالم الحديث(موافق -3) ؛

تحليل المشكلات والعمليات الاجتماعية المهمة التي تحدث في المجتمع ، والتنبؤ بتطورها المحتمل في المستقبل (OK-4) ؛

استخدام الوثائق القانونية التنظيمية في أنشطتهم (OK-5) ؛

منطقيًا صحيحًا ومسببًا وواضحًا لبناء شفهي و لغة مكتوبة(موافق -6) ؛

العمل في فريق (OK-7) ؛

ابحث عن القرارات التنظيمية والإدارية وكن مسؤولاً عنها (OK-8) ؛

تحسين مؤهلاتهم ومهاراتهم باستمرار (OK-9) ؛

تقييم نقاط قوتهم وضعفهم بشكل نقدي ، والقدرة على إيجاد طرق واختيار الوسائل لتطوير نقاط القوة والقضاء على نقاط الضعف (0K-10) ؛

كن على دراية بالأهمية الاجتماعية لمهنتك المستقبلية ، ولديك دافع كبير للأداء النشاط المهني(موافق -11) ؛

التعرف على جوهر وأهمية المعلومات في التنمية مجتمع حديث؛ امتلاك الأساليب والطرق والوسائل الأساسية للحصول على المعلومات وتخزينها وحمايتها (OK-12) ؛

أن تكون قادرًا على العمل مع الكمبيوتر كوسيلة لإدارة المعلومات ومع المعلومات في شبكات الكمبيوتر العالمية (OK-13) ؛

إتقان إحدى اللغات الأجنبية بمستوى لا يقل عن التحدث بها (OK-14) ؛

امتلاك الأساليب الأساسية لحماية العاملين والإنتاج والجمهور من العواقب المحتملةالحوادث والكوارث والكوارث الطبيعية (OK-15).

بالإضافة إلى صفات البكالوريوس هذه ، لدى السيد متطلبات ثقافية عامة إضافية:

تطوير إمكاناتك الفكرية والثقافية باستمرار (OK-1) ؛

أن تكون قادرًا على إتقان طرق البحث الجديدة بشكل مستقل ، حتى تغيير ملف التعريف العلمي والبحثي والإنتاجي (OK-2) ؛

أن تكون قادرًا على اكتساب المعارف والمهارات الجديدة واستخدامها بشكل مستقل ، بما في ذلك مجالات المعرفة الجديدة التي لا تتعلق مباشرة بمجال النشاط (OK-3) ؛

أن تكون قادرًا على اتخاذ القرارات التنظيمية والإدارية وأن تكون مسؤولاً عن نتائجها (OK-4) ؛

أن تكون قادرًا على استخدام اللغات الأجنبية بحرية كوسيلة للتواصل المهني (OK-5) ؛

كن بارعا في العامة و خطاب علمي(موافق -6).

يتضمن الجانب المهني لكفاءة البكالوريوس والماجستير 5 مجموعات مستقلة نسبيًا من المتطلبات في مجال نشاطهم: الحساب والتحليل والبحث والتصميم والاقتصاد والتنظيم والإدارة والتربوية.

يجب أن يكون حامل درجة البكالوريوس قادراً على:

جمع وتحليل البيانات الأولية اللازمة لحساب المؤشرات الاقتصادية والاجتماعية والاقتصادية التي تميز أنشطة الكيانات الاقتصادية (PC-1) ؛

حساب المؤشرات الاقتصادية والاجتماعية - الاقتصادية التي تميز أنشطة الكيانات الاقتصادية (PC-2) ، على أساس الأساليب القياسية والإطار التنظيمي الحالي ؛

إجراء الحسابات اللازمة لإعداد الأقسام الاقتصادية للخطط وتبريرها وتقديم نتائج العمل وفقًا للمعايير المعتمدة من قبل المنظمة (PC-3) ؛

جمع وتحليل ومعالجة البيانات اللازمة لحل مجموعة المهام الاقتصادية (PC-4) ؛

اختيار أدوات لمعالجة البيانات الاقتصادية وفقًا للمهمة ، وتحليل نتائج الحسابات وتبرير الاستنتاجات (PC-5) ؛

استنادًا إلى وصف العمليات والظواهر الاقتصادية ، وبناء نماذج نظرية واقتصادية قياسية قياسية ، وتحليل النتائج التي تم الحصول عليها (PC-6) وتفسيرها بشكل هادف ؛

تحليل وتفسير المعلومات المالية والمحاسبية وغيرها من المعلومات الواردة في بيانات الشركات من مختلف أشكال الملكية والمنظمات والإدارات وما إلى ذلك ، واستخدام المعلومات الواردة لاتخاذ قرارات الإدارة (PC-7) ؛

تحليل وتفسير الإحصاءات المحلية والأجنبية حول العمليات والظواهر الاجتماعية والاقتصادية ، وتحديد الاتجاهات في المؤشرات الاجتماعية والاقتصادية (PC-8) ؛

جمع البيانات اللازمة وتحليلها وإعداد مراجعة المعلومات و (أو) تقرير تحليلي (PC-9) ؛

استخدام الوسائل التقنية الحديثة وتقنيات المعلومات لحل المشكلات التحليلية والبحثية (PC-10) ؛

تنظيم أنشطة مجموعة صغيرة تم إنشاؤها لتنفيذ مشروع اقتصادي معين (PC-11) ؛

استخدام الوسائل التقنية الحديثة وتقنيات المعلومات لحل مشاكل الاتصال (PC-12) ؛

تقييم نقدي للخيارات المقترحة لقرارات الإدارة ووضع وتبرير المقترحات لتحسينها ، مع مراعاة معايير الكفاءة الاجتماعية والاقتصادية والمخاطر والعواقب الاجتماعية والاقتصادية المحتملة (PC-13) ؛

تدريس التخصصات الاقتصادية في المؤسسات التعليميةمستويات مختلفة ، باستخدام البرامج والمواد التعليمية الموجودة (PC-15) ؛

المشاركة في تحسين وتطوير الدعم التربوي والمنهجي للتخصصات الاقتصادية (PC-16).

يجب أن يكون الخريج الحاصل على درجة الماجستير قادرًا على:

تلخيص وتقييم نقدي للنتائج التي حصل عليها الباحثون المحليون والأجانب ، وتحديد المجالات الواعدة ، ووضع برنامج بحث (PC-1) ؛

تبرير الملاءمة والأهمية النظرية والعملية للموضوع المختار للبحث العلمي (PC-2) ؛

إجراء بحث مستقل وفقًا للبرنامج المطور (PC-3) ؛

تقديم نتائج الدراسة إلى المجتمع العلمي في شكل مقال أو تقرير (PC-4) ؛

تنفيذ إعداد المهام بشكل مستقل وتطوير حلول التصميم مع مراعاة عامل عدم اليقين ، وتطوير المنهجية المناسبة و أنظمة، فضلا عن مقترحات وأنشطة لتنفيذ المشاريع والبرامج المطورة (PC-5)؛

تقييم فعالية المشاريع ، مع الأخذ بعين الاعتبار عامل عدم اليقين (PC-6) ؛

تطوير استراتيجيات لسلوك الوكلاء الاقتصاديين في الأسواق المختلفة (PC-7) ؛

إعداد مواد تحليلية لتقييم الأنشطة في مجال السياسة الاقتصادية واتخاذ القرارات الاستراتيجية على المستويين الجزئي والكلي (PC-8) ؛

تحليل واستخدام مصادر المعلومات المختلفة للحسابات الاقتصادية (PC-9) ؛

عمل تنبؤ بالمؤشرات الاجتماعية والاقتصادية الرئيسية للمؤسسة والصناعة والمنطقة والاقتصاد ككل (PC-10) ؛

إدارة الخدمات والإدارات الاقتصادية في المؤسسات والمنظمات ذات الأشكال المختلفة للملكية ، في سلطات الدولة والبلديات (PC-11) ؛

وضع خيارات لقرارات الإدارة وتبرير اختيارها بناءً على معايير الكفاءة الاجتماعية والاقتصادية (PC-12) ؛

تطبيق الأساليب والتقنيات الحديثة لتدريس التخصصات الاقتصادية في مؤسسات التعليم العالي (PC-13) ؛

تطوير المناهج والبرامج والدعم المنهجي المناسب لتدريس التخصصات الاقتصادية في مؤسسات التعليم العالي (PC-14).

يركز توزيع وقت الدراسة على تطوير الميل للتعلم الذاتي ، ويتم تنفيذه في شكلين: سلبي ونشط.

يتضمن النموذج السلبي حضور الطالب في الفصول الدراسية والمشاورات ، ويتضمن النموذج النشط التحضير والعرض التقديمي في تمارين عمليةوالمشاركة في أنواع مختلفة من المسابقات والمؤتمرات الطلابية والمنتديات والأولمبياد وإعداد أوراق الفصل الدراسي والأعمال التأهيلية النهائية ونشر المقالات في مختلف المجموعات والمجلات وأداء المهام أثناء الممارسات التعليمية والصناعية.

تقتصر حصة ساعات المحاضرات لبرنامج البكالوريوس على معيار الولاية الفيدرالية للجيل الثالث على 25٪ من دراسات الفصول الدراسية من جميع الأنواع ، وبالنسبة لبرنامج الماجستير - 10-15٪. زيادة وقت الخبرة العملية للماجستير بشكل ملحوظ: 38-42٪ من جميع ساعات الدراسة.

30٪ على الأقل من وقت الفصل العملي ستشغلها أشكال سلوك نشطة وتفاعلية.

من الأهمية بمكان الحصول على برامج تعليمية فردية لكبار الطلاب. العمل الفردييجب تزويد الطلاب بإمكانية الوصول المجاني إلى الإنترنت.

في مكتبة الجامعة ، بالإضافة إلى المجلات الاقتصادية الروسية الرائدة ، يجب أن تكون هناك مجلات علمية من جامعة موسكو الحكومية ، وجامعة ولاية سانت بطرسبرغ ، و HSE ، وكذلك المجلات الأجنبية: American Economic Review ، Journal of Finance ، Journal of Economic Perspectives ، المجلة الاقتصادية ، مجلة الأدب الاقتصادي ، مراجعة اقتصادية.

يجب أن ينعكس اتجاه وحجم وتسلسل الدراسة الذاتية للطلاب في المجمعات التعليمية والمنهجية ، في الخطط الفردية للمعلمين ، في الكتب المدرسية الموصى بها ونشرها على موقع الويب الخاص بالكلية.

يجب استخدام أشكال الدراسة الذاتية مثل الملخص والمراجعة والتقرير ونشر المقالات في مجموعات من أوراق الطلاب باستمرار. يجب على الطالب الاحتفاظ بمذكرات العمل المستقل ، وتحديد الأدبيات الإضافية.

لا يمكن تنفيذ المتطلبات التي يفرضها معيار الدولة للجيل الثالث على الدعم المنهجي للبرنامج بالكامل إلا مع زيادة كبيرة في تكاليف تطوير قاعدة المعلومات المادية الحاسوبية للتعليم.

في الجامعات الرائدة في العالم ، لم تعد تكلفة تدريب المتخصصين المؤهلين تأهيلا عاليا تقاس بالعشرات ، بل بمئات الآلاف من الدولارات. على سبيل المثال ، في جامعات الأبحاث الأمريكية يتراوح ما بين مليون دولار في معهد كاليفورنيا للتكنولوجيا إلى 52000 دولار في جامعة كاليفورنيا. في جامعة أكسفورد (بريطانيا العظمى) هم 46 ألفاً ، في طوكيو - 78 ألفاً في جامعة ميلانو - 8 آلاف دولار.

متوسط الراتب السنوي لأساتذة الجامعات البحثية الرائدة في حدود 140-190 ألف دولار.

لسوء الحظ ، في الجيل الثالث من معايير الولاية الفيدرالية ، لا توجد معايير تكلفة لإعداد درجة البكالوريوس والماجستير ، مما يجعل من الممكن تنفيذ المتطلبات بالكامل لتحقيق مستوى معين من الكفاءة. لا توجد معايير من حيث قيمة مكان عمل الطالب.

يبدو أن تحقيق مستوى من الدعم المادي والمعلومات الحاسوبية مناسب لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة VPO-3 ، الذي يعتمد فقط على تمويل ميزانية الدولة ، غير واقعي بالنسبة لمعظم الجامعات في روسيا.

الترجمة المنهجية للرائدة الجامعات العامةإلى منظمات تجارية اتحادية وإقليمية مستقلة من شأنها تدريب الموظفين المؤهلين تأهيلا عاليا لروسيا واقتصادات الدول الأخرى.

من الضروري الدراسة بمزيد من التفصيل والاستخدام الفعال للخبرة المتراكمة لتدريب الموظفين المؤهلين تأهيلا عاليا في الولايات المتحدة الأمريكية وبريطانيا العظمى ، ليس فقط من حيث محتوى البرامج التدريبية ، ولكن أيضًا في الجوانب

تمويل وتنظيم الإدارة في جامعات بحثية عالمية المستوى.

المؤلفات

1. السالمي د. إنشاء جامعات عالمية المستوى. م: كل العالم ، 2009.

2. إنشاء الهياكل التعليمية في أوروبا. مساهمة الجامعات في عملية بولونيا. جرونينجن: دار النشر جرونينجن. أون تا ، 2004.

3. المستوى التعليمي الفيدرالي للدولة للتعليم المهني العالي في اتجاه "الاقتصاد". المؤهل العلمي: بكالوريوس. مشروع. م ، 2009.

تمت الموافقة عليه من قبل المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم العالي في مجال الدراسة 38.03.01 الاقتصاد (المشار إليه فيما يلي على التوالي - برنامج البكالوريوس ، مجال الدراسة).

وسام وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 12 نوفمبر 2015 رقم 1327
"بشأن الموافقة على المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية تعليم عالىفي مجال الدراسة 38.03.01 الاقتصاد (المستوى الجامعي) "

وفقًا للفقرة الفرعية 5.2.41 من اللوائح الخاصة بوزارة التربية والتعليم والعلوم الاتحاد الروسي، تمت الموافقة عليه بموجب مرسوم صادر عن حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 3 يونيو 2013 رقم 466 (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي ، 2013 ، العدد 23 ، المادة 2923 ؛ العدد 33 ، المادة 4386 ؛ العدد 37 ، المادة 4702 ؛ 2014 ، ن 2 ، مادة 126 ؛ ن 6 ، بند 582 ؛ ن 27 ، بند 3776 ؛ 2015 ، ن 26 ، بند 3898 ؛ ن 43 ، بند 5976) ، والفقرة 17 من قواعد تطوير ، الموافقة على التعليم الاتحادي للدولة المعايير والتعديلات عليها ، التي تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم صادر عن حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 5 أغسطس 2013 رقم 661 (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي ، 2013 ، العدد 33 ، المادة 4377 ؛ 2014 ، العدد 38 ، المادة 5069) ، انا اطلب:

1. الموافقة على المعيار التعليمي الاتحادي للدولة المرفق للتعليم العالي في مجال الدراسة 38.03.01 الاقتصاد (المستوى الجامعي).

2. التعرف على أنه غير صالح:

قرار وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 21 ديسمبر 2009 N 747 "بشأن الموافقة على المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي وتنفيذه في اتجاه التدريب 080100 اقتصاديات (مؤهل (درجة)" بكالوريوس " ) "(مسجل من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 25 فبراير 2010 ، رقم التسجيل 16500) ؛

البند 70 من التغييرات التي يتم إجراؤها على المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم المهني العالي في مجالات التدريب ، والتي تم تأكيدها من خلال التخصيص للأشخاص المؤهلين (درجة) "البكالوريوس" ، التي تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم و علم الاتحاد الروسي بتاريخ 31 مايو 2011 N 1975 (مسجل من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 28 يونيو 2011 ، تسجيل N 21200).

د. ليفانوف

رقم التسجيل 39906

زائدة

المعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية للتعليم العالي
مستوى التعليم العالي
الجامعية
اتجاه التدريب
38.03.01. اقتصاد
(تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 12 نوفمبر 2015 رقم 1327)

I. النطاق

هذا المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية للتعليم العالي هو مجموعة من المتطلبات الإلزامية لتنفيذ المهني الأساسي برامج تعليميةالتعليم العالي - برامج البكالوريوس في مجال الدراسة 38.03.01. الاقتصاد (من الآن فصاعدًا على التوالي - برنامج البكالوريوس ، اتجاه الإعداد).

ثانيًا. المختصرات المستخدمة

يتم استخدام الاختصارات التالية في هذا المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية:

حسنًا - الكفاءات الثقافية العامة ؛

OPK - عام الكفاءات المهنية;

الكمبيوتر الشخصي - الكفاءات المهنية ؛

FSES VO - المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العالي ؛

نموذج الشبكة - نموذج شبكة لتنفيذ البرامج التعليمية.

ثالثا. خصائص اتجاه التدريب

3.1 لا يُسمح بالحصول على التعليم في إطار برنامج البكالوريوس إلا في المؤسسات التعليمية للتعليم العالي (المشار إليها فيما يلي باسم المنظمة).

3.2 يتم تنفيذ التعليم في إطار برنامج البكالوريوس في المنظمات في أشكال التعليم بدوام كامل وبدوام جزئي وبدوام جزئي.

حجم برنامج البكالوريوس 240 وحدة ائتمانية (من الآن فصاعدًا - CU) ، بغض النظر عن شكل الدراسة المستخدمة تقنيات تعليمية، تنفيذ برنامج البكالوريوس باستخدام نموذج الشبكة ، وتنفيذ برنامج البكالوريوس وفقًا لمنهج فردي ، بما في ذلك التعلم السريع.

3.3 مصطلح الحصول على التعليم في برنامج البكالوريوس:

في وقت كاملالتدريب ، بما في ذلك الإجازات ، المقدم بعد اجتياز الشهادة النهائية للدولة ، بغض النظر عن التقنيات التعليمية المستخدمة ، هو 4 سنوات. حجم برنامج البكالوريوس في الدراسة بدوام كامل ، والذي يتم تنفيذه في عام دراسي واحد ، هو 60 CU ؛

في أشكال التعليم بدوام جزئي أو خارج أسوار التعليم ، بغض النظر عن التقنيات التعليمية المستخدمة ، يزيد بما لا يقل عن 6 أشهر ولا يزيد عن سنة واحدة مقارنة بفترة التعليم بدوام كامل. لا يمكن أن يتجاوز حجم برنامج البكالوريوس لمدة عام دراسي واحد في أشكال الدراسة بدوام جزئي أو بالمراسلة 75 CU ؛

عند الدراسة وفقًا لمنهج فردي ، بغض النظر عن شكل التعليم ، فهي لا تزيد عن فترة الحصول على التعليم المحدد لشكل التعليم المقابل ، وعند الدراسة وفقًا خطة فرديةمع الأشخاص معاقيمكن زيادة الحالة الصحية بناءً على طلبهم بما لا يزيد عن سنة واحدة مقارنة بفترة التعليم لشكل التعليم المقابل. لا يمكن أن يكون حجم برنامج البكالوريوس لمدة عام دراسي واحد عند الدراسة وفقًا لخطة فردية ، بغض النظر عن شكل الدراسة ، أكثر من 75 CU.

يتم تحديد المصطلح المحدد للحصول على التعليم وحجم برنامج البكالوريوس الذي يتم تنفيذه في عام دراسي واحد ، في أشكال الدراسة بدوام جزئي أو بدوام جزئي ، وكذلك وفقًا لخطة فردية ، من قبل المنظمة بشكل مستقل ضمن الحدود الزمنية التي أنشأتها هذه الفقرة.

3.4. عند تنفيذ برنامج البكالوريوس ، يحق للمنظمة استخدام تقنيات التعلم الإلكتروني والتعلم عن بعد.

عند تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة ، يجب أن توفر تقنيات التعلم الإلكتروني والتعلم عن بعد إمكانية تلقي ونقل المعلومات في أشكال يسهل عليهم الوصول إليها.

3.5 يمكن تنفيذ برنامج البكالوريوس باستخدام نموذج الشبكة.

3.6. الأنشطة التعليميةيتم تنفيذ برنامج البكالوريوس بلغة الدولة في الاتحاد الروسي ، ما لم ينص القانون التنظيمي المحلي للمنظمة على خلاف ذلك.

رابعا. خصائص النشاط المهني للخريجين الذين يتقنون برنامج البكالوريوس

4.1 يشمل مجال النشاط المهني للخريجين الذين أتقنوا برنامج البكالوريوس:

الخدمات الاقتصادية والمالية والتسويقية والإنتاجية والاقتصادية والتحليلية للمنظمات من مختلف الصناعات والمجالات وأشكال الملكية ؛

المؤسسات المالية والائتمانية والتأمينية ؛

سلطات الدولة والبلديات ؛

منظمات البحث الأكاديمي والإداري ؛

مؤسسات نظام التعليم المهني العالي والثانوي والثانوي تعليم عام، وأنظمة التعليم الإضافي.

4.2 إن أهداف النشاط المهني للخريجين الذين أتقنوا برنامج البكالوريوس هي سلوك الوكلاء الاقتصاديين وتكاليفهم ونتائجهم والأسواق العاملة والتدفقات المالية والمعلوماتية وعمليات الإنتاج.

4.3 أنواع الأنشطة المهنية التي يستعد لها الخريجون الذين أتقنوا برنامج البكالوريوس:

الاستقرار والاقتصاد؛

تحليلي ، بحثي

التنظيمي والإداري ؛

تربوي؛

محاسبة؛

التسوية والمالية ؛

الخدمات المصرفية؛

تأمين.

تركز المنظمة على تطوير وتنفيذ برنامج البكالوريوس وجهة نظر محددة(أنواع) النشاط المهني الذي (الذي) يستعد من أجله البكالوريوس ، بناءً على احتياجات سوق العمل والبحث والموارد المادية والتقنية للمنظمة.

يتم تشكيل برنامج البكالوريوس من قبل المنظمة اعتمادًا على الأنواع نشاطات التعلمومتطلبات نتائج إتقان البرنامج التعليمي:

يركز على البحث و (أو) النوع (الأنواع) التربوية من النشاط المهني باعتباره الرئيسي (الأساسي) (يشار إليه فيما بعد - برنامج البكالوريوس الأكاديمي) ؛

يركز على نوع (أنواع) من الأنشطة المهنية الموجهة نحو الممارسة والتطبيقية باعتبارها النشاط المهني الرئيسي (الأساسي) (فيما يلي - برنامج البكالوريوس التطبيقي).

4.4 يجب أن يكون الخريج الذي أتقن برنامج البكالوريوس ، وفقًا لنوع (أنواع) النشاط المهني الذي (الذي) موجه إليه برنامج البكالوريوس ، جاهزًا لحل المهام المهنية التالية:

إعداد البيانات الأولية لإجراء حسابات المؤشرات الاقتصادية والاجتماعية والاقتصادية التي تميز أنشطة الكيانات الاقتصادية ؛

إجراء حسابات للمؤشرات الاقتصادية والاجتماعية - الاقتصادية على أساس الأساليب المعيارية ، مع مراعاة الإطار التنظيمي الحالي ؛

تطوير الأقسام الاقتصادية لخطط المؤسسات بمختلف أشكال الملكية والمنظمات والإدارات ؛

البحث عن معلومات حول المهمة المستلمة ، وجمع وتحليل البيانات اللازمة لإجراء حسابات اقتصادية محددة ؛

معالجة مصفوفات البيانات الاقتصادية وفقًا للمهمة والتحليل والتقييم وتفسير النتائج وتبرير الاستنتاجات ؛

بناء النماذج النظرية والاقتصادية القياسية للعمليات المدروسة والظواهر والأشياء المتعلقة بمجال النشاط المهني وتحليل وتفسير النتائج التي تم الحصول عليها ؛

تحليل وتفسير المؤشرات التي تميز العمليات والظواهر الاجتماعية والاقتصادية على المستويين الجزئي والكلي في روسيا وخارجها ؛

إعداد مراجعات المعلومات والتقارير التحليلية ؛

إجراء المسوح والمسوحات والاستبيانات الإحصائية المعالجة الأوليةنتائجهم

المشاركة في تطوير حلول التصميم في مجال النشاط المهني ، وإعداد المقترحات والأنشطة لتنفيذ المشاريع والبرامج المطورة ؛

المشاركة في تطوير الخيارات لقرارات الإدارة ، وتبرير اختيارها بناءً على معايير الكفاءة الاجتماعية والاقتصادية ، مع مراعاة المخاطر والعواقب الاجتماعية والاقتصادية المحتملة للقرارات ؛

تنظيم تنفيذ مرحلة العمل المحددة ؛

الإدارة التشغيلية للفرق والمجموعات الصغيرة التي تم تشكيلها لتنفيذ مشروع اقتصادي معين ؛

المشاركة في التحضير واتخاذ القرار بشأن تنظيم وتحسين أنشطة الخدمات الاقتصادية وتقسيم الشركات من مختلف أشكال الملكية والمنظمات والإدارات ، مع مراعاة القيود القانونية والإدارية وغيرها ؛

نشاط تربوي:

تدريس التخصصات الاقتصادية في مؤسسات نظام التعليم المهني العالي والثانوي ، والتعليم العام الثانوي ، ونظام التعليم الإضافي.

عند تطوير برامج البكالوريوس وتنفيذها ، تركز المؤسسة التعليمية على نوع (أنواع) معين من النشاط المهني الذي (الذي) يستعد له البكالوريوس ، بناءً على احتياجات سوق العمل والبحث والموارد المادية والتقنية لمنظمة تعليمية ؛

النشاط المحاسبي:

توثيق المعاملات التجارية والمحاسبة الخاصة بممتلكات المنظمة ؛

محاسبة مصادر تكوين الممتلكات وأداء العمل في جرد الممتلكات والالتزامات المالية للمنظمة ؛

إجراء التسويات مع الميزانية والأموال من خارج الميزانية ؛

إعداد واستخدام البيانات المالية ؛

تنفيذ المحاسبة الضريبية والتخطيط الضريبي في المنظمة.

المشاركة في تنفيذ التخطيط المالي والاقتصادي في القطاع العام و حكومة البلديةوتنظيم تنفيذ ميزانيات نظام ميزانية الاتحاد الروسي ؛

إجراء تسويات مع ميزانيات نظام ميزانية الاتحاد الروسي ؛

إعداد الحسابات المالية وتنفيذ المعاملات المالية.

تنفيذ التطبيق المهني للتشريعات والإجراءات القانونية التنظيمية الأخرى للاتحاد الروسي التي تحكم الأنشطة المالية ؛

المشاركة في تنظيم وتنفيذ الرقابة المالية في قطاع الدولة والحكومة البلدية ؛

الخدمات المصرفية:

إجراء عمليات الاستيطان ؛

تنفيذ عمليات الائتمان.

تنفيذ العمليات بالأوراق المالية ؛

تنفيذ العمليات المتعلقة بأداء مؤسسات بنك روسيا للوظائف الرئيسية ؛

تنفيذ العمليات بين البنوك.

نشاط التأمين:

تنفيذ تقنيات بيع التجزئة المختلفة في التأمين ؛

تنظيم مبيعات منتجات التأمين ؛

الحفاظ على عقود التأمين (تحديد الامتياز وقيمة التأمين والأقساط) ؛

تسجيل ودعم حدث مؤمن عليه (تقييم الضرر المؤمن عليه ، تسوية الخسائر) ؛

المحاسبة والإبلاغ عن شركة التأمين.

خامساً- متطلبات نتائج إتقان برنامج البكالوريوس

5.1 نتيجة لإتقان برنامج البكالوريوس ، يجب أن يتمتع الخريج بكفاءات ثقافية عامة ومهنية ومهنية عامة.

5.2 يجب أن يتمتع الخريج الذي أتقن برنامج البكالوريوس بالكفاءات الثقافية العامة التالية:

القدرة على استخدام أسس المعرفة الفلسفية لتشكيل وجهة نظر عالمية (OK-1) ؛

القدرة على تحليل المراحل والأنماط الرئيسية للتطور التاريخي للمجتمع من أجل تشكيل موقف مدني (OK-2) ؛

القدرة على استخدام أساسيات المعرفة الاقتصادية في مجالات متنوعةالأنشطة (موافق -3) ؛

القدرة على التواصل الشفوي والمكتوب باللغات الروسية والأجنبية لحل مشاكل التفاعل بين الأفراد وبين الثقافات (OK-4) ؛

القدرة على العمل في فريق ، وإدراك الاختلافات الاجتماعية والعرقية والطائفية والثقافية بتسامح (OK-5) ؛

القدرة على استخدام أساسيات المعرفة القانونية في مختلف مجالات النشاط (OK-6) ؛

القدرة على التنظيم الذاتي والتعليم الذاتي (OK-7) ؛

القدرة على استخدام أساليب ووسائل الثقافة البدنية لضمان نشاط اجتماعي ومهني كامل (OK-8) ؛

القدرة على استخدام تقنيات الإسعافات الأولية وطرق الحماية في حالات الطوارئ (OK-9).

5.3 يجب أن يتمتع الخريج الذي أتقن برنامج البكالوريوس بالكفاءات المهنية العامة التالية:

القدرة على حل المهام المعيارية للنشاط المهني بناءً على الثقافة المعلوماتية والببليوغرافية باستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات مع مراعاة المتطلبات الأساسية لأمن المعلومات (OPK-1) ؛

القدرة على جمع وتحليل ومعالجة البيانات اللازمة لحل المشكلات المهنية (OPK-2) ؛

القدرة على اختيار أدوات معالجة البيانات الاقتصادية وفقًا للمهمة ، وتحليل نتائج الحسابات وتبرير الاستنتاجات (GPC-3) ؛

القدرة على إيجاد القرارات التنظيمية والإدارية في الأنشطة المهنية والاستعداد لتحمل المسؤولية عنها (OPK-4).

5.4. يجب أن يتمتع الخريج الذي أتقن برنامج البكالوريوس بكفاءات مهنية تتوافق مع نوع (أنواع) النشاط المهني ، والذي (الذي) يتجه إليه برنامج البكالوريوس:

الاستيطان والنشاط الاقتصادي:

القدرة على جمع وتحليل البيانات الأولية اللازمة لحساب المؤشرات الاقتصادية والاجتماعية والاقتصادية التي تميز أنشطة الكيانات الاقتصادية (PC-1) ؛

القدرة ، بناءً على الأساليب القياسية والإطار التنظيمي الحالي ، على حساب المؤشرات الاقتصادية والاجتماعية والاقتصادية التي تميز أنشطة كيانات الأعمال (PC-2) ؛

القدرة على إجراء الحسابات اللازمة لإعداد الأقسام الاقتصادية للخطط وتبريرها وتقديم نتائج العمل وفقًا للمعايير المعتمدة من قبل المنظمة (PC-3) ؛

الأنشطة التحليلية والبحثية:

القدرة على بناء نماذج نظرية واقتصادية قياسية تعتمد على وصف العمليات والظواهر الاقتصادية ، وتحليل النتائج التي تم الحصول عليها (PC-4) وتفسيرها بشكل هادف ؛

القدرة على تحليل وتفسير المعلومات المالية والمحاسبية وغيرها من المعلومات الواردة في بيانات الشركات من مختلف أشكال الملكية والمنظمات والإدارات ، إلخ. واستخدام المعلومات الواردة لاتخاذ قرارات الإدارة (PC-5) ؛

القدرة على تحليل وتفسير الإحصاءات المحلية والأجنبية حول العمليات والظواهر الاجتماعية والاقتصادية ، لتحديد الاتجاهات في المؤشرات الاجتماعية والاقتصادية (PC-6) ؛

القدرة ، باستخدام مصادر المعلومات المحلية والأجنبية ، على جمع البيانات اللازمة وتحليلها وإعداد مراجعة للمعلومات و / أو تقرير تحليلي (PC-7) ؛

القدرة على استخدام الوسائل التقنية الحديثة وتقنيات المعلومات لحل المشكلات التحليلية والبحثية (PC-8) ؛

الأنشطة التنظيمية والإدارية:

القدرة على تنظيم أنشطة مجموعة صغيرة تم إنشاؤها لتنفيذ مشروع اقتصادي معين (PC-9) ؛

القدرة على استخدام الوسائل التقنية الحديثة وتقنيات المعلومات لحل مشاكل الاتصال (PC-10) ؛

القدرة على التقييم النقدي للخيارات المقترحة لقرارات الإدارة وتطوير وتبرير المقترحات لتحسينها ، مع مراعاة معايير الكفاءة الاجتماعية والاقتصادية ، والمخاطر والعواقب الاجتماعية والاقتصادية المحتملة (PC-11) ؛

نشاط تربوي:

القدرة على استخدامها في تدريس التخصصات الاقتصادية في المؤسسات التعليمية من مختلف المستويات والبرامج الحالية والمواد التعليمية (PC-12) ؛

القدرة على المشاركة في تحسين وتطوير الدعم التربوي والمنهجي للتخصصات الاقتصادية (PC-13) ؛

النشاط المحاسبي:

القدرة على توثيق المعاملات التجارية مال، وضع مخطط عمل لحسابات محاسبة المنظمة وتشكيل قيود محاسبية على أساسها (PC-14) ؛

القدرة على إنشاء إدخالات محاسبية للمصادر المحاسبية ونتائج المخزون والالتزامات المالية للمنظمة (PC-15) ؛

القدرة على إعداد مستندات الدفع وتشكيل قيود محاسبية لاستحقاق وتحويل الضرائب والرسوم إلى ميزانيات المستويات المختلفة ، وأقساط التأمين - إلى الأموال خارج الميزانية (PC-16) ؛

القدرة على عكس النتائج على الحسابات المحاسبية النشاط الاقتصاديبالنسبة للفترة المشمولة بالتقرير ، وضع أشكال المحاسبة والتقارير الإحصائية ، والإقرارات الضريبية (PC-17) ؛

القدرة على تنظيم وتنفيذ المحاسبة الضريبية والتخطيط الضريبي للمؤسسة (PC-18) ؛

التسوية والأنشطة المالية:

القدرة على حساب مؤشرات مشاريع الميزانيات لنظام الموازنة في الاتحاد الروسي ، وضمان تنفيذها ومراقبتها ، ووضع تقديرات الميزانية لمؤسسات الدولة وخطط الأنشطة المالية والاقتصادية لمؤسسات الميزانية والمؤسسات المستقلة (PC-19) ؛

القدرة على العمل على التخطيط الضريبي كجزء من ميزانيات نظام الميزانية للاتحاد الروسي (PC-20) ؛

القدرة على وضع الخطط المالية للمنظمة ، وضمان تنفيذ العلاقات المالية مع المنظمات وسلطات الدولة والحكومات المحلية (PC-21) ؛

القدرة على تطبيق القواعد التي تحكم الميزانية والضرائب وعلاقات العملات في مجال التأمين والمصارف والمحاسبة والرقابة (PC-22) ؛

القدرة على المشاركة في أنشطة تنظيم وإجراء الرقابة المالية في قطاع الدولة والحكومة البلدية ، لاتخاذ تدابير لتنفيذ الانحرافات المحددة (PC-23) ؛

الخدمات المصرفية:

القدرة على تنفيذ خدمات التسوية والنقد للعملاء ، والتسويات بين البنوك ، والتسويات على معاملات التصدير والاستيراد (PC-24) ؛

القدرة على تقييم الجدارة الائتمانية للعملاء ، وتنفيذ ومعالجة إصدار القروض والحفاظ عليها ، وإجراء عمليات في سوق القروض بين البنوك ، وتشكيل الاحتياطيات المستهدفة وتنظيمها (PC-25) ؛

القدرة على تنفيذ العمليات النشطة والغير نشطة والوسيطة مع الأوراق المالية (PC-26) ؛

القدرة على إعداد التقارير وضمان التحكم في الوفاء بمتطلبات الاحتياطي لبنك روسيا (PC-27) ؛

القدرة على الاحتفاظ بسجلات الممتلكات والإيرادات والمصروفات ونتائج أنشطة مؤسسات الائتمان ودفع الضرائب وإعداد البيانات المالية (PC-28) ؛

نشاط التأمين:

القدرة على تنفيذ تخطيط المبيعات التشغيلية ، وتنظيم مبيعات التجزئة ، وتنفيذ تقنيات المبيعات المختلفة في التأمين ، وتحليل فعالية كل قناة مبيعات (PC-29) ؛

القدرة على توثيق معاملات التأمين ، والاحتفاظ بسجلات عقود التأمين ، وتحليل مؤشرات المبيعات الرئيسية لمؤسسة التأمين (PC-30) ؛

القدرة على تنفيذ إجراءات لتقديم حدث مؤمن عليه ، وإعداد التقارير ، وإحصاءات الخسائر ، واتخاذ التدابير لمنع الاحتيال في التأمين (PC-31) ؛

القدرة على الاحتفاظ بسجلات محاسبية في مؤسسة التأمين ، وإعداد التقارير لتقديمها إلى السلطات الإشرافية (PC-32).

5.5 عند تطوير برنامج البكالوريوس ، يتم تضمين جميع الكفاءات المهنية الثقافية والعامة العامة ، وكذلك الكفاءات المهنية المتعلقة بتلك الأنواع من الأنشطة المهنية التي يركز عليها برنامج البكالوريوس ، في مجموعة النتائج المطلوبة لإتقان برنامج البكالوريوس.

5.6 عند تطوير برنامج البكالوريوس ، يحق للمؤسسة استكمال مجموعة كفاءات الخريجين ، مع مراعاة تركيز برنامج البكالوريوس على مجالات محددة من المعرفة و (أو) نوع (أنواع) النشاط.

5.7 عند تطوير برنامج البكالوريوس ، ومتطلبات نتائج التعلم في التخصصات الفردية (الوحدات) ، والممارسات ، تنشئ المنظمة بشكل مستقل ، مع مراعاة متطلبات البرامج التعليمية الأساسية النموذجية ذات الصلة.

السادس. متطلبات هيكل برنامج البكالوريوس

6.1 يتضمن هيكل برنامج البكالوريوس جزءًا إلزاميًا (أساسي) وجزءًا يتكون من المشاركين في العلاقات التعليمية (متغير). هذا يجعل من الممكن تنفيذ برامج البكالوريوس التي لها تركيز مختلف (ملف تعريف) للتعليم في نفس مجال الدراسة (يشار إليه فيما يلي باسم التركيز (الملف الشخصي) للبرنامج).

6.2 يتكون برنامج البكالوريوس من الكتل التالية:

الكتلة 1 "التخصصات (الوحدات)" ، والتي تشمل التخصصات (الوحدات) المتعلقة بالجزء الأساسي من البرنامج والتخصصات (الوحدات) المتعلقة بالجزء المتغير منه.

الكتلة 2 "ممارسات" ، والتي تشير بالكامل إلى الجزء المتغير من البرنامج.

بلوك 3 "حالة الامتحان النهائي"، والتي تتعلق بالكامل بالجزء الأساسي من البرنامج وتنتهي بتخصيص مؤهل مشار إليه في قائمة التخصصات ومجالات التعليم العالي المعتمد من قبل وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي *.

هيكل برنامج البكالوريوس

هيكل برنامج البكالوريوس		نطاق برنامج البكالوريوس
هيكل برنامج البكالوريوس		برنامج البكالوريوس الأكاديمي	برنامج البكالوريوس التطبيقي
	التخصصات (وحدات)
	الجزء الأساسي
	جزء متغير
	الممارسات
	جزء متغير
	الشهادة النهائية للدولة
	الجزء الأساسي
نطاق برنامج البكالوريوس

6.3 التخصصات (الوحدات) المتعلقة بالجزء الأساسي من برنامج البكالوريوس إلزامية للطلاب لإتقانها ، بغض النظر عن اتجاه (ملف تعريف) برنامج البكالوريوس الذي يتقنه. مجموعة التخصصات (الوحدات) المتعلقة بالجزء الأساسي من برنامج البكالوريوس ، تحدد المنظمة بشكل مستقل المبلغ الذي يحدده هذا المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية للتعليم العالي ، مع الأخذ في الاعتبار النموذج (ذي الصلة) النموذجي (النموذجي) الرئيسي (الأساسي) برنامج تعليمي (تعليمي) (برامج).

6.4 تخصصات (وحدات) في الفلسفة والتاريخ ، لغة اجنبية، يتم تنفيذ سلامة الحياة في إطار الجزء الأساسي من "تخصصات (وحدات) الكتلة 1" من برنامج البكالوريوس. يتم تحديد حجم ومحتوى وإجراءات تنفيذ هذه التخصصات (الوحدات) من قبل المنظمة بشكل مستقل.

6.5. التخصصات (وحدات) ل التعليم الجسديوالرياضة في إطار:

الجزء الأساسي من الكتلة 1 "التخصصات (الوحدات) من برنامج البكالوريوس في مبلغ لا يقل عن 72 ساعة أكاديمية (ساعتان) في التعليم بدوام كامل ؛

التخصصات الاختيارية (وحدات) بما لا يقل عن 328 ساعة أكاديمية. الساعات الأكاديمية المحددة إلزامية لإتقان ولا يتم ترجمتها إلى وحدات ائتمانية.

يتم تنفيذ التخصصات (الوحدات) في الثقافة البدنية والرياضة بالطريقة التي تحددها المنظمة. بالنسبة للأشخاص ذوي الإعاقة والأشخاص ذوي الإعاقة ، تضع المنظمة إجراءً خاصًا لإتقان التخصصات (الوحدات) في الثقافة البدنية والرياضة ، مع مراعاة حالتهم الصحية.

6.6. تحدد التخصصات (الوحدات) المتعلقة بالجزء المتغير من برنامج البكالوريوس والممارسات اتجاه (ملف تعريف) برنامج البكالوريوس. يتم تحديد مجموعة التخصصات (الوحدات) المتعلقة بالجزء المتغير من برنامج وممارسة البكالوريوس من قبل المنظمة بشكل مستقل في النطاق الذي حدده المعيار التعليمي الفيدرالي للتعليم العالي هذا. بعد أن يختار الطالب اتجاه (ملف تعريف) البرنامج ، تصبح مجموعة من التخصصات (الوحدات) والممارسات ذات الصلة إلزامية للطالب لإتقانها.

6.7 تشمل "ممارسات" المجموعة 2 التعليم والإنتاج ، بما في ذلك الممارسة الجامعية.

أنواع الممارسة التربوية:

ممارسة لاكتساب المهارات والقدرات المهنية الأساسية ، بما في ذلك المهارات والقدرات الأساسية لأنشطة البحث.

طرق إجراء الممارسة التربوية:

ثابت؛

زيارة.

أنواع خبرة العمل:

ممارسة لاكتساب المهارات المهنية والخبرة المهنية ؛

الممارسة التكنولوجية

ممارسة التدريس؛

عمل بحثي.

طرق إجراء الممارسة الصناعية:

ثابت؛

زيارة.

يتم تنفيذ ممارسة ما قبل الدبلوم لأداء العمل التأهيلي النهائي وهو إلزامي.

عند تطوير برامج البكالوريوس ، تختار المنظمة أنواع الممارسات اعتمادًا على نوع (أنواع) النشاط الذي (موجه) إليه البرنامج الجامعي. يحق للمنظمة توفير أنواع أخرى من الممارسات في برنامج البكالوريوس بالإضافة إلى تلك التي حددتها المعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية للتعليم العالي.

يمكن تنفيذ الممارسات التعليمية و (أو) الإنتاج في الانقسامات الهيكليةالمنظمات.

بالنسبة للأشخاص ذوي الإعاقة ، يجب أن يأخذ اختيار مواقع الممارسة في الاعتبار حالة الصحة ومتطلبات الوصول.

6.8 تتضمن المجموعة 3 "الشهادة النهائية للولاية" الدفاع عن أعمال التأهيل النهائي ، بما في ذلك التحضير لإجراءات الدفاع وإجراءات الدفاع ، بالإضافة إلى التحضير لاجتياز امتحان الولاية واجتيازه (إذا كانت المنظمة قد أدرجت امتحان الدولةكجزء من الشهادة النهائية للدولة).

6.9 عند تطوير برنامج البكالوريوس ، يتم تزويد الطلاب بفرصة إتقان التخصصات (الوحدات) التي يختارونها ، بما في ذلك الشروط الخاصة للأشخاص ذوي الإعاقة والأشخاص ذوي الإعاقة ، بمقدار 30 بالمائة على الأقل من حجم الجزء المتغير من المجموعة 1 "تخصصات (وحدات)".

6.10. يجب ألا يزيد عدد الساعات المخصصة للفصول الدراسية من نوع المحاضرة بشكل عام للمجموعة 1 "التخصصات (الوحدات)" عن 50 بالمائة من إجمالي عدد ساعات الفصل المخصصة لتنفيذ هذا الجزء.

سابعا. متطلبات شروط تنفيذ برنامج البكالوريوس

7.1 متطلبات النظام العامة لتنفيذ برنامج البكالوريوس.

7.1.1. يجب أن يكون لدى المنظمة قاعدة مادية وتقنية تتوافق مع قواعد وأنظمة مكافحة الحرائق الحالية وتضمن إجراء جميع أنواع التدريب التأديبي والمتعدد التخصصات والعمل العملي والبحثي للطلاب ، المنصوص عليها في المناهج الدراسية.

7.1.2. يجب تزويد كل طالب خلال فترة الدراسة بأكملها بوصول فردي غير محدود إلى واحد أو أكثر من أنظمة المكتبات الإلكترونية (المكتبات الإلكترونية) وإلى المعلومات الإلكترونية والبيئة التعليمية للمنظمة. يجب أن يوفر نظام المكتبة الإلكترونية (المكتبة الإلكترونية) والمعلومات الإلكترونية والبيئة التعليمية القدرة للطالب على الوصول من أي نقطة حيث يوجد وصول إلى شبكة المعلومات والاتصالات "الإنترنت" (المشار إليها فيما يلي باسم شبكة "الإنترنت" ) ، سواء على أراضي المنظمة أو خارجها.

يجب أن توفر المعلومات الإلكترونية والبيئة التعليمية للمنظمة ما يلي:

الوصول إلى المناهج وبرامج العمل للتخصصات (الوحدات) والممارسات ومنشورات أنظمة المكتبات الإلكترونية والموارد التعليمية الإلكترونية المحددة في برامج العمل ؛

تحديد مسار العملية التعليمية ونتائجها شهادة متوسطةونتائج إتقان برنامج البكالوريوس ؛

إجراء جميع أنواع الفصول ، وإجراءات تقييم نتائج التعلم ، والتي يتم توفير تنفيذها باستخدام التعلم الإلكتروني ، وتقنيات التعلم عن بعد ؛

تشكيل محفظة إلكترونية للطالب ، بما في ذلك الحفاظ على عمل الطالب ، ومراجعات وتقييم هذه الأعمال من قبل أي مشارك في العملية التعليمية ؛

التفاعل بين المشاركين في العملية التعليمية ، بما في ذلك التفاعل المتزامن و (أو) غير المتزامن عبر الإنترنت.

يتم ضمان عمل البيئة المعلوماتية والتعليمية الإلكترونية بوسائل مناسبة من تقنيات المعلومات والاتصالات ومؤهلات العاملين التي تستخدمها وتدعمها. يجب أن يتوافق عمل المعلومات الإلكترونية والبيئة التعليمية مع تشريعات الاتحاد الروسي **.

7.1.3. في حالة تنفيذ برنامج البكالوريوس في نموذج الشبكة ، يجب توفير متطلبات تنفيذ برنامج البكالوريوس من خلال مجموعة من موارد الدعم المادي والتقني والتعليمي المقدم من المنظمات المشاركة في تنفيذ برنامج البكالوريوس. في شكل الشبكة.

7.1.4. في حالة تنفيذ برنامج البكالوريوس في الأقسام و (أو) الأقسام الهيكلية الأخرى للمنظمة التي تم إنشاؤها وفقًا للإجراءات المعمول بها في المنظمات الأخرى ، يجب توفير متطلبات تنفيذ برنامج البكالوريوس من خلال مجموعة من موارد هذه المنظمات.

7.1.5. يجب أن تمتثل مؤهلات الإدارة والموظفين العلميين والتربويين في المؤسسة لخصائص التأهيل المحددة في دليل التأهيل الموحد لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين ، قسم "خصائص التأهيل لمناصب المديرين والمتخصصين من الفئة الفنية العليا والتعليم المهني الإضافي "، المصدق عليه بأمر من وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 11 يناير 2011 N 1n (مسجل من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 23 مارس 2011 ، التسجيل N 20237) و المعايير المهنية(في حضور).

7.1.6. يجب أن تكون حصة العاملين العلميين والتربويين المتفرغين (من حيث المعدلات المخفضة إلى قيم صحيحة) على الأقل 50 بالمائة من إجمالي عدد العاملين العلميين والتربويين في المنظمة.

7.2 متطلبات شروط الموظفين لتنفيذ برنامج البكالوريوس.

7.2.1. يتم تنفيذ برنامج البكالوريوس من قبل الإدارة والموظفين العلميين والتربويين في المنظمة ، وكذلك من قبل الأشخاص المشاركين في تنفيذ برنامج البكالوريوس وفقًا لشروط عقد القانون المدني.

7.2.2. يجب أن تكون نسبة العاملين العلميين والتربويين (من حيث المعدلات التي تم تخفيضها إلى قيم صحيحة) مع تعليم يتوافق مع ملف تعريف التخصص (الوحدة النمطية) الذي يتم تدريسه في العدد الإجمالي للعاملين العلميين والتربويين الذين ينفذون برنامج البكالوريوس 70 على الأقل نسبه مئويه.

7.2.3. نسبة العاملين العلميين والتربويين (من حيث المعدلات التي تم تخفيضها إلى قيم صحيحة) الحاصلين على درجة أكاديمية (بما في ذلك الدرجة الأكاديمية الممنوحة في الخارج والمعترف بها في الاتحاد الروسي) و (أو) اللقب الأكاديمي (بما في ذلك اللقب الأكاديمي الذي تم الحصول عليه في الخارج ومعترف بها من قبل الاتحاد الروسي) ، في إجمالي عدد العاملين العلميين والتربويين الذين ينفذون برنامج البكالوريوس ، يجب أن يكون 70 بالمائة على الأقل.

7.2.4. حصة الموظفين (من حيث المعدلات التي تم تخفيضها إلى قيم صحيحة) من عدد المديرين والموظفين في المنظمات التي ترتبط أنشطتها بالاتجاه (الملف الشخصي) لبرنامج البكالوريوس الذي يتم تنفيذه (لديهم خبرة عملية في هذا المجال المهنيما لا يقل عن 3 سنوات) في إجمالي عدد الموظفين المنفذين لبرنامج البكالوريوس يجب أن يكون 10 بالمائة على الأقل.

7.3. متطلبات الدعم المادي والتقني والتعليمي والمنهجي لبرنامج البكالوريوس.

7.3.1. يجب أن تكون المباني الخاصة عبارة عن فصول دراسية لفصول من نوع المحاضرة ، وفصول من نوع الحلقة الدراسية ، تصميم الدورة(تحقيق، إنجاز أوراق الفصل) ، استشارات جماعية وفردية ، مراقبة وشهادة وسيطة ، بالإضافة إلى غرف للعمل المستقل وغرف للتخزين والصيانة الوقائية المعدات التعليمية. يجب أن تكون الغرف الخاصة مجهزة بأثاث متخصص ووسائل تعليمية تعمل على تقديم المعلومات التعليمية لجمهور كبير.

لإجراء فصول من نوع المحاضرة ، يتم تقديم مجموعات من المعدات الإيضاحية والوسائل التعليمية المرئية ، وتوفير الرسوم التوضيحية المواضيعية المقابلة لبرامج نموذجية للتخصصات (وحدات) ، ومناهج عمل للتخصصات (وحدات).

تشمل قائمة المواد والدعم الفني اللازمين لتنفيذ برنامج البكالوريوس مختبرات مجهزة بأجهزة معملية ، حسب درجة تعقيدها. يتم تحديد المتطلبات الخاصة للدعم المادي والتقني والتعليمي والمنهجي في برامج تعليمية أساسية نموذجية.

يجب تجهيز أماكن للعمل المستقل للطلاب تكنولوجيا الكمبيوترمع القدرة على الاتصال بالإنترنت وتوفير الوصول إلى المعلومات الإلكترونية والبيئة التعليمية للمنظمة.

في حالة استخدام التعلم الإلكتروني وتقنيات التعلم عن بعد ، يُسمح باستبدال الغرف المجهزة بشكل خاص بنظيراتها الافتراضية ، مما يسمح للطلاب بإتقان المهارات والقدرات التي توفرها الأنشطة المهنية.

في حالة عدم استخدام نظام المكتبة الإلكترونية (المكتبة الإلكترونية) في المنظمة ، يجب استكمال صندوق المكتبة بالمنشورات المطبوعة بمعدل لا يقل عن 50 نسخة من كل من منشورات المؤلفات الرئيسية المدرجة في برامج العمل من التخصصات (الوحدات) والممارسات وما لا يقل عن 25 نسخة أدب إضافيلكل 100 طالب.

7.3.2. يجب تزويد المنظمة بالمجموعة اللازمة من المرخصين البرمجيات(يتم تحديد التكوين في برامج عمل التخصصات (الوحدات) ويخضع للتحديث السنوي).

7.3.3. يجب أن توفر أنظمة المكتبات الإلكترونية (المكتبة الإلكترونية) والمعلومات الإلكترونية والبيئة التعليمية وصولاً متزامنًا إلى 25 بالمائة على الأقل من الطلاب في برنامج البكالوريوس.

7.3.4. يجب تزويد الطلاب بإمكانية الوصول (الوصول عن بعد) ، بما في ذلك في حالة استخدام التعلم الإلكتروني ، وتقنيات التعلم عن بعد ، إلى قواعد البيانات المهنية الحديثة وأنظمة مرجعية المعلومات ، والتي يتم تحديد تكوينها في برامج عمل التخصصات (الوحدات) و يخضع للتحديث السنوي.

7.3.5. يجب تزويد الطلاب ذوي الإعاقة بمصادر تعليمية مطبوعة و (أو) إلكترونية في أشكال تتلاءم مع إعاقتهم.

7.4. متطلبات ظروف ماليةتنفيذ برنامج البكالوريوس.

7.4.1. يجب أن يتم تنفيذ الدعم المالي لتنفيذ برنامج البكالوريوس بمبلغ لا يقل عن التكاليف القياسية الأساسية التي وضعتها وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي لتقديم الخدمات العامة في مجال التعليم لمستوى معين للتعليم وتوجيه التدريب ، مع مراعاة عوامل التعديل التي تأخذ في الاعتبار خصوصيات البرامج التعليمية وفقًا لمنهجية تحديد التكاليف التنظيمية لتوفير الخدمات العامة لتنفيذ البرامج التعليمية المعتمدة من الدولة للتعليم العالي في التخصصات ومجالات التدريب ، التي تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 2 أغسطس 2013 N 638 (مسجلة من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 16 سبتمبر 2013 ، التسجيل N 29967).

______________________________

* قائمة مجالات التدريب للتعليم العالي - درجة البكالوريوس ، تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 12 سبتمبر 2013 N 1061 (مسجلة من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 14 أكتوبر ، 2013 ، تسجيل N 30163) ، بصيغته المعدلة بأوامر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 29 يناير 2014 N 63 (مسجل من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 28 فبراير 2014 ، تسجيل N 31448) ، بتاريخ 20 أغسطس 2014 N 1033 (مسجل من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 3 سبتمبر 2014 ، التسجيل N 33947) ، بتاريخ 13 أكتوبر 2014 N 1313 (مسجل من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في نوفمبر 13 ، 2014 ، التسجيل N 34691) بتاريخ 25 مارس 2015 N 270 (مسجل من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 22 أبريل 2015 ، التسجيل N 36994).

** القانون الاتحادي المؤرخ 27 يوليو 2006 N 149-FZ "بشأن المعلومات وتكنولوجيا المعلومات وحماية المعلومات" (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي ، 2006 ، رقم 31 ، المادة 3448 ؛ 2010 ، رقم 31 ، المادة 4196 ؛ 2011 ، ن 15 ، بند 2038 ؛ ن 30 ، بند 4600 ؛ 2012 ، ن 31 ، بند 4328 ؛ 2013 ، ن 14 ، بند 1658 ؛ ن 23 ، بند 2870 ؛ ن 27 ، بند 3479 ؛ ن 52 ، 6961 ، بند 6963 ؛ 2014 ، N 19، item 2302؛ N 30، item 4223، item 4243؛ N 48، item 6645؛ 2015، N 1، item 84)، القانون الاتحادي الصادر في 27 يوليو 2006 N 152-FZ "بشأن البيانات الشخصية" (التشريع المُجمع لـ الاتحاد الروسي ، 2006 ، العدد 31 ، المادة 3451 ؛ 2009 ، العدد 48 ، المادة 5716 ؛ العدد 52 ، المادة 6439 ؛ 2010 ، العدد 27 ، المادة 3407 ؛ العدد 31 ، البند 4173 ، البند 4196 ؛ العدد 49 ، البند 6409؛ 2011، N 23، item 3263؛ N 31، item 4701؛ 2013، N 14، item 1651؛ N 30، item 4038؛ N 51، item 6683؛ 2014، N 23، item 2927، N 30، item 4217 ، البند 4243).

وفقًا للفقرة الفرعية 5.2.41 من اللوائح الخاصة بوزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي ، التي تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم حكومة الاتحاد الروسي المؤرخ 3 يونيو 2013 رقم 466 (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي ، 2013 ، 23 ، مادة 2923 ، رقم 33 ، مادة 4386 ، رقم 37 ، مادة 4702 ، 2014 ، رقم 2 ، مادة 126 ، رقم 6 ، مادة 582 ، رقم 27 ، مادة 3776 ، 2015 ، رقم. 26 ، المادة 3898 ؛ رقم 43 ، المادة 5976) ، والفقرة 17 قواعد التطوير والموافقة على المعايير التعليمية الفيدرالية للدولة وتعديلاتها ، التي تمت الموافقة عليها بموجب مرسوم حكومة الاتحاد الروسي المؤرخ 5 أغسطس 2013 رقم. 661 (التشريعات المجمعة للاتحاد الروسي ، 2013 ، رقم 33 ، المادة 4377 ؛ 2014 ، رقم 38 ، المادة 5069) ، أنا أمر:

هيكل برنامج البكالوريوس

هيكل برنامج البكالوريوس		حجم برنامج البكالوريوس في z.u.
هيكل برنامج البكالوريوس		برنامج البكالوريوس الأكاديمي	برنامج البكالوريوس التطبيقي
كتلة 1	التخصصات (وحدات)	216 - 219	207 - 213
	الجزء الأساسي	100 - 112	91 - 106
	جزء متغير	107 - 116	107 - 116
القالب 2	الممارسات	12 - 18	18 - 27
القالب 2	جزء متغير	12 - 18	18 - 27
القالب 3	الشهادة النهائية للدولة	6 - 9	6 - 9
القالب 3	الجزء الأساسي	6 - 9	6 - 9
نطاق برنامج البكالوريوس		240	240

6.4 يتم تنفيذ تخصصات (وحدات) في الفلسفة والتاريخ واللغة الأجنبية وسلامة الحياة ضمن "تخصصات (وحدات) الكتلة 1" من برنامج البكالوريوس. يتم تحديد حجم ومحتوى وإجراءات تنفيذ هذه التخصصات (الوحدات) من قبل المنظمة بشكل مستقل.

6.5. يتم تنفيذ التخصصات (الوحدات) في الثقافة البدنية والرياضة في إطار:

7.1.5. يجب أن تمتثل مؤهلات الإدارة والموظفين العلميين والتربويين في المؤسسة لخصائص التأهيل المحددة في دليل التأهيل الموحد لمناصب المديرين والمتخصصين والموظفين ، قسم "خصائص التأهيل لمناصب المديرين والمتخصصين من الفئة الفنية العليا والتعليم المهني الإضافي "، الذي تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في الاتحاد الروسي بتاريخ 11 يناير 2011 رقم 1 ن (مسجل من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 23 مارس 2011 ، رقم التسجيل 20237 ) والمعايير المهنية (إن وجدت).

7.2 متطلبات شروط الموظفين لتنفيذ برنامج البكالوريوس.

7.2.4. حصة الموظفين (من حيث المعدلات التي تم تخفيضها إلى قيم صحيحة) من عدد المديرين والموظفين في المنظمات التي ترتبط أنشطتها بالاتجاه (الملف الشخصي) لبرنامج البكالوريوس الذي يتم تنفيذه (لديهم خبرة عمل لا تقل عن 3 سنوات في هذا المجال المجال المهني) في إجمالي عدد الموظفين المنفذين لبرنامج البكالوريوس ، يجب ألا يقل عن 10 بالمائة.

7.3. متطلبات الدعم المادي والتقني والتعليمي والمنهجي لبرنامج البكالوريوس.

7.3.1. يجب أن تكون المباني الخاصة عبارة عن فصول دراسية لإجراء فصول دراسية من نوع المحاضرات ، وفصول من نوع الندوة ، وتصميم الدورة (أوراق الفصل الدراسي) ، والاستشارات الجماعية والفردية ، والتحكم الحالي والشهادة المتوسطة ، بالإضافة إلى غرف للعمل المستقل وغرف للتخزين والصيانة الوقائية المعدات التعليمية. يجب أن تكون الغرف الخاصة مجهزة بأثاث متخصص ووسائل تعليمية تعمل على تقديم المعلومات التعليمية لجمهور كبير.

يجب أن تكون أماكن العمل المستقل للطلاب مجهزة بأجهزة كمبيوتر قادرة على الاتصال بالإنترنت وتوفير الوصول إلى المعلومات الإلكترونية والبيئة التعليمية للمؤسسة.

7.3.2. يجب تزويد المنظمة بالمجموعة اللازمة من البرامج المرخصة (يتم تحديد التكوين في برامج عمل التخصصات (الوحدات) ويخضع للتجديد السنوي).

7.3.5. يجب تزويد الطلاب ذوي الإعاقة بمصادر تعليمية مطبوعة و (أو) إلكترونية في أشكال تتلاءم مع إعاقتهم.

7.4. متطلبات الشروط المالية لتنفيذ برنامج البكالوريوس.

7.4.1. يجب أن يتم تنفيذ الدعم المالي لتنفيذ برنامج البكالوريوس بمبلغ لا يقل عن التكاليف القياسية الأساسية التي وضعتها وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي لتقديم الخدمات العامة في مجال التعليم لمستوى معين للتعليم وتوجيه التدريب ، مع مراعاة عوامل التعديل التي تأخذ بعين الاعتبار خصوصيات البرامج التعليمية وفقًا لمنهجية تحديد التكاليف التنظيمية لتوفير الخدمات العامة لتنفيذ البرامج التعليمية المعتمدة من الدولة للتعليم العالي في التخصصات ومجالات التدريب ، التي تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 2 أغسطس 2013 رقم 638 (مسجلة من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 16 سبتمبر 2013 ، رقم التسجيل 29967).

______________________________

* قائمة مجالات التدريب للتعليم العالي - درجة البكالوريوس ، تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 12 سبتمبر 2013 رقم 1061 (مسجلة من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 14 أكتوبر ، 2013 ، رقم التسجيل 30163) ، بصيغته المعدلة بأوامر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 29 يناير 2014 رقم 63 (مسجل من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 28 فبراير 2014 ، التسجيل رقم 31448) ، بتاريخ 20 أغسطس 2014 رقم 1033 (مسجل من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 3 سبتمبر 2014 ، رقم التسجيل 33947) ، بتاريخ 13 أكتوبر 2014 رقم 1313 (مسجل من قبل وزارة العدل قاضي الاتحاد الروسي في 13 نوفمبر 2014 ، رقم التسجيل 34691) بتاريخ 25 مارس 2015 برقم 270 (مسجل من قبل وزارة العدل في الاتحاد الروسي في 22 أبريل 2015 ، رقم التسجيل 36994).

** القانون الاتحادي المؤرخ 27 يوليو / تموز 2006 رقم 149-FZ "بشأن المعلومات وتقنيات المعلومات وحماية المعلومات" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii، 2006، No. 31، Art. 3448؛ 2010، No. 31، Art. 4196؛ 2011 ، رقم 15 ، بند 2038 ، رقم 30 ، بند 4600 ، 2012 ، رقم 31 ، بند 4328 ، 2013 ، رقم 14 ، بند 1658 ، رقم 23 ، بند 2870 ، رقم 27 ، بند 3479 ، رقم. 52 ، المادة 6961 ، المادة 6963 ؛ 2014 ، العدد 19 ، المادة 2302 ؛ رقم 30 ، المادة 4223 ، المادة 4243 ؛ رقم 48 ، المادة 6645 ؛ 2015 ، العدد 1 ، المادة 84) ، القانون الاتحادي المؤرخ 27 يوليو 2006 No. 152-FZ "On Personal Data" (التشريع المُجمع للاتحاد الروسي ، 2006 ، رقم 31 ، المادة 3451 ؛ 2009 ، رقم 48 ، المادة 5716 ؛ رقم 52 ، المادة 6439 ؛ 2010 ، No. 27 ، مادة 3407 ؛ رقم 31 ، بند 4173 ، بند 4196 ؛ رقم 49 ، بند 6409 ؛ 2011 ، رقم 23 ، بند 3263 ؛ رقم 31 ، بند 4701 ؛ 2013 ، رقم 14 ، بند 1651 ؛ رقم. 30 ، البند 4038 ، رقم 51 ، المادة 6683 ، 2014 ، العدد 23 ، المادة 2927 ، العدد 30 ، المادة 4217 ، المادة 4243).

نظرة عامة على المستند

تمت الموافقة على المعيار التعليمي الفيدرالي الجديد للتعليم العالي في مجال الدراسة "الاقتصاد" (مستوى البكالوريوس) (38.03.01).

هي مجموعة من المتطلبات الإلزامية لتنفيذ البرامج التعليمية المهنية الرئيسية للتعليم العالي - برامج البكالوريوس في التخصص أعلاه.

يحتوي المعيار على خصائص التدريب والأنشطة المهنية للخريجين الذين أتقنوا برنامج البكالوريوس. كما أنه يحدد متطلبات نتائج التطوير وهيكل برنامج البكالوريوس.

وافق

بأمر من وزارة التربية والتعليم

وعلوم الاتحاد الروسي

المعيار التعليمي للدولة الاتحادية

تعليم عالى

مستوى التعليم العالي

أعزب

اتجاه التحضير

38.03.01. اقتصاد

أولا - النطاق

هذا المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العالي هو مجموعة من المتطلبات الإلزامية لتنفيذ البرامج التعليمية المهنية الرئيسية للتعليم العالي - برامج البكالوريوس في مجال الدراسة 38.03.01. الاقتصاد (من الآن فصاعدًا على التوالي - برنامج البكالوريوس ، اتجاه الإعداد).

ثانيًا. المختصرات المستخدمة

يتم استخدام الاختصارات التالية في هذا المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية:

حسنًا - الكفاءات الثقافية العامة ؛

GPC - الكفاءات المهنية العامة ؛

الكمبيوتر الشخصي - الكفاءات المهنية ؛

FSES VO - المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العالي ؛

نموذج الشبكة - نموذج شبكة لتنفيذ البرامج التعليمية.

ثالثا. خصائص اتجاه التحضير

حجم برنامج البكالوريوس 240 وحدة ائتمانية (يشار إليها فيما بعد بالاعتمادات) ، بغض النظر عن شكل الدراسة والتقنيات التعليمية المستخدمة وتنفيذ برنامج البكالوريوس باستخدام نموذج الشبكة وتنفيذ برنامج البكالوريوس وفقًا لـ المناهج الفردية ، بما في ذلك التعلم السريع.

3.3 مصطلح الحصول على التعليم في برنامج البكالوريوس:

في التعليم بدوام كامل ، بما في ذلك الإجازات المقدمة بعد اجتياز الشهادة النهائية للدولة ، بغض النظر عن التقنيات التعليمية المستخدمة ، 4 سنوات. حجم برنامج البكالوريوس في الدراسة بدوام كامل ، والذي يتم تنفيذه في عام دراسي واحد ، هو 60 CU ؛

في أشكال التعليم بدوام جزئي أو خارج أسوار ، بغض النظر عن التقنيات التعليمية المستخدمة ، يزداد بما لا يقل عن 6 أشهر ولا يزيد عن سنة واحدة مقارنة بفترة التعليم بدوام كامل. لا يمكن أن يتجاوز حجم برنامج البكالوريوس لمدة عام دراسي واحد في أشكال الدراسة بدوام جزئي أو بالمراسلة 75 CU ؛

عند الدراسة وفقًا لمنهج فردي ، بغض النظر عن شكل التعليم ، فهي لا تزيد عن فترة الحصول على التعليم المحدد لشكل التعليم المقابل ، وعند الدراسة وفقًا لخطة فردية للأشخاص ذوي الإعاقة ، يمكن زيادتها بناءً على طلبهم بما لا يزيد عن سنة واحدة وفقًا لفترة التعليم لشكل التعليم المقابل. لا يمكن أن يكون حجم برنامج البكالوريوس لمدة عام دراسي واحد عند الدراسة وفقًا لخطة فردية ، بغض النظر عن شكل الدراسة ، أكثر من 75 CU.

3.4. عند تنفيذ برنامج البكالوريوس ، يحق للمنظمة استخدام تقنيات التعلم الإلكتروني والتعلم عن بعد.

3.5 يمكن تنفيذ برنامج البكالوريوس باستخدام نموذج الشبكة.

3.6 يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية في إطار برنامج البكالوريوس بلغة الدولة في الاتحاد الروسي ، ما لم ينص القانون التنظيمي المحلي للمنظمة على خلاف ذلك.

رابعا. خصائص الأنشطة المهنية

الخريجين الذين أتقنوا برنامج البكالوريوس

4.1 يشمل مجال النشاط المهني للخريجين الذين أتقنوا برنامج البكالوريوس:

المؤسسات المالية والائتمانية والتأمينية ؛

سلطات الدولة والبلديات ؛

منظمات البحث الأكاديمي والإداري.

مؤسسات نظام التعليم المهني العالي والثانوي ، التعليم العام الثانوي ، نظام التعليم الإضافي.

4.3 أنواع الأنشطة المهنية التي يستعد لها الخريجون الذين أتقنوا برنامج البكالوريوس:

المحاسبة والاقتصادية.

تحليلي ، بحثي

التنظيمي والإداري.

تربوي؛

المحاسبة والمالية؛

الخدمات المصرفية؛

تأمين.

عند تطوير وتنفيذ برنامج البكالوريوس ، تركز المنظمة على نوع (أنواع) معين من النشاط المهني الذي (الذي) يستعد له البكالوريوس ، بناءً على احتياجات سوق العمل والبحث والموارد المادية والتقنية للمنظمة.

يتم تشكيل برنامج البكالوريوس من قبل المنظمة اعتمادًا على أنواع الأنشطة التعليمية ومتطلبات نتائج إتقان البرنامج التعليمي:

يركز على البحث و (أو) النوع (الأنواع) التربوية من النشاط المهني باعتباره الرئيسي (الأساسي) (فيما يلي - برنامج البكالوريوس الأكاديمي) ؛

يركز على نوع (أنواع) من الأنشطة المهنية الموجهة نحو الممارسة والتطبيقية باعتبارها النشاط المهني الرئيسي (الأساسي) (يشار إليه فيما بعد ببرنامج البكالوريوس التطبيقي).

تطوير الأقسام الاقتصادية لخطط المؤسسات من مختلف أشكال الملكية والمنظمات والإدارات ؛

البحث عن معلومات حول المهمة المستلمة ، وجمع وتحليل البيانات اللازمة لإجراء حسابات اقتصادية محددة ؛

معالجة مصفوفات البيانات الاقتصادية وفقًا للمهمة والتحليل والتقييم وتفسير النتائج وإثبات الاستنتاجات ؛

إعداد مراجعات المعلومات والتقارير التحليلية ؛

إجراء المسوحات والمسوحات والاستبيانات الإحصائية والمعالجة الأولية لنتائجها ؛

تنظيم تنفيذ مرحلة العمل المحددة ؛

الإدارة التشغيلية لفرق ومجموعات صغيرة تم تشكيلها لتنفيذ مشروع اقتصادي معين ؛

المشاركة في التحضير واتخاذ القرار بشأن تنظيم إدارة وتحسين أنشطة الخدمات الاقتصادية وتقسيم الشركات من مختلف أشكال الملكية والمنظمات والإدارات ، مع مراعاة القيود القانونية والإدارية وغيرها ؛

النشاط التربوي:

النشاط المحاسبي:

توثيق المعاملات التجارية والحفاظ على السجلات المحاسبية لممتلكات المنظمة ؛

محاسبة مصادر تكوين الممتلكات وأداء العمل في جرد الممتلكات والالتزامات المالية للمنظمة ؛

التسويات مع الميزانية والأموال من خارج الميزانية ؛

إعداد واستخدام البيانات المالية ؛

تنفيذ المحاسبة الضريبية والتخطيط الضريبي في المنظمة.

المشاركة في تنفيذ التخطيط المالي والاقتصادي في قطاع إدارة الدولة والبلديات وتنظيم تنفيذ ميزانيات نظام الميزانية في الاتحاد الروسي ؛

إجراء تسويات مع ميزانيات نظام ميزانية الاتحاد الروسي ؛

إعداد الحسابات المالية والمعاملات المالية ؛

المشاركة في تنظيم وتنفيذ الرقابة المالية في قطاع الدولة والحكومة البلدية ؛

الأنشطة المصرفية:

إجراء عمليات الاستيطان ؛

تنفيذ عمليات الائتمان.

أداء العمليات بالأوراق المالية ؛

تنفيذ العمليات المتعلقة بأداء مؤسسات بنك روسيا للوظائف الرئيسية ؛

أداء العمليات داخل البنوك.

نشاط التأمين:

تنفيذ تقنيات مبيعات التجزئة المختلفة في التأمين ؛

تنظيم مبيعات منتجات التأمين ؛

دعم عقود التأمين (تحديد الامتياز وقيمة التأمين والأقساط) ؛

تسجيل ودعم حدث مؤمن عليه (تقييم الضرر المؤمن عليه ، تسوية الخسائر) ؛

مسك الدفاتر والإبلاغ عن شركة التأمين.

خامساً - متطلبات نتائج تطوير البرنامج

5.1 نتيجة لإتقان برنامج البكالوريوس ، يجب أن يتمتع الخريج بكفاءات ثقافية عامة ومهنية ومهنية عامة.

5.2 يجب أن يتمتع الخريج الذي أتقن برنامج البكالوريوس بالكفاءات الثقافية العامة التالية:

القدرة على استخدام أسس المعرفة الفلسفية لتشكيل وجهة نظر عالمية (OK-1) ؛

القدرة على تحليل المراحل والأنماط الرئيسية للتطور التاريخي للمجتمع من أجل تشكيل موقف مدني (OK-2) ؛

القدرة على استخدام أساسيات المعرفة الاقتصادية في مختلف مجالات النشاط (موافق -3) ؛

القدرة على التواصل الشفوي والمكتوب باللغات الروسية والأجنبية لحل مشاكل التفاعل بين الأشخاص وبين الثقافات (OK-4) ؛

القدرة على العمل في فريق ، وإدراك الاختلافات الاجتماعية والعرقية والطائفية والثقافية بتسامح (OK-5) ؛

القدرة على استخدام أساسيات المعرفة القانونية في مختلف مجالات النشاط (OK-6) ؛

القدرة على التنظيم الذاتي والتعليم الذاتي (OK-7) ؛

القدرة على استخدام أساليب ووسائل الثقافة البدنية لضمان نشاط اجتماعي ومهني كامل (OK-8) ؛

القدرة على استخدام تقنيات الإسعافات الأولية وطرق الحماية في حالات الطوارئ (OK-9).

5.3 يجب أن يتمتع الخريج الذي أتقن برنامج البكالوريوس بالكفاءات المهنية العامة التالية:

القدرة على حل المهام المعيارية للنشاط المهني على أساس الثقافة المعلوماتية والببليوغرافية باستخدام تقنيات المعلومات والاتصالات ومع مراعاة المتطلبات الأساسية لأمن المعلومات (OPK-1) ؛

القدرة على جمع وتحليل ومعالجة البيانات اللازمة لحل المشكلات المهنية (OPK-2) ؛

القدرة على إيجاد القرارات التنظيمية والإدارية في الأنشطة المهنية والاستعداد لتحمل المسؤولية عنها (OPK-4).

الاستيطان والنشاط الاقتصادي:

القدرة ، على أساس الأساليب القياسية والإطار التنظيمي الحالي ، على حساب المؤشرات الاقتصادية والاجتماعية والاقتصادية التي تميز أنشطة الكيانات الاقتصادية (PC-2) ؛

الأنشطة التحليلية والبحثية:

القدرة على بناء نماذج نظرية واقتصادية قياسية تعتمد على وصف العمليات والظواهر الاقتصادية ، وتحليل النتائج التي تم الحصول عليها وتفسيرها بشكل هادف (PC-4) ؛

القدرة على تحليل وتفسير بيانات الإحصاءات المحلية والأجنبية حول العمليات والظواهر الاجتماعية والاقتصادية ، لتحديد الاتجاهات في التغييرات في المؤشرات الاجتماعية والاقتصادية (PC-6) ؛

القدرة ، باستخدام مصادر المعلومات المحلية والأجنبية ، على جمع البيانات اللازمة وتحليلها وإعداد مراجعة المعلومات و / أو التقرير التحليلي (PC-7) ؛

القدرة على استخدام الوسائل التقنية الحديثة وتقنيات المعلومات لحل المشكلات التحليلية والبحثية (PC-8) ؛

الأنشطة التنظيمية والإدارية:

القدرة على تنظيم أنشطة مجموعة صغيرة تم إنشاؤها لتنفيذ مشروع اقتصادي معين (PC-9) ؛

القدرة على استخدام الوسائل التقنية الحديثة وتقنيات المعلومات لحل مشاكل الاتصال (PC-10) ؛

النشاط التربوي:

القدرة على المشاركة في تحسين وتطوير الدعم التربوي والمنهجي للتخصصات الاقتصادية (PC-13) ؛

النشاط المحاسبي:

القدرة على توثيق المعاملات التجارية ، والاحتفاظ بسجلات الأموال ، ووضع مخطط عمل للحسابات للمحاسبة الخاصة بالمنظمة وتشكيل قيود محاسبية على أساسها (PC-14) ؛

القدرة على إنشاء إدخالات محاسبية للمصادر المحاسبية ونتائج المخزون والالتزامات المالية للمنظمة (PC-15) ؛

القدرة على إعداد مستندات الدفع وتكوين قيود محاسبية لاستحقاق وتحويل الضرائب والرسوم إلى ميزانيات المستويات المختلفة ، وأقساط التأمين - إلى الأموال خارج الميزانية (PC-16) ؛

القدرة على التفكير في حسابات نتائج النشاط الاقتصادي للفترة المشمولة بالتقرير ، لإعداد أشكال المحاسبة والتقارير الإحصائية ، والإقرارات الضريبية (PC-17) ؛

القدرة على تنظيم وتنفيذ المحاسبة الضريبية والتخطيط الضريبي للمؤسسة (PC-18) ؛

التسوية والأنشطة المالية:

القدرة على العمل على التخطيط الضريبي كجزء من ميزانيات نظام الميزانية للاتحاد الروسي (PC-20) ؛

الأنشطة المصرفية:

القدرة على إجراء عمليات وسيطة نشطة وسلبية مع الأوراق المالية (PC-26) ؛

القدرة على إعداد التقارير وضمان السيطرة على استيفاء متطلبات الاحتياطي لبنك روسيا (PC-27) ؛

نشاط التأمين:

القدرة على توثيق معاملات التأمين ، والاحتفاظ بسجلات عقود التأمين ، وتحليل مؤشرات المبيعات الرئيسية لشركة التأمين (PK-30) ؛

القدرة على الاحتفاظ بسجلات محاسبية في مؤسسة التأمين ، لإعداد التقارير لتقديمها إلى السلطات الإشرافية (PC-32).

السادس. متطلبات هيكل برنامج البكالوريوس

6.1 يشتمل على جزء إلزامي (أساسي) وجزء مكون من المشاركين في العلاقات التربوية (متغير). هذا يجعل من الممكن تنفيذ برامج البكالوريوس التي لها تركيز مختلف (ملف تعريف) للتعليم في نفس مجال الدراسة (يشار إليه فيما يلي باسم التركيز (الملف الشخصي) للبرنامج).

6.2 يتكون برنامج البكالوريوس من الكتل التالية:

الكتلة 2 "ممارسات" ، والتي تشير بالكامل إلى الجزء المتغير من البرنامج.

الكتلة 3 "شهادة الدولة النهائية" ، والتي ترتبط ارتباطًا كاملاً بالجزء الأساسي من البرنامج وتنتهي بإسناد المؤهلات المحددة في قائمة التخصصات ومجالات التعليم العالي ، التي تمت الموافقة عليها من قبل وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي .

هيكل برنامج البكالوريوس

هيكل برنامج البكالوريوس		حجم برنامج البكالوريوس في z.u.
هيكل برنامج البكالوريوس		برنامج البكالوريوس الأكاديمي	برنامج البكالوريوس التطبيقي
	التخصصات (وحدات)
	الجزء الأساسي
	جزء متغير
	الممارسات
	جزء متغير
	الشهادة النهائية للدولة
	الجزء الأساسي
نطاق برنامج البكالوريوس

6.4 يتم تنفيذ التخصصات (الوحدات) في الفلسفة والتاريخ واللغة الأجنبية وسلامة الحياة في إطار الجزء الأساسي من الكتلة 1 "التخصصات (الوحدات)" من برنامج البكالوريوس. يتم تحديد حجم ومحتوى وإجراءات تنفيذ هذه التخصصات (الوحدات) من قبل المنظمة بشكل مستقل.

6.5. يتم تنفيذ التخصصات (الوحدات) في الثقافة البدنية والرياضة في إطار:

6.7 تشمل "ممارسات" المجموعة 2 التعليم والإنتاج ، بما في ذلك الممارسة الجامعية.

أنواع الممارسة التربوية:

ممارسة في اكتساب المهارات والقدرات المهنية الأساسية ، بما في ذلك المهارات والقدرات الأساسية لأنشطة البحث.

طرق إجراء الممارسة التربوية:

ثابت؛

زيارة.

أنواع خبرة العمل:

الممارسة في اكتساب المهارات المهنية والخبرة في النشاط المهني ؛

الممارسة التكنولوجية؛

ممارسة التدريس؛

عمل بحثي.

طرق إجراء الممارسة الصناعية:

ثابت؛

زيارة.

يتم تنفيذ ممارسة ما قبل الدبلوم لأداء العمل التأهيلي النهائي وهو إلزامي.

يمكن تنفيذ الممارسات التعليمية و (أو) الإنتاج في الأقسام الهيكلية للمنظمة.

بالنسبة للأشخاص ذوي الإعاقة ، يجب أن يأخذ اختيار مواقع الممارسة في الاعتبار حالة الصحة ومتطلبات الوصول.

6.8 تتضمن المجموعة 3 "الشهادة النهائية للولاية" الدفاع عن أعمال التأهيل النهائي ، بما في ذلك التحضير لإجراءات الدفاع وإجراءات الدفاع ، بالإضافة إلى التحضير لاجتياز اختبار الولاية واجتيازه (إذا كانت المنظمة قد أدرجت اختبار الولاية في الولاية الشهادة النهائية).

سابعا. متطلبات شروط التنفيذ

برامج البكالوريوس

7.1 متطلبات النظام العامة لتنفيذ برنامج البكالوريوس.

يجب أن توفر المعلومات الإلكترونية والبيئة التعليمية للمنظمة ما يلي:

تحديد مسار العملية التعليمية ونتائج الشهادة المتوسطة ونتائج إتقان برنامج البكالوريوس ؛

إجراء جميع أنواع الفصول الدراسية ، وإجراءات تقييم نتائج التعلم ، والتي يتم توفير تنفيذها لاستخدام التعلم الإلكتروني ، وتقنيات التعلم عن بعد ؛

تكوين محفظة إلكترونية للطالب ، بما في ذلك الحفاظ على عمل الطالب ومراجعات وتقييم هذه الأعمال من قبل أي مشارك في العملية التعليمية ؛

التفاعل بين المشاركين في العملية التعليمية ، بما في ذلك التفاعل المتزامن و (أو) غير المتزامن عبر الإنترنت.

7.2 متطلبات شروط الموظفين لتنفيذ برنامج البكالوريوس.

7.2.4. حصة الموظفين (من حيث المعدلات التي تم تخفيضها إلى قيم صحيحة) من عدد المديرين والموظفين في المنظمات التي ترتبط أنشطتها بالاتجاه (الملف الشخصي) لبرنامج البكالوريوس الذي يتم تنفيذه (لديهم خبرة عمل لا تقل عن 3 سنوات في هذا المجال المجال المهني) في إجمالي عدد الموظفين المنفذين لبرنامج البكالوريوس ، يجب ألا يقل عن 10 بالمائة.

7.3. متطلبات الدعم المادي والتقني والتعليمي والمنهجي لبرنامج البكالوريوس.

7.3.5. يجب تزويد الطلاب ذوي الإعاقة بمصادر تعليمية مطبوعة و (أو) إلكترونية في أشكال تتلاءم مع إعاقتهم.

7.4. متطلبات الشروط المالية لتنفيذ برنامج البكالوريوس.